Visit Us On FacebookVisit Us On TwitterVisit Us On Youtube
Navigation Menu
Διαβάστε και αξιολογήστε τις προτάσεις που έχουν υποβληθεί!

ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ του Βουλευτή Κοζάνης Θέμη Μουμουλίδη στη Διαρκή Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων για το θέμα της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης στο Λύκειο

27 Ιανουαρίου 2017 Θέμης Μουμουλίδης: «Όταν μιλάμε για μεταρρύθμιση στο Λύκειο εννοούμε ουσιαστικό διάλογο με τους άμεσα ενδιαφερόμενους» Παρέμβαση του Βουλευτή Κοζάνης Θέμη Μουμουλίδη στην Διαρκή Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής με θέμα την Αναβάθμιση του Λυκείου και την Εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Την Τετάρτη 25 Ιανουαρίου στην πρώτη Διαρκή Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων που πραγματοποιήθηκε με θέμα την Αναβάθμιση του Λυκείου και την Εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, ο Βουλευτής Κοζάνης Θέμης Μουμουλίδης με παρέμβαση του εξέφρασε την ανάγκη εκτενούς διαλόγου με τους άμεσα ενδιαφερόμενους, που είναι οι εκπαιδευτικοί, οι μαθητές και οι γονείς: «Οφείλουμε να αντιμετωπίσουμε την μεταρρύθμιση ως μια διαδικασία ουσιαστικού διαλόγου, η οποία θα απευθύνεται στους άμεσα ενδιαφερόμενους, που στη συγκεκριμένη περίπτωση είναι πρωτίστως οι μαθητές, οι οικογένειες και βεβαίως η εκπαιδευτική κοινότητα. Καταλαβαίνω πως η Κοινοβουλευτική διαδικασία θα πρέπει να ολοκληρωθεί σε συγκεκριμένο αριθμό συνεδριάσεων. Ωστόσο εκτιμώ ότι το Υπουργείο οφείλει να επιχειρήσει και πρέπει να τολμήσει ακόμη περισσότερο από τη στιγμή μάλιστα που σε αυτό το διάλογο διαφαίνεται ότι υπάρχει διάθεση συναίνεσης από την πλειοψηφία των Κομμάτων του Κοινοβουλίου. Κύριε Υπουργέ οφείλουμε να επιχειρήσουμε την υπέρβαση και να συνομιλήσουμε τόσο με τους μαθητές όσο και με τους εκπαιδευτικούς ανά Περιφέρεια με τον τρόπο και στο χρόνο που το Υπουργείο θα ορίσει. Το πόρισμα κάθε Περιφέρειας -γνώμες ή απόψεις που θα ακουστούν και θα καταγραφούν- νομίζω ότι θα είναι ιδιαίτερα χρήσιμο για τους Κοινοβουλευτικούς εκπροσώπους ώστε να το επεξεργαστούν και τελικά να συνθέσουν μια πιο διαχρονική, και μακροπρόθεσμη μεταρρύθμιση στα ζητήματα της Παιδείας. Οφείλουμε δηλαδή να απευθυνθούμε με τον τρόπο που το Υπουργείο θα επιλέξει στην «πηγή» παραγωγής των προτάσεων που είναι οι εκπαιδευτικοί, οι μαθητές, αν θέλετε ακόμη και οι γονείς. Και θα πρέπει να γίνει με έναν τρόπο απλό και ουσιαστικό. Νομίζω πως από εκεί θα έχουμε και τις σημαντικότερες προτάσεις για μια ουσιαστική μεταρρύθμιση» ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ Θέμη Μουμουλίδη Βουλευτή ΣΥΡΙΖΑ ΠΕ...

Περισσότερα

Βλέπω αδράνεια από την πλευρά της κυβέρνησης για το θέμα του Ελληνικού Σχολικού Συγκροτήματος στο Μόναχο

Ο Αν. Τομεάρχης Εξωτερικών Ν.Δ. για θέματα Απόδημου Ελληνισμού, Βουλευτής Β΄ Θεσσαλονίκης Σάββας Αναστασιάδης, παραχώρησε συνέντευξη σήμερα (24.01.2017),στον ραδιοφωνικό σταθμό της ΕΡΤ, στην εκπομπή «Η ΦΩΝΗ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ» «Βλέπω μία αδράνεια από την πλευρά της κυβέρνησης για το θέμα του Ελληνικού Σχολικού Συγκροτήματος στο Μόναχο , έχει καταθέσει τα όπλα. Μακάρι να μην είναι έτσι και να διαψευστώ .Το θέμα αυτό είναι πάρα πολύ σημαντικό για τον Ελληνισμό ολόκληρης της Βαυαρίας , γιατί θα εξυπηρετούσε τους μαθητές σε όλα τα επίπεδα στην περιοχή. Δυστυχώς η αδράνεια της Ελληνικής Πολιτείας έφεραν τα πράγματα εδώ. Το θέμα ξεκίνησε το 2001, τότε παραχωρήθηκε το οικόπεδο. Η κατασκευή του άρχισε το 2008. Τον Νοέμβριο του 2011 οι Γερμανοί προειδοποίησαν ότι υπάρχουν καθυστερήσεις και θα ενεργοποιήσουν τη ρήτρα επιστροφής. Στα τέλη του 2012 εκταμιεύτηκαν 26 εκατομμύρια, ώστε να συνεχιστούν τα έργα. Τον Απρίλιο του 2015 το Γερμανικό Δικαστήριο επειδή δεν προχωρούσαν τα έργα , πήρε απόφαση να επιστραφεί το οικόπεδο. Τον Αύγουστο του 2015 έγινε μία καινούργια σύμβαση μεταξύ του Ελληνικού Δημοσίου και του Δήμου της Βαυαρίας και δόθηκε μία δέσμευση από την Ελληνική Πολιτεία να ολοκληρωθεί το κτήριο μέχρι τέλος του 2015. Αυτό δεν έγινε και τον Ιούλιο του 2016 το δημοτικό συμβούλιο του Μονάχου αποφάσισε την ενεργοποίηση της ρήτρας επιστροφής του οικοπέδου και την κατεδάφιση των μέχρι τότε κατασκευών. Οι υπάλληλοι του Δήμου σφράγισαν την επομένη τον χώρο », δήλωσε ο Βουλευτής της ΝΔ στη Β΄ Θεσσαλονίκης Σάββας Αναστασιάδης μιλώντας σήμερα (24/1/2017) στην εκπομπή «Η ΦΩΝΗ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ» της ΕΡΤ, συμπληρώνοντας. «Εγώ και ο προηγούμενος συνάδελφος ο κ. Δημοσχάκης ως υπεύθυνοι για τα θέματα του Απόδημου, θέσαμε αυτό το θέμα πολύ ψηλά στην ατζέντα μας, ζητήσαμε συνάντηση από τον Δήμαρχο Αθηναίων τον κ. Καμίνη, έτσι ώστε να παρέμβει με την ιδιότητά του και να ζητήσει από τον ομόλογό του τον Δήμαρχο Μονάχου να γίνει μία καινούργια συμφωνία, να ενεργοποιήσει και το δίκτυο των Δημάρχων των Ευρωπαϊκών πόλεων, για να μεταπείσουμε τον Δήμαρχο του Μονάχου να επιτρέψει τη συνέχιση των εργασιών. Έχω καταθέσει Επίκαιρη Ερώτηση προς τον Υπουργό Εσωτερικών για να ενημερώσει το σώμα και τους ομογενείς που βρίσκεται η συζήτηση για το θέμα του Σχολείου του Μονάχου , η οποία θα συζητηθεί την προσεχή Δευτέρα στις έξη το απόγευμα. Διότι εμείς κάνουμε...

Περισσότερα

Ειδική Αγωγή – Σύμβαση Ε.Ο.Π.Υ.Υ.

Για το θέμα της ειδικής αγωγής που έχει προκύψει θα ήθελα να σας ενημερώσω ότι ήδη έχω κάνει συναντήσεις με εκπροσώπους γονέων, εκπροσώπους λογοθεραπευτών και εργοθεραπευτών και έχω καταθέσει τρεις ερωτήσεις στην Βουλή (τις οποίες και σας επισυνάπτω). Ερώτηση Ειδική αγωγή 1 (1) ΕΡΩΤΗΣΗ _ Για τις πρόσφατες εξελίξεις στο χώρο της Ειδικής Αγωγής-1 (1) ΕΡΩΤΗΣΗ _Για τις εξελίξεις στηνΕιδική Αγωγή – Λογοθεραπευτές –...

Περισσότερα

Αποτίμηση Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου

Την αποτίμηση του Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου, το οποίο εισήγαγε το Υπουργείο Παιδείας στην αρχή του σχολικού έτους 2016-2017 και με το οποίο αναμόρφωσε και αντικατέστησε τους δύο τύπους νηπιαγωγείου, κλασικό και ολοήμερο, που λειτουργούσαν παράλληλα, ζητά να πληροφορηθεί, ο Καθηγητής Θεόδωρος Φορτσάκης, Βουλευτής Επικρατείας ΝΔ, με την κατάθεση και των σχετικών εγγράφων. Ο υπογράφων Βουλευτής επισημαίνει ότι ο καινούργιος αυτός προαιρετικός τύπος Ολοήμερου Νηπιαγωγείου προκάλεσε έντονη δυσχέρεια στους γονείς των νηπίων, καθώς για να λειτουργήσει απαιτείται υψηλός ελάχιστος αριθμός μαθητών. Ακολουθεί το κείμενο της ερώτησης ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ερώτηση και Αίτηση Κατάθεσης Εγγράφων προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Κωνσταντίνο Γαβρόγλου Θέμα: Αποτίμηση Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου Αθήνα, 16 Ιανουαρίου 2017 Με Υπουργικές Αποφάσεις στην αρχή του σχολικού έτους 2016-2017 το Υπουργείο Παιδείας αναμόρφωσε και αντικατέστησε τους δύο τύπους νηπιαγωγείου, κλασικό και ολοήμερο, οι οποίοι λειτουργούσαν παράλληλα, με έναν Ενιαίο Τύπο Ολοήμερου Νηπιαγωγείου, αναμορφώνοντας το ωρολόγιο πρόγραμμα. Ο Ενιαίος Τύπος Ολοήμερου Νηπιαγωγείου περιλαμβάνει: α) το βασικό υποχρεωτικό πρόγραμμα που απευθύνεται σε όλους τους μαθητές (νήπια και προνήπια), αφορά όλα τα τμήματα και διαρκεί από τις 8.30 μέχρι τις 13.00, β) το προαιρετικό ολοήμερο πρόγραμμα που διαρκεί από τις 13.00 μέχρι τις 16:00. Στο πλαίσιο του προαιρετικού ολοήμερου προγράμματος υπάρχει δυνατότητα λειτουργίας τμήματος πρόωρης υποδοχής από 7:45 μέχρι 8:30. Ο καινούργιος αυτός προαιρετικός τύπος Ολοήμερου Νηπιαγωγείου προκάλεσε έντονη δυσχέρεια στους γονείς των νηπίων, καθώς απαιτείται υψηλός ελάχιστος αριθμός μαθητών για τη λειτουργία του προαιρετικού ολοήμερου προγράμματος. Πλέον για να λειτουργεί αυτό απαιτούνται 5 μαθητές (νήπια – προνήπια) για τα 1/θέσια, 10 μαθητές για τα 2/θέσια και 14 μαθητές για τα 3/θέσια και άνω νηπιαγωγεία. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στα ακόλουθα ερωτήματα: 1) Σε πόσα νηπιαγωγεία της Χώρας λειτουργεί κατά τη σχολική χρονιά 2016-2017 το προαιρετικό ολοήμερο πρόγραμμα και με τη συμμετοχή πόσων μαθητών; Πόσα Ολοήμερα Νηπιαγωγεία και με πόσους μαθητές λειτουργούσαν το προηγούμενο σχολικό έτος; 2) Ποια είναι τελικά τα οφέλη της θέσπισης του Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου για τα νήπια και τους γονείς τους; Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται επίσης να προβεί στην κατάθεση όλων των σχετικών εγγράφων. Ο ερωτών Βουλευτής Θεόδωρος Π. Φορτσάκης Βουλευτής Επικρατείας...

Περισσότερα

Συνεχίζεται η ασυνέπεια του Υπουργείου Παιδείας προς τους εκπαιδευτές ΔΙΕΚ

Τη συνεχιζόμενη ασυνέπεια του Υπουργείου Παιδείας απέναντι στους εκπαιδευτές των Δημόσιων ΙΕΚ (ΔΙΕΚ), αφού και το φετινό χειμερινό εξάμηνο η έναρξη της διαδικασίας υπογραφής των συμβάσεων έργου των εκπαιδευτών, που παρέχουν τις υπηρεσίες τους ήδη εδώ και 3 μήνες, έχει καθυστερήσει αδικαιολόγητα, επισημαίνει ο Καθηγητής Θεόδωρος Φορτσάκης, Βουλευτής Επικρατείας ΝΔ σε ερώτηση που κατέθεσε στη Βουλή. Ο υπογράφων Βουλευτής επαναφέρει το θέμα που ήδη είχε θίξει και στο παρελθόν, καθώς διανύεται η 12η εβδομάδα από τις συνολικά 15 εβδομάδες διδασκαλίας των μαθημάτων των ΔΙΕΚ, χωρίς οι εκπαιδευτές να έχουν υπογράψει συμβάσεις και ρωτά τον Υπουργό Παιδείας: • Για ποιο λόγο το Υπουργείο Παιδείας καθυστερεί διαχρονικά την έναρξη της διαδικασίας υπογραφής των συμβάσεων εργασίας των εκπαιδευτών των Δημόσιων ΙΕΚ; Ακολουθεί το κείμενο της ερώτησης ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Κωνσταντίνο Γαβρόγλου Θέμα: Συνεχίζεται η ασυνέπεια του Υπουργείου Παιδείας προς τους εκπαιδευτές ΔΙΕΚ Αθήνα, 13 Ιανουαρίου 2017 Σε πάγια τακτική του Υπουργείου Παιδείας έχει εξελιχθεί η ασυνεπής του στάση απέναντι στους εκπαιδευτές των Δημόσιων ΙΕΚ (ΔΙΕΚ). Και το φετινό χειμερινό εξάμηνο, η έναρξη της διαδικασίας υπογραφής των συμβάσεων έργου των εκπαιδευτών, που παρέχουν τις υπηρεσίες τους ήδη εδώ και 3 μήνες, έχει καθυστερήσει αδικαιολόγητα. Σημειώνεται, μάλιστα, ότι αυτή τη στιγμή διανύεται η 12η εβδομάδα από τις συνολικά 15 εβδομάδες διδασκαλίας των μαθημάτων. Άμεση συνέπεια αυτής της καθυστέρησης υπογραφής των συμβάσεων έργου αποτελεί η καθυστέρηση καταβολής των δεδουλευμένων των εκπαιδευτών, που τους φέρνει σε δεινή οικονομική θέση. Έχω ήδη επισημάνει το θέμα τον Ιούνιο του 2016 σε προηγούμενη ερώτησή μου με αρ. πρωτ. 6326/21.6.2016 και θέμα «Ασυνεπές το Υπουργείο Παιδείας απέναντι στους εκπαιδευτές των Δημοσίων ΙΕΚ», στην οποία όμως έλαβα αόριστη απάντηση από τον τότε Υπουργό Παιδείας. Καθώς το πρόβλημα συνεχίζεται, επαναφέρω το ζήτημα με αφορμή τις καθυστερήσεις στην υπογραφή των συμβάσεων έργου των εκπαιδευτών και κατά το τρέχον εξάμηνο. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στο ακόλουθο ερώτημα: – Για ποιο λόγο το Υπουργείο Παιδείας καθυστερεί διαχρονικά την έναρξη της διαδικασίας υπογραφής των συμβάσεων εργασίας των εκπαιδευτών των Δημόσιων ΙΕΚ; Ο ερωτών Βουλευτής Θεόδωρος Π. Φορτσάκης Βουλευτής Επικρατείας...

Περισσότερα

Συμπεράσματα επιτροπής για τα αποτελέσματα του PISA

Διευκρινίσεις για τη σύσταση, τη σύνθεση, τον τρόπο εργασίας και τα συμπεράσματα της επιτροπής μελέτης των χαμηλών επιδόσεων των μαθητών μας στους διαγωνισμούς PISA, που είχε αναγγείλει ο Υπουργός Παιδείας τον Δεκέμβριο του 2016 υπό τον πρόεδρο του ΙΕΠ Καθηγητή Γεράσιμο Κουζέλη, ζητά ο Καθηγητής Θεόδωρος Φορτσάκης, Βουλευτής Επικρατείας ΝΔ, καθώς επίσης και τον τρόπο αξιοποίησης των συμπερασμάτων αυτών, όπως και την κατάθεση των σχετικών εγγράφων. Ακολουθεί το κείμενο της ερώτησης ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ερώτηση και Αίτηση Κατάθεσης Εγγράφων προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Κωνσταντίνο Γαβρόγλου Θέμα: Συμπεράσματα ειδικής επιστημονικής επιτροπής για τη μελέτη των αποτελεσμάτων του διαγωνισμού PISA Αθήνα, 4 Ιανουαρίου 2017 Σύμφωνα με το από 8-12-2016 Δελτίο Τύπου του Υπουργείου Παιδείας, ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστας Γαβρόγλου συζήτησε με τον Πρόεδρο του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής Γεράσιμο Κουζέλη τα όσα αναφέρει η έκθεση PISA του ΟΟΣΑ σχετικά με τις επιδόσεις των Ελλήνων μαθητών και ζήτησε από τον Πρόεδρο του ΙΕΠ να συγκροτήσει ειδική επιστημονική επιτροπή η οποία, αφού μελετήσει την έκθεση, θα υποβάλει στον Υπουργό τα συμπεράσματά της σχετικά με τις αδυναμίες του εκπαιδευτικού συστήματος και τις προτάσεις της για την βέλτιστη αντιμετώπισή τους. Η συγκρότηση ειδικής επιστημονικής επιτροπής κρίθηκε αναγκαία, καθώς οι επιδόσεις των μαθητών μας στο διεθνές πρόγραμμα αξιολόγησης «Programme for International Student Assessment» (PISA) 2015 του ΟΟΣΑ, που μετράει την ικανότητα των 15χρονων μαθητών να εφαρμόζουν γνώσεις και δεξιότητες στις Φυσικές Επιστήμες, στα Μαθηματικά και στην Κατανόηση Κειμένου, συνεχίζουν να είναι ιδιαίτερα χαμηλές, με σαφή μηνύματα για την παιδεία μας. Το Υπουργείο Παιδείας πρέπει να λάβει σοβαρά υπόψη τα συμπεράσματα της ειδικής επιστημονικής επιτροπής για την παιδεία μας και να ενεργήσει ώστε να αναβαθμιστεί η καλλιέργεια της ικανότητας εφαρμογής των γνώσεων και των δεξιοτήτων των μαθητών στις Φυσικές Επιστήμες, στα Μαθηματικά, στην Κατανόηση Κειμένου, αλλά και στα υπόλοιπα μαθήματα. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στο ακόλουθα ερωτήματα: 1) Σε ποιες ακριβώς ενέργειες προέβη ο Υπουργός για τη σύσταση της επιτροπής μελέτης των αποτελεσμάτων του διαγωνισμού PIZA και με βάση ποια κριτήρια επελέγησαν τα μέλη της; 2) Πως οργάνωσε η επιτροπή αυτή το έργο της και ποια είναι τα συμπεράσματά της και οι ενέργειες που προτείνει; 3) Πως σκοπεύει να υλοποιήσει το Υπουργείο τις προτάσεις της...

Περισσότερα

Αιφνιδιασμός μεταπτυχιακών φοιτητών του ΕΑΠ

Τον αιφνιδιασμό των φοιτητών του προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών «Αθλητικές σπουδές: Κοινωνιολογία, Ιστορία, Ανθρωπολογία» του ΕΑΠ από τον ορισμό ενός και μόνο εξεταστικού κέντρου στην Αθήνα για τις εξετάσεις του μεταπτυχιακού επισημαίνει ο Καθηγητής Θεόδωρος Φορτσάκης, Βουλευτής Επικρατείας ΝΔ σε Ερώτηση που κατέθεσε προς τον Υπουργό Παιδείας στη Βουλή. Ο υπογράφων Βουλευτής αναφέρει ότι, αν και η προκήρυξη του μεταπτυχιακού δεν ανέφερε τίποτα για τον τόπο διεξαγωγής των εξετάσεων και τα υπόλοιπα μεταπτυχιακά του ΕΑΠ ορίζουν δύο ή τρία εξεταστικά κέντρα ανά την Ελλάδα, οι εξετάσεις του συγκεκριμένου μεταπτυχιακού θα λάβουν χώρα αποκλειστικά στην Αθήνα, υποχρεώνοντας τους φοιτητές που κατοικούν στην περιφέρεια να προβούν σε έξοδα μετακίνησης και διαμονής. Ακολουθεί το κείμενο της ερώτησης. ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Κωνσταντίνο Γαβρόγλου Θέμα: Αιφνιδιασμός μεταπτυχιακών φοιτητών του ΕΑΠ Αθήνα, 13 Δεκεμβρίου 2016 Διαμαρτυρίες φοιτητών του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου (ΕΑΠ) που κατοικούν εκτός Αττικής προκάλεσε η απόφαση της διοίκησης του Πανεπιστημίου να ορίσει ένα μόνο εξεταστικό κέντρο στην Αθήνα για τη διεξαγωγή των εξετάσεων του Α’ εξαμήνου του μεταπτυχιακού «Αθλητικές σπουδές: Κοινωνιολογία, Ιστορία, Ανθρωπολογία». Η απόφαση αυτή δημιουργεί σοβαρά προβλήματα στους φοιτητές του προγράμματος μεταπτυχιακών σπουδών που κατοικούν στην περιφέρεια, τους οποίους και υποχρεώνει να προβούν σε έξοδα μετακίνησης και διαμονής στην Αθήνα. Περισσότερο, όμως, προκαλεί απορία, αφενός λόγω του ότι τα μαθήματα στα υπόλοιπα μεταπτυχιακά του ΕΑΠ εξετάζονται σε δύο ή τρία εξεταστικά κέντρα, που βρίσκονται σε διαφορετικές πόλεις και, αφετέρου, επειδή ο ορισμός της Αθήνας ως του μοναδικού τόπου εξέτασης των μαθημάτων δεν αναφερόταν στην προκήρυξη του εν λόγω προγράμματος μεταπτυχιακών σπουδών. Οι φοιτητές δεν γνώριζαν την παράμετρο αυτή όταν επέλεξαν να συμμετάσχουν στο πρόγραμμα. Ο αιφνιδιασμός των φοιτητών του ΕΑΠ ως προς τον τόπο διεξαγωγής των εξετάσεων μαρτυρά μια κάποια προχειρότητα στον τρόπο οργάνωσης των μαθημάτων από το Πανεπιστήμιο. Η επιλογή, δε, της Αθήνας ως του μόνου εξεταστικού κέντρου σε καμία περίπτωση δεν συμβάλλει στην ενίσχυση της αποκέντρωσης στην εκπαίδευση. Είναι αναγκαίο να δοθούν οι αναγκαίες διευκρινίσεις ως προς τους λόγους ορισμού ενός και μοναδικού εξεταστικού κέντρου για το μεταπτυχιακό «Αθλητικές σπουδές: Κοινωνιολογία, Ιστορία, Ανθρωπολογία» από το Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στα ακόλουθα ερωτήματα: 1) Για ποιο λόγο ορίστηκε ένα και μοναδικό εξεταστικό...

Περισσότερα

Διευκρινίσεις για τις κατ’ εξαίρεση μετεγγραφές

Να δοθούν οι απαραίτητες διευκρινίσεις για την έννοια και το πεδίο εφαρμογής των κατ΄ εξαίρεση μετεγγραφών ζητά ο Καθηγητής Θεόδωρος Φορτσάκης, Βουλευτής Επικρατείας ΝΔ σε Ερώτηση που κατέθεσε προς τον Υπουργό Παιδείας στη Βουλή. Ο υπογράφων Βουλευτής αναφέρει ότι, ενώ ο Ν. 4332/2015 ορίζει ότι οι κατ’ εξαίρεση μετεγγραφές γίνονται σε ιδιαίτερα σοβαρές περιπτώσεις φοιτητών Α.Ε.Ι της ημεδαπής, ο κ. Γαβρόγλου σε απάντησή του σε Επίκαιρη Ερώτηση Βουλευτή προέτρεψε φοιτητές Πανεπιστημίου του εξωτερικού να κάνουν αίτηση κατ΄ εξαίρεση μετεγγραφής. Καθώς το ζήτημα των μετεγγραφών αφορά πολλούς φοιτητές και τις οικογένειές τους. Ακολουθεί το κείμενο της ερώτησης. ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Κωνσταντίνο Γαβρόγλου Θέμα: Διευκρινίσεις για τις κατ’ εξαίρεση μετεγγραφές Αθήνα, 13 Δεκεμβρίου 2016 Οι μετεγγραφές των φοιτητών ρυθμίζονται σήμερα από το άρθρο 21 του Ν. 4332/2015, που τιτλοφορείται «Μετεγγραφές φοιτητών». Οι κατ’ εξαίρεση μετεγγραφές, ειδικότερα, προβλέπονται στο άρθρο 21 παρ. 9 του Ν. 4332/2015. Σύμφωνα με την διάταξη αυτή, η κατ’ εξαίρεση μετεγγραφή είναι δυνατή μετά από απόφαση πενταμελούς Επιτροπής με έργο την εξέταση αιτημάτων για κατ’ εξαίρεση μετεγγραφή σε ιδιαίτερα σοβαρές και τεκμηριωμένα εξαιρετικές περιπτώσεις φοιτητών Α.Ε.Ι. της ημεδαπής. Ενώ, λοιπόν, ο νόμος προσδιορίζει τους φοιτητές Α.Ε.Ι της ημεδαπής ως πιθανούς δικαιούχους μιας κατ’ εξαίρεση μετεγγραφής, ο Υπουργός Παιδείας σε πρόσφατη απάντησή του σε Επίκαιρη Ερώτηση Βουλευτή, προέτρεψε φοιτητές Πανεπιστημίου του εξωτερικού να κάνουν αίτηση κατ’ εξαίρεση μετεγγραφής. Καθώς το ζήτημα των μετεγγραφών αφορά πολλούς φοιτητές και τις οικογένειές τους, το Υπουργείο Παιδείας οφείλει να διευκρινίσει την έννοια της κατ’ εξαίρεσης μετεγγραφής και αν αυτή είναι διαφορετική από τα ρητά αναφερόμενα στο άρθρο 21 παρ. 9 του Ν. 4332/2015. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στα ακόλουθα ερωτήματα: 1) Ποια είναι η έννοια της κατ΄ εξαίρεση μετεγγραφής του άρθρου 21 παρ. 9 του Ν. 4332/2015; 2) Σκοπεύει το Υπουργείο Παιδείας να αλλάξει το πεδίο εφαρμογής των μετεγγραφών και να επιτρέψει και τις μετεγγραφές φοιτητών από Α.Ε.Ι εξωτερικού; Ο ερωτών Βουλευτής Θεόδωρος Π. Φορτσάκης Βουλευτής Επικρατείας...

Περισσότερα

Ομιλία – Παρέμβαση του Βουλευτή Π.Ε. Κοζάνης Θέμη Μουμουλίδη, μέλους της Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων – στη Διαρκή Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων με θέμα την Κοβεντάρειο Βιβλιοθήκη Κοζάνης

[απόσπασμα από τα πρακτικά της Βουλής] ΘΕΜΗΣ ΜΟΥΜΟΥΛΙΔΗΣ: Θέλω να χαιρετίσω και να συγχαρώ για την υπογραφή αυτού του συμφώνου συνεργασίας μεταξύ της Εθνικής Βιβλιοθήκης και της Βιβλιοθήκης της Βουλής των Ελλήνων. Είναι μια χειρονομία συνεργασίας δύο σημαντικών εθνικών φορέων, δύο σημαντικών βιβλιοθηκών. Ταυτόχρονα είναι μια αυτονόητη πράξη συνεργασίας και συνύπαρξης, η οποία καθυστερεί εδώ και χρόνια… Με λύπη μου διαπιστώνω ότι ζούμε σε μια εποχή, αλλά φοβάμαι και σε μια χώρα που πιστεύει ότι οι βιβλιοθήκες και τα μουσεία είναι παρελθόν και αυτό είναι ένα τεράστιο πρόβλημα αντίληψης, καθώς, στην πραγματικότητα τα ανοιχτά μουσεία, οι ανοικτές βιβλιοθήκες, οι προσβάσιμες βιβλιοθήκες είναι μόνο μέλλον. Είναι θέμα κουλτούρας μιας κοινωνίας και πρέπει να το υπερασπιστούμε. Σε περιόδους κρίσης, κάθε συζήτηση για τον πολιτισμό για κάποιους φαντάζει ως εκ του περισσού, ως μια πολυτέλεια, ενώ στην πραγματικότητα είναι μια πολύ μεγάλη ανάγκη. Ας καταλάβουμε ότι δύο από τις ελάχιστες δραστηριότητες που αντιπαλεύουν και αντιστέκονται σε κάθε έννοια παγκοσμιοποίησης είναι οι βιβλιοθήκες και τα μουσεία. Νομίζω ότι η περίοδος που διανύουμε, περίοδος κρίσης, είναι μια καλή στιγμή να επαναπροσδιορίσουμε τη λειτουργία διαφόρων φορέων, να συνειδητοποιήσουμε τη φτώχεια που διαθέτουμε ως κοινωνία, πόσο μάλλον σε αριθμούς, ως Πολιτεία, ως Κράτος σε σημαντικούς θεσμούς που βοηθούν την κοινωνία να φτάσει στο μέλλον. Χαίρομαι ιδιαίτερα γιατί άκουσα αυτό, το οποίο μου λείπει εδώ και χρόνια: τον εθνικό σχεδιασμό για τις βιβλιοθήκες και τη δημιουργία εθνικού δικτύου βιβλιοθηκών. Το θεωρώ καθοριστικής σημασίας και νομίζω ότι αυτό θα βοηθήσει. Όπως, όμως, σε κάθε χώρα υπάρχει μια Εθνική Βιβλιοθήκη ή σε κάθε Κοινοβούλιο υπάρχει μια Βιβλιοθήκη η οποία καταγράφει είτε τον πολιτισμό είτε την ιστορία, έτσι θα πρέπει να συνειδητοποιήσουμε, ότι σε κάθε Περιφέρεια, σε κάθε Περιφερειακή Ενότητα, σε κάθε πόλη υπάρχουν Βιβλιοθήκες οι οποίες καταγράφουν σημαντικά κομμάτια της Ελληνικής πραγματικότητας. Η Εθνική Βιβλιοθήκη και κυρίως το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων θα πρέπει να γνωρίζουν – και προφανώς το γνωρίζουν – ότι υπάρχουν σημαντικότατες δραστηριότητες Βιβλιοθηκών στην περιφέρεια. Είναι νομίζω υποχρέωση και της Εθνικής Βιβλιοθήκης, αλλά και του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων να λειτουργήσουν στην κατεύθυνση της ενθάρρυνσης, της λειτουργίας και της ανάπτυξης αυτών των Βιβλιοθηκών, όχι μόνον στην κατεύθυνση της σύνδεσης. Θα πω ένα παράδειγμα – παρότι δεν συνηθίζω να μιλώ για την περιοχή την...

Περισσότερα

Εκπαίδευση εναντίον ρατσισμού

Άκουσα πως στο 4ο ΓΕΛ Βέροιας, οι μαθητές υπό την καθοδήγηση της κοινωνικής λειτουργού, Σέβης Γεωργιάδου, έλαβαν μέρος σε βιωματικές ασκήσεις για τον ρατσισμό, την ξενοφοβία και τις διακρίσεις. Έγινε στο πλαίσιο του προγράμματος σχολικών δραστηριοτήτων που οργανώνει η #ΠρόσβασηΗμαθίας με τίτλο: «Το προσφυγικό ζήτημα στην Ελλάδα του Χθες και του Σήμερα. Ενημέρωση και Δράσεις για τα δικαιώματα των προσφύγων και των μεταναστών». Αυτή η αγωγή στην φιλανθρωπία πρέπει να εντατικοποιηθεί, να μπει στα σχολεία και να λάβει σχήμα. Και στις μικρότερες ηλικίες. Στα δημοτικά. Εκεί που τα παιδιά πρωτομαθαίνουν πώς να συμπεριφέρονται στους συνανθρώπους τους. Χρειαζόμαστε έναν νέο πληθυσμό μυημένο στις αρχές των ανθρώπινων δικαιωμάτων, της αξιοπρέπειας και της αλληλεγγύης. Ένα εγκάρδιο...

Περισσότερα

Σοβαρό πρόβλημα υποστελέχωσης του ΤΕΙ Άμφισσας

Τα προβλήματα υποστελέχωσης που αντιμετωπίζει το Παράρτημα του Τεχνολογικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος (ΤΕΙ) Στερεάς Ελλάδας στην Άμφισσα, το οποίο διαθέτει μόνο αναπληρωτές και ωρομίσθιους Καθηγητές επισημαίνει ο Καθηγητής Θεόδωρος Φορτσάκης, Βουλευτής Επικρατείας ΝΔ σε Ερώτηση που κατέθεσε προς τον Υπουργό Παιδείας στη Βουλή. Ο υπογράφων Βουλευτής αναφέρει ότι η υποστελέχωση του Τμήματος Διοίκησης, Οικονομίας και Επικοινωνίας Πολιτιστικών και Τουριστικών Μονάδων του Παραρτήματος του ΤΕΙ στην Άμφισσα έχει ως αποτέλεσμα την υποβάθμιση του επιπέδου των παρεχομένων σπουδών στους σπουδαστές του και την σταδιακή αδυναμία βιωσιμότητάς του Ακολουθεί το κείμενο της ερώτησης ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Κωνσταντίνο Γαβρόγλου Θέμα: Υποστελέχωση του Παραρτήματος Άμφισσας του ΤΕΙ Στερεάς Ελλάδας Αθήνα, 30 Νοεμβρίου 2016 Προβλήματα υποστελέχωσης αντιμετωπίζει το Παράρτημα του Τεχνολογικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος (ΤΕΙ) Στερεάς Ελλάδας στην Άμφισσα. Στο Παράρτημα του ΤΕΙ Στερεάς Ελλάδας στην Άμφισσα λειτουργούν σήμερα δύο Τμήματα: το Τμήμα Εμπορίας και Διαφήμισης που πρόκειται να ολοκληρώσει τη λειτουργία του το 2017, καθώς σύμφωνα με το Σχέδιο «ΑΘΗΝΑ» συγχωνεύθηκε με το Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων της Θήβας και το Τμήμα Διοίκησης, Οικονομίας και Επικοινωνίας Πολιτιστικών και Τουριστικών Μονάδων, που βρίσκεται στο 7ο εξάμηνο λειτουργίας του. Το Τμήμα Διοίκησης, Οικονομίας και Επικοινωνίας Πολιτιστικών και Τουριστικών Μονάδων του Παραρτήματος του ΤΕΙ στην Άμφισσα όχι μόνο δεν έχει τον απαιτούμενο αριθμό μελών ΔΕΠ που απαιτεί ο νόμος, αλλά διαθέτει μόνο αναπληρωτές και ωρομίσθιους Καθηγητές. Αυτή η υποστελέχωση του Παραρτήματος του ΤΕΙ Στερεάς Ελλάδος στην Άμφισσα έχει ως αποτέλεσμα την υποβάθμιση του επιπέδου των παρεχομένων σπουδών στους σπουδαστές του, καθώς και την σταδιακή αδυναμία βιωσιμότητάς του. Το Υπουργείο Παιδείας πρέπει να διασφαλίσει τη συνεχή και απρόσκοπτη λειτουργία του Παραρτήματος του ΤΕΙ Στερεάς Ελλάδας στην Άμφισσα, καθώς το Τμήμα Διοίκησης, Οικονομίας και Επικοινωνίας Πολιτιστικών και Τουριστικών Μονάδων, που ξεκίνησε μόλις το 2013 να λειτουργεί, συνδέεται στενά με τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της περιοχής και, ιδίως, με το παγκόσμιας εμβέλειας αρχαιολογικό μνημείο των Δελφών. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στο ακόλουθο ερώτημα: – Σε ποιες ενέργειες πρόκειται να προβεί το Υπουργείο Παιδείας προκειμένου να διασφαλίσει την στελέχωση του Παραρτήματος του ΤΕΙ Στερεάς Ελλάδος στην Άμφισσα με το απαραίτητο εκπαιδευτικό προσωπικό; Ο ερωτών Βουλευτής Θεόδωρος Π. Φορτσάκης Βουλευτής Επικρατείας...

Περισσότερα

για την αξιολόγηση των πανεπιστημίων και των ΤΕΙ.

για την αξιολόγηση των πανεπιστημίων και των ΤΕΙ. Έχομε πέσει σε ένα παιχνίδι αξιολόγησης με βάση κάποια κριτήρια που πόρρω απέχει από την πραγματικότητα. Πώς συγκρίνονται και ιεραρχούνται σχολές όπως η καλών τεχνών με την βιβλική σχολή και με το ΤΕΙ Κρήτης. Καλοί οι θεολόγοι αλλά με τους μηχανολόγους πώς μπορούμε να τους ιεραρχήσουμε. Η γελοιότητα δεν είναι κίνητρο για να κάνομε τέτοιες δουλειές. Αρκετά γελάσαμε, λίγη σοβαρότητα και ντροπή δε βλάπτει. Οι δείκτες της ποσότητας των τίτλων με τους οποίους κρίνονται τα πανεπιστήμια και οι καθηγητές τους ανεξάρτητα θέσης και ρόλου στην διεθνή και στην εθνική πραγματικότητα, δεν έχουν καμιά σχέση με την πραγματικότητα. Μονάχα τους εκδοτικούς οίκους των περιοδικών εξυπηρετούν και τους αναγορεύουν σε κριτές των πάντων τροφοδοτώντας όσους θέλουν να κάνουν πολιτική με τα στοιχεία που δημοσιεύουν. Αν δε κάποιος βάλει και τα φίλτρα που του αρέσουν θα βγάλει το δικό του μαγαζί πρώτο στον κόσμο απαξιώνοντας τους υπόλοιπους. Σε όλη αυτή την ασύδοτη λιτερατούρα, οι πραγματικοί δείκτες που αξιολογούν ένα ίδρυμα εξαφανίζονται. Ας δούμε γιατί το Ελληνικό κράτος (Νόμος του Κακλαμάνη και μετέπειτα) ίδρυσε τα ΤΕΙ και ας κρίνομε μόνοι μας αν παρέχομε αυτό για το οποίο υπάρχουμε και πληρωνόμαστε. Δεν χρειάζεται βαθειά ανάλυση για να δούμε ότι ο σκοπός αυτού του ιδρύματος είναι: 1. να παρέχει στην Ελλάδα άξιους Τεχνολόγους για να στελεχώσουν τον Τεχνολογικό τομέα. 2. να υποστηρίζει την πολιτεία σε θέματα τεχνολογίας. 3. να προάγει την Τεχνολογική γνώση και καινοτομία. Οι τρεις αυτοί τομείς είναι αλληλοκαθοριζόμενοι και αποτελούν τρεις υποστάσεις του ενιαίου ιδρύματος που ονομάζεται Τεχνολογικό ίδρυμα της Κρήτης. Με αυτούς τους δείκτες ας κριθούμε.  Παρέχουμε επαγγελματίες τεχνολόγους στην αγορά εργασίας;  Συμβάλομε στην Τεχνολογική Ανάπτυξη της χώρας που μας πληρώνει;  Προάγομε την Τεχνολογία και την καινοτομία στη χώρα μας; ΚΑΝΕΙΣ δεν δουλεύει στο διάστημα. ΟΛΟΙ δουλεύουμε σε κάποια χώρα με εθνικά χαρακτηριστικά και στόχους και συμφέροντα. Όποιος λέει το αντίθετο, ρίχνει τον τόπο του και βοηθά στο ξεπούλημά του. Τα αν έχομε ανοιχτά τα σύνορα και τις καρδιές μας για να εξάγομε και να εισάγομε αγαθά και ιδέες και οτιδήποτε άλλο δεν σημαίνει πως πετάμε στα σκουπίδια την δική μας την υπόσταση. Το ίδιο κάνουν όλοι οι αξιοπρεπείς και ελεύθεροι λαοί. Το αντίθετο κάνουν οι δουλοπρεπείς ξεπουλητάδες της πατρίδας...

Περισσότερα

Χωρίς την αναγκαία παράλληλη στήριξη τα παιδιά που βρίσκονται στο φάσμα αυτισμού

Τα παιδιά που «πάσχουν» από αυτισμό στην πραγματικότητα πάσχουν από τους ανθρώπους που δεν τα κατανοούν. Και δυστυχώς στη χώρα μας η συνδρομή της πολιτείας όσον αφορά την αναγκαία παράλληλη στήριξη που χρειάζονται όσα διαγιγνώσκονται στο φάσμα του αυτισμού είναι από ελάχιστη έως μηδενική. Το ιδιαίτερα ευαίσθητο αυτό θέμα αναδεικνύει με ερώτησή τους προς τους Υπουργούς Παιδείας, Έρευνας & Θρησκευμάτων και Υγείας ο βουλευτής Β΄ Αθηνών με το ΠΟΤΑΜΙ Γρηγόρης Ψαριανός τονίζοντας τόσο τις ελλείψεις του υπάρχοντος προγράμματος στήριξης των οικογενειών που αντιμετωπίζουν το πρόβλημα, όσο και τις τεράστιες ανάγκες που ήδη υπάρχουν στα διαγνωσμένα περιστατικά χωρίς να συνυπολογιστεί το γεγονός ότι είναι πολλαπλάσια αυτά για τα οποία δεν έχει γίνει καν διάγνωση. Ο κ. Ψαριανός ζητεί να πληροφορηθεί με ποιο τρόπο θα συνεχιστεί η χρηματοδότηση του προγράμματος που ήταν έως τώρα ενταγμένο στο ΕΣΠΑ, εάν υπάρχει σχεδιασμός επέκτασής του, εάν προβλέπεται η ενίσχυση των δομών του ΚΕΔΔΥ που είναι το μόνο αρμόδιο κέντρο για την διάγνωση και κατηγοριοποίηση των περιστατικών αυτισμού, καθώς επίσης και εάν σχεδιάζει ειδικό πρόγραμμα ενημέρωσης της ελληνικής κοινωνίας ώστε η διάγνωση και άρα η υποστήριξη των παιδιών αυτών να γίνεται εγκαίρως για καλύτερα αποτελέσματα. Ολόκληρο το κείμενο της ερώτησης έχει ως εξής: Προς τους Υπουργούς: α)Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων β)Υγείας Θέμα: «Χωρίς την αναγκαία παράλληλη στήριξη τα παιδιά που βρίσκονται στο φάσμα αυτισμού» Ο Αυτισμός είναι μια διάχυτη νευροβιολογική αναπτυξιακή διαταραχή που επηρεάζει ουσιαστικά τρεις τομείς της ανάπτυξης του ατόμου: την κοινωνική αλληλεπίδραση, την επικοινωνία και την ευελιξία της σκέψης. Ως αποτέλεσμα αυτού, τα άτομα που ανήκουν στο αυτιστικό φάσμα κατανοούν με διαφορετικό τρόπο όσα βλέπουν, ακούν και αισθάνονται, ενώ αντιμετωπίζουν σοβαρά προβλήματα στις κοινωνικές τους σχέσεις, την επικοινωνία και τη συμπεριφορά τους με χαρακτηριστικό την ευκολία στην δημιουργία στερεοτυπικών φράσεων και πράξεων, δηλαδή ρουτίνες. Τα πιο αποτελεσματικά προγράμματα φροντίδας περιλαμβάνουν: πρώιμη παρέμβαση, εξατομικευμένα προγράμματα που αφορούν την ανάπτυξη και τη συμπεριφορά του παιδιού, συστηματική δομημένη διδασκαλία που στηρίζεται σε ειδικά μαθησιακά υλικά και εντατικά εκπαιδευτικά προγράμματα που εμπλέκουν τους γονείς και τους συγγενείς. Με βάση επιστημονικές έρευνες, ένα στα 68 παιδιά που γεννιούνται διαγιγνώσκεται στο φάσμα του αυτισμού. Τα περισσότερα χρειάζονται παράλληλη στήριξη στο σχολείο και θεραπείες ειδικής αγωγής εκτός αυτού. Στο πλαίσιο της ενδεδειγμένης θεραπείας, ανήκει η λεγόμενη «παράλληλη στήριξη» που αφορά...

Περισσότερα

Ως πότε ο Έλληνας φορολογούμενος θα πληρώνει το μάρμαρο στο ΕΜΠ;

Έλλειψη πολιτικής βούλησης, ανοχή και κακό σχεδιασμό στην αντιμετώπιση φαινομένων βανδαλισμού του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου και εν γένει των πανεπιστημιακών Ιδρυμάτων και των γύρω περιοχών επισημαίνουν οι βουλευτές του Ποταμιού, Γιώργος Μαυρωτάς (Αττικής) και Γρηγόρης Ψαριανός (Β’ Αθηνών), σε ερώτηση που κατέθεσαν στη Βουλή προς τον αναπληρωτή Υπουργό Προστασίας του Πολίτη, κ. Τόσκα, και τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, κ. Γαβρόγλου. Με αφορμή τα πρόσφατα γεγονότα στην επέτειο του Πολυτεχνείου, στηλιτεύουν την ανεπαρκή προστασία του ΕΜΠ και την αδράνεια απέναντι σε πράξεις «χουλιγκανισμού», παρά το γεγονός ότι τελούνταν αξιόποινες και κακουργηματικές πράξεις και ενώ υπήρχε εντολή του προϊσταμένου της Εισαγγελίας Πρωτοδικών Αθηνών. Ειδικότερα, οι βουλευτές εκφράζουν τον προβληματισμό τους, ότι η συνεχιζόμενη πολιτική ανοχής σε τέτοια γεγονότα, που ουδεμία σχέση έχουν με την καθιέρωση του πανεπιστημιακού ασύλου, θέτει σε μόνιμο κίνδυνο τα ανώτατα ιδρύματα της χώρας, όπως επίσης και την ασφάλεια και τις περιουσίες των πολιτών. Καλούν τους αρμόδιους Υπουργούς να απαντήσουν στη Βουλή για το ακριβές περιεχόμενο των συνεννοήσεων και των εντολών, που είχαν δοθεί για την περιφρούρηση του Πολυτεχνείου και την αποτροπή παρόμοιων φαινομένων. Επίσης, ζητούν ενημέρωση για το κόστος των εν λόγω καταστροφών, όταν μάλιστα, όπως τονίζουν, τα ακαδημαϊκά ιδρύματα της χώρας αντιμετωπίζουν μεγάλα προβλήματα έλλειψης οικονομικών πόρων. Ακολουθεί το πλήρες κείμενο της ερώτησης: ΠΡΟΣ: 1. Τον Υπουργό Εσωτερικών 2. Τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ΘΕΜΑ: Σοβαρές καταστροφές στο Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο Είναι γεγονός ότι τα επεισόδια από ομάδες κουκουλοφόρων αυτοαποκαλούμενων ως «αντεξουσιαστών» εντός του χώρου του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου (ΕΜΠ) και των γύρω δρόμων, τις ημέρες της επετείου της 17 Νοέμβρη αλλά και πολλές φορές καθόλη τη διάρκεια του έτους, έχουν πλέον καταστεί μία απαράδεκτη «παράδοση» η οποία επαναλαμβάνεται παρότι είναι από όλους κατακριτέα. Ομάδες εξωπανεπιστημιακών εισέρχονται ανενόχλητα στο εσωτερικό του Πολυτεχνείου, οικειοποιούνται και αποκλείουν χώρους του, κατασκευάζουν βόμβες μολότοφ και καταστρέφουν δημόσια περιουσία. Ακόμη στήνουν οδοφράγματα, καίνε υλικά, πραγματοποιούν βανδαλισμούς σε καταστήματα και οχήματα, υλοποιούν επιθέσεις σε αστυνομικές δυνάμεις όταν βρίσκονται πέριξ του ΕΜΠ κ.ο.κ. Η «παράδοση» αυτή συνεχίστηκε δυστυχώς και φέτος, καθώς το βράδυ της Πέμπτης 17/11/2016, επαναλήφθηκε το ίδιο σκηνικό, όπου ομάδες «αγνώστων» προέβησαν σε εκτεταμένες καταστροφές και επεισόδια, εκτόξευαν πέτρες και μολότοφ κατά των αστυνομικών δυνάμεων οι οποίες περιορίστηκαν στη χρήση χημικών καθιστώντας την ατμόσφαιρα στη γύρω περιοχή έτι...

Περισσότερα

Προβλήματα λειτουργίας στα ΔΙΕΚ

Tα προβλήματα που έχουν παρουσιαστεί ήδη από τις πρώτες ημέρες λειτουργίας των Δημόσιων Ινστιτούτων Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΔΙΕΚ) επισημαίνει ο Καθηγητής Θεόδωρος Φορτσάκης, Βουλευτής Επικρατείας ΝΔ σε Ερώτηση που κατέθεσε προς τον Υπουργό Παιδείας στη Βουλή. Ο υπογράφων Βουλευτής αναφέρεται ειδικότερα στη μη στελέχωση των ΔΙΕΚ με Υποδιευθυντές, στην έλλειψη προγραμμάτων σπουδών σε πολλές ειδικότητες, στην αποτυχία του συστήματος διαθεσιμότητας καθηγητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, στην ανεπαρκή στελέχωση εκπαιδευτών στα εργαστηριακά μαθήματα και στην ανεπάρκεια του διοικητικού προσωπικού και ρωτά τον Υπουργό: • Σε ποιες ενέργειες πρόκειται να προβεί το Υπουργείο Παιδείας προκειμένου να αντιμετωπιστούν τα αναφερόμενα προβλήματα λειτουργίας των Δημοσίων ΙΕΚ; Ακολουθεί το κείμενο της ερώτησης ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Κωνσταντίνο Γαβρόγλου Θέμα: Προβλήματα λειτουργίας ΔΙΕΚ Αθήνα, 22 Νοεμβρίου 2016 Προβλήματα έχουν παρουσιαστεί ήδη από τις πρώτες ημέρες λειτουργίας των Δημόσιων Ινστιτούτων Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΔΙΕΚ). Ειδικότερα: α) δεν έχουν ακόμη στελεχωθεί τα ΔΙΕΚ με Υποδιευθυντές, β) σε πολλές ειδικότητες υπάρχει έλλειψη προγραμμάτων σπουδών, γ) δεν υπάρχει επαρκής στελέχωση εκπαιδευτών στα εργαστηριακά μαθήματα, δ) δεν υπάρχει επαρκές διοικητικό προσωπικό, ε) έχει αποτύχει το σύστημα διαθεσιμότητας καθηγητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στα ΔΙΕΚ, αφού αυτοί δεν φαίνεται να έχουν την απαραίτητη για την επαγγελματική εκπαίδευση τεχνογνωσία. Τα προβλήματα αυτά μαρτυρούν προχειρότητα στην αντιμετώπιση του θεσμού των ΔΙΕΚ από το Υπουργείο Παιδείας, που οδηγεί στην υποβάθμιση της ποιότητας των παρεχομένων σπουδών και στη συνακόλουθη ελλιπή απόκτηση απαιτούμενων δεξιοτήτων από τους καταρτιζομένους. Το Υπουργείο επιβάλλεται να παρέμβει ώστε το επίπεδο της παρεχόμενης Επαγγελματική Κατάρτισης να βελτιωθεί. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στο ακόλουθο ερώτημα: – Σε ποιες ενέργειες πρόκειται να προβεί το Υπουργείο Παιδείας προκειμένου να αντιμετωπιστούν τα αναφερόμενα προβλήματα λειτουργίας των Δημοσίων ΙΕΚ; Ο ερωτών Βουλευτής Θεόδωρος Π. Φορτσάκης Βουλευτής Επικρατείας...

Περισσότερα

Πτυχία σε αποφοίτους μουσικών σχολείων

Τη μη ορθή εφαρμογή του Ν. 2158/1993 και των κατ’ εξουσιοδότησή του υπουργικών αποφάσεων Γ2/7323/08-12-1997 και Γ2/7324/08-12-1997, που ορίζουν τη χορήγηση στους αποφοίτους των μουσικών σχολείων πτυχίων μουσικής ειδικότητας ισότιμων με τα χορηγούμενα από τα ωδεία, επισημαίνει ο Συντονιστής της ΟΔΕ Μορφωτικών Υποθέσεων ΝΔ, Βουλευτής Επικρατείας, Καθηγητής Θεόδωρος Φορτσάκης σε Ερώτηση που κατέθεσε προς τον Υπουργό Παιδείας και την Υπουργό Πολιτισμού στη Βουλή. Ο υπογράφων Βουλευτής, αφού αναφέρει ότι το Υπουργείο Παιδείας σε ελάχιστες μόνο περιπτώσεις προχώρησε στη σύσταση εξεταστικών επιτροπών για τη χορήγηση τίτλων μουσικής ειδικότητας, ρωτά τους Υπουργούς: • Σε ποιες ενέργειες έχουν προβεί τα Υπουργεία Παιδείας και Πολιτισμού μέχρι σήμερα, αλλά και σε ποιες ενέργειες προτίθενται να προβούν προκειμένου να διασφαλίσουν την από εδώ και πέρα πλήρη και ορθή εφαρμογή των διατάξεων που προβλέπουν τη σύσταση εξεταστικών επιτροπών για τη χορήγηση τίτλων μουσικής ειδικότητας στους αποφοίτους των μουσικών σχολείων; Ακολουθεί το κείμενο της ερώτησης ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ερώτηση προς τους: Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, κ. Κωνσταντίνο Γαβρόγλου Υπουργό Πολιτισμού και Αθλητισμού, κα. Λυδία Κονιόρδου Σύμφωνα με το άρθρο 8 παρ. 5 του Ν. 2158/1993 με τίτλο «Εκσυγχρονισμός του Ιδρύματος Κρατικών Υποτροφιών και άλλες διατάξεις» στους αποφοίτους των μουσικών σχολείων χορηγούνται πτυχία μουσικής ειδικότητας, τα οποία είναι ισότιμα με τα χορηγούμενα από τα ωδεία και τις μουσικές σχολές. Τα προσόντα των καθηγητών-εξεταστών των μουσικών μαθημάτων, η διαδικασία, οι προϋποθέσεις και η εξεταστέα ύλη για τη χορήγηση των παραπάνω πτυχίων, όπως ορίζει ο νόμος, ρυθμίζονται με αποφάσεις του Υπουργού Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων. Κατ’ εξουσιοδότηση του Ν. 2158/1993 εκδόθηκαν δύο υπουργικές αποφάσεις από το ΥΠΕΠΘ. Πρόκειται για την ΥΑ Γ2/7323/08-12-1997 με θέμα «Χορήγηση τίτλων μουσικής ειδικότητας στους αποφοίτους των Μουσικών Σχολείων» και για την ΥΑ Γ2/7324/08-12-1997 με θέμα «Ορισμός εξεταστικής επιτροπής για τη χορήγηση τίτλων μουσικής ειδικότητας στους αποφοίτους Μουσικών Σχολείων κ.α.». Οι δύο αυτές υπουργικές αποφάσεις προβλέπουν, μεταξύ άλλων, ότι «στους αποφοίτους των μουσικών σχολείων θα χορηγείται τίτλος μουσικής ειδικότητας μετά από εξετάσεις, ο οποίος θα είναι ισότιμος και αντίστοιχος με τους τίτλους που χορηγούνται από τα αναγνωρισμένα από το Κράτος Μουσικά Εκπαιδευτικά Ιδρύματα (Ωδεία- Μουσικές Σχολές)», ότι «οι εξετάσεις για την απόκτηση τίτλων μουσικής ειδικότητας θα δίνονται σε επιτροπή που θα ορίζεται με απόφαση του Υπουργού Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων», αλλά...

Περισσότερα

Ο Θεόδωρος Φορτσάκης στα Γρεβενά στις 17/11/2016

Ο Θεόδωρος Φορτσάκης στα Γρεβενά στις 17/11/2016 σε συνέντευξη τύπου στα τοπικά ΜΜΕ, προλογίζει ο Πρόεδρος της ΝΟΔΕ Γρεβενών Λεωνίδας Τεντόγλου και η πρόεδρος της Περιφερειακής Οργάνωσης της ΝΔ στη Δυτική Μακεδονία Ευλαμπία...

Περισσότερα

Συνάντηση με εκπροσώπους της Γιούτα στις 14/11/2016

Συνάντηση στο γραφείο μου με τον Διευθυντή Διπλωματίας και Πρωτοκόλλου του τομέα Διεθνούς εμπορίου και οικονομίας της Γιούτα των ΗΠΑ Καθηγητή κ. Franz Kolb και τον κ. Vasilio Karpos Ιδρυτή και Διευθύνοντα Σύμβουλο της Marblecast Products. Συζητήσαμε για θέματα Παιδείας και...

Περισσότερα

Δεινή η οικονομική κατάσταση στα ελληνικά Πανεπιστήμια

Τη συνεχή επιδείνωση της δεινής οικονομικής κατάστασης που βρίσκονται δύο από τα μεγαλύτερα πανεπιστημιακά ιδρύματα της Χώρας και την ανάγκη να βρει το Υπουργείο Παιδείας λύσεις για την οικονομική επιβίωση αυτών, καθώς και των άλλων Πανεπιστημίων μας, επισημαίνει ο Συντονιστής της ΟΔΕ Μορφωτικών Υποθέσεων ΝΔ, Βουλευτής Επικρατείας, Καθηγητής Θεόδωρος Φορτσάκης σε Ερώτηση που κατέθεσε προς τον Υπουργό Παιδείας στη Βουλή. Ο υπογράφων Βουλευτής αναφέρει ότι το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών και το Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο οδηγούνται πλέον σε αδυναμία λειτουργίας, λόγω υπερβολικής μείωσης της κρατικής χρηματοδότησης και ρωτά τον Υπουργό Παιδείας: • Σε ποιες ενέργειες θα προβεί το Υπουργείο για να αποφευχθεί η οικονομική κατάρρευση και η συνακόλουθη αδυναμία λειτουργίας των πανεπιστημίων μας και μάλιστα των δύο από τα μεγαλύτερα, του Πανεπιστημίου Αθηνών και του Μετσοβείου Πολυτεχνείου; Ακολουθεί αναλυτικά το κείμενο της ερώτησης ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Κωνσταντίνο Γαβρόγλου Έντονη ανησυχία προκαλεί η δεινή οικονομική κατάσταση στην οποία βρίσκονται τα δυο μεγαλύτερα Πανεπιστήμια της Χώρας, το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών και το Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο. Το Πανεπιστήμιο Αθηνών αντιμετωπίζει πολύ μεγάλες λειτουργικές δυσκολίες, καθώς η κρατική χρηματοδότηση του Ιδρύματος καλύπτει μόλις το 20% των αναγκών του. Παρομοίως, το Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο βρίσκεται σε οικονομικό αδιέξοδο, εξαιτίας των συνεχών μειώσεων του τακτικού προϋπολογισμού του. Τόσο η Σύγκλητος του Πανεπιστημίου Αθηνών, όσο και η Σύγκλητος του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου απεύθυναν έκκληση προς την Πολιτεία να εξασφαλίσει άμεσα τα αναγκαία κονδύλια και να αυξήσει τον προϋπολογισμό τους για το 2017, για να μπορέσουν να καλύψουν τις πιο στοιχειώδεις ανάγκες λειτουργίας τους. Το Υπουργείο Παιδείας πρέπει επιτέλους να βρει λύσεις που θα εξασφαλίσουν την οικονομική επιβίωση των πανεπιστημιακών ιδρυμάτων. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στο ακόλουθο ερώτημα: • Σε ποιες ενέργειες πρόκειται να προβεί το Υπουργείο για να συνδράμει τα Πανεπιστήμιά μας στην αντιμετώπιση των τόσο εξαιρετικά σοβαρών οικονομικών προβλημάτων που αντιμετωπίζουν και που θα τα οδηγήσουν σε πλήρη αδυναμία λειτουργίας; Ο ερωτών Βουλευτής Θεόδωρος Π. Φορτσάκης Βουλευτής Επικρατείας...

Περισσότερα

Καταγγελίες για προβληματική κατάσταση του ΕΑΠ

Την προβληματική κατάσταση που, σύμφωνα με την από 3-11-2016 ανακοίνωση του Ενιαίου Φορέα Μελών ΔΕΠ του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου, επικρατεί στο Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο, επισημαίνει ο Συντονιστής της ΟΔΕ Μορφωτικών Υποθέσεων ΝΔ, Βουλευτής Επικρατείας, Καθηγητής Θεόδωρος Φορτσάκης σε Ερώτηση που κατέθεσε προς τον Υπουργό Παιδείας στη Βουλή. Ο υπογράφων Βουλευτής, αφού αναφέρει τα όσα καταγγέλλει ο Ενιαίος Φορέας Μελών ΔΕΠ, όπως η ελλιπής εκπροσώπηση της ακαδημαϊκής κοινότητας του ΕΑΠ στις συνεδριάσεις της Διοικούσας Επιτροπής του Ιδρύματος, η δημιουργία νέων προγραμμάτων σπουδών και η μεταβολή του αριθμού των φοιτητών, αλλά και οι αναθέσεις έργου σε εκπαιδευτικό προσωπικό χωρίς να ληφθεί έγκριση των αρμοδίων Κοσμητειών, ρωτά τον Υπουργό Παιδείας: • Σε ποιες ενέργειες πρόκειται να προβεί το Υπουργείο για να αντιμετωπιστούν όσα καταγγέλλονται από τον Ενιαίο Φορέα Μελών ΔΕΠ του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου; Ακολουθεί το κείμενο της ερώτησης ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Κωνσταντίνο Γαβρόγλου Σύμφωνα με την από 3-11-2016 ανακοίνωση του Ενιαίου Φορέα Μελών ΔΕΠ του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου, στο ίδρυμα επικρατεί κατάσταση που δημιουργεί έντονο προβληματισμό. Έτσι, ο Ενιαίος Φορέας Μελών ΔΕΠ του ΕΑΠ: α) αναφέρεται σε αποφάσεις της Διοικούσας Επιτροπής του ιδρύματος για ακαδημαϊκά ζητήματα, όπως η δημιουργία νέων προγραμμάτων σπουδών, η μεταβολή του αριθμού των φοιτητών ανά τμήμα και οι αναθέσεις έργου σε εκπαιδευτικό προσωπικό, που λαμβάνονται χωρίς ενημέρωση και έγκριση των αρμόδιων Κοσμητειών και οι οποίες, σε ορισμένες περιπτώσεις, ζημιώνουν οικονομικά το ίδρυμα, β) καταγγέλλει ότι, ενώ το πρόβλημα της μόνιμης τακτοποίησης του καθεστώτος εργασίας των ήδη εργαζομένων του ΕΑΠ δεν έχει διευθετηθεί ακόμα, η Διοικούσα Επιτροπή έχει προβεί στην πρόσληψη αδιευκρίνιστου αριθμού συμβασιούχων διοικητικών υπαλλήλων με άμεση ανάθεση, γ) επισημαίνει την ελλιπή εκπροσώπηση της ακαδημαϊκής κοινότητας του ΕΑΠ στις συνεδριάσεις της Διοικούσας Επιτροπής του Ιδρύματος. Το Υπουργείο Παιδείας επιβάλλεται να διερευνήσει αμέσως αυτά που καταγγέλλονται για το Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στα ακόλουθο ερώτημα: • Σε ποιες ενέργειες πρόκειται να προβεί το Υπουργείο Παιδείας για να αντιμετωπιστούν όσα καταγγέλλονται από τον Ενιαίο Φορέα Μελών ΔΕΠ του Ελληνικού Ανοικτού...

Περισσότερα

Ενημέρωση για το «Ευρωπαϊκό Διαβατήριο Προσόντων» προσφύγων φοιτητών

Τα συμπεράσματα της πρώτης συνάντησης για το πιλοτικό πρόγραμμα αναγνώρισης ακαδημαϊκών προσόντων προσφύγων που, σύμφωνα με ανακοίνωση του Υπουργείου Παιδείας, επρόκειτο να πραγματοποιηθεί στις 3 και 4 Νοεμβρίου, ζητά να μάθει ο Συντονιστής της ΟΔΕ Μορφωτικών Υποθέσεων ΝΔ, Βουλευτής Επικρατείας, Καθηγητής Θεόδωρος Φορτσάκης σε Ερώτηση που κατέθεσε προς τον Υπουργό Παιδείας στη Βουλή. Ο υπογράφων Βουλευτής επισημαίνει ότι το ζήτημα είναι εξαιρετικά σημαντικό, ιδίως λόγω του μεγέθους του προσφυγικού προβλήματος στην Ελλάδα και η ενημέρωση από το Υπουργείο είναι επιβεβλημένη. Ακολουθεί το κείμενο της ερώτησης Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Κωνσταντίνο Γαβρόγλου Θέμα: «Ευρωπαϊκό Διαβατήριο Προσόντων» προσφύγων φοιτητών Αθήνα, 10 Νοεμβρίου 2016 Σύμφωνα με το από 2-11-2016 δελτίο τύπου του Υπουργείου Παιδείας στις 3 και 4 Νοεμβρίου επρόκειτο να πραγματοποιηθεί στο Υπουργείο η πρώτη συνάντηση για το πιλοτικό πρόγραμμα αναγνώρισης ακαδημαϊκών προσόντων προσφύγων. Το πρόγραμμα, που γίνεται με τη συνεργασία του Συμβουλίου της Ευρώπης, αποσκοπεί, κατά το Υπουργείο Παιδείας, στη διασφάλιση της αναγνώρισης των ακαδημαϊκών προσόντων των προσφύγων, δίνοντάς τους πρόσβαση στην Ανώτατη Εκπαίδευση σε όλα τα ευρωπαϊκά κράτη. Το ζήτημα είναι εξαιρετικά σημαντικό, ιδίως λόγω του μεγέθους του προσφυγικού προβλήματος στην Ελλάδα, με αποτέλεσμα να είναι επιβεβλημένη η πλήρης ενημέρωση από το Υπουργείο Παιδείας. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στο ακόλουθο ερώτημα: • Ποια είναι τα συμπεράσματα της πρώτης συνάντησης για το πιλοτικό πρόγραμμα αναγνώρισης ακαδημαϊκών προσόντων προσφύγων; Ο ερωτών Βουλευτής Θεόδωρος Π. Φορτσάκης Βουλευτής Επικρατείας...

Περισσότερα

Eπιμένει το Υπουργείο Παιδείας με τους αυτοεκδότες

Την εξακολούθηση της πολεμικής του Υπουργείου Παιδείας απέναντι στους αυτοεκδότες- συγγραφείς, τους οποίους και θέτει σε νέες οικονομικές περιπέτειες, αποτρέποντάς τους από κάθε σχετική δραστηριότητα, επισημαίνει ο Συντονιστής της ΟΔΕ Μορφωτικών Υποθέσεων ΝΔ, Βουλευτής Επικρατείας, Καθηγητής Θεόδωρος Φορτσάκης σε Ερώτηση που κατέθεσε προς τον Υπουργό Παιδείας στη Βουλή. Ο υπογράφων Βουλευτής, αφού αναφέρει ότι προηγούμενη σχετική του Ερώτηση έμεινε αναπάντητη από το Υπουργείο, αναφέρεται στη δυσμενή θέση στην οποία φέρνει το Υπουργείο Παιδείας τους αυτοεκδότες με μια σειρά ενεργειών του. Μεταξύ αυτών συγκαταλέγονται: η αύξηση της φορολόγησης των εισοδημάτων τους από τη συγγραφική τους δραστηριότητα, η πρόβλεψη, με την ΚΥΑ 125766/Ζ1, ΦΕΚ Β’ 2433/5-8-2016, συνέχισης της εγγραφής των βιβλίων τους στον «ΕΥΔΟΞΟ» μέχρι και το εαρινό εξάμηνο 2016/2017, η μη αποπληρωμή των χρεωστούμενων για τη διανομή των συγγραμμάτων τους κατά το χειμερινό εξάμηνο και η αναίτια πρόσκληση του Υπουργείου Παιδείας προς τους αυτοεκδότες να καταθέσουν τα τιμολόγια για τα διάφορα έξοδά τους σε σχέση με την έκδοση των συγγραμμάτων τους. Ακολουθεί το κείμενο της ερώτησης Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Κωνσταντίνο Γαβρόγλου   Πριν από δύο μήνες θέσαμε στον τότε Υπουργό Παιδείας την υπ’ αριθμ. 7885/1-9-2016 Ερώτησή μας με θέμα: Αποκλεισμός αυτοεκδοτών από το σύστημα «ΕΥΔΟΞΟΣ». Στην ερώτησή μας αυτή αναφερόμασταν στην πολεμική του Υπουργείου Παιδείας απέναντι στο θεσμό των αυτοεκδοτών, με την αύξηση της φορολόγησης των εισοδημάτων τους από τη δραστηριότητα αυτή, η οποία κορυφώθηκε με την ΚΥΑ 125766/Ζ1, ΦΕΚ Β’ 2433/5-8-2016, που προέβλεπε την συνέχιση της εγγραφής των καθηγητών που διαθέτουν οι ίδιοι τα βιβλία τους στον «ΕΥΔΟΞΟ» μέχρι και το εαρινό εξάμηνο 2016/2017 χωρίς να προσδιορίζει τι θα συμβεί το επόμενο Ακαδημαϊκό Έτος. Δεδομένου ότι μέχρι σήμερα δεν έχουμε λάβει καμία απάντηση από το Υπουργείο παιδείας επαναφέρουμε όλα τα ερωτήματα της σχετικής ερώτησης και συμπληρώνουμε τα ακόλουθα. Η πολεμική του Υπουργείου Παιδείας απέναντι στους αυτοεκδότες συνεχίζεται μέχρι σήμερα με αμείωτο ρυθμό. Έτσι, ενώ το Υπουργείο Παιδείας αποπλήρωσε τα χρεωστούμενα στους εκδότες για τη διανομή των συγγραμμάτων του χειμερινού εξαμήνου, πολλοί αυτοεκδότες δεν έχουν αποζημιωθεί στο ελάχιστο. Παράλληλα, αν και το Υπουργείο Παιδείας ζήτησε από τους αυτοεκδότες να καταθέσουν τα τιμολόγια για τα διάφορα έξοδά τους σε σχέση με την έκδοση των συγγραμμάτων τους (χαρτί, εκτύπωση, βιβλιοδεσία, κλπ) δεν έχει δικαιολογήσει πειστικά το...

Περισσότερα

«Η Κυβέρνηση βάζει τέλος και στα μεταπτυχιακά»

Ο Συντονιστής Μορφωτικών Υποθέσεων της Νέας Δημοκρατίας, βουλευτής Επικρατείας, κ. Θεόδωρος Φορτσάκης έκανε την ακόλουθη δήλωση: «Για άλλη μια φορά, το Υπουργείο Παιδείας ακολουθεί την απαράδεκτη τακτική της καταστρατήγησης κάθε διαδικασίας διαβούλευσης. Παρά την αντίθετη διαβεβαίωσή της προς τους Πρυτάνεις και την Ακαδημαϊκή Κοινότητα, η Αναπληρώτρια Υπουργός Παιδείας κυρία Σία Αναγνωστοπούλου απέστειλε προς επεξεργασία στην αρμόδια Νομοπαρασκευαστική Επιτροπή το Σχέδιο Νόμου για τα μεταπτυχιακά, όχι μόνο χωρίς να λάβει υπόψη τις προτάσεις των Πρυτάνεων και της Ακαδημαϊκής Κοινότητας, αλλά χωρίς καν να τους ενημερώσει για την κίνησή της αυτή. Η Κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ – ΑΝΕΛ, αποστρεφόμενη κάθε είδος διαλόγου, επιμένει σε ένα νομοσχέδιο που θα σημάνει το οριστικό τέλος και για τα μεταπτυχιακά στην...

Περισσότερα

Να κατατεθεί η μελέτη για τους 20.000 διορισμούς στην εκπαίδευση

Την κατάθεση όλων των εγγράφων που έχει θέσει το Υπουργείο Παιδείας υπόψη των θεσμών για να στηρίξει το αίτημα των 20.000 διορισμών στην εκπαίδευση, ζητά, μετά και τη νέα υπόσχεση του κ. Φίλη για το διορισμό 20.000 εκπαιδευτικών κατά την τριετία 2017-2019, ο Συντονιστής της ΟΔΕ Μορφωτικών Υποθέσεων ΝΔ, Βουλευτής Επικρατείας, Καθηγητής Θεόδωρος Φορτσάκης σε Αίτηση Κατάθεσης Εγγράφων που κατέθεσε προς τον Υπουργό Παιδείας στη Βουλή. Ο υπογράφων Βουλευτής επισημαίνει ότι, αν και ο κ. Φίλης στις 28-9-2016 στην προ ημερησίας συζήτηση στη Βουλή για την Παιδεία τόνισε ότι έχει ήδη καταθέσει ολοκληρωμένη σχετική μελέτη για τους 20.000 διορισμούς στους θεσμούς, καμιά μελέτη για την ανάγκη και την υλοποίηση αυτών των διορισμών δεν κατατέθηκε ποτέ στη Βουλή, παρά την υποβολή και προηγούμενου σχετικού αιτήματός του. Ακολουθεί το κείμενο της Αίτησης Κατάθεσης Εγγράφων προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Νίκο Φίλη Είναι γνωστή η υπόσχεση του Υπουργού Παιδείας για τον διορισμό 20.000 εκπαιδευτικών κατά την τριετία 2016-2018. Εξαιτίας του εξωπραγματικού αυτής της υπόσχεσης, με την υπ’ αρ. πρωτ. 284/17-3-2016 αίτηση κατάθεσης εγγράφων μας αιτηθήκαμε να προσκομιστεί στη Βουλή η κατά δήλωση του Υπουργού Παιδείας μελέτη για την ανάγκη 20.000 διορισμών στην εκπαίδευση την επόμενη τριετία καθώς και η μελέτη για την υλοποίηση τους. Δυστυχώς, καμία σχετική μελέτη δεν κατατέθηκε ποτέ στη Βουλή, γεγονός που μας επιτρέπει να συμπεράνουμε ότι αυτές είναι ανύπαρκτες. Στην ομιλία του στις 28-9-2016 στην προ ημερησίας συζήτηση στη Βουλή για την Παιδεία ο κ. Φίλης επανήλθε δριμύτερος με νέα υπόσχεση για 20.000 διορισμούς αυτή την φορά κατά την τριετία 2017-2019, τονίζοντας ότι το Υπουργείο Παιδείας έχει ήδη καταθέσει ολοκληρωμένη σχετική μελέτη στους θεσμούς. Επειδή διαρκώς ακούμε για αυτή την περίφημη μελέτη των 20.000 διορισμών στην εκπαίδευση, ο κύριος Υπουργός παρακαλείται για μια ακόμη φορά να προβεί στην κατάθεση: – όλων των εγγράφων που έχει καταθέσει το Υπουργείο Παιδείας στους θεσμούς για να στηρίξει το αίτημα των 20.000 διορισμών στην εκπαίδευση. Ο αιτών Βουλευτής Θεόδωρος Π. Φορτσάκης Βουλευτής Επικρατείας...

Περισσότερα

Μετεγγραφές πολυτέκνων

Tην εξαιρετικά χαμηλή μοριοδότηση των δικαιούχων μετεγγραφών που είναι μέλη πολύτεκνης οικογένειας επισημαίνει ο Συντονιστής της ΟΔΕ Μορφωτικών Υποθέσεων ΝΔ, Βουλευτής Επικρατείας, Καθηγητής Θεόδωρος Φορτσάκης, σε Ερώτηση που κατέθεσε προς τον Υπουργό Παιδείας στη Βουλή. Ο υπογράφων Βουλευτής αφού αναφέρει ότι τα 2 μόλις μόρια που δικαιούνται οι φοιτητές μέλη πολύτεκνης οικογένειας σύμφωνα με το Ν. 4332/2015 είναι ανεπαρκή, ρωτά τον Υπουργό Παιδείας: • Ποια μέτρα πρόκειται να λάβει το Υπουργείο Παιδείας ώστε να διευκολυνθεί η μετεγγραφή φοιτητών μελών πολυτέκνων οικογενειών, οι οποίες δεν αντέχουν στη σημερινή οικονομική συγκυρία να συντηρούν τα παιδιά τους που φοιτούν σε άλλες πόλεις. Ακολουθεί η Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, κ. Νίκο Φίλη. ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Θέμα: Μετεγγραφές πολυτέκνων Αθήνα, 29 Σεπτεμβρίου 2016 Οι μετεγγραφές των φοιτητών ρυθμίζονται σήμερα από το άρθρο 21 του Ν. 4332/2015, που τιτλοφορείται «Μετεγγραφές φοιτητών». Ειδικότερα, η παρ. 7 του άρθρου αυτού προβλέπει ότι οι φοιτητές μέλη πολύτεκνης οικογένειας δικαιούνται μοριοδότηση μόλις 2 μορίων ως υποψήφιοι δικαιούχοι μετεγγραφής. Η χαμηλή αυτή μοριοδότηση των δικαιούχων μετεγγραφών που είναι μέλη πολύτεκνης οικογένειας έχει ευλόγως προκαλέσει έντονες αντιδράσεις, που επικεντρώνονται κυρίως στην μεγάλη οικονομική δυσχέρεια που αντιμετωπίζει μια πολύτεκνη οικογένεια, η οποία επιβαρύνεται υπέρμετρα όταν μέλη της οικογένειας σπουδάζουν μακριά από τον τόπο καταγωγής τους. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στο ακόλουθο ερώτημα: – Ποια μέτρα θα λάβει το Υπουργείο Παιδείας ώστε να διευκολυνθεί η μετεγγραφή φοιτητών μελών πολυτέκνων οικογενειών; Ο ερωτών Βουλευτής Θεόδωρος Π. Φορτσάκης Βουλευτής Επικρατείας...

Περισσότερα

Εξέλιξη στην βαθμίδα του Αναπληρωτή Καθηγητή μη μονίμων Επίκουρων Καθηγητών

Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Νίκο Φίλη Με την με αρ. πρωτ. Φ.122.1/88/119483/Ζ2/20 Ιουλίου 2016 εγκύκλιο του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων με θέμα «Οδηγίες εφαρμογής του ν. 4369, του ν. 4386/2016 και του ν. 4405/2016» δόθηκαν, μεταξύ άλλων, ορισμένες διευκρινίσεις για τη διαδικασία εκλογής και εξέλιξης Καθηγητών και Λεκτόρων. Συγκεκριμένα, στην εγκύκλιο αναφέρεται ότι: «οι Λέκτορες, οι μόνιμοι Επίκουροι Καθηγητές και οι Αναπληρωτές Καθηγητές έχουν τη δυνατότητα να υποβάλουν αίτηση για την εξέλιξή τους, μετά την πάροδο τριετίας από τη δημοσίευση σε ΦΕΚ της πρυτανικής πράξης διορισμού τους στη βαθμίδα στην οποία υπηρετούν, ενώ οι επί θητεία Επίκουροι Καθηγητές μπορούν να αιτηθούν την εξέλιξή τους στη βαθμίδα του Αναπληρωτή Καθηγητή, οποτεδήποτε επιθυμούν μετά τη δημοσίευση της πράξης μονιμοποίησής τους». Η απαίτηση της εγκυκλίου να μπορούν να εξελίσσονται στη βαθμίδα του Αναπληρωτή Καθηγητή μόνο οι μόνιμοι Επίκουροι Καθηγητές δεν συνάδει με τους ως άνω νόμους, δεδομένου ότι αυτοί επιτρέπουν να υποβάλει αίτημα για εξέλιξη σε Αναπληρωτή καθηγητή και μη μόνιμος Επίκουρος. Ειδικότερα, το άρθρο 70 παρ. 1 του Ν. 4386/2016 (Ρυθμίσεις για την Έρευνα και άλλες διατάξεις) που αντικαθιστά το άρθρο 19 παρ. 1 περ. γ του Ν. 4009/2011 ορίζει ότι: «οι Καθηγητές και οι υπηρετούντες Λέκτορες δύνανται να υποβάλλουν αίτηση εξέλιξης στην επόμενη βαθμίδα ή μονιμοποίησης σε αυτήν που διορίστηκαν, με τη συμπλήρωση τριετούς υπηρεσίας από τη δημοσίευση στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως της πράξης του Πρύτανη για το διορισμό τους στη βαθμίδα που υπηρετούν κατά το χρόνο της αίτησής τους». Επίσης, σύμφωνα με το άρθρο τέταρτο του Ν. 4405/16 (Απόφαση Συμβ.2014/335/ΕΕ, Ευρατόμ για το σύστημα των ιδίων πόρων της ΕΕ/ΑΕΙ κλπ), που αντικαθιστά το άρθρο 19 παρ. 1 περ. γ’ του Ν. 4009/2011, ορίζεται ότι: «Οι Καθηγητές και οι υπηρετούντες Λέκτορες δύνανται να υποβάλλουν αίτηση εξέλιξης στην επόμενη βαθμίδα με τη συμπλήρωση τριετούς υπηρεσίας από τη δημοσίευση στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως της πράξης του Πρύτανη για το διορισμό τους στη βαθμίδα που υπηρετούν κατά το χρόνο αίτησής τους. Τα ως άνω ισχύουν και για τη μονιμοποίηση των επί θητεία Επίκουρων Καθηγητών». Οι δύο ως άνω νόμοι αναφέρονται σε Καθηγητές και Λέκτορες και δεν διακρίνουν ανάμεσα σε μόνιμους και μη μόνιμους Επίκουρους Καθηγητές, όπως ερμηνεύεται στην εγκύκλιο. Επομένως το Υπουργείο Παιδείας ερμηνεύει εσφαλμένα το νόμο....

Περισσότερα

Θ. Φορτσάκης: Το ισχύον σύστημα των Πανελλαδικών εξετάσεων έχει πλέον πτωχεύσει

«Τα ιδιωτικά σχολεία αποτελούν τον νούμερο ένα στόχο του Υπουργείου Παιδείας», αναφέρει στην συνέντευξή του στο Αθηναϊκό Μακεδονικό Πρακτορείο Ειδήσεων, ο πρώην υπεύθυνος του Τομέα Παιδείας της ΝΔ Θεόδωρος Φορτσάκης και προσθέτει ότι η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ απεχθάνεται γενικά την ιδιωτική πρωτοβουλία και αποσκοπεί στην ικανοποίηση του ακραίου κομματικού ακροατηρίου που επιθυμεί την κατάργηση της ιδιωτικής εκπαίδευσης. Αναφορικά με την κατάργηση των Συμβουλίων των ΑΕΙ, ο Θεόδωρος Φορτσάκης κάνει λόγο για μεγάλη οπισθοδρόμηση καθώς, όπως λέει, τα συμβούλια αποτέλεσαν έναν νεωτεριστικό θεσμό. Για την κατάργηση των εισαγωγικών εξετάσεων στα Πανεπιστήμια ο Θεο. Φορτσάκης δηλώνει στο ΑΠΕ-ΜΠΕ ότι «το σχέδιο που οραματίζεται το υπουργείο Παιδείας φαίνεται να αποσκοπεί σε λαϊκίστικη προσέλκυση των νέων». Υπογραμμίζει, όμως, ότι το ισχύον σύστημα των πανελλαδικών εξετάσεων έχει πλέον «πτωχεύσει» και χρήζει αναμόρφωσης. Αναφερόμενος ειδικότερα το μάθημα των Θρησκευτικών ο Θεόδωρος Φορτσάκης εκφράζει στην άποψη ότι «όλοι πρέπει να διδάσκονται τα ουσιώδη στοιχεία της επικρατούσας θρησκείας», ενώ, αναφορικά με τις αλλαγές στο μάθημα της ιστορίας, υπογραμμίζει ότι «οι αντιλήψεις του υπουργού Παιδείας για την ιστορία είναι συχνά προβληματικές, καθώς μεταξύ άλλων έχει αρνηθεί και τη Γενοκτονία των Ποντίων». Ακολουθεί το πλήρες κείμενο της συνέντευξης του Θεόδωρου Φορτσάκη στο Πρακτορείο: Κύριε Φορτσάκη, πως κρίνετε ως ΝΔ τις αλλαγές στην Παιδεία, έτσι όπως προκύπτουν από τον πρόσφατο νόμο του υπουργού κυρίου Φίλη; «Ο πρόσφατος νόμος για την ελληνόγλωσση και διαπολιτισμική εκπαίδευση πάσχει πανταχόθεν. Δεν προηγήθηκε αποτίμηση της υπάρχουσας κατάστασης ούτε επαρκής διαβούλευση με τους ομογενείς. Έτσι, οι λύσεις που δίνονται είναι πρόχειρες. Μεταξύ άλλων, προβλέπεται η άκριτη μετατροπή όλων των σχολείων μας στο εξωτερικό σε δίγλωσσα, χωρίς την αναγκαία προεργασία. Περιορίζονται επίσης οι αποσπάσεις εκπαιδευτικών στο εξωτερικό χωρίς επιμίσθιο, με αποτέλεσμα να επιβαρύνεται ο κρατικός προϋπολογισμός. Η ιδιωτική εκπαίδευση πλήττεται με πρωτοφανή τρόπο, καθώς τα ιδιωτικά σχολεία στερούνται τη δυνατότητα να επιλέγουν το προσωπικό τους. Συγχρόνως αποθαρρύνονται από τις καινοτόμες εκπαιδευτικές δραστηριότητες τους. Ανάλογα προβλήματα εμφανίζουν οι ρυθμίσεις για τη διαπολιτισμική εκπαίδευση, την εκπαίδευση των μεταναστών και την ειδική αγωγή.» Πως κρίνετε τον χαρακτηρισμό «λευκές σελίδες στα βιβλία σχολικής ιστορίας» που έκανε ο υπουργός κύριος Φίλης προαναγγέλλοντας αλλαγές στα προγράμματα σπουδών της Ιστορίας; «Ο υπουργός Παιδείας κ. Φίλης έχει δηλώσει ότι επιθυμεί αλλαγές στο μάθημα της Ιστορίας. Θεωρεί ότι συγκεκριμένα ιστορικά γεγονότα δεν διδάσκονται όπως πρέπει στα σχολικά...

Περισσότερα

Παράνομη η υπερβολική μεταβίβαση των αρμοδιοτήτων του ΔΣ του ΙΝΕΔΙΒΙΜ στον Πρόεδρο και την Αντιπρόεδρό του

Την υπερβολικά μεγάλης έκτασης μεταβίβαση εξουσιών του Διοικητικού Συμβουλίου του ΙΝΕΔΙΒΙΜ στον Πρόεδρο και την Αντιπρόεδρό του επισημαίνει ο Συντονιστής της ΟΔΕ Μορφωτικών Υποθέσεων ΝΔ, Βουλευτής Επικρατείας, Καθηγητής Θεόδωρος Φορτσάκης σε Ερώτηση που κατέθεσε προς τον Υπουργό Παιδείας στη Βουλή. Η μεταβίβαση αυτή αποξενώνει πλέον ολοκληρωτικά το ΔΣ του ΙΝΕΔΙΒΙΜ από τις αρμοδιότητές του. Ο Υπουργός Παιδείας ερωτάται: Για ποιο λόγο αποφασίστηκε μια τόσο υπερβολική μεταβίβαση αρμοδιοτήτων του ΔΣ του ΙΝΕΔΙΒΙΜ στο Προεδρείο του; Είναι νόμιμη και σε τι εξυπηρετεί μια τόσο υπερβολική μεταβίβαση; Ακολουθεί το κείμενο της ερώτησης. ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Νίκο Φίλη Σύμφωνα με την υπ’ αρ. 4254/219/25-8-2016 απόφαση του Διοικητικού Συμβουλίου του Ιδρύματος Νεολαίας και Δια Βίου Μάθησης (ΙΝΕΔΙΒΙΜ), αποφασίστηκε η μεταβίβαση της άσκησης όλων των αρμοδιοτήτων του Διοικητικού Συμβουλίου που αφορούν θέματα Εκπαιδευτικής Μέριμνας και Τεχνικών Υπηρεσιών στον Πρόεδρο του Διοικητικού Συμβουλίου. Προβλέφθηκε επίσης η μεταβίβαση της άσκησης όλων των αρμοδιοτήτων του Διοικητικού Συμβουλίου που αφορούν σε διοικητικά και οικονομικά θέματα στον Πρόεδρο από κοινού με τη Διευθύνουσα Σύμβουλο του Ιδρύματος. Ακόμα, με την ίδια απόφαση ανατέθηκαν στην Αντιπρόεδρο του Ιδρύματος όλα τα θέματα που αφορούν Προγράμματα Νεολαίας και Δια Βίου Μάθησης. Αυτή η υπερβολική μεταβίβαση εξουσιών στον Πρόεδρο και την Αντιπρόεδρο του Διοικητικού Συμβουλίου του Ιδρύματος Νεολαίας και Δια Βίου Μάθησης προκαλεί έκπληξη και απορία σχετικά με την ανάγκη ύπαρξης Διοικητικού Συμβουλίου, αφού αυτό απογυμνώνεται πλέον ολοκληρωτικά. Eξάλλου, μια τόσο ευρεία μεταβίβαση αρμοδιοτήτων αντιβαίνει σαφώς στο Καταστατικό του ΙΝΕΔΙΒΙΜ (Νόμος 4115/2013) το οποίο ναι μεν προβλέπει δυνατότητα μεταβίβασης ορισμένων αρμοδιοτήτων, υπό την αυτονόητη όμως προϋπόθεση ότι το ΔΣ δεν θα καθίσταται πλέον όργανο άνευ ουσιαστικών αρμοδιοτήτων, δηλαδή όργανο κενό. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στα ακόλουθα ερωτήματα: 1) Για ποιο λόγο αποφασίστηκε η σε τόσο υπερβολικά μεγάλη έκταση μεταβίβαση των αρμοδιοτήτων του Διοικητικού Συμβουλίου του Ιδρύματος Νεολαίας και Δια Βίου Μάθησης στον Πρόεδρο και την Αντιπρόεδρό του; 2) Είναι νόμιμη και τι εξυπηρετεί μια τόσο υπερβολική μεταβίβαση αρμοδιοτήτων του ΔΣ του ΙΝΕΔΙΒΙΜ στο Προεδρείο του; Ο ερωτών Βουλευτής Θεόδωρος Π. Φορτσάκης Βουλευτής Επικρατείας...

Περισσότερα

Ομιλία στα Γιάννενα για την Παιδεία

Ο Βουλευτής Επικρατείας, Καθηγητής Θεόδωρος Φορτσάκης, Συντονιστής της ΟΔΕ Μορφωτικών Υποθέσεων ΝΔ, αποδεχόμενος πρόσκληση της ΝΟΔΕ ΝΔ Ιωαννίνων, πραγματοποίησε επίσκεψη στα Γιάννενα από τις 8 έως και τις 10 Σεπτεμβρίου 2016. Κατά την πρώτη ημέρα της επίσκεψής του στα Γιάννενα, ο Θεόδωρος Φορτσάκης παραχώρησε συνέντευξη στον τηλεοπτικό σταθμό Ήπειρος TV-1, ενώ το απόγευμα της Πέμπτης επισκέφτηκε τα γραφεία της καθημερινής εφημερίδας της Ηπείρου «Πρωινός Λόγος», όπου έδωσε συνέντευξη για θέματα επικαιρότητας και παιδείας. Στην συνέχεια, μίλησε σε τηλεοπτικές εκπομπές των τοπικών σταθμών ΒΗΜΑ ΤV και itv. Κατά τη δεύτερη ημέρα της επίσκεψής του, συνοδευόμενος από τον Βουλευτή Ιωαννίνων Κώστα Τασούλα, τον πρόεδρο της ΝΟΔΕ ΝΔ Ιωαννίνων Σπύρο Βασιλείου και την Τομεάρχη Παιδείας Ελένη Σιάση, ο κ. Φορτσάκης συναντήθηκε με τον Δήμαρχο Ιωαννίνων Θωμά Μπέγκα και τον Περιφερειάρχη Ηπείρου Αλέξανδρο Καχριμάνη. Ακολούθως, επισκέφτηκε τον Πρύτανη του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, Γεώργιο Καψάλη, καθώς και τον Σεβασμιότατο Μητροπολίτη Ιωαννίνων κ.κ. Μάξιμο. Αργότερα την Παρασκευή, είχε συνάντηση με εκπαιδευτικούς Α΄ βάθμιας και Β΄ βάθμιας εκπαίδευσης, μίλησε στο Δημοτικό Ραδιόφωνο Ιωαννίνων, ενώ συμμετείχε και σε σύσκεψη της ΝΟΔΕ ΝΔ Ιωαννίνων. Το απόγευμα της Παρασκευής, μετά από πρόσκληση του Τομέα Παιδείας της ΝΟΔΕ ΝΔ Ιωαννίνων και της Τομεάρχη Ελένης Σιάση, μίλησε στην εκδήλωση «Δημόσιος Διάλογος για την Παιδεία», που έλαβε χώρα στο ξενοδοχείο «Grand Serai». Εκεί πραγματοποιήθηκε μια πολύ ενδιαφέρουσα δημόσια συζήτηση που διήρκεσε πάνω από 3,5 ώρες, ενώ παρέστησαν ο Βουλευτής Ιωαννίνων Κώστας Τασούλας, ο Περιφερειάρχης, Αντιπεριφερειάρχες, Αντιδήμαρχοι, πρώην Υπουργοί, ο Πρόεδρος της ΝΟΔΕ ΝΔ Ιωαννίνων, ο Πρόεδρος της Καρδιολογικής Εταιρείας, πλήθος εκπαιδευτικών όλων των βαθμίδων και πολύς κόσμος. Κατά την τρίτη ημέρα της επίσκεψής του στα Γιάννενα, ο κ. Φορτσάκης ξεναγήθηκε στο Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης του σπουδαίου γλύπτη Θεόδωρου Παπαγιάννη στο Ελληνικό...

Περισσότερα

Αποκλεισμός των αυτοεκδοτών από το «ΕΥΔΟΞΟΣ»

Ερώτημα για τη δυσμενή μεταχείριση του Υπουργείου Παιδείας έναντι των αυτοεκδοτών καθηγητών Πανεπιστημίου σε σύγκριση με τους εκδότες, με πιο πρόσφατο παράδειγμα τον αποκλεισμό τους, μετά το πέρας του εαρινού εξαμήνου 2016/2017, από το σύστημα διανομής και διαχείρισης των συγγραμμάτων «ΕΥΔΟΞΟΣ», υπέβαλε ο Συντονιστής της ΟΔΕ Μορφωτικών Υποθέσεων ΝΔ, Βουλευτής Επικρατείας, Καθηγητής  Θεόδωρος Φορτσάκης στον Υπουργό Παιδείας.   Ο υπογράφων Βουλευτής σημειώνει ότι το Υπουργείο Παιδείας θέτει τους συγγραφείς αυτοεκδότες στον κίνδυνο σημαντικών οικονομικών περιπετειών και ρωτά τον Υπουργό Παιδείας:   Για ποιο λόγο το Υπουργείο μεταχειρίζεται δυσμενώς τους αυτοεκδότες; Διαβουλεύτηκε με αυτοεκδότες ή την ΠΟΣΔΕΠ, μέλη της οποίας είναι οι περισσότεροι συγγραφείς– αυτοεκδότες; Προκύπτει οικονομικό όφελος για το Υπουργείο από τον αποκλεισμό  των αυτοεκδοτών ή αντιθέτως; Προτίθεται το Υπουργείο Παιδείας να επανεξετάσει την κατάργηση των αυτοεκδοτών; Ακολουθεί το κείμενο της ερώτησης   Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Νίκο Φίλη   Θέμα: Αποκλεισμός αυτοεκδοτών από το σύστημα «ΕΥΔΟΞΟΣ»  Σημαντικός αριθμός καθηγητών Πανεπιστημίου που ασκούν συγγραφικές δραστηριότητες, τις ασκούν ως αυτοεκδότες- συγγραφείς. Έτσι, με δικά τους έξοδα συγγραφής, εκτύπωσης και διακίνησης των βιβλίων τους διαθέτουν τα συγγράμματά τους είτε μέσα από το σύστημα διανομής και διαχείρισης των συγγραμμάτων «Εύδοξος», οπότε και εισπράττουν την αντίστοιχη αποζημίωση από το Υπουργείο Παιδείας, είτε απευθείας στην αγορά. Θα πρέπει να τονισθεί ότι πολλοί εκ των συγγραφέων, που επέλεξαν να γίνουν αυτοεκδότες, το έκαναν μετά την κακή εμπειρία που είχαν στη συνεργασία τους με ορισμένους εκδότες.   Το τελευταίο διάστημα παρατηρείται μια πολεμική της Κυβέρνησης απέναντι στο θεσμό των αυτοεκδοτών, με αύξηση της φορολόγησης των εισοδημάτων τους από τη δραστηριότητα αυτή, που φαίνεται ότι έρχεται σε αντίθεση με την ισχύουσα νομοθεσία. Η πολεμική αυτή της Κυβέρνησης κορυφώθηκε με την πρόσφατη ΚΥΑ 125766/Ζ1, ΦΕΚ Β΄ 2433/5-8-2016, στο άρθρο 2 της οποίας αναφέρεται ότι η εγγραφή των καθηγητών που διαθέτουν οι ίδιοι τα βιβλία τους στον «ΕΥΔΟΞΟ», θα ισχύσει μέχρι και το εαρινό εξάμηνο 2016/2017.   Αυτό το μέτρο θίγει σημαντικά τους συγγραφείς αυτοεκδότες και τους θέτει στον κίνδυνο σημαντικών οικονομικών περιπετειών, αφού, μεταξύ των πολλών άλλων, μένουν με ένα απροσδιόριστο απόθεμα αδιάθετων αντιτύπων των συγγραμμάτων τους.   Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στα ακόλουθα ερωτήματα:   Για ποιο λόγο το Υπουργείο έχει αυτή τη δυσμενή μεταχείριση απέναντι στους αυτοεκδότες σε σύγκριση με τους...

Περισσότερα

Κύρια σημεία χθεσινής ομιλίας στη Βουλή για την Παιδεία

O Συντονιστής Μορφωτικών Υποθέσεων της Νέας Δημοκρατίας, βουλευτής Επικρατείας, Καθηγητής κ. Θεόδωρος Φορτσάκης τοποθετήθηκε χθες στην Ολομέλεια της Βουλής κατά τη συζήτηση του νομοσχεδίου «Ρυθμίσεις για την ελληνόγλωσση εκπαίδευση, τη διαπολιτισμική εκπαίδευση και άλλες διατάξεις». Ακολουθούν τα κύρια σημεία της ομιλίας του: • Η διαδικασία που ακολουθήθηκε για την υιοθέτηση του νομοσχεδίου δεν σέβεται για μία ακόμη φορά τον Κανονισμό της Βουλής και το Σύνταγμα. • Το νομοσχέδιο «έπληξε» βροχή τροπολογιών, όπως μας έχει συνηθίσει δυστυχώς το Υπουργείο Παιδείας. • Το νομοσχέδιο δεν έχει καμία εσωτερική συνοχή εξαιτίας αυτής της κατάστασης. • Οι ρυθμίσεις για την ελληνόγλωσση εκπαίδευση υιοθετούνται χωρίς να έχει προηγηθεί αξιολόγηση των σχολικών μονάδων του εξωτερικού και των εκπαιδευτικών που υπηρετούν σε αυτές, εμπεριστατωμένη αποτίμηση εφαρμογής του υπάρχοντος νομοθετικού πλαισίου και εκτενής παρουσίαση των θέσεων της ομογένειας. Οι επίμονες ενστάσεις του Υφυπουργού Παιδείας κ. Πελεγρίνη για το αντίθετο δείχνουν την άγνοιά του για τα σχετικά θέματα. • Ο περιορισμός των αποσπάσεων εκπαιδευτικών στο εξωτερικό χωρίς επιμίσθιο και η μεταβολή του τρόπου στελέχωσης των σχολικών μονάδων έρχεται σε αντίθεση με τα σκληρά δεδομένα της οικονομικής κρίσης, καθώς επιβαρύνει τον κρατικό προϋπολογισμό. • Η άκριτη μετατροπή όλων των σχολικών μονάδων στο εξωτερικό σε δίγλωσσες στερείται της αναγκαίας προεργασίας. Το δίγλωσσο σχολείο είναι προτεραιότητα, αλλά δεν αποτελεί πανάκεια. • Οι ρυθμίσεις για την ιδιωτική εκπαίδευση είναι καταστροφικές. • Η παιδεία δεν είναι σούπερ μάρκετ και χρειάζεται ειδική προστασία. • Κανένας εκπαιδευτικός της ιδιωτικής εκπαίδευσης δεν πρέπει να απολύεται αναιτιολόγητα. • Δεν μπορεί όμως να γίνει δεκτή η μετατροπή των εκπαιδευτικών των ιδιωτικών σχολείων σε δημόσιους υπαλλήλους, που προωθεί το Υπουργείο Παιδείας. • Ο καλύτερος προπαγανδιστής για τους σχολάρχες των ιδιωτικών σχολείων είναι το Υπουργείο Παιδείας που διαλύει τη δημόσια εκπαίδευση. • Τα φροντιστήρια και τα κέντρα ξένων γλωσσών πνίγονται με το νομοσχέδιο στη γραφειοκρατία. • Για την εκπαίδευση των προσφύγων, το νομοσχέδιο δεν προβλέπει επί της ουσίας τίποτα. Όλα μετατίθενται σε επίπεδο υπουργικής απόφασης. • Για τη διαπολιτισμική εκπαίδευση, η ένδεια των προτεινόμενων ρυθμίσεων είναι πρωτοφανής. • Για την ειδική αγωγή, είναι εντελώς απαράδεκτη η προτίμηση προσώπων που δεν έχουν σχέση με το αντικείμενο. • Για τις πανελλήνιες εξετάσεις, ο θεσμός έχει αποτύχει και χρήζει αναμόρφωσης. Είναι όμως ακόμη ασαφές τι επιδιώκει το Υπουργείο Παιδείας. • Για τους λεγόμενους...

Περισσότερα

Συνεχής η απαξίωση των Πανεπιστημίων μας

O Συντονιστής Μορφωτικών Υποθέσεων της Νέας Δημοκρατίας, βουλευτής Επικρατείας, κ. Θεόδωρος Φορτσάκης, έκανε την ακόλουθη δήλωση: «Με οδύνη παρακολουθούμε τη συνεχή απαξίωση των πανεπιστημίων μας. Η παραίτηση έξι διακεκριμένων μελών του Συμβουλίου του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου, από την Ελλάδα και το εξωτερικό, αποτελεί ένα ακόμη επεισόδιο στο σίριαλ της κατάργησης των Συμβούλιων του Ιδρύματος από τη συγκυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ – ΑΝΕΛ. Προαναγγέλλονται και άλλες σημαντικές παραιτήσεις. Και όμως τα Συμβούλια του Ιδρύματος, που απετέλεσαν ένα σπουδαίο νεωτερισμό και υπερψηφίστηκαν από τη συντριπτική πλειοψηφία των πανεπιστημιακών, θα μπορούσαν να διαδραματίσουν σημαντικό ρόλο στην αναβάθμιση των πανεπιστημίων μας, στον εξορθολογισμό της λειτουργίας τους και ειδικά στην αποκομματικοποίηση τους, για την οποία υποτίθεται κόπτεται η σημερινή Κυβέρνηση. Το Υπουργείο Παιδείας δυστυχώς εμμένει στην ουσιαστική κατάργησή τους με αποτέλεσμα τις μαζικές παραιτήσεις μελών τους. Κάθε παραίτηση ανοίγει μία ακόμη πληγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση της χώρας...

Περισσότερα

Υπό απειλή και το μάθημα της Ιστορίας

O Συντονιστής Μορφωτικών Υποθέσεων της Νέας Δημοκρατίας, βουλευτής Επικρατείας, κ. Θεόδωρος Φορτσάκης, έκανε την ακόλουθη δήλωση: «Ανησυχία προκαλούν οι δηλώσεις του κ. Φίλη ότι “τα βιβλία της σχολικής ιστορίας αντιμετωπίζουν με αμηχανία τα ζητήματα της σύγχρονης ιστορίας” και ότι πρόκειται να αναδιαμορφωθούν τα προγράμματα ιστορίας στα σχολεία. Όπως έγινε σαφές και από την άρνηση της Γενοκτονίας των Ποντίων, ο Υπουργός δυστυχώς δεν διακρίνεται για την αντίληψή του για την ιστορία. Τόσο αυτός όσο και συνολικά η ιδεοληπτική Κυβέρνηση των ΣΥΡΙΖΑ – ΑΝΕΛ είναι παντελώς ακατάλληλοι να προωθήσουν οποιαδήποτε αντικειμενική αλλαγή στο μάθημα της Ιστορίας. Τους καλούμε να σεβαστούν την ιστορική αλήθεια και να μην εμπλέξουν το μάθημα της Ιστορίας στα μικροπολιτικά παιχνίδια...

Περισσότερα

Η μελαγχολία της επιστροφής στα θρανία

Οι τελευταίες ημέρες του Αυγούστου αποτελούν παραδοσιακά ημέρες αναβρασμού για την ελληνική οικογένεια. Μαθητές και φοιτητές προετοιμάζονται για την έναρξη του νέου εκπαιδευτικού έτους. Τι νιώθουν άραγε τα παιδιά μας λίγες ημέρες πριν την επιστροφή στα θρανία; Λογικό είναι τα συναισθήματά τους να καθορίζονται, από τη μια μεριά, από όσα βίωσαν πέρυσι. Γιατί είναι λογικό να υποθέσουν ότι όσα συνέβησαν πέρυσι θα επαναληφθούν και εφέτος, αφού κανένα διορθωτικό μέτρο δεν έχει ανακοινωθεί. Λογικό επίσης είναι τα συναισθήματα τους να καθορίζονται, από την άλλη μεριά, από όσα έχουν πληροφορηθεί ότι θα λάβουν χώρα εφέτος. Ας προσπαθήσουμε τώρα να μπούμε για λίγο στη θέση τους. Τί βίωσαν οι μαθητές μας κατά το σχολικό έτος 2015-2016; Σίγουρα τις 25.000 ελλείψεις εκπαιδευτικών κατά την έναρξη του σχολικού έτους. Μάλιστα, πολλοί από τους μαθητές μας πέρυσι επιστρέφοντας στο σχολείο από τις διακοπές το βρήκαν κλειστό. Όλη η χρονιά συνέχισε με χιλιάδες κενά μέχρι τη λήξη του σχολικού έτους. Έτσι, καθημερινά οι μαθητές μας διαπίστωναν ότι ορισμένα μαθήματα διδάσκονταν λιγότερες ώρες ή ότι δεν διδάσκονταν καθόλου. Επίσης σίγουρα βίωσαν οι μαθητές μας στο τέλος της χρονιάς το συναίσθημα του αποχωρισμού από τον δάσκαλο ή τον καθηγητή τους, με τον οποίον συμπορεύτηκαν όλο το έτος. Βλέπετε, οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί είναι άγνωστο αν θα προσληφθούν ξανά την επόμενη χρονιά και που θα υπηρετήσουν. Ας δούμε τώρα τι πληροφορήθηκαν οι μαθητές μας για εφέτος. Πληροφορήθηκαν ότι στο δημοτικό το πρόγραμμα μαθημάτων θα είναι κατά πολύ φτωχότερο σε σχέση με πέρυσι. Πληροφορήθηκαν ότι στο γυμνάσιο οι ώρες των μαθημάτων μειώνονται. Πληροφορήθηκαν ότι το επαγγελματικό λύκειο αλλάζει αιφνιδιαστικά και εξ ολοκλήρου, παρότι αυτοί έκαναν το σχεδιασμό τους σύμφωνα με το μέχρι χθες ισχύον πλαίσιο. Πληροφορήθηκαν επίσης ότι τα Αρχαία Ελληνικά είναι άχρηστα, γιατί η διδασκαλία τους είναι «παρά φύση», όπως και τα Θρησκευτικά, γιατί αποτελούν την «ώρα του παιδιού», κατά τον Υπουργό Παιδείας κ. Φίλη. Δεν γλίτωσε ούτε ο Επιτάφιος του Περικλή, έστω και αν διδάσκεται ακόμη και στην Κίνα. Και όμως κανείς δεν τους εξήγησε γιατί συμβαίνουν όλα αυτά. Γιατί δηλαδή ο κ. Φίλης αποφάσισε να αντιμετωπίσει το πρόβλημα των χιλιάδων κενών στα σχολεία σε βάρος τους, μειώνοντας τεχνητά τις ανάγκες σε εκπαιδευτικούς. Τι βίωσαν οι φοιτητές μας στο πανεπιστήμιο κατά το ακαδημαϊκό έτος 2015-2016; Σίγουρα βίωσαν τη βίαιη...

Περισσότερα

Ίδρυση Κέντρων Υποστήριξης της Εκπαιδευτικής Κοινότητας (Κ.ΥΠ.Ε.Κ.)

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Νίκο Φίλη Σύμφωνα με την από 9 Αυγούστου 2016 ανακοίνωση του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, στο πλαίσιο της υποστήριξης των εκπαιδευτικών στο έργο τους, έχει συγκροτηθεί Ομάδα Εργασίας που μελετά το νομικό πλαίσιο λειτουργίας ενός νέου θεσμού, των Κέντρων Υποστήριξης της Εκπαιδευτικής Κοινότητας (Κ.ΥΠ.Ε.Κ.), που το Υπουργείο σκοπεύει να ιδρύσει άμεσα. Όπως επισημαίνει η ανακοίνωση, στόχος των Κέντρων αυτών θα είναι ο συντονισμός και η θεσμοθετημένη συνεργασία διάφορων στελεχών και δομών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, όπως οι Σχολικοί Σύμβουλοι, οι Υπεύθυνοι Σχολικών Δραστηριοτήτων, τα Κέντρα Διάγνωσης Διαφοροδιάγνωσης και Υποστήριξης, οι Συμβουλευτικοί Σταθμοί Νέων κ.λπ.. Η αναφορά ίδρυσης αυτού του νέου θεσμού από το Υπουργείο Παιδείας χρήζει περαιτέρω διευκρινίσεων. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στα ακόλουθα ερωτήματα: 1) Πότε πρόκειται να ιδρυθούν τα Κέντρα Υποστήριξης της Εκπαιδευτικής Κοινότητας; 2) Πόσα πρόκειται να είναι τα Κέντρα Υποστήριξης της Εκπαιδευτικής Κοινότητας και από πόσα άτομα θα στελεχωθούν; 3) Ποιες πρόκειται να είναι οι αρμοδιότητες των Κέντρων Υποστήριξης της Εκπαιδευτικής Κοινότητας; 4) Ποια προβλέπεται να είναι η οικονομική επιβάρυνση για τον κρατικό προϋπολογισμό από την ίδρυση και λειτουργία των Κέντρων Υποστήριξης της Εκπαιδευτικής Κοινότητας; Ο ερωτών Βουλευτής Θεόδωρος Π. Φορτσάκης Βουλευτής Επικρατείας...

Περισσότερα

Δήλωση του Αλέξανδρου Μεϊκόπουλου, βουλευτή Μαγνησίας του ΣΥΡΙΖΑ, με αφορμή την ανακοίνωση των βάσεων εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση

Η χτεσινή ημέρα ανακοίνωσης των βάσεων εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση αποτελεί το επισφράγισμα μίας δύσκολης και επίπονης περιόδου. Μιας περιόδου, που φέρνει τους έφηβους αντιμέτωπους με τις δυσκολίες της ζωής, αποτελώντας ταυτόχρονα και μια διαδικασία ωρίμανσης, γιατί η προσπάθεια και ο προσωπικός αγώνας που δίνει ο άνθρωπος κυνηγώντας τα όνειρα και τις φιλοδοξίες του, είναι αυτό που τον εξυψώνει και τον διαμορφώνει σαν χαρακτήρα. Άλλωστε, όπως έλεγε και ο ποιητής… σημασία δεν έχει η «Ιθάκη» αλλά το «ταξίδι»! Στα παιδιά που κατόρθωσαν να επιτύχουν στις εξετάσεις θα ήθελα από καρδιάς να δώσω πολλά συγχαρητήρια! Η νέα ζωή που ανοίγεται μπροστά σας είναι γεμάτη γνώση, καινούργιες εμπειρίες και ευκαιρίες για προσωπική εξέλιξη. Φροντίστε να αφομοιώσετε όλο το φάσμα των εμπειριών που θα απλωθούν μπροστά σας, και μην ξεχνάτε: όσο δύσκολες και δυσοίωνες κι αν είναι οι καθημερινές συνθήκες στην εποχή που ζούμε, το μόνο που παραμένει αναλλοίωτο είναι η δυνατότητα του νέου ανθρώπου να ονειρεύεται και να προσπαθεί! Η κοινωνία μας αλλάζει και καλυτερεύει μέσα από σας. Έχει ανάγκη τα όνειρα και τις φιλοδοξίες σας! Στους νέους που δεν τα κατάφεραν σε αυτή τους την προσπάθεια, θέλω να πω πως η αποτυχία αυτή, που είναι μόνο προσωρινή, θα πρέπει να αντιμετωπιστεί σαν μάθηση και εφόδιο ώστε να συνεχίσουν και όχι σαν τροχοπέδη στα όνειρα και τους στόχους τους. Στη ζωή οι απογοητεύσεις είναι πολλές, καμιά φορά περισσότερες από τις αντίστοιχες επιτυχίες. Αυτό όμως που κάνει έναν άνθρωπο δυνατό και νικητή της ζωής, είναι η ικανότητα του να τις δέχεται, να τις αναλύει, να τις χρησιμοποιεί και εν τέλει να τις ξεπερνά έχοντας αποφασίσει ότι θα φτάσει στον προορισμό του, όσος χρόνος και κόπος και αν χρειαστεί! Εύχομαι καλή σταδιοδρομία σε όλα τα παιδιά! Η ζωή είναι εκεί και σας περιμένει να την κατακτήσετε. Όσες προσπάθειες και αν χρειαστούν, αξίζουν μπροστά στο...

Περισσότερα

Ισοπεδωτική η τροπολογία για την ειδική αγωγή

O Συντονιστής Μορφωτικών Υποθέσεων της Νέας Δημοκρατίας, βουλευτής Επικρατείας, κ. Θεόδωρος Φορτσάκης, έκανε την ακόλουθη δήλωση: «Η τροπολογία για την ειδική αγωγή, που προωθεί το Υπουργείο Παιδείας, συγκεντρώνει τα καθιερωμένα πλέον αρνητικά χαρακτηριστικά όλων των νομοθετικών παρεμβάσεών του. Ο χρόνος διαβούλευσης είναι ανεπαρκής. Δικαιολογημένα διαμαρτύρονται οι εμπλεκόμενοι φορείς για απουσία ουσιαστικού διαλόγου. Η επιλογή “καλοκαιρινής” τροπολογίας στο νομοσχέδιο για την ελληνόγλωσση εκπαίδευση υποβαθμίζει τη μεγάλη σημασία της ειδικής αγωγής. Ο χαρακτήρας των ρυθμίσεων είναι, ως συνήθως, αποσπασματικός. Το περιεχόμενό τους ισοπεδώνει την αξία των τυπικών και ουσιαστικών προσόντων για την άσκηση εκπαιδευτικού έργου στην ειδική αγωγή. Είναι χαρακτηριστικό ότι πρόσωπα που δεν έχουν καμία απολύτως σχέση με την ειδική αγωγή, θα μπορούν να διδάσκουν εφεξής σε αυτή. Το Υπουργείο Παιδείας οφείλει να λάβει σοβαρά υπόψη του τα σχόλια που έχουν διατυπωθεί στη δημόσια διαβούλευση και να προβεί αμέσως σε διορθωτικές...

Περισσότερα

Αιέν αριστεύειν και υπείροχον έμμεναι άλλων

Ανακοινώθηκαν σήμερα τα αποτελέσματα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Ένας κύκλος κλείνει για τους μαθητές μας, ένας νέος ανοίγει. Ευχόμαστε ολόψυχα σε όλους καλή πρόοδο, «πάντα να αριστεύουν και να υπερέχουν των άλλων». Σε μια περίοδο όπου η διαστρέβλωση του περιεχόμενου του ιδανικού της αριστείας με σκοπό την υποβάθμισή του αποτελεί σταθερή κυβερνητική επιλογή, όπου οι κυβερνώντες επιδιώκουν την εμπέδωση της μετριότητας και της αναξιοκρατίας και όπου η διδασκαλία των Αρχαίων αντιμετωπίζεται από αυτούς ως «παρά φύση», το ομηρικό πρόταγμα είναι πιο επίκαιρο από ποτέ. Ας το εμπιστευτούν ως οδηγό για τα επόμενα βήματά τους, όπως έκαναν αμέτρητες γενιές εδώ και χιλιάδες χρόνια. Ο Συντονιστής ΟΔΕ Μορφωτικών Υποθέσεων της ΝΔ Καθηγητής Θεόδωρος Φορτσάκης Βουλευτής Επικρατείας τ. Πρύτανης του Πανεπιστημίου...

Περισσότερα

Επίσκεψη στα Χανιά

Κλιμάκιο της Nομαρχιακής Οργάνωσης Χανίων της Νέας Δημοκρατίας, με επικεφαλής τον Συντονιστή Μορφωτικών Υποθέσεων, βουλευτή Επικρατείας, καθηγητή Θεόδωρο Φορτσάκη και τον Πρόεδρο της ΝΟΔΕ Χανίων Πτέραρχο Εμμανουήλ Κελαϊδή, με τη συμμετοχή μελών της Νομαρχιακής Οργάνωσης, επισκέφτηκε σήμερα Δευτέρα 22 Αυγούστου, το Κέντρο Ημερήσιας Φροντίδας Αυτιστικών Παιδιών «Η Μεγαλόχαρη» στα Περιβόλια Χανίων. Η επίσκεψη αυτή εντάσσεται στο πλαίσιο της δράσης της Νέας Δημοκρατίας «Κανένας στο περιθώριο», που αναπτύσσεται υπό την αιγίδα του Προέδρου της Νέας Δημοκρατίας κ. Κυριάκου Μητσοτάκη και που έχει ως στόχο την ανάδειξη του έργου των δομών κοινωνικής αλληλεγγύης, την ανάπτυξη συνεργασίας και την ανάληψη πολιτικών πρωτοβουλιών για την επίλυση προβλημάτων που αυτά αντιμετωπίζουν. Το κλιμάκιο ενημερώθηκε για τη λειτουργία του Κέντρου και τα προβλήματά του και συζήτησε συγκεκριμένους τρόπους με τους οποίους η δράση του Κέντρου μπορεί να...

Περισσότερα

Η ρύθμιση υποταγής της ιδιωτικής εκπαίδευσης στον κ. Φίλη πρέπει να αποσυρθεί αμέσως

Ο Συντονιστής Μορφωτικών Υποθέσεων της Νέας Δημοκρατίας, βουλευτής Επικρατείας, κ. Θεόδωρος Φορτσάκης, έκανε την ακόλουθη δήλωση: «Μετά τη διάλυση της δημόσιας εκπαίδευσης, το Υπουργείο Παιδείας προχωρά και στη διάλυση της ιδιωτικής εκπαίδευσης. Όπως το συνηθίζει ο κ. Φίλης, κατέθεσε αιφνιδιαστικά στη Βουλή νομοθετική ρύθμιση για τα ιδιωτικά σχολεία με μόνο στόχο να ελέγξει ο ίδιος τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες των ιδιωτικών σχολείων και τις εργασιακές σχέσεις των ιδιωτικών εκπαιδευτικών. Η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, αντί να εργαστεί για να διορθώσει τα χάλια των δημόσιων σχολείων, που η ίδια έχει προκαλέσει, θέτει ως προτεραιότητά της πλέον και τη διάλυση των ιδιωτικών σχολείων. Ο σκοπός τους είναι ένας και άσχετος με την εκπαίδευση: Η ικανοποίηση ενός συγκεκριμένου κομματικού ακροατηρίου, που απεχθάνεται την ιδιωτική πρωτοβουλία, την αξιοκρατία και την αξιολόγηση. Η ρύθμιση υποταγής της ιδιωτικής εκπαίδευσης στον κ. Φίλη πρέπει να αποσυρθεί...

Περισσότερα

Εκτός τόπου και χρόνου η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας για το ελληνικό σχολείο στο Μόναχο

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Νίκο Φίλη Θέμα: Εκτός τόπου και χρόνου η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας για το ελληνικό σχολείο στο Μόναχο Αθήνα, 25 Ιουλίου 2016 Το Υπουργείο Παιδείας με το από 30-3-2016 δελτίο τύπου του με θέμα «Ελληνικό σχολείο στην καρδιά της Βαυαρίας» παρουσίασε βέβαιη την επικείμενη ολοκλήρωση του ελληνικού σχολείου στο Μόναχο, ως αποτέλεσμα ιδίως της «επιτυχημένης» δράσης του Υφυπουργού Παιδείας και της συνεννόησής του με τον Υπουργό Παιδείας. Συγκεκριμένα στο προαναφερθέν δελτίο τύπου, μεταξύ άλλων, αναφερόταν ότι: α) «Το Υπουργείο Παιδείας, στο πλαίσιο των δράσεων του για την διαμόρφωση μιας παιδείας που να ανταποκρίνεται στους όρους και τις ανάγκες τόσο της κοινωνίας στον τόπο μας όσο και της ελληνικής ομογένειας στο εξωτερικό, άνοιξε επιτέλους τον δρόμο για την ολοκλήρωση ενός ελληνικού σχολικού κτηρίου στην καρδιά της Ευρώπης, στο Μόναχο του Γερμανικού κράτους της Βαυαρίας». β) «(…) μπορούμε πλέον να προσβλέπομε με βεβαιότητα ότι η χώρα μας θα έχει αποκτήσει ένα σύγχρονο εκπαιδευτήριο, όπου τα παιδιά των Ελλήνων ομογενών θα μπορούν να εκπαιδεύονται σε ένα άνετο περιβάλλον, ικανό να προσελκύει και γερμανικής καταγωγής παιδιά». Το διθυραμβικό ύφος του δελτίου τύπου και η εκπεμπόμενη βεβαιότητα μας ώθησαν στο να υποβάλουμε την υπ’ αρ. 323/4618/8-4-2016 ερώτησή μας με την οποία ζητήσαμε περισσότερες διευκρινήσεις, για να διαπιστώσουμε το κατά πόσο αυτά δικαιολογούνται. Η από 27-4-2016 απάντηση του Υπουργείου Παιδείας υιοθέτησε το ίδιο διθυραμβικό ύφος, επαναλαμβάνοντας το περιεχόμενο της προαναφερθείσας ανακοίνωσης και δίνοντας περισσότερες πληροφορίες για τους μαθητές που θα φιλοξενηθούν στο νέο σχολείο, την εξοικονόμηση πόρων που θα επιτευχθεί και τα λοιπά οφέλη της λειτουργίας του. Περίπου 4 μήνες αργότερα, με το από 21-7-2016 δελτίο τύπου του με θέμα «Για το Ελληνικό σχολείο στο Μόναχο», το Υπουργείο Παιδείας μας πληροφορεί δυστυχώς ότι ο Δήμος Μονάχου αποφάσισε μία ημέρα πριν να επιστραφεί στην κατοχή του το οικόπεδο το οποίο είχε παραχωρήσει και στο οποίο επρόκειτο να οικοδομηθεί το ελληνικό σχολείο, με ότι αυτό μπορεί να συνεπάγεται για το μέλλον του έργου. Στο ίδιο δελτίο τύπου το Υπουργείου Παιδείας ξαφνικά «θυμάται» την αναξιοπιστία των ελληνικών αρχών κατά τα τελευταία δεκαπέντε έτη σχετικά με το ζήτημα της εκπλήρωσης των συναφών ελληνικών υποχρεώσεων απέναντι στις γερμανικές αρχές και ομολογεί ότι «πρόκειται περί...

Περισσότερα

Ινστιτούτο Βυζαντινών και Μεταβυζαντινών Σπουδών στη Βενετία

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Νίκο Φίλη Θέμα: Ινστιτούτο Βυζαντινών και Μεταβυζαντινών Σπουδών στη Βενετία Αθήνα, 25 Ιουλίου 2016 Το Ινστιτούτο Βυζαντινών και Μεταβυζαντινών Σπουδών Βενετίας ιδρύθηκε το 1951 ως Νομικό Πρόσωπο Δημοσίου Δικαίου, εποπτευόμενο και επιχορηγούμενο από τα Υπουργεία Εξωτερικών και Εθνικής Παιδείας. Ο σκοπός του Ιδρύματος είναι επιστημονικός-ερευνητικός. Ειδικότερα, το Ινστιτούτο έχει δραστηριότητα εκδοτική, στο πλαίσιο της οποίας εκδίδει βιβλία Ελλήνων και αλλοδαπών επιστημόνων, καθώς και ετήσιο επιστημονικό περιοδικό, όπου δημοσιεύονται μελέτες ερευνητών. Επίσης, διοργανώνει επιστημονικά συνέδρια και διαλέξεις. Τέλος, παρέχει δωρεάν φιλοξενία σε ερευνητές-επιστήμονες που εργάζονται για διατριβές τους και προσφέρει κατ’ έτος συνολικώς έξι υποτροφίες μεταπτυχιακών σπουδών. Με σχέδιο νόμου που δόθηκε για μόλις πέντε ημέρες σε διαβούλευση από την Κυβέρνηση (από τις 27/5/2016 έως τις 3/6/2016), το Ελληνικό Ινστιτούτο στη Βενετία όχι μόνο αποσπάται από το Υπουργείο Παιδείας και την Ακαδημία Αθηνών, από τους φορείς δηλαδή που είχαν την ευθύνη της στελέχωσης και της λειτουργίας του, αλλά αλλάζει και ο ρόλος του μετατρεπόμενο από επιστημονικό-ερευνητικό κέντρο σε ένα είδος πολιτιστικού κέντρου, υπό την μοναδική εποπτεία του Υπουργείου Εξωτερικών. Η προοπτική αυτή προκαλεί έντονο προβληματισμό στον επιστημονικό κόσμο, διότι με τον τρόπο αυτό ουσιαστικά αλλοιώνεται το Ινστιτούτο και ο σκοπός του. Λαμβάνοντας υπόψη και την απάντηση που δόθηκε από το Υπουργείο Εξωτερικών στην υπ΄ αρ. 6024/8-6-2016 Ερώτηση, που μιλάει για ανάγκη εκσυγχρονισμού και εξωστρέφειας του Ινστιτούτου που οδηγεί σε αναδιαμόρφωσή του, ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων παρακαλείται να απαντήσει στα ακόλουθο ερώτημα: – Σε ποιες ενέργειες θα προβεί το Υπουργείο Παιδείας για τη διασφάλιση της συνέχισης λειτουργίας του Ινστιτούτου Βυζαντινών και Μεταβυζαντινών Σπουδών Βενετίας με το σκοπό και τη μορφή που έχει σήμερα; Ο ερωτών Βουλευτής Θεόδωρος Π. Φορτσάκης Βουλευτής Επικρατείας...

Περισσότερα

Επίσκεψη των Παιδικών Χωριών SOS, στην Κυψέλη

Κλιμάκιο της Νέας Δημοκρατίας, με επικεφαλής το Συντονιστή Μορφωτικών Υποθέσεων, βουλευτή Επικρατείας, καθηγητή Θεόδωρο Φορτσάκη και με τη συμμετοχή μελών της Πολιτικής Επιτροπής, στελεχών της Τοπικής Οργάνωσης του 6ου Διαμερίσματος Αθηνών, επισκέφθηκε σήμερα, Πέμπτη 21 Ιουλίου, το «Κέντρο Στήριξης Παιδιού και Οικογένειας» της Αθήνας, των Παιδικών Χωριών SOS, στην Κυψέλη. Η επίσκεψη αυτή εντάσσεται στο πλαίσιο της δράσης της Νέας Δημοκρατίας «Κανένας στο περιθώριο», που αναπτύσσεται υπό την αιγίδα του Προέδρου της Νέας Δημοκρατίας κ. Κυριάκου Μητσοτάκη και που έχει ως στόχο την ανάδειξη του έργου των δομών κοινωνικής αλληλεγγύης, την ανάπτυξη συνεργασίας και την ανάληψη πολιτικών πρωτοβουλιών για την επίλυση προβλημάτων που αυτά αντιμετωπίζουν. Το κλιμάκιο ενημερώθηκε για τη λειτουργία του Κέντρου και τα προβλήματά του και συζήτησε συγκεκριμένους τρόπους με τους οποίους η δράση του Κέντρου μπορεί να...

Περισσότερα

Αιφνίδια παύση των Γραμματέων των ΑΕΙ

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Νίκο Φίλη Θέμα: Αιφνίδια παύση των Γραμματέων των ΑΕΙ Αθήνα, 13 Ιουλίου 2016 Με πρόσφατη τροπολογία του Υπουργείου Παιδείας καταργείται το άρθρο 79 παρ. 2 του Ν. 4009/2011 που προβλέπει την άσκηση καθηκόντων Γραμματέων ΑΕΙ με ανάθεση ή κατά παράταση θητείας. Από τη δημοσίευση της νέας ρύθμισης η κατά παράταση θητεία των υπηρετούντων Γραμματέων των ΑΕΙ λήγει αυτοδικαίως και η ανάθεση καθηκόντων των Γραμματέων των ΑΕΙ παύει να ισχύει. Οι Γραμματείς των ΑΕΙ έχουν αυξημένα καθήκοντα, όπως αυτά προβλέπονται στο Ν. 4009/2011 και στο ΠΔ 160/2008, που συμβάλλουν καθοριστικά στην εύρυθμη λειτουργία των ιδρυμάτων. Η αιφνίδια παύση τους, δίχως να προβλεφθεί ποιος θα ασκεί εφεξής τα καθήκοντά τους, είναι χαρακτηριστικό δείγμα νομοθετικής προχειρότητας και δημιουργεί ήδη πολυάριθμα προβλήματα στα πανεπιστήμια και ΤΕΙ. Το Υπουργείο Παιδείας επιβάλλεται να προβεί αμέσως σε διορθωτικές ενέργειες. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στα ακόλουθα ερωτήματα: 1) Για ποιο λόγο παύθηκαν οι κατά παράταση ή κατ’ ανάθεση Γραμματείς των ΑΕΙ δίχως να προβλεφθεί ποιος θα ασκεί τα καθήκοντά τους; 2) Σε ποιες ενέργειες θα προβεί το Υπουργείο Παιδείας για να αντιμετωπίσει άμεσα τις δυσμενείς συνέπειες της πρόσφατης αιφνίδιας παύσης των Γραμματέων των ΑΕΙ; 3) Πότε θα κινηθεί η διαδικασία επιλογής νέων Γραμματέων των ΑΕΙ; Ο ερωτών Βουλευτής Θεόδωρος Π. Φορτσάκης Βουλευτής Επικρατείας...

Περισσότερα

Νομοθέτηση χωρίς μελέτη των επιπτώσεων όσον αφορά στους Γραμματείς των ΑΕΙ

11/07/2016 ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ “Νομοθέτηση χωρίς μελέτη των επιπτώσεων όσον αφορά στους Γραμματείς των ΑΕΙ” Στην κατάργηση των Γραμματέων των ΑΕΙ, χωρίς να έχει σκεφτεί τις συνέπειες για τα Ιδρύματα, προχώρησε ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας & Θρησκευμάτων επισημαίνουν με ερώτησή τους οι βουλευτές του Ποταμιού Ιάσονας Φωτήλας- Αχαΐας, Γιώργος Μαυρωτάς – Αττικής και Γρηγόρης Ψαριανός – Β’ Αθήνας. Αυτή η άμεση παύση σχεδόν όλων των Γραμματέων θα οδηγήσει σε πολλά προβλήματα στα ΑΕΙ όλης της χώρας, αφού οι αρμοδιότητές τους αφορούν σε ένα πλήθος διοικητικών και οικονομικών θεμάτων και από τον Σεπτέμβριο θα ξεκινήσει η υποδοχή και οι εγγραφές πολλών νέων φοιτητών. Μάλιστα επισημαίνεται ότι δεν καταργείται η οργανική θέση του Γραμματέα, αλλά οι συγκεκριμένοι Γραμματείς- κάτι το οποίο δηλώνει ότι δεν ευσταθεί το επιχείρημα μείωσης του δημοσιονομικού κόστους. Για το λόγο αυτό ερωτάται ο αρμόδιος Υπουργός με ποιον τρόπο θα αντιμετωπιστεί άμεσα το κενό που δημιουργείται με την αιφνίδια παύση των Γραμματέων, ποιο είναι το χρονοδιάγραμμα του ΥΠΠΕΘ για την έγκριση προκήρυξης νέων θέσεων Γραμματέων των ΑΕΙ και για ποιο λόγο δεν προβλέφθηκε μια μεταβατική περίοδος μέχρι την προκήρυξη και πλήρωση των θέσεων. Επίσης, ζητήθηκε η έκθεση του Γενικού Λογιστηρίου του Κράτους, στην οποία βασίστηκε η εκτίμηση της εξοικονόμησης των 1.850.000 ευρώ και ερωτάται εάν λήφθηκε υπόψη στους υπολογισμούς το γεγονός ότι πολλοί εκ των Γραμματέων των ΑΕΙ είναι δημόσιοι υπάλληλοι ή συνταξιούχοι του Δημοσίου που ανέστειλαν την καταβολή της σύνταξής τους. Ακολουθεί το πλήρες κείμενο της Ερώτησης με ΑΚΕ: Προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας & Θρησκευμάτων Θέμα: Νομοθέτηση χωρίς μελέτη των επιπτώσεων όσον αφορά στους Γραμματείς των ΑΕΙ Σύμφωνα με το άρθρο 28 του Ν. 4009/2011 (ΦΕΚ 195/Α’/06.09.2011), ορίζονται οι διαδικασίες επιλογής του Γραμματέα των ΑΕΙ. Ειδικότερα, στην παρ. 2 του ανωτέρω άρθρου αναφέρεται ότι «Η προκήρυξη της θέσης του γραμματέα γίνεται από τον πρύτανη δύο μήνες πριν από τη λήξη της θητείας του υπηρετούντος γραμματέα και ο διορισμός του με πράξη του πρύτανη, που δημοσιεύεται στην Εφημερίδα της Κυβέρνησης.», ενώ στην παρ. 3 «Θέματα σχετικά με τα ειδικότερα προσόντα, τον τρόπο και τη διαδικασία επιλογής του γραμματέα του ιδρύματος, καθώς και τις αρμοδιότητές του, καθορίζονται με τον Οργανισμό του ιδρύματος.» Επίσης, σύμφωνα με την παρ. 2 άρθρο 79 του ίδιου νόμου «Οι Γραμματείς των ΑΕΙ που υπηρετούν...

Περισσότερα

Οι νέοι δείχνουν ότι υπάρχει μια άλλη Ελλάδα. Της γνώσης, της αριστείας, της προόδου

Ο Συντονιστής Μορφωτικών Υποθέσεων της Νέας Δημοκρατίας, βουλευτής Επικρατείας, καθηγητής, κ. Θεόδωρος Φορτσάκης, έκανε την ακόλουθη δήλωση: «Θερμότατα συγχαρητήρια στους άριστους φοιτητές και μαθητές μας. Μπράβο στους άριστους φοιτητές μας της Νομικής Σχολής Αθηνών που διακρίθηκαν φέτος σε διεθνείς νομικούς διαγωνισμούς και βραβεύθηκαν χθες από τον Πρόεδρο της Δημοκρατίας. Μπράβο στους άριστους μαθητές μας της Εθνικής Ομάδας Πληροφορικής που κατέκτησαν πρόσφατα τρία μετάλλια στην 24η Διεθνή Βαλκανιάδα Πληροφορικής. Οι νέοι, που καθημερινά γυρίζουν την πλάτη τους στις πολιτικές της Κυβέρνησης, δείχνουν ότι υπάρχει μια άλλη Ελλάδα. Της προόδου, της αριστείας, της γνώσης, της επιτυχίας. Λέξεις και έννοιες άγνωστες στην ιδεοληπτική Κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ –...

Περισσότερα

Επίσκεψη στην Κέρκυρα για τη διαβούλευση σε θέματα Παιδείας και Πολιτισμού

Ο Συντονιστής της ΟΔΕ Μορφωτικών Υποθέσεων ΝΔ, Βουλευτής Επικρατείας, Καθηγητής Θεόδωρος Φορτσάκης, στο πλαίσιο της διαβούλευσης για θέματα Παιδείας και Πολιτισμού, πραγματοποίησε από τις 3 έως και τις 5 Ιουλίου τριήμερη επίσκεψη στην Κέρκυρα, αποδεχόμενος πρόσκληση του τ. Βουλευτή Κερκύρας ΝΔ Στέφανου Γκίκα. Κατά την πρώτη ημέρα της επίσκεψής του ο Θεόδωρος Φορτσάκης συναντήθηκε με τον π. Περιφερειάρχη Σπύρο Σπύρου, καθώς και με πλήθος τοπικών στελεχών. Το βράδυ έδωσε ημίωρη συνέντευξη στην τοπική τηλεόραση, με το δημοσιογράφο Σπύρο Ζηνιάτη. Τη Δευτέρα συναντήθηκε με τον π. Δήμαρχο της Κέρκυρας Γιάννη Τρεπεκλή, με μέλη της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, με τη ΔΑΚΕ Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και με τη ΔΑΚΕ Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, ενώ αργότερα παραχώρησε συνέντευξη στα τοπικά Μέσα Ενημέρωσης στα γραφεία της ΝΟΔΕ. Στη συνέχεια επισκέφτηκε τα Ιστορικά Αρχεία Κέρκυρας, στο Παλαιό Φρούριο, όπου ξεναγήθηκε από τη Διευθύντρια Λέλα Πανταζή. Το απόγευμα μίλησε σε ανοικτή εκδήλωση στο Φαληράκι, με θέμα «18 μήνες οπισθοδρόμησης στην Παιδεία και στη Χώρα. Άξονες Πολιτικής ΝΔ στην Παιδεία», την οποία ακολούθησε διεξοδική συζήτηση. Κατά την τελευταία ημέρα, ο Θεόδωρος Φορτσάκης επισκέφτηκε το Σεβασμιότατο Μητροπολίτη Κερκύρας, Παξών και Διαποντίων Νήσων κ.κ. Νεκτάριο και τον Αρχιεπίσκοπο των Καθολικών κ. Ιωάννη Σπιτιέρη. Στη συνέχεια επισκέφτηκε τον Πρύτανη του Ιονίου Πανεπιστημίου Βασίλειο Χρυσικόπουλο, που τον υποδέχτηκε μαζί με μέλη της Πρυτανείας και Προέδρους Τμημάτων του Πανεπιστημίου. Ακολούθως επισκέφτηκε το Μουσείο Παλαιάς Φιλαρμονικής, όπου ξενάγηθηκε από τον Καθηγητή Μουσικής Ιστορίας Κωνσταντίνο Καρδάμη. Τέλος, επισκέφτηκε το Μουσείο Ασιατικής Τέχνης, όπου είχε διεξοδική συζήτηση με τη Διευθύντριά του Δέσποινα Ζερνιώτη. Αργότερα, παραχώρησε συνεντεύξεις σε τοπικές...

Περισσότερα

ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ κ. ΝΙΚΟΥ ΦΙΛΗ ΜΕ ΤΗ ΒΟΥΛΕΥΤΗ ΚΑΡΔΙΤΣΑΣ ΧΡΥΣΟΥΛΑ ΚΑΤΣΑΒΡΙΑ-ΣΙΩΡΟΠΟΥΛΟΥ

Η βουλευτής του ΣΥΡΙΖΑ κ. Χρυσούλα Κατσαβριά – Σιωροπούλου επισκέφθηκε το Υπουργείο Παιδείας και είχε συνάντηση με τον Υπουργό κ. Νίκο Φίλη. Η συζήτηση είχε ως αντικείμενο την πολιτική για τις βιβλιοθήκες και το βιβλίο, το μάθημα της φιλαναγνωσίας στα Δημοτικά Σχολεία και την εκπαίδευση των ρομά, θέματα για τα οποία η κ. Κατσαβριά έχει πάρει σημαντικές πρωτοβουλίες τόσο ως βουλευτής όσο και ως μέλος της Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων. Ο Υπουργός άκουσε με προσοχή τη βουλευτή του ΣΥΡΙΖΑ και συμφώνησε μαζί της για τη σπουδαιότητα των πρωτοβουλιών της. Ο κ. Φίλης υιοθέτησε τα συμπεράσματα της συνάντησης που προκάλεσε η κ. Κατσαβριά στην Εθνική Βιβλιοθήκη με τη συμμετοχή των υπουργείων Εσωτερικών και Παιδείας, της Διεύθυνσης της Εθνικής Βιβλιοθήκης και της Ένωσης Ελλήνων Βιβλιοθηκονόμων και Επιστημόνων Πληροφόρησης, για το βιβλίο και τις βιβλιοθήκες. Επανέλαβε μάλιστα τη δέσμευση του Υφυπουργού κ. Θ. Πελεγρίνη για τη χρηματοδότηση της δικτύωσης των βιβλιοθηκών – με κέντρο την Εθνική Βιβλιοθήκη Ελλάδας – μέσω του ΕΣΠΑ και την ένταξη των σχετικών δράσεων στο Επιχειρησιακό Πρόγραμμα του υπουργείου του. Επιπλέον, η βουλευτής έθιξε με ιδιαίτερο ενδιαφέρον το θέμα της επαναλειτουργίας των 757 βιβλιοθηκών που λειτουργούσαν στο πλαίσιο του προγράμματος «Επιχειρησιακό Πρόγραμμα Εκπαίδευσης και Αρχικής Επαγγελματικής Κατάρτισης» και της προκήρυξης έστω σε πιλοτική βάση, οργανικών θέσεων υπευθύνων Σχολικών Βιβλιοθηκών. Άλλωστε, για το θέμα αυτό έχει ήδη κατατεθεί ερώτηση στη Βουλή προς τον Υπουργό Παιδείας την οποία συνυπογράφουν 54 βουλευτές του ΣΥΡΙΖΑ μεταξύ των οποίων και η κα Κατσαβριά. Ο κ. Φίλης, απολύτως ενήμερος για το ζήτημα των σχολικών βιβλιοθηκών, διαβεβαίωσε τη βουλευτή ότι σύντομα θα απαντήσει αρμοδίως. Όσον αφορά το ζήτημα του μαθήματος της φιλαναγνωσίας στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, ο Υπουργός Παιδείας υποσχέθηκε ότι θα το επανεξετάσει θετικά λέγοντας ότι οι όποιες αλλαγές θα συμπεριληφθούν σε εγκύκλιο που θα εκδοθεί έγκαιρα. Αξίζει να σημειωθεί ότι, για το συγκεκριμένο θέμα, η κ. Κατσαβριά είχε αποστείλει σχετική επιστολή στον κ. Φίλη με την οποία ζητά την στήριξη της διδασκαλίας του εν λόγω μαθήματος. Τέλος, η βουλευτής Καρδίτσας έθεσε ξανά στον Υπουργό το καυτό πρόβλημα της εκπαίδευσης των ρομά. Ο κ. Φίλης δήλωσε ότι το θέμα αυτό απασχολεί ήδη τόσο το Υπουργείο Παιδείας όσο και το Υπουργείο Κοινωνικής Αλληλεγγύης και ότι θα υπάρξουν σχετικές ανακοινώσεις. Υπενθυμίζεται ότι η βουλευτής του ΣΥΡΙΖΑ είχε καταθέσει...

Περισσότερα

Προκήρυξη για μέλη ΣΕΠ του ΕΑΠ

Η από 13 Ιουνίου 2016 πρόσκληση υποβολής δήλωσης ενδιαφέροντος για τα υποψήφια μέλη Συνεργαζόμενου Εκπαιδευτικού Προσωπικού του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου προκαλεί εύλογα ερωτήματα. Κι αυτό επειδή η εν λόγω προκήρυξη φαίνεται να εμπεριέχει αντιφατικά στοιχεία και ορισμένες αοριστίες ως προς την αξιολόγηση των υποψηφίων. Συγκεκριμένα, η πρόσκληση υποβολής δήλωσης ενδιαφέροντος απευθύνεται σε εκείνους που «επιθυμούν να απασχοληθούν το ακαδημαϊκό έτος 2016-2017 ως μέλη Συνεργαζόμενου Εκπαιδευτικού Προσωπικού με κύρια απασχόληση το Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο». Κατά τον ιδρυτικό νόμο όμως του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου και ειδικότερα το άρθρο 4 παρ. 10 του Ν. 2552/1997 τα μέλη του Συνεργαζόμενου Εκπαιδευτικού Προσωπικού είναι είτε μέλη Δ.Ε.Π. άλλων Πανεπιστημίων της ημεδαπής ή της αλλοδαπής είτε διδάκτορες και προσλαμβάνονται για την κάλυψη συγκεκριμένων εκπαιδευτικών αναγκών. Επιπλέον, η πρόσκληση υποβολής ενδιαφέροντος δεν καθορίζει με σαφήνεια τα κριτήρια επιλογής των υποψηφίων, αφού απαιτεί να «συντρέχουν ορισμένες προϋποθέσεις» για να επιλεγούν, χωρίς όμως να διευκρινίζει ποιες είναι οι προϋποθέσεις αυτές. Είναι αναγκαίο να δοθούν οι αναγκαίες διευκρινίσεις ως προς την προκήρυξη του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου, για να μην υπάρχει καμία υποψία αδιαφάνειας. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στα ακόλουθα ερωτήματα: 1) Είναι σύμφωνη με το Ν. 2552/1997 η πρόσκληση υποβολής δήλωσης ενδιαφέροντος για τα υποψήφια μέλη Συνεργαζόμενου Εκπαιδευτικού Προσωπικού του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου η οποία αναφέρει ότι αυτά πρέπει να έχουν ως κύρια απασχόληση την απασχόληση στο Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο; 2) Ποιες είναι οι «ορισμένες προϋποθέσεις» που κατά την πρόσκληση υποβολής δήλωσης ενδιαφέροντος για τα υποψήφια μέλη Συνεργαζόμενου Εκπαιδευτικού Προσωπικού του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου οφείλουν να συντρέχουν προκειμένου να προσληφθεί κάποιος ως μέλος του Συνεργαζόμενου Εκπαιδευτικού Προσωπικού του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου; Ο ερωτών Βουλευτής Θεόδωρος Π. Φορτσάκης Βουλευτής Επικρατείας...

Περισσότερα

Απαξιωτικές δηλώσεις Υπουργού Παιδείας για τους εκπαιδευτικούς

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Αίτηση Κατάθεσης Εγγράφων προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, κ. Νίκο Φίλη Θέμα: Απαξιωτικές δηλώσεις Υπουργού Παιδείας για τους εκπαιδευτικούς Αθήνα, 30 Ιουνίου 2016 Ο Υπουργός Παιδείας, απαντώντας σε επίκαιρη ερώτηση βουλευτή για τα κενά στην εκπαίδευση στις 24 Ιουνίου 2016 στη Βουλή, χρησιμοποίησε μια σειρά απαξιωτικών εκφράσεων για τους εκπαιδευτικούς μας χωρίς να επικαλεστεί συγκεκριμένα στοιχεία. Συγκεκριμένα ο κ. Φίλης έκανε λόγο για πάρτυ πελατειακών διευκολύνσεων με παρκαρισμένους εκπαιδευτικούς, για πρόσληψη αναπληρωτών παρά τα πλεονάσματα ειδικοτήτων στα σχολεία, για εκπαιδευτικούς που «κρύβονται» στον μηχανισμό των πελατειακών σχέσεων με αποτέλεσμα να προσλαμβάνονται αναπληρωτές εκπαιδευτικοί για να κάνουν τη δουλειά που δεν κάνουν οι μόνιμοι. Οι δηλώσεις αυτές πρέπει να αποδοκιμαστούν τόσο για το ύφος τους όσο και για το ότι δεν συνοδεύονται από συγκεκριμένα στοιχεία με αποτέλεσμα να δημιουργούνται εσφαλμένες εντυπώσεις για απροσδιόριστο αριθμό εκπαιδευτικών. Οι εκπαιδευτικοί μας στη συντριπτική πλειοψηφία τους, με αυτοθυσία και αυταπάρνηση, ασκούν τα καθήκοντά τους μεσούσης της οικονομικής κρίσης. Δεν πρέπει λοιπόν να λοιδορούνται και οι ενδεχόμενες κατηγορίες πρέπει να συνοδεύονται από κατάθεση συγκεκριμένων στοιχείων, αν αυτά υπάρχουν. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να προβεί στην κατάθεση των σχετικών εγγράφων, από τα οποία να προκύπτουν: 1) το κατά δήλωσή του πάρτυ πελατειακών διευκολύνσεων με παρκαρισμένους εκπαιδευτικούς, 2) οι κατά δήλωσή του αναπληρωτές εκπαιδευτικοί που προσελήφθηκαν παρά τα πλεονάσματα εκπαιδευτικών στα σχολεία, 3) οι κατά δήλωσή του εκπαιδευτικοί που «κρύβονται» στον μηχανισμό των πελατειακών σχέσεων. Ο ερωτών Βουλευτής Θεόδωρος Π. Φορτσάκης Βουλευτής Επικρατείας...

Περισσότερα

Διδασκαλία δεύτερης ξένης γλώσσας στο Δημοτικό

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Νίκο Φίλη Θέμα: Διδασκαλία δεύτερης ξένης γλώσσας στο Δημοτικό Αθήνα, 29 Ιουνίου 2016 Σύμφωνα με έρευνες, οι άνθρωποι που μιλούν άριστα δύο ξένες γλώσσες έχουν αυξημένες επαγγελματικές προοπτικές. Η παραδοχή αυτή θα έπρεπε να οδηγήσει στην αναβάθμιση της ξενόγλωσσης εκπαίδευσης στην Ελλάδα, μιας Χώρας με υψηλά ποσοστά ανεργίας. Ωστόσο, το Υπουργείο Παιδείας φαίνεται να μην συμμερίζεται την ανάγκη αυτή. Έτσι, ο Υπουργός Παιδείας εξέδωσε την Υπουργική Απόφαση υπ΄ αρ. 657/70691/Δ1/26.04.2016 με θέμα «Ωρολόγιο Πρόγραμμα Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Δημοτικού Σχολείου», που περιείχε ρύθμιση και για τη δημιουργία τμημάτων διδασκαλίας της δεύτερης ξένης γλώσσας στην Ε΄ και ΣΤ’ Δημοτικού. Όπως αναφέρει η Υπουργική Απόφαση, οι μαθητές θα διδάσκονται ως δεύτερη γλώσσα όποια από τη Γαλλική ή Γερμανική έχει την πλειοψηφία των δηλώσεων προτίμησης των μαθητών σε επίπεδο τμήματος. Αυτή η ρύθμιση διαφέρει σημαντικά με την προηγούμενη που είχε θέσει το Υπουργείο με την υπ΄ αρ. Φ52/632/81912/Δ1/22.05.15 εγκύκλιό του σχετικά με τη διδασκαλία της δεύτερης ξένης γλώσσας στα δημοτικά σχολεία για το σχολικό έτος 2015-2016, που προέβλεπε παράλληλη διδασκαλία των δύο γλωσσών αν εξασφαλιζόταν ο απαιτούμενος ελάχιστος αριθμός μαθητών. Με τη νέα Υπουργική Απόφαση, το Υπουργείο Παιδείας υποβαθμίζει τη ξενόγλωσση εκπαίδευση στην Ελλάδα. Στερεί από τους μαθητές το δικαίωμα της επιλογής δεύτερης ξένης γλώσσας και τους επιβάλλει να διδαχθούν τη γλώσσα που επιλέχθηκε από την πλειοψηφία, σε βάρος της δικής τους προσωπικής προτίμησης. Επιπλέον, επιχειρεί να μετακυλίσει, σε μια εποχή μεγάλης οικονομικής δυσπραγίας, το οικονομικό βάρος για την εκμάθηση των ξένων γλωσσών στην οικογένεια. Η απόφαση αυτή έχει προκαλέσει έντονο προβληματισμό και σωρεία αντιδράσεων. Κατά της εν λόγω Υπουργικής Απόφασης τάχθηκαν ακαδημαϊκοί, όπως η Πρόεδρος του Τμήματος Γερμανικής Γλώσσας και Φιλολογίας του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης με την από 23.05.2016 επιστολή της προς τον Υπουργό Παιδείας, αλλά και πολλοί Σύλλογοι Γονέων και Κηδεμόνων, όπως ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων 12ου Δημοτικού Σχολείου Νέας Σμύρνης και ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων 4ου Δημοτικού Σχολείου Γιαννιτσών, ζητώντας την ανάκλησή της. Οι παραπάνω από τρείς χιλιάδες υπογραφές που έχουν μέχρι τώρα συλλεγεί σε ιστότοπο υπέρ της διατηρήσεως του δικαιώματος της ελεύθερης επιλογής στη δεύτερη ξένη γλώσσα, καταδεικνύουν τη σημασία της ξενόγλωσσης εκπαίδευσης στην Ελλάδα και της δυνατότητας επιλογής από τους...

Περισσότερα

Επιλογή σχολικών συμβούλων

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Νίκο Φίλη Θέμα: Επιλογή σχολικών συμβούλων Αθήνα, 28 Ιουνίου 2016 Με τροπολογία σε άσχετο νομοσχέδιο του Υπουργείου Οικονομίας προβλέπεται η παράταση της θητείας των σχολικών συμβούλων μέχρι τις 28 Φεβρουαρίου 2017. Πρόκειται για την τρίτη παράταση της θητείας τους από τη συγκυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ. Υπενθυμίζουμε ότι η πρώτη παράταση δόθηκε με το Ν. 4327/2015 μέχρι τις 31 Δεκεμβρίου 2015 και η δεύτερη παράταση με το Ν. 4342/2015 μέχρι τις 31 Αυγούστου 2016. Οι σχολικοί σύμβουλοι αποτελούν στελέχη εκπαίδευσης που έχουν αξιολογηθεί και διαθέτουν υψηλά προσόντα. Η τρίτη παράταση της θητείας τους είναι σήμερα αναπόφευκτη δεδομένου ότι διαφορετικά, την 1η Σεπτεμβρίου θα κενωθούν οι σχετικές θέσεις, χωρίς να υπάρχουν αντικαταστάτες, καθώς δεν έχει κινηθεί ακόμη η διαδικασία νέων επιλογών. Οφείλεται όμως η τρίτη αυτή παράταση αποκλειστικά στην ολιγωρία του Υπουργείου. Πράγματι, οι διαδοχικές παρατάσεις δεν τιμούν το Υπουργείο Παιδείας, διότι καταδεικνύουν την παντελή έλλειψη ορθού προγραμματισμού από μέρους του, καθώς και την αναποφασιστικότητά του, ιδίως σε σχέση με τον τρόπο επιλογής των σχολικών συμβούλων. Περαιτέρω, προδίδουν ότι υπάρχουν σκέψεις υποβάθμισης του θεσμού, όπως εξάλλου διαφάνηκε και πρόσφατα, κατά τον καθορισμό του επιδόματος θέσης ευθύνης των σχολικών συμβούλων σε χαμηλό ύψος, με το Ν. 4354/2015. Ο θεσμός των σχολικών συμβούλων είναι πολύτιμος για το εκπαιδευτικό σύστημά μας και δεν πρέπει να θιγεί. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στα ακόλουθο ερωτήματα: 1) Πρόκειται το Υπουργείο Παιδείας να διατηρήσει και να αναβαθμίσει το θεσμό των σχολικών συμβούλων; 2) Πρόκειται το Υπουργείο Παιδείας να καταλήξει αμέσως στο πλαίσιο επιλογής των σχολικών συμβούλων; Ο ερωτών Βουλευτής Θεόδωρος Π. Φορτσάκης Βουλευτής Επικρατείας...

Περισσότερα

”Ισόβιοι” οι σχολικοί σύμβουλοι!

Ο Συντονιστής Μορφωτικών Υποθέσεων της Νέας Δημοκρατίας, βουλευτής Επικρατείας, καθηγητής, κ. Θεόδωρος Φορτσάκης, για την παράταση της θητείας των σχολικών συμβούλων, έκανε την ακόλουθη δήλωση: «Με τροπολογία σε άσχετο νομοσχέδιο, χωρίς να έχει προηγηθεί καμία διαβούλευση, το Υπουργείο Παιδείας προωθεί για τρίτη φορά την παράταση της θητείας των σχολικών συμβούλων μέχρι τον Φεβρουάριο του 2017. Η παράταση αυτή οφείλεται αποκλειστικά στην ανικανότητα του Υπουργείου Παιδείας, που όχι μόνο δεν επιθυμεί την εφαρμογή του ισχύοντος πλαισίου για μικροπολιτικούς λόγους, αλλά αποδεικνύεται ανίκανο στο να καταλήξει ποιες θέλει να είναι οι αρμοδιότητες των σχολικών συμβούλων και ποια η διαδικασία επιλογής τους. Με αυτήν την πρακτική του Υπουργείου Παιδείας οι υπηρετούντες σχολικοί σύμβουλοι καθίστανται “ισόβιοι”, με αποτέλεσμα την αδυναμία πλήρωσης σχετικών κενών και τον ευτελισμό της έννοιας της θητείας των στελεχών εκπαίδευσης. Το Υπουργείο Παιδείας οφείλει να πράξει αμέσως τα δέοντα για την έναρξη της διαδικασίας επιλογής σχολικών συμβούλων, που θα προωθεί την αριστεία και την αξιοκρατία, καθώς και να μεριμνήσει για την περαιτέρω αναβάθμιση του...

Περισσότερα

Συνάντηση του βουλευτή ΣΥΡΙΖΑ Κοζάνης Θέμη Μουμουλίδη, με τον πρύτανη του πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας κ.Αντώνη Τουρλιδάκη για θέματα ανάπτυξης του Πανεπιστημίου.

Με τον πρύτανη του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας κ. Αντώνη Τουρλιδάκη, συναντήθηκε την Παρασκευή 24 Ιουνίου, ο βουλευτής Θέμης Μουμουλίδης, μέλος της επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής. Στην συνάντηση συζητήθηκαν τρέχοντα θέματα του Πανεπιστημίου, καθώς και ο ρόλος του στη νέα εποχή, με βάση την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση που δρομολογείται από την κυβέρνηση και τον νέο σχεδιασμό. Απαραίτητο στοιχείο η ανάπτυξη διαλόγου μεταξύ των εμπλεκομένων φορέων και η κατάθεση σχεδίου που να απαντά στο τρίπτυχο: « Βιωσιμότητα – Ανάπτυξη – Ποιότητα Σπουδών». Στη συνάντηση συζητήθηκαν προβλήματα που αντιμετωπίζει το πανεπιστήμιο , όπως η υποστελέχωση διαφόρων τμημάτων, και ο περιορισμός χρημοτοδότησης. Διαπιστώθηκε πως υπάρχουν πολλές και σοβαρές δυνατότητες ανάπτυξης του Πανεπιστημίου καθώς και η δυναμική παρουσία του στον εθνικό χάρτη Τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Η ουσιαστική σύνδεση του πανεπιστημίου με τις τοπικές κοινωνίες, και η συμβολή του στον αναπτυξιακό σχεδιασμό και την πραγματικότητα της περιοχής, είναι καθοριστικής σημασίας. Χαρακτηριστικά παραδείγματα η [επιστημονική] διασύνδεση του πανεπιστημίου με τις δραστηριότητες αποκατάστασης εδαφών της ΔΕΗ, η ουσιαστική σύνδεσή του με την βιβλιοθήκη Κοζάνης, αλλά και σημαντικούς φορείς πολιτισμού[μουσεία κ.ά.] και βέβαια η διεκδίκηση και δημιουργία και νέων τμημάτων του πανεπιστημίου, γεγονός που θα συμβάλλει στην ουσιαστική αναβάθμισή του. Συμφωνήθηκε η συνάντηση να επαναληφθεί το αμέσως επόμενο χρονικό διάστημα. ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ Θέμη Μουμουλίδη Βουλευτή ΣΥΡΙΖΑ...

Περισσότερα

Ο διαπολιτισμικός διάλογος και η παιδεία αποτελούν τα κλειδιά για την ουσιαστική αντιμετώπιση των ακροδεξιών και ρατσιστικών κινημάτων

Μιλήστε μας για τις δραστηριότητές σας στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο, αλλά και για τις άμεσες προτεραιότητές σας τη νέα χρονιά. Η εκλογή μου ως Ευρωβουλευτή το 2014, είχε ως συνέπεια μια ολοκληρωτική αλλαγή στην ζωή και τις προτεραιότητες μου. Ξεκινώντας λοιπόν τη θητεία μου, επέλεξα, όπως είχα και υποχρέωση, να συμμετέχω σε δύο από τις πολλές επιτροπές, που δραστηριοποιούνται στα πλαίσια του Ευρωκοινοβουλίου: την Επιτροπή Πολιτισμού και Παιδείας, και την Επιτροπή Περιβάλλοντος. Ο πολιτισμός, αν και συχνά παραγκωνίζεται σε εθνικό ή διεθνές επίπεδο, είναι υψίστης σημασίας για το μέλλον. Το ίδιο και το περιβάλλον, που απερίσκεπτα καταστρέφει ο άνθρωπος. Έτσι λοιπόν, στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων μου στην Επιτροπή Πολιτισμού, πετύχαμε, μαζί με τον συνάδελφο μου Θ. Ζαγοράκη, να πραγματοποιηθεί η πρώτη επίσημη επίσκεψη της Επιτροπής στους αρχαιολογικούς χώρους της Αμφίπολης και της Βεργίνας και στη Θεσσαλονίκη. Η επίσκεψη αυτή, που έγινε τον περασμένο Ιούνιο, απέκτησε ιδιαίτερο συμβολισμό και αξία, αφού εκείνες τις ημέρες διαδραματίζονταν κρίσιμες εξελίξεις σχετικά με το μέλλον της Ελλάδας στην Ευρωζώνη, αλλά και στην Ευρώπη γενικότερα. Παράλληλα, έχω επικεντρωθεί στην αναθεώρηση του Ευρωπαϊκού νομοθετικού πλαισίου σχετικά με τα δικαιώματα πνευματικής ιδιοκτησίας, που αποτελεί και μια από τις βασικές προτεραιότητες της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Ως Εισηγητής των Σοσιαλιστών και Δημοκρατών (S&D) στη σχετική Οδηγία, θεωρώ ότι η προστασία των πνευματικών δικαιωμάτων είναι απαραίτητη, και αποτελεί κρίσιμο παράγοντα για την ανάπτυξη της καινοτομίας και της δημιουργικότητας τόσο στην Ε.Ε., όσο και στην Ελλάδα, που ταλανίζεται συχνά από τα ανάλογα φαινόμενα. Ακόμη, έχω απευθύνει σειρά επερωτήσεων, οι οποίες αφορούν θέματα παιδείας και πολιτισμού, όπως την απρόσκοπτη συνέχιση του προγράμματος Erasmus+ ή την αναγκαία επαναφορά της ενιαίας τιμής βιβλίου. Στις προτεραιότητές μου είναι επίσης οι προτάσεις σχετικά με τη δημιουργία της Ενιαίας Ψηφιακής Αγοράς, καθώς και η μεσοπρόθεσμη αναθεώρηση της εφαρμογής του Erasmus+. Ταυτόχρονα, έχω προβάλει στο μέτρο του δυνατού αξιόλογες καλλιτεχνικές προσωπικότητες και δραστηριότητες της χώρας μας, στην καρδιά της Ευρώπης. Έτσι πρόσφατα, τα μέλη του Ευρωκοινοβουλίου, αλλά και το κοινό των Βρυξελλών, είχαν την ευκαιρία να ακούσουν μια λαμπρή ομιλία για τον Μηχανισμό των Αντικυθήρων από τον καθηγητή Γιάννη Σειραδάκη, αλλά και να απολαύσουν την έξοχη θεατρική παράσταση «QED» ή «Τι απέδειξε ο κύριος Φάυνμαν» με τον Γιώργο Κοτανίδη. Ως μέλος της Επιτροπής Πολιτισμού και Παιδείας του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου ποιες...

Περισσότερα

Ασυνεπές το Υπουργείο Παιδείας απέναντι στους εκπαιδευτές των Δημόσιων ΙΕΚ

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Νίκο Φίλη Θέμα: Ασυνεπές το Υπουργείο Παιδείας απέναντι στους εκπαιδευτές των Δημόσιων ΙΕΚ Αθήνα, 21 Ιουνίου 2016 Το Υπουργείο Παιδείας εξακολουθεί να τηρεί ασυνεπή στάση απέναντι στους εκπαιδευτές των Δημόσιων ΙΕΚ. Όπως καταγγέλλει η Πανελλήνια Κίνηση Εκπαιδευτών Δημοσίων ΙΕΚ στην από 9-06-2016 ανακοίνωσή της, βρίσκεται ακόμα σε εκκρεμότητα από την 1-1-2016 η καταβολή των δεδουλευμένων τους για το χειμερινό εξάμηνο 2015, ενώ στις 30-06-16 λήγει και το εαρινό εξάμηνο 2016, του οποίου η οφειλή έρχεται να πιστωθεί προσθετικά. Η καθυστέρηση καταβολής των δεδουλευμένων στους εκπαιδευτές των Δημόσιων ΙΕΚ φαίνεται ότι αποτελεί πάγια πλέον πρακτική του Υπουργείου Παιδείας, καθώς είναι η τρίτη φορά τον τελευταίο χρόνο που θέτουμε το σχετικό ζήτημα υπόψη του. Έτσι, στις 13 Αυγούστου 2015 καταθέσαμε την υπ΄ αρ. πρωτ. 4477 ερώτησή μας με θέμα «Απλήρωτοι οι εκπαιδευτές των Δημόσιων ΙΕΚ», καθώς και στις 3 Νοεμβρίου 2015 την υπ΄ αρ. πρωτ. 777 ερώτησή μας με θέμα «Παραμένουν απλήρωτοι οι εκπαιδευτές των Δημόσιων ΙΕΚ». Παράλληλα, το Υπουργείο Παιδείας επιδεικνύει γενικότερη ασυνέπεια στα ζητήματα της απασχόλησης των εκπαιδευτών των Δημόσιων ΙΕΚ, καθώς η υπογραφή των συμβάσεων εργασίας τους μόλις άρχισε, ενώ οι εκπαιδευτές παρέχουν τις υπηρεσίες τους από τον Μάρτιο. Είναι επιτακτική η άμεση καταβολή των δεδουλευμένων των εκπαιδευτών των Δημόσιων ΙΕΚ, ώστε αυτοί να μπορέσουν να ανταποκριθούν στις καθημερινές οικονομικές υποχρεώσεις τους. Γενικότερα, το Υπουργείο Παιδείας οφείλει να τηρεί συνεπή στάση απέναντί τους. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στα ακόλουθα ερωτήματα: 1) Γιατί δεν έχουν καταβληθεί στους εκπαιδευτές των Δημοσίων ΙΕΚ τα δεδουλευμένα τους για το χειμερινό εξάμηνο 2015; Πότε πρόκειται να καταβληθούν; 2) Για ποιο λόγο το Υπουργείο Παιδείας καθυστέρησε τόσο την έναρξη της διαδικασίας υπογραφής των συμβάσεων εργασίας των εκπαιδευτών των Δημόσιων ΙΕΚ; Ο ερωτών Βουλευτής Θεόδωρος Π. Φορτσάκης Βουλευτής Επικρατείας...

Περισσότερα

Ομερτά» στο Υπουργείο Παιδείας για τα Συμβούλια του Ιδρύματος

Τον «νόμο της σιωπής» που εφαρμόζει το Υπουργείο Παιδείας σε σχέση με τα Συμβούλια του Ιδρύματος στηλιτεύει ο Συντονιστής της ΟΔΕ Μορφωτικών Υποθέσεων ΝΔ, Βουλευτής Επικρατείας, Καθηγητής Θεόδωρος Φορτσάκης, με ερώτηση που κατέθεσε στη Βουλή προς τον Υπουργό Παιδείας κ. Νίκο Φίλη. Ο υπογράφων Βουλευτής, επισημαίνει ότι: α) το Υπουργείο Παιδείας δεν απαντά σε παλαιότερες ερωτήσεις του για τη μη λειτουργία του ΤΕΙ Δυτικής Ελλάδας, β) το Υπουργείο Παιδείας προσπαθεί να κουκουλώσει τη σιωπή και αδράνειά του μέσω της νομοθέτησης της υποκατάστασης των Συμβούλιων του Ιδρύματος από τις Συγκλήτους, γ) το Υπουργείο Παιδείας κουρελιάζει τον Ν. 4009/2011, παρατείνοντας τη θητεία των Συμβουλίων του Ιδρύματος και σιωπώντας για την πλήρη εφαρμογή του νομοθετικού πλαισίου που τα διέπει. Έτσι, ο κ. Φορτσάκης καταλήγει ότι «η ένοχη σιωπή και αδράνεια του Υπουργείου Παιδείας ενισχύουν δυστυχώς την εντύπωση ότι ο στόχος του είναι ένας: η δόλια κατάργηση στην πράξη των Συμβουλίων του Ιδρύματος, προοδευτικά και με έμμεσο τρόπο» και ρωτά: Πρόκειται το Υπουργείο Παιδείας να διενεργήσει αμέσως τα δέοντα για την πλήρη εφαρμογή του Ν. 4009/2011 σε σχέση με τα Συμβούλια του Ιδρύματος, ώστε να διασφαλιστεί η τήρηση της νομιμότητας και η ορθή λειτουργία του θεσμού; ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ακολουθεί το κείμενο της ερώτησης Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Νίκο Φίλη Θέμα: Ομερτά» στο Υπουργείο Παιδείας για τα Συμβούλια του Ιδρύματος Ένοχη σιωπή και αδράνεια χαρακτηρίζουν το Υπουργείο Παιδείας σε σχέση με τα Συμβούλια του Ιδρύματος, όπως καταδεικνύουν τα ακόλουθα τρία γεγονότα: 1. Με ερώτηση που υποβάλαμε πριν από περισσότερους από 3 μήνες θέσαμε στον Υπουργό Παιδείας το ζήτημα της άτυπης κατάργησης του Συμβουλίου του ΤΕΙ Δυτικής Ελλάδας και της παράνομης υποκατάστασής του από τη Σύγκλητο του Ιδρύματος. Συγκεκριμένα στηλιτεύσαμε την παράλειψη εφαρμογής από το Υπουργείο Παιδείας του Ν. 4009/2011 και τη μη έκδοση της αναγκαίας Υπουργικής Απόφασης, ώστε να καταστεί δυνατή η ανασυγκρότηση και λειτουργία του Συμβουλίου. Δυστυχώς, στην ερώτηση αυτή δεν λάβαμε ποτέ απάντηση. Για το λόγο αυτό καταθέσαμε εκ νέου ερώτηση για το ίδιο θέμα πριν από 2 μήνες. Και αυτή η ερώτηση παραμένει ακόμη αναπάντητη. 2. Με τον πρόσφατο Ν. 4386/2016, που θεσμοθέτησε η συγκυβέρνηση των ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ, προβλέπεται ότι σε περίπτωση κατά την οποία το Συμβούλιο του Ιδρύματος αδυνατεί να λειτουργήσει...

Περισσότερα

Πρωτοφανής η πολιτική δειλία του Υπουργείου Παιδείας

Ο Συντονιστής Μορφωτικών Υποθέσεων της Νέας Δημοκρατίας, βουλευτής Επικρατείας, καθηγητής, κ. Θεόδωρος Φορτσάκης έκανε την ακόλουθη δήλωση: «Η πολιτική δειλία του Υπουργείου Παιδείας εκδηλώνεται με πρωτοφανή τρόπο στο ευαίσθητο ζήτημα της προσευχής στο σχολείο και των παρελάσεων των μαθητών μας. Είναι ολοφάνερο ότι η ηγεσία του Υπουργείου επιθυμεί σφόδρα την κατάργησή τους, όπως άλλωστε προτείνεται στα καθ’ υπαγόρευσή του συνταχθέντα πορίσματα της Επιτροπής Σοφών του κ. Λιάκου. Μην τολμώντας όμως να το πράξει, για να μην υποστεί το δυσβάστακτο πολιτικό κόστος, θυμάται ξαφνικά την αυτονομία των σχολείων, μεταθέτοντας την ευθύνη στους συλλόγους διδασκόντων και στα σχολικά συμβούλια. Ο Υπουργός Παιδείας οφείλει να εγκαταλείψει τις ιδεοληψίες του και όχι να μεταθέτει την εφαρμογή τους στους...

Περισσότερα

Μείωση διδασκαλίας των Αρχαίων στο Γυμνάσιο

Τον έντονο προβληματισμό του για την απόφαση του Υπουργού Παιδείας κ.Νίκου Φίλη να μειώσει τις ώρες διδασκαλίας των Αρχαίων Ελληνικών στο Γυμνάσιο, καθώς και τον τρόπο που ελήφθη αυτή η απόφαση, επισημαίνει σε ερώτηση που κατέθεσε ο Συντονιστής της ΟΔΕ Μορφωτικών Υποθέσεων ΝΔ, Βουλευτής Επικρατείας, Καθηγητής Θεόδωρος Φορτσάκης μαζί με τον Τομεάρχη Παιδείας και Θρησκευμάτων ΝΔ, Βουλευτή Λάρισας, Μάξιμο Χαρακόπουλο. Οι συνυπογράφοντες βουλευτές αναφέρουν ότι είναι αδιανόητο να επιχειρούνται μεταβολές στις ώρες διδασκαλίας μαθημάτων, ιδίως τέτοιας βαρύτητας όπως τα Αρχαία Ελληνικά, χωρίς να έχει προηγηθεί ο απαραίτητος διάλογος με όλους τους εμπλεκόμενους φορείς και χωρίς εμπεριστατωμένη μελέτη και ρωτούν τον Υπουργό Παιδείας: • Αν κλήθηκαν οι εμπλεκόμενοι φορείς να καταθέσουν τις απόψεις τους πριν ληφθεί η απόφαση μείωσης των ωρών διδασκαλίας των Αρχαίων Ελληνικών • Κατόπιν ποιας μελέτης αποφάσισε το Υπουργείο τη μείωση των ωρών διδασκαλίας των Αρχαίων Ελληνικών και γενικότερα τη μεταβολή του ωρολογίου σχολικού προγράμματος του Γυμνασίου. Ακολουθεί το κείμενο της ερώτησης. Ερώτηση και Αίτηση Κατάθεσης Εγγράφων προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Νίκο Φίλη Θέμα: Μείωση ωρών διδασκαλίας των Αρχαίων Ελληνικών στο Γυμνάσιο Αθήνα, 10 Ιουνίου 2016 Έντονο προβληματισμό έχει προκαλέσει σε μέλη της ακαδημαϊκής κοινότητας, επιστήμονες, μαθητές και γονείς, η ανακοίνωση που έκανε ο Υπουργός Παιδείας κ. Νίκος Φίλης στη συνάντηση που είχε με το ΔΣ της ΟΛΜΕ ότι πρόκειται να μειωθεί κατά μια ώρα η διδασκαλία των Αρχαίων Ελληνικών στο Γυμνάσιο. Η σημασία της διδασκαλίας των Αρχαίων Ελληνικών είναι αυτονόητη και περιττεύει η σχετική αναφορά επιχειρημάτων. Ενδεικτικά αναφέρεται ότι: α) τα μέλη του Δ.Σ. της Εταιρείας Ελλήνων Φιλολόγων, του αρχαιότερου φιλολογικού σωματείου της Xώρας, τονίζουν τη σημασία της γνώσης της αρχαίας ελληνικής για τη στέρεη γνώση της νέας ελληνικής και για τον εμπλουτισμό του λεξιλογίου της, β) με την από 31-5-2016 ανακοίνωσή τους τα μέλη του Τομέα Κλασικής Φιλολογίας του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών εξηγούν τους λόγους για τους οποίους θεωρούν ότι η μείωση της διδασκαλίας των Αρχαίων Ελληνικών θα είναι ιδιαίτερα βλαπτική όχι μόνο για τη γλωσσική, αλλά και για τη γενικότερη παιδεία των μαθητών, γ) σε σχετικό ιστότοπο έχουν μέχρι σήμερα συγκεντρωθεί σχεδόν τριάντα πέντε χιλιάδες υπογραφές Ελλήνων και ξένων υπέρ της διατηρήσεως της διδασκαλίας των Αρχαίων Ελληνικών. Ο αιφνίδιος τρόπος με τον οποίο ανακοινώθηκε η απόφαση της μείωσης...

Περισσότερα

Μείωση ωρών διδασκαλίας των Αρχαίων Ελληνικών στο Γυμνάσιο

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΜΑΞΙΜΟΣ ΧΑΡΑΚΟΠΟΥΛΟΣ Βουλευτής Λαρίσης – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ερώτηση και Αίτηση Κατάθεσης Εγγράφων προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Νίκο Φίλη Θέμα: Μείωση ωρών διδασκαλίας των Αρχαίων Ελληνικών στο Γυμνάσιο Έντονο προβληματισμό έχει προκαλέσει σε μέλη της ακαδημαϊκής κοινότητας, επιστήμονες, μαθητές και γονείς, η ανακοίνωση που έκανε ο Υπουργός Παιδείας κ. Νίκος Φίλης στη συνάντηση που είχε με το ΔΣ της ΟΛΜΕ ότι πρόκειται να μειωθεί κατά μια ώρα η διδασκαλία των Αρχαίων Ελληνικών στο Γυμνάσιο. Η σημασία της διδασκαλίας των Αρχαίων Ελληνικών είναι αυτονόητη και περιττεύει η σχετική αναφορά επιχειρημάτων. Ενδεικτικά αναφέρεται ότι: α) τα μέλη του Δ.Σ. της Εταιρείας Ελλήνων Φιλολόγων, του αρχαιότερου φιλολογικού σωματείου της Xώρας, τονίζουν τη σημασία της γνώσης της αρχαίας ελληνικής για τη στέρεη γνώση της νέας ελληνικής και για τον εμπλουτισμό του λεξιλογίου της, β) με την από 31-5-2016 ανακοίνωσή τους τα μέλη του Τομέα Κλασικής Φιλολογίας του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών εξηγούν τους λόγους για τους οποίους θεωρούν ότι η μείωση της διδασκαλίας των Αρχαίων Ελληνικών θα είναι ιδιαίτερα βλαπτική όχι μόνο για τη γλωσσική, αλλά και για τη γενικότερη παιδεία των μαθητών, γ) σε σχετικό ιστότοπο έχουν μέχρι σήμερα συγκεντρωθεί σχεδόν τριάντα πέντε χιλιάδες υπογραφές Ελλήνων και ξένων υπέρ της διατηρήσεως της διδασκαλίας των Αρχαίων Ελληνικών. Ο αιφνίδιος τρόπος με τον οποίο ανακοινώθηκε η απόφαση της μείωσης των ωρών των Αρχαίων Ελληνικών οδηγεί στο συμπέρασμα ότι πρόκειται για μια αυθαίρετη απόφαση του Υπουργού Παιδείας. Είναι αδιανόητο, λοιπόν, να επιχειρούνται μεταβολές στις ώρες διδασκαλίας μαθημάτων, ιδίως τέτοιας βαρύτητας όπως τα Αρχαία Ελληνικά, χωρίς να έχει προηγηθεί ο απαραίτητος διάλογος με όλους τους εμπλεκόμενους φορείς και χωρίς εμπεριστατωμένη μελέτη. Σε κάθε περίπτωση, θέση μας είναι ότι η διδασκαλία των Αρχαίων Ελληνικών δεν πρέπει να θιγεί. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στα ακόλουθα ερωτήματα: 1) Κλήθηκαν όλοι οι εμπλεκόμενοι φορείς να καταθέσουν τις απόψεις τους πριν ληφθεί η απόφαση μείωσης των ωρών διδασκαλίας των Αρχαίων Ελληνικών; Αν ναι, παρακαλούμε για την κατάθεση όλων των σχετικών υπομνημάτων. 2) Κατόπιν ποιας μελέτης αποφάσισε το Υπουργείο Παιδείας τη μείωση των ωρών διδασκαλίας των Αρχαίων Ελληνικών και γενικότερα τη μεταβολή του ωρολογίου σχολικού προγράμματος του Γυμνασίου; Αν υπήρξε σχετική μελέτη, παρακαλούμε για την κατάθεσή της. Οι ερωτώντες...

Περισσότερα

Προτάσεις σχετικά με σειρά παθογενειών και χρόνιων προβλημάτων της Ελληνικής Διοίκησης και κοινωνίας

Πιστεύω πως μερικές από αυτές τις προτάσεις είναι υλοποιήσιμες ώστε η Ελλάδα εν τέλει να διεκδικήσει κάποια καλύτερη θέση εντός Ε.Ε ως εναλλακτική αναμφίβολα πρέπει να τεθεί υπόψιν η υιοθέτηση εθνικού νομίσματος με ταυτόχρονη διαγραφή χρέους και υλοποίηση αναπτυξιακών πολιτικών ως αντίβαρα των ενδεχόμενων δημοσιονομικών αναταραχών εκείνης της περιόδου . -ΨΗΦΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΦΟΡΟΕΙΣΠΡΑΚΤΙΚΟΥ ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΥ -ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΓΟΡΑΠΩΛΗΣΙΕΣ ΟΧΗΜΑΤΩΝ,ΣΚΑΦΩΝ,ΑΚΙΝΗΤΩΝ -ΥΣΧΗΡΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΑΥΣΤΗΡΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΕΛΩΝΕΙΑΚΩΝ ΕΛΕΓΧΩΝ -ΑΥΞΗΣΗ ΤΟΥ Φ.Π.Α ΣΕ ΚΑΠΝΟ ΚΑΙ ΠΟΤΑ -ΘΕΣΠΙΣΗ ΕΝΙΑΙΟΥ ΜΙΣΘΟΥ ΣΤΟΝ ΔΗΜΟΣΙΟ ΤΟΜΕΑ -ΘΕΣΠΙΣΗ ΕΝΙΑΙΑΣ ΣΥΝΤΑΞΗΣ ΣΤΟΝ ΔΗΜΟΣΙΟ ΤΟΜΕΑ -ΑΝΩΤΑΤΟ ΜΙΣΘΟ ΙΔΙΩΤΙΚΟΥ ΤΟΜΕΑ ΣΤΑ 2.000 ΚΑΘΑΡΑ -ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΥΝΤΑΞΗ ΙΔΙΩΤΙΚΟΥ ΤΟΜΕΑ ΣΤΑ 1.500 ΚΑΘΑΡΑ -Ο ΚΑΘΕ ΣΥΝΤΑΞΙΟΥΧΟΣ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΕΙ ΣΕ ΜΙΑ ΣΥΝΤΑΞΗ -Ο ΣΥΝΤΑΞΙΟΥΧΟΣ ΝΑ ΑΠΑΓΟΡΕΥΕΤΑΙ ΝΑ ΕΡΓΑΣΤΕΙ -ΑΥΞΗΣΗ ΤΩΝ ΠΟΙΝΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΛΑΘΡΕΜΠΟΡΙΟ -ΙΔΡΥΣΗ ΗΜΙΚΡΑΤΙΚΗΣ ΠΟΛΕΜΙΚΗΣ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΑΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΕΞΟΠΛΙΣΤΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ -ΑΛΛΑΓΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ -ΚΡΑΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ Ο.Τ.Ε -ΚΡΑΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΕΛ.ΠΕ -ΕΠΑΝΕΝΑΡΞΗ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΤΩΝ ΝΑΥΠΗΓΕΙΩΝ ΟΛΗΣ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ ΜΕ ΚΡΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΙΔΙΩΤΙΚΗ ΕΠΙΧΟΡΗΓΗΣΗ -ΚΑΤΑΡΓΗΣΗ ΤΟΥ ΕΝ.Φ.Ι.Α ΚΑΙ ΑΝΤΙΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΜΕ ΦΟΡΟ ΜΕΓΑΛΗΣ ΠΕΡΙΟΥΣΙΑΣ -ΦΟΡΟΛΟΓΙΑ ΤΩΝ ΙΔΙΩΤΙΚΩΝ ΜΕΣΩΝ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ ΜΕ ΤΟ ΦΟΡΟ ΤΩΝ Α.Ε ΠΟΛΛΑΠΛΑΣΙΑΣΜΕΝΟ ΜΕ ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΗ 1,5 -ΜΕΙΩΣΗ ΤΗΣ ΕΚΤΑΚΤΗΣ ΕΙΣΦΟΡΑΣ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ ΓΙΑ ΤΑ ΕΙΣΟΔΗΜΑΤΑ ΚΑΤΩ ΤΩΝ 25.000 -ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑΣ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗΣ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΗΝ ΔΙΑΣΤΑΥΡΩΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΟΝΤΩΝ ΤΩΝ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ ΣΤΟΝ ΔΗΜΟΣΙΟ ΤΟΜΕΑ -ΜΕΙΩΣΗ ΤΩΝ ΔΑΠΑΝΩΝ ΤΗΣ ΒΟΥΛΗΣ ,ΤΗΣ ΠτΔ ΚΑΘΩΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΥΠΟΥΡΓΕΙΩΝ ΠΟΥ ΔΕΝ ΣΥΜΒΑΛΛΟΥΝ ΑΜΕΣΑ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΖΩΗ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΗΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΚΟΝΔΥΛΙΩΝ ΜΕ ΑΠΩΤΕΡΟ ΣΚΟΠΟ ΤΗΝ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ ΣΕ ΑΛΛΟΥΣ ΤΟΜΕΙΣ ΤΟΥ ΔΗΜΟΣΙΟΥ -ΚΡΑΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΡΑΠΕΖΩΝ ΠΟΥ ΚΑΤΕΧΟΥΝ ΕΛΛΗΝΙΚΕΣ ΚΡΑΤΙΚΕΣ ΕΓΓΥΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΠΑΡΤΙΖΟΝΤΑΙ ΑΠΟ ΕΛΛΗΝΕΣ ΜΕΤΟΧΟΥΣ -ΕΞΥΓΙΑΝΣΗ ΤΩΝ Δ.Ε.Κ.Ο ΜΕΣΩ Ε.Σ.Π.Α -ΕΝΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΑΜΕΙΑΚΩΝ ΔΙΑΘΕΣΙΜΩΝ ΤΩΝ ΑΣΦΑΛΙΣΤΙΚΩΝ ΤΑΜΕΙΩΝ ΣΕ ΕΝΙΑΙΟ ΛΟΓΑΡΙΑΣΜΟ ΣΤΗΝ ΤτΕ -ΚΟΥΡΕΜΑ 50% ΣΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΧΡΕΟΣ ΜΕ 15ΕΤΗ ΠΕΡΙΟΔΟ ΧΑΡΙΤΟΣ – ΥΠΟΘΗΚΕΥΣΗ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΚΡΑΤΙΚΗΣ ΠΕΡΙΟΥΣΙΑΣ ΠΟΥ ΠΑΡΕΧΕΤΑΙ ΠΡΟΣ ΙΔΙΩΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΓΙΑ ΟΣΟ ΔΙΑΡΚΕΣΕΙ Η ΠΕΡΙΟΔΟ ΧΑΡΙΤΟΣ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΥΡΕΜΑ ΤΟΥ ΧΡΕΟΥΣ -ΘΕΣΠΙΣΗ ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΥ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΤΙΜΩΝ ΕΜΠΟΡΙΚΩΝ ΠΡΟΙΟΝΤΩΝ ΛΙΑΝΙΚΗΣ ΠΩΛΗΣΗΣ (ΤΡΟΦΙΜΑ ,ΦΑΡΜΑΚΑ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ) -ΠΟΙΝΙΚΗ ΔΙΩΞΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΜΗ ΚΑΤΑΒΟΛΗ ΧΡΕΩΝ 100.000 ΕΥΡΩ ΑΠΟ Φ.Π ΚΑΙ 200.000 ΑΠΟ Ν.Π ΠΡΟΣ ΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ -ΑΥΞΗΣΗ ΤΟΥ ΑΦΟΡΟΛΟΓΗΤΟΥ ΣΤΑ 10.000Ε -ΘΕΣΠΙΣΗ 150 ΔΟΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΛΗΡΩΜΗ ΧΡΕΩΝ ΠΡΟΣ ΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΑΠΟ Φ.Π ΚΑΙ 200 ΔΟΣΕΙΣ ΓΙΑ Ν.Π -ΚΑΤΑΡΓΗΣΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΑΣΕΩΝ ΜΕ ΡΗΤΡΑ ΜΗΝΩΝ ΚΑΙ ΑΝΤΙΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟ ΣΥΜΒΑΣΕΙΣ ΟΡΙΣΜΕΝΟΥ ΧΡΟΝΟΥ ΑΠΟ 1 ΕΩΣ 2 ΕΤΗ ΧΩΡΙΣ ΤΗΝ ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ...

Περισσότερα

Χορήγηση Πιστοποιητικού γλωσσομάθειας της αραβικής γλώσσας από το Τμήμα Μεσογειακών Σπουδών του Πανεπιστημίου Αιγαίου

Το αίτημα φοιτητών και ακαδημαϊκών να καταστεί να καταστεί το Τμήμα Μεσογειακών Σπουδών του Πανεπιστημίου Αιγαίου εξεταστικό κέντρο για τη χορήγηση πιστοποιητικού γλωσσομάθειας της αραβικής γλώσσας επισημαίνει ο Συντονιστής της ΟΔΕ Μορφωτικών Υποθέσεων ΝΔ, Βουλευτής Επικρατείας, Καθηγητής Θεόδωρος Φορτσάκης μαζί με τον Βουλευτή Δωδεκανήσου ΝΔ Εμμανουήλ Κόνσολα σε ερώτηση που κατέθεσαν. Όπως αναφέρουν οι υπογράφοντες Βουλευτές, οι φοιτητές του Τμήματος Μεσογειακών Σπουδών του Πανεπιστημίου Αιγαίου διδάσκονται κατά τη διάρκεια των σπουδών τους την Αραβική γλώσσα και λογοτεχνία και η πιστοποίηση του επιπέδου γνώσης της Αραβικής από το Τμήμα Μεσογειακών Σπουδών θα ωφελήσει τόσο τους ίδιους, όσο και όλους τους επιστήμονες ή επαγγελματίες που γνωρίζουν την Αραβική γλώσσα. Επισυνάπτεται το κείμενο της ερώτησης. ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ EΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΟΝΣΟΛΑΣ Βουλευτής Δωδεκανήσου – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Νίκο Φίλη Θέμα: Τμήμα Μεσογειακών Σπουδών του Πανεπιστημίου Αιγαίου- Πιστοποιητικό γλωσσομάθειας της αραβικής γλώσσας Κατά τη διάρκεια των σπουδών τους οι φοιτητές του Τμήματος Μεσογειακών Σπουδών του Πανεπιστημίου Αιγαίου διδάσκονται την Αραβική γλώσσα και λογοτεχνία. Για τον λόγο αυτό αιτούνται την πιστοποίηση γνώσης της γλώσσας αυτής μέσω της έκδοσης κρατικού πιστοποιητικού γλωσσομάθειας. Το πιστοποιητικό αυτό θα μπορούσε να παρέχει το Τμήμα Μεσογειακών Σπουδών του Πανεπιστημίου Αιγαίου, το μόνο τμήμα ΑΕΙ στο οποίο διδάσκεται η αραβική γλώσσα, εφόσον λειτουργήσει ως επίσημο κρατικό εξεταστικό κέντρο. Η γνώση της Αραβικής γλώσσας έχει μεγάλη αξία, καθώς η Αραβική είναι μια από τις πλέον ομιλούμενες γλώσσες στον κόσμο, με εκατομμύρια ανθρώπους να την χρησιμοποιούν, σημαντικό ποσοστό των οποίων κατοικούν στην Ελλάδα και την Ευρώπη. Η πιστοποίηση του επιπέδου γνώσης της Αραβικής από το Τμήμα Μεσογειακών Σπουδών ως επίσημο κρατικό κέντρο πιστοποίησης θα ωφελήσει πολύ τους φοιτητές του Πανεπιστημίου Αιγαίου, αλλά και γενικότερα όλους τους επιστήμονες ή επαγγελματίες που γνωρίζουν την Αραβική γλώσσα. Άλλωστε, ένα τέτοιο αίτημα είναι τώρα πιο επίκαιρο παρά ποτέ μετά από την πρόσφατη, σύμφωνα με δημοσιεύματα, Συμφωνία του ΤΕΙ Αθήνας με το An-Najah National University of Nablus που κατέστησε επίσημα το ΤΕΙ Αθήνας Κέντρο Εξετάσεων και Πιστοποίησης της Γλωσσομάθειας της Αραβικής Γλώσσας. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στο ακόλουθο ερώτημα: – Πρόκειται το Υπουργείο Παιδείας να ικανοποιήσει το σχετικό αίτημα της ακαδημαϊκής κοινότητας και να προβεί στις απαραίτητες ενέργειες ώστε να καταστεί το Τμήμα Μεσογειακών...

Περισσότερα

Παρανομεί και γελοιοποιείται το Υπουργείο Παιδείας

Ο Συντονιστής Μορφωτικών Υποθέσεων της Νέας Δημοκρατίας, βουλευτής Επικρατείας, καθηγητής, κ. Θεόδωρος Φορτσάκης, έκανε την ακόλουθη δήλωση: «Μεταξύ παρανομίας και γελοιότητας κινείται το Υπουργείο Παιδείας με την πρόσφατη απόφασή του για τα Συμβούλια του Ιδρύματος και τη δημοσίευση των πορισμάτων του διαλόγου για την παιδεία. Παράνομη είναι η απόφαση του Υπουργείου Παιδείας που παρατείνει τη θητεία των Συμβουλίων του Ιδρύματος παρά την αντίθετη νομοθετική πρόβλεψη. Η παρανομία αυτή μάλιστα θα πλήξει τη νομιμότητα και των μελλοντικών αποφάσεων των Συμβουλίων του Ιδρύματος που θα λειτουργούν υπό αυτό το καθεστώς. Επιεικώς απαράδεκτα είναι τα συγκεκριμένα αποσπάσματα από τα πορίσματα του διαλόγου για την παιδεία, όπως το ‘’Συμβόλαιο Τιμής’’ που θα υπογράφουν οι μαθητές μας, με το οποίο θα αναλαμβάνουν, μεταξύ άλλων, να επιδεικνύουν ‘’ιπποτική’’ συμπεριφορά και ο “Παιδαγωγικός Κώδικας” των μαθητών που καταδικάζει την αντιμετώπισή τους από τους γονείς τους ως “πριγκίπισσες” ή “βασιλόπουλα”. Δεν έχει πάτο η υποβάθμιση της παιδείας μας με τη συγκυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ...

Περισσότερα

Επικινδυνότητα Ασύρματης Ακτινοβολίας

Καλησπέρα Θέλω να θέσω υπόψην σας το θέμα της επικινδυνότητας της ασύρματης ακτινοβολίας(bluetooth, wifi, cell phone, cell masts etc). Ο Παγκόσμιος οργανισμός υγείας κατατάσει τη συγκεκριμένη ακτινοβολία ως καρκινογόνο 2b τουτέστιν possibly carcinogenic. Σας εσωκλείω ένα post που έχω γράψει στο blog μου με πηγές και εκτενή βιβλιογραφία Wireless Radiation: A Warning Signal Ευχαριστώ προκαταβολικά για το χρόνο που θα αφιερώσετε Καλή Συνέχεια...

Περισσότερα

Ομιλία Βουλευτή Θέμη Μουμουλίδη στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων

Ο βουλευτής ΣΥΡΙΖΑ Θέμης Μουμουλίδης στην Επιτροπή Μορφωτικών υποθέσεων της Βουλής: «Οφείλουμε να θεσμοθετήσουμε ειδικά προγράμματα για την ελληνική περιφέρεια, ιδιαίτερα στις ακριτικές περιοχές». « Κύριε Πρόεδρε, θα ξεκινήσω με δύο σύντομες παρατηρήσεις, επιχειρώντας να συνδέσω την πραγματικότητα με τη «φυγή από την πραγματικότητα». Το τελευταίο διάστημα, ακούμε από την αντιπολίτευση πολλές εκδοχές διατυπώσεων εν είδει συνθημάτων. Η Ν.Δ. μας καλωσορίζει -ως φορέα πολιτικό- στην πραγματικότητα. Σήμερα η Ν.Δ. επιλέγει να δραπετεύσει από την πραγματικότητα, γιατί η πραγματικότητα είναι πως η ελληνική κοινωνία χρειάζεται μια γενναία εκπαιδευτική μεταρρύθμιση και μακάρι να επιτευχθεί από αυτή την Επιτροπή και να ξεκινήσει και να μπει ένας θεμέλιος λίθος από αυτήν την Κυβέρνηση.Δυστυχώς η Ν.Δ. είναι απούσα από την αίθουσα αυτή. Το δεύτερο σχόλιο αφορά τα όσα είπε ο συνάδελφος της Δημοκρατικής Συμπαράταξης, παρατηρώντας ότι πολλές προτάσεις των κομμάτων της Αντιπολίτευσης εμπεριέχονται στο πλαίσιο που κατατίθεται σήμερα. Θεωρώ ότι αυτό είναι πολύ σημαντικό και εκτιμώ πως ήταν το ζητούμενο. Να θυμηθούμε λίγο τον Σεφέρη: «είναι παιδιά πολλών ανθρώπων τα λόγια μας». Επομένως, κανείς δεν διεκδικεί το απόλυτο. Χαίρομαι για την πάγια θέση του Υπουργού να υπάρξει συναίνεση και συνθετικό κλίμα στην Επιτροπή προκειμένου να προκύψει, ένας ουσιαστικός διάλογος και ένα σχέδιο για την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση. Ταυτόχρονα, κύριε Πρόεδρε, οφείλω να σας συγχαρώ και να σας ευχαριστήσω , διότι καταλαβαίνω ότι το υλικό που έχουμε στα χέρια μας είναι προϊόν δουλειάς πολλών ανθρώπων και πολλών ωρών. Σας ευχαριστούμε, λοιπόν. Θα σταθώ σήμερα περισσότερο σε ένα θέμα το οποίο ακούγεται λίγο ως σύνθημα, ως πρόθεση, αλλά πολλές φορές δεν αποκτά περιεχόμενο. Αναφέρομαι στην καλλιτεχνική εκπαίδευση, δηλαδή στο ρόλο των τεχνών κυρίως στην εκπαίδευση. Κάθε έννοια παιδείας εμπεριέχει αυτονόητα την έννοια του πολιτισμού. Επομένως, δεν μπορώ να αντιληφθώ καμία εκπαιδευτική μεταρρύθμιση που να είναι ανεξάρτητη από τον πολιτισμό…Νομίζω ότι το καινούργιο εκπαιδευτικό σύστημα και η μεταρρύθμιση αυτή θα πρέπει να λαμβάνει πολύ σοβαρά υπόψη της τα πολιτισμικά χαρακτηριστικά, γιατί χρειαζόμαστε μια σοβαρή μεταρρύθμιση που θα οδηγεί σε ένα εκπαιδευτικό σύστημα ικανό να φορτίζει την ευαισθησία και τη φαντασία των νέων ανθρώπων και να οδηγήσει σε νέους δρόμους. Ακολουθεί ολόκληρη η ομιλία σε...

Περισσότερα

Η Κυβέρνηση νομοθετεί με εκπρόθεσμες τροπολογίες, μέσω Πεκίνου

Αθήνα, 25/5/2016 Έντονη ήταν η σημερινή συνεδρίαση στην ολομέλεια της Βουλής κατά την κύρωσης συμφωνίας μεταξύ των Κυβερνήσεων Ελλάδας και Κίνας για την ίδρυση αμοιβαίων πολιτιστικών κέντρων. Αφορμή για την ένταση, σε μια συνήθως σύντομη και χωρίς ευτράπελα διαδικασία όπως είναι οι κυρώσεις διακρατικών συμφωνιών, ήταν τροπολογία που κατέθεσε ο Υπουργός Οικονομίας κος Σταθάκης σχετικά με τις συμβάσεις για τα Δημόσια Έργα. Είναι η πέμπτη ρύθμιση για το ίδιο θέμα που κατατίθεται σε άσχετο νομοσχέδιο. Ο Βουλευτής Β’ Αθήνας με ΤΟ ΠΟΤΑΜΙ και ειδικός αγορητής της σημερινής συνεδρίασης κος Γρηγόρης Ψαριανός, ανέφερε ότι ενώ όλοι παραδέχονται την αναγκαιότητα της εν λόγω τροπολογίας γιατί διαφορετικά θα υπάρξει νομικό κενό στις Δημόσιες συμβάσεις, ο κος Σταθάκης ακυρώνει την επί της ουσίας συζήτηση της, επιλέγοντας – κατά την αγαπημένη τακτική της Κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ – τον δρόμο της κατάθεσης άσχετης τροπολογίας και μάλιστα «εκπρόθεσμης» σε άσχετο νομοσχέδιο. «Το συγκριμένο νομοσχέδιο, μέσω Κίνας θα το ψηφίσουμε», ανέφερε χαρακτηριστικά και έκλεισε την τοποθέτηση του ως εξής: «Ενώ έχουν προηγηθεί κοινοβουλευτικές διαδικασίες εδώ και ενάμιση χρόνο πάνω σε θέματα της αρμοδιότητας του Υπουργού, μπαίνει αυτή η τροπολογία τώρα, εκπρόθεσμα, για τα δημόσια έργα, σε ένα νομοσχέδιο το οποίο λέει: «Κύρωση της Συμφωνίας μεταξύ της Ελληνικής Δημοκρατίας και της Λαϊκής Δημοκρατίας της Κίνας, για την αμοιβαία ίδρυση πολιτιστικών κέντρων». Λοιπόν, αυτές τις απαράδεκτες και καταγέλαστες διαδικασίες τις κατήγγειλε με τρόπο λάβρο η σημερινή Κυβέρνηση όταν το έκαναν οι προηγούμενοι, αλλά τώρα έχει πάγια τακτική να κάνει αυτά τα κόλπα. Αυτές οι διαδικασίες δεν μπορεί να συνεχίζονται και εάν συνεχίζονται, είναι μόνο για διάφορα κόμικς όχι για το Ελληνικό Κοινοβούλιο.» Διαβάστε ολόκληρη την ομιλία: “Άκουσα προσεκτικά τον Υπουργό. Επί της ουσίας, για την τροπολογία που συζητάμε, όπως είπε ο Κοινοβουλευτικός Εκπρόσωπος ο κ. Δανέλλης, δεν θα πάρουμε το λόγο. Δεν θα συζητήσουμε επί της ουσίας καθόλου για την τροπολογία αυτή. Πρέπει να γίνει. Πρέπει να προχωρήσει. Έπρεπε να είχε γίνει εδώ και ενάμιση χρόνο. Βεβαίως, και οι προηγούμενες κυβερνήσεις δεν έκαναν στο χρόνο τους αυτά που έπρεπε να κάνουν και έτσι ακόμα αυτή η Κυβέρνηση πρέπει να κάνει πολύ χειρότερα από όσα έπρεπε να έχουν γίνει από όλες τις προηγούμενες κυβερνήσεις, όλα σε πακέτο. Αυτό το είδαμε προχθές, με το νομοσχέδιο για τα νέα δημοσιονομικά μέτρα, και μάλιστα,...

Περισσότερα

Κατανομή Σχολών και Τμημάτων Α.Ε.Ι. στα Επιστημονικά Πεδία

Η Yπουργική Απόφαση υπ’ αρ. 253/85476/Α5/29.05.2015 «Ένταξη των Σχολών, των Τμημάτων και των Εισαγωγικών Κατευθύνσεων στα Επιστημονικά Πεδία του άρθρου 3 του Ν. 4327/2015 και συντελεστές βαρύτητας μαθημάτων», που εκδόθηκε κατ’ εξουσιοδότηση του άρθρου 4 του Ν. 4327/2015, καθόρισε τις Σχολές και τα Τμήματά τους που εντάσσονται σε κάθε Επιστημονικό Πεδίο για τους υποψήφιους εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Η κατανομή αυτή στερεί από τους μαθητές που επιλέγουν το 5ο Επιστημονικό Πεδίο «Επιστήμες Οικονομίας-Πληροφορικής» από τη δυνατότητα να εισαχθούν στις Στρατιωτικές Σχολές, πλην μίας, στις οποίες εισάγονται μόνο μαθητές του 2ου Επιστημονικού Πεδίου «Θετικές και Τεχνολογικές Επιστήμες». Ωστόσο οι μαθητές των δύο Πεδίων έχουν δύο κοινά εξεταζόμενα μαθήματα και πολλές από τις Στρατιωτικές Σχολές έχουν διοικητικό προσανατολισμό, όπως δηλαδή και αρκετές Σχολές του 5ου Επιστημονικού Πεδίου. Επίσης, η εν λόγω κατανομή Σχολών και Τμημάτων σε Επιστημονικά Πεδία επιτρέπει στους μαθητές που επιλέγουν το 5ο Επιστημονικό Πεδίο των Επιστημών Οικονομίας-Πληροφορικής να δηλώσουν ως Σχολή προτίμησης τα Τ.Ε.Ι. Μηχανικών Υπολογιστών, αλλά όχι και τα αντίστοιχα Τμήματα Πανεπιστημίων. Τα τελευταία δείχνουν θετικά σε αυτή τη διεύρυνση των επιλογών των υποψηφίων, με χαρακτηριστικό παράδειγμα την υπ’ αρ. 1194/21-4-2016 Απόφαση της Συνέλευσης του Τμήματος Μηχανικών Ηλεκτρονικών Υπολογιστών και Πληροφορικής του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων να εισηγηθούν την ένταξη του Τμήματος και στο 5ο Επιστημονικό Πεδίο (Επιστήμες Οικονομίας και Πληροφορική). Από τα ανωτέρω παραδείγματα φαίνεται ότι η υπάρχουσα κατανομή Σχολών σε επιστημονικά πεδία επιδέχεται βελτίωση, ώστε να διασφαλιστεί η μεγαλύτερη δυνατή ελευθερία επιλογής των υποψηφίων. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στο ακόλουθο ερώτημα: – Πρόκειται το Υπουργείο Παιδείας να επανεξετάσει την κατανομή των Σχολών και των Τμημάτων Α.Ε.Ι. στα επιστημονικά πεδία των υποψηφίων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, ώστε να διασφαλιστεί η μεγαλύτερη δυνατή ελευθερία επιλογής τους; Ο ερωτών Βουλευτής Θεόδωρος Π. Φορτσάκης Βουλευτής Επικρατείας...

Περισσότερα

Το εξετασιοκεντρικό σχολείο να εκλείψει

Οι προτάσεις αποσύνδεσης του σχολείου από τις εξετάσεις είναι θετικές, καθώς «το εξετασιοκεντρικό σχολείο πρέπει πάση θυσία να εκλείψει για μια μαθητοκεντρική διδασκαλία», υπογράμμισε η Βουλευτής Κέρκυρας του ΣΥΡΙΖΑ Φωτεινή Βάκη, κατά την τοποθέτησή της στην Διαρκή Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων (24-5-2016) με θέμα τον Εθνικό και Κοινωνικό Διάλογο για την Παιδεία, τη συζήτηση των προτάσεων και το χρονοδιάγραμμα για την υλοποίησή τους. Η κ. Βάκη τόνισε μεταξύ άλλων πως η υπερβολική έμφαση στις εξετάσεις ως μείζον γεγονός, εκφυλίζει το σχολείο σε ένα εξετασιοκεντρικό και συνακόλουθα ανθρωποβόρο κάτεργο, που αποτιμά τα πάντα με μοναδικό γνώμονα «τη συνείδηση επίδοσης». Η κριτική και δημιουργική ικανότητα παραδίδεται αμαχητί σε έναν ανηλεή ανταγωνισμό. Μια αριστεία η οποία συνδέεται με τη σχολική «επιτυχία ή αποτυχία» και ταυτίζεται μονομερώς με τις εξετάσεις, κάνει το μαθητή «άλογο κούρσας» και «μηχανή αποστήθισης», αφυδατώνοντάς τον από ο,τιδήποτε δημιουργικό. Η Βουλευτής Κέρκυρας, έκανε λόγο για «ευπρόσδεκτες ιδέες» από εκπροσώπους της γαλλικής φιλοσοφίας και κοινωνιολογίας που «έχουν να μας πουν πολλά». Έτσι, αναφέρθηκε στην υπογράμμιση του Pierre Bourdieu περί επικάλυψης ταξικών ανισοτήτων στην εκπαίδευση, στον «αδαή δάσκαλο» του Jacques Rancière και το παιδαγωγικό μοντέλο της εξήγησης που υπονομεύει την αυτονομία του μαθητή και μελλοντικού πολίτη, καθώς κατά τον Ρουσσώ «εάν θέλετε πολίτες, θα πρέπει να διαπαιδαγωγήσετε παιδιά». Η κ. Βάκη, σημείωσε πως είναι αναγκαία η ανανέωση των σχολικών εγχειριδίων με αξίες και προτάγματα, τα οποία προσιδιάζουνε, σε έναν πολίτη με δημοκρατική συνείδηση. Το πλήρες κείμενο της ομιλίας: «Δεν θα επαναλάβω την τοποθέτησή μου για το εάν ο ρόλος που μπορεί να επιτελέσει ένας εθνικός διάλογος για την παιδεία είναι προσχηματικός ή ουσιαστικός. Επίσης, δεν θα επαναλάβω τα περί δραματικής υποχρηματοδότησης και πλήρους απαξίωσης της δημόσιας παιδείας τα τελευταία χρόνια. Είναι μια απαξίωση που συνεπικουρείται από μια μορφή αξιολόγησης, η οποία εμπεριείχε σαφέστατα τιμωρητικό χαρακτήρα και είχε γίνει και προσχηματικός τρόπος απολύσεων. Τα έχουμε αναφέρει όλα αυτά πάρα πολλές φορές, άρα, επιτρέψτε μου, σήμερα, να κάνω μία πιο θεωρητική ομιλία αναφερόμενη σε τρεις ευπρόσδεκτες ιδέες στα πορίσματα του εθνικού διάλογου και με αναφορά σε κάποιους εκπροσώπους της γαλλικής φιλοσοφίας και κοινωνιολογίας που έχουν να μας πουν πολλά γι’ αυτά. Θα ήθελα να μιλήσω για το εξετασιοκεντρικό σχολείο και πως πρέπει πάση θυσία να εκλείψει για μια μαθητοκεντρική διδασκαλία στην οποία αναφέρονται τα...

Περισσότερα

«Όχι στον προσχηματικό διάλογο για την Παιδεία»

Ο Συντονιστής Μορφωτικών Υποθέσεων της Νέας Δημοκρατίας, βουλευτής Επικρατείας, κ. Θεόδωρος Φορτσάκης, ο υπεύθυνος του Τομέα Παιδείας και Θρησκευμάτων, βουλευτής Λαρίσης κ. Μάξιμος Χαρακόπουλος και οι βουλευτές – μέλη της Ομάδας Διαρκούς Επιτροπής (Ο.Δ.Ε.) Μορφωτικών Υποθέσεων, με αφορμή την αποχώρησή τους από το λεγόμενο διάλογο για την Παιδεία, έκαναν την ακόλουθη δήλωση: «Η Κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ – ΑΝΕΛ τις μοναδικές “περγαμηνές” που μπορεί να επιδείξει είναι αυτές της επικοινωνιακής παραπλάνησης. Αντιθέτως, το έργο της είναι μηδενικό, όπως επίσης και η αξιοπιστία της. Η διαπίστωση αυτή ισχύει και στον τομέα της εκπαίδευσης, όπου τα αποτελέσματα της έως σήμερα ακολουθούμενης πολιτικής συνιστούν το λιγότερο οπισθοδρόμηση και καταβύθιση στο βάλτο των παθογενειών περασμένων δεκαετιών. Η ηγεσία του συγκεκριμένου Υπουργείου, δεσμευμένη από αναχρονιστικές ιδεοληψίες και δογματικές εμμονές, δρα κατά τρόπο ερασιτεχνικό, διχαστικό και εν τέλει καταστροφικό, αδιαφορώντας για τις συνέπειες των επιλογών της. Ταυτοχρόνως, για μήνες υποτίθεται ότι λαμβάνει χώρα ένας διάλογος για την Παιδεία, ο οποίος θα οδηγούσε στη χάραξη μιας κοινής γραμμής για την αναδόμηση του εκπαιδευτικού συστήματος. Πολύ σύντομα, αποκαλύφθηκε ότι και αυτή η κυβερνητική πρωτοβουλία αποτελούσε ένα επικοινωνιακό τέχνασμα, στάχτη στα μάτια της κοινής γνώμης και των εμπλεκομένων φορέων. Και αυτό, διότι το Υπουργείο Παιδείας συνέχιζε, χωρίς αναστολές, να νομοθετεί κατά το δοκούν, αδιαφορώντας παντελώς για τις προτάσεις που κατατίθενται στο πλαίσιο του διαλόγου. Συχνά, μάλιστα, προωθεί τις νομοθετικές του πρωτοβουλίες, κατά τη μόνιμη τακτική της Κυβέρνησης, με τροπολογίες της τελευταίας στιγμής. Χαρακτηριστικά παραδείγματα αυτής της συμπεριφοράς αποτελούν η κατάργηση των προτύπων σχολείων, των ολοήμερων σχολείων, καθώς και αλλαγές στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Όλες αυτές οι διευθετήσεις, στο όνομα της προοδευτικότητας, που δήθεν εκπροσωπεί αυτή η Κυβέρνηση, δεν είναι τίποτε άλλο από τη δικαίωση της μετριότητας, της ισοπέδωσης των πάντων, της αναξιοκρατίας και της αυθαιρεσίας. Σε αυτό το θέατρο σκιών της Κυβέρνησης, η Νέα Δημοκρατία δεν μπορεί με την παρουσία της να προσφέρει νομιμοποίηση. Παρά το γεγονός ότι εγκαίρως αντιληφθήκαμε τις πραγματικές προθέσεις του Υπουργείου Παιδείας, παραμείναμε στο διάλογο, με σκοπό να εξαντλήσουμε τα περιθώρια θετικής παρέμβασης στο σχεδιασμό για το αύριο της Παιδείας. Η συστηματική, όμως, νομοθέτηση της Κυβέρνησης με διάσπαρτες διατάξεις σε άσχετα νομοσχέδια, με τροπολογίες της νύχτας και Π.Ν.Π., που κατήγγειλλε στο παρελθόν, με κορύφωση την ψήφιση αυτούσιου νομοσχεδίου για την Έρευνα, ενώ υποτίθεται διεξάγεται διάλογος, επέβαλαν την...

Περισσότερα

Παιδεία: Απο την καταστροφή στο μέλλον

Αθήνα, 22 Μαΐου 2016 Δύο μόνο λέξεις είναι αρκετές για να περιγράψουν τη δημόσια εκπαίδευση, όπως την παρέλαβε η κυβέρνηση της Αριστεράς, τον Γενάρη του 2015, από τις προηγούμενες κυβερνήσεις: τοπίο καταστροφής. Η εκπαιδευτική κοινότητα σε απόγνωση: οι εκπαιδευτικοί απαξιωμένοι από τις διαθεσιμότητες, από την τιμωρητική αξιολόγηση και άλλα μέτρα των προηγούμενων κυβερνήσεων. Οι μαθητές και οι οικογένειές τους σε αδυναμία να αντεπεξέλθουν στους εξοντωτικούς ρυθμούς ενός εξετασιοκεντρικού συστήματος και παράλληλα στο δυσβάσταχτο κόστος των φροντιστηρίων. Χρειάστηκαν καταρχάς μία σειρά από μέτρα πρώτης βοήθειας: • Κατάργηση της αξιολόγησης που απέπνεε τιμωρητική αντίληψη και καλλιεργούσε ένα κλίμα αλληλοσπαραγμού μεταξύ των εκπαιδευτικών. • Θεσμοθέτηση νέου εναλλακτικού τρόπου αποτίμησης του εκπαιδευτικού έργου μέσα από τις συλλογικές δομές των διδασκόντων. • Κατάργηση του υπολογισμού των βαθμών όλων των τάξεων του Λυκείου για την εισαγωγή σε ΑΕΙ/ΤΕΙ, ώστε να περιοριστεί η ανάγκη προσφυγής των μαθητών στα φροντιστήρια, και να ανακουφιστούν οικονομικά οι οικογένειές τους. • Αλλαγή τρόπου επιλογής των διευθυντών. Ανταποκριθήκαμε σε πάγιο αίτημα του εκπαιδευτικού κινήματος και καταργήσαμε την αμαρτωλή «συνέντευξη». • Επανασύσταση των τομέων και ειδικοτήτων που καταργήθηκαν στην τεχνική και επαγγελματική εκπαίδευση και επαναπρόσληψη όλων των καθηγητών και καθηγητριών που είχαν τεθεί σε διαθεσιμότητα, μετατάχθηκαν ή απολύθηκαν και τοποθέτησή τους στα ΕΠΑΛ. • Κατάργηση της διαθεσιμότητας. • Κατάργηση της Τράπεζας Θεμάτων που είχε οδηγήσει σε εκτίναξη τη σχολική διαρροή. • Κατάργηση της αυτοδίκαιης αργίας των εκπαιδευτικών. • Κατάργηση των διώξεων μαθητών σε περιπτώσεις καταλήψεων. • Διαχωρισμός πρότυπων – πειραματικών σχολείων. Παράλληλα καταργήθηκαν στα πειραματικά οι εξετάσεις εισαγωγής διασφαλίζοντας με κλήρωση το τυχαίο δείγμα μαθητών που πρέπει να έχουν για να επιτελέσουν τον ρόλο τους. • Στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, δρομολογήθηκαν τομές στο ζήτημα των μετεγγραφών των φοιτητών. Με νομοθετική ρύθμιση ορίστηκε ανώτατο όριο 15% και εισήχθη ένα αντικειμενικό σύστημα μοριοδότησης με κριτήρια οικονομικά και κοινωνικά. • Πραγματοποιήθηκαν διορισμοί 23.500 αναπληρωτών έναντι 18.500 την περσινή χρονιά. Άξονας όλων των παρεμβάσεών μας είναι η ισότητα όσον αφορά την πρόσβαση στην παιδεία και η ελευθερία στην έκφραση, στη σκέψη, και στην έρευνα. Θέλουμε ένα δημόσιο δωρεάν σχολείο, ποιοτικά αναβαθμισμένο. Επιχειρούμε μια μεγάλη δημοκρατική ριζοσπαστική μεταρρύθμιση σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης, από την προσχολική αγωγή μέχρι και τα μεταπτυχιακά, με αναγκαίες μεγάλες τομές, στον αντίποδα του νεοφιλελευθερισμού. Προχωρούμε σε έναν διαρκή εθνικό και κοινωνικό διάλογο...

Περισσότερα

Ευχές για τους μαθητές που συμμετέχουν στις Πανελλήνιες Εξετάσεις – See more at: http://www.eviaportal.gr/content.asp?ID=42483#sthash.EHQt3NZQ.dpuf

Χαλκίδα 15-05-2016 Θέλω να απευθύνω τις εγκάρδιες ευχές μου στους μαθητές και στις μαθήτριες που ξεκινούν τη Δευτέρα τη σκληρή μάχη των Πανελληνίων Εξετάσεων. Ως άνθρωπος που έχω υπηρετήσει την εκπαίδευση για πολλά χρόνια, είμαι σε θέση να αντιλαμβάνομαι και να κατανοώ την πίεση, κάτω από την οποία προσέρχονται τα παιδιά αυτά στην απαιτητική – από κάθε άποψη – δοκιμασία των εξετάσεων. Δουλειά των συναδέλφων εκπαιδευτικών αλλά και των οικογενειών τους είναι να ελαφρύνουν όσο γίνεται την πίεση αυτή, ώστε τα παιδιά να αποδώσουν στο μέγιστο των δυνατοτήτων τους. Από την πλευρά της, η κυβέρνηση και το αρμόδιο Υπουργείο Παιδείας, είναι υπεύθυνοι για να διασφαλίσουν την αδιάβλητη και ομαλή διεξαγωγή της όλης διαδικασίας, κάτι για το οποίο είμαι βέβαιος ότι θα πράξουν με τρόπο υποδειγματικό. Και πάλι, από καρδιάς, οι ευχές μας σας συνοδεύουν. Έχετε υπόψη σας ότι ακόμη και μία πρόσκαιρη αποτυχία στις εξετάσεις, παρά τα εύλογα αισθήματα πικρίας που μπορεί να προκαλέσει, είναι κατά βάθος ένα ακόμα μεγάλο μάθημα ζωής, αρκεί να την επεξεργαστεί κανείς, ώστε να αντλήσει από αυτήν δύναμη για νέες εξορμήσεις στον στίβο της ζωής. Καλή επιτυχία σε όλες και...

Περισσότερα

Απονομή επαίνων σε μαθητές σχολείων της Εύβοιας

Χαλκίδα, 13 Μαΐου 2016 Ο Βουλευτής Εύβοιας του ΣΥΡΙΖΑ κ. Γιώργος Ακριώτης συμμετείχε στις 10-05-2016 στην εκδήλωση απονομής τιμητικών διακρίσεων για την υλοποίηση δραστηριοτήτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, Αγωγής Υγείας, Πολιτιστικών και αντίστοιχων δράσεων σχετικών με το προσφυγικό ζήτημα, σε κεντρική αίθουσα του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων παρουσία του Υπουργού κ. Νίκου Φίλη και της πολιτικής ηγεσίας. Εξακόσια παιδιά και έφηβοι, μαθητές και μαθήτριες από τις πρώτες τάξεις του δημοτικού έως και τις τελευταίες του λυκείου, αλλά και εκπαιδευτικοί από όλη την ελληνική περιφέρεια έδωσαν ένα μεγάλο συλλογικό «παρών». Η συντριπτική πλειονότητα των σχολείων παρουσίασε ποικίλες σχετικές δράσεις με κύριο γνώμονα την αλληλεγγύη προς τους συνανθρώπους μας, τους οποίους ο πόλεμος εξανάγκασε να αναζητήσουν μία πιο ασφαλή και ειρηνική ζωή. Η Εύβοια τιμήθηκε για το έργο των μαθητών και των εκπαιδευτικών του Νηπιαγωγείου Αγίων Αποστόλων, του 1ου Δημοτικού Σχολείου Ερέτριας, του 25ου Δημοτικού Σχολείου Χαλκίδας, του Γυμνάσιου Γυμνού, του 3ου και 5ου Γυμνάσιου Χαλκίδας. Ο κ. Ακριώτης και ως μέλος της Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής δήλωσε υπερήφανος όχι μόνο για την Αλληλεγγύη που εκδηλώνουν μαθητές και εκπαιδευτικοί στους πρόσφυγες αλλά και για τον προσανατολισμό της εκπαιδευτικής κοινότητας να γαλουχεί μαθητές στις οικουμενικές και ηθικές...

Περισσότερα

ΜΕΤΑΣΤΕΓΑΣΗ ΤΟΥ 9ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ

Όπως είναι γνωστό, το 9ο Γυμνάσιο Αθηνών στεγάζεται σε δημόσιο κτίριο επί της οδού Τρώων στα Άνω Πετράλωνα μαζί με το 9ο ΓΕΛ Αθηνών. Πρόσφατα οι γονείς των μαθητών του 9ου Γυμνασίου Αθηνών πληροφορήθηκαν ότι στην περιοχή πλατείας Ασωμάτων κτίζεται κτίριο για τη μεταστέγαση του 9ου Γυμνασίου Αθηνών. Το κτίριο προβλέπεται να παραδοθεί έως τέλους Δεκεμβρίου 2016. Το γεγονός αυτό έχει δημιουργήσει αναστάτωση στους γονείς, δεδομένου ότι η περιοχή των Αγ. Ασωμάτων απέχει πολύ από τη σημερινή θέση του σχολείου και οι μαθητές θα είναι αναγκασμένοι να διασχίζουν μεγάλες αποστάσεις για να μετακινηθούν από τι εστίες τους στο σχολείο. Κατόπιν τούτων ερωτάται ο αρμόδιος υπουργός: 1. Υπάρχει ειλημμένη απόφαση για μεταστέγαση του 9ου Γυμνασίου Αθηνών; 2. Σε περίπτωση μεταστέγασης, πως προτίθεστε να αντιμετωπίσετε το θέμα της ασφάλειας των μαθητών κατά την μετακίνησή τους; 3. Πώς θα διασφαλίσετε το δικαίωμα των πολιτών, και μάλιστα αστικής περιοχής, για σχολείο κοντά στον τόπο κατοικίας τους; Αθήνα, 13 Μαΐου 2016 Οι ερωτώντες βουλευτές: 1. Μάξιμος Χαρακόπουλος 2. Θεόδωρος...

Περισσότερα

Συνεχίζεται ο εξισωτισμός προς τα κάτω στη δημόσια εκπαίδευση

Η δημόσια πρωτοβάθμια εκπαίδευση, παρά τα προβλήματα και τις ελλείψεις που αντιμετωπίζει, επιχείρησε τα τελευταία χρόνια να υπηρετήσει μια νέα παιδαγωγική αντίληψη ενός σχολείου, στο οποίο οι μαθητές θα κατόρθωναν να αποκτήσουν ποικίλες, παράλληλες εμπειρίες, γνώσεις και δεξιότητες. Οι μαθητές έχουν σήμερα την ευκαιρία να έρθουν σε επαφή με την πληροφορική, τη θεατρική αγωγή, τη μουσική, τις ξένες γλώσσες, αλλά και να συμμετάσχουν σε βιωματικές δράσεις, κατά τη διάρκεια της ευέλικτης ζώνης, μέσα στο διευρυμένο ωράριο του σχολείου (2-4 μ.μ.), και το κυριότερο, χωρίς επιπλέον κόστος για την οικογένεια. Παράλληλα, η πρωινή ζώνη (7-8 π.μ.) διασφαλίζει την απαιτούμενη ευελιξία σε εργαζόμενους γονείς με πρωινό ωράριο. Σύμφωνα με πρόσφατα δημοσιεύματα, η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας σχεδιάζει να περιορίσει τις δραστηριότητες και τις ώρες διδασκαλίας συγκεκριμένων μαθημάτων της απογευματινής ζώνης (2-4 μ.μ.), ενώ καταργεί και την πρωινή ζώνη (7-8 π.μ.), υποβαθμίζοντας έτσι το ολοήμερο σχολείο Ενιαίου Αναμορφωμένου Εκπαιδευτικού Προγράμματος (ΕΑΕΠ) από την επόμενη σχολική χρονιά. Και μάλιστα, με τρόπο απροκάλυπτο, η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας εμφανίζεται με δηλώσεις της (5.5.2016) να υποστηρίζει ότι επεκτείνει το νέο – αλλά σαφώς υποβαθμισμένο κατά τα προαναφερθέντα – ολοήμερο σχολείο σε όλη την επικράτεια, ενώ προσχηματικά επικαλείται μέχρι και ζήτημα συνταγματικής ισότητας για να δικαιολογήσει τη σχεδιαζόμενη αυτή υποβάθμιση. Αξίζει να σημειωθεί ότι μόλις το Δεκέμβριο του 2015 ο ίδιος Υπουργός αρμόδιος για την χάραξη της εκπαιδευτικής πολιτικής της χώρας καθησύχαζε γονείς και μαθητές ότι θα προέβαινε στις αναγκαίες διαρθρωτικές αλλαγές που θα εξασφάλιζαν το απαραίτητο εκπαιδευτικό προσωπικό για την εξυπηρέτηση του θεσμού του ολοήμερου σχολείου, θεσμός που ήταν, άλλωστε, στο επίκεντρο και των προγραμματικών εξαγγελιών του ΣΥΡΙΖΑ. Μετά την κατάργηση των Πρότυπων Σχολείων, την υποβάθμιση των Πειραματικών Σχολείων, του Ψηφιακού Σχολείου και τώρα του Ολοήμερου Σχολείου ΕΑΕΠ – το νέο δημόσιο δημοτικό σχολείο «ενιαίου τύπου» που οραματίζεται η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας φέρει πλέον μόνιμα τα χαρακτηριστικά του «εξισωτισμού προς τα κάτω», εις βάρος της μέσης οικογένειας εργαζομένων. Κατόπιν των ανωτέρω, ερωτάται ο κ. Υπουργός: 1. Δεδομένης της συνεχιζόμενης οικονομικής κρίσης και της δυσκολίας των γονέων να προσφέρουν στα παιδιά τους εξωσχολικές δραστηριότητες που στοχεύουν στην ολόπλευρη και διαθεματική ανάπτυξή τους, πώς σκοπεύετε να αντιμετωπίσετε το κενό που θα δημιουργηθεί με την υποβάθμιση του Ολοήμερου Σχολείου ΕΑΕΠ (ιδίως μέσω της κατάργησης...

Περισσότερα

Συνάντηση με αντιπροσωπεία των εκπαιδευτικών ειδικοτήτων πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης της Κεντρικής και Βόρειας Ελλάδας

ΚΑΤΣΙΑΝΤΩΝΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΒΟΥΛΕΥΤΗΣ Ν. ΛΑΡΙΣΗΣ – ΕΝΩΣΗ ΚΕΝΤΡΩΩΝ ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ Συνάντηση με αντιπροσωπεία των εκπαιδευτικών ειδικοτήτων πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης της Κεντρικής και Βόρειας Ελλάδας είχε ο Βουλευτής της Ένωσης Κεντρώων Λάρισας κ. Γεώργιος Κατσιαντώνη, προκειμένου να του καταθέσουν την κατάφωρη αδικία που υπέστησαν, αλλά και την αποκατάστασή της. Στη συνάντηση, συζητήθηκε η διαδικασία των μετατάξεων του 2013, μετά την ψήφιση του Νόμου 4172/2013. Οι εκπαιδευτικοί τόνισαν το άδικο που προέκυψε από τις μετατάξεις, καθώς παραβιάστηκε η ακολουθία των υπηρεσιακών μεταβολών. Συγκεκριμένα όπως προβλέπεται, πρώτα γίνονται οι μεταθέσεις και μετά – αν συνεχίζουν να υπάρχουν κενά- ακολουθούν οι μετατάξεις. Στην περίπτωση όμως αυτή τον Ιούνιο του 2013 δεν δόθηκαν μεταθέσεις στους εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, όπως ο νόμος ορίζει, αφού δεν υπήρχαν κενά όπως ισχυρίστηκε το Υπουργείο Παιδείας, αλλά μετά από δύο μήνες, τον Αύγουστο έγιναν οι μετατάξεις σε εκπαιδευτικούς της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στις ίδιες περιοχές και μάλιστα σε αρκετούς με λιγότερα μόρια από τους εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας. Οι εκπαιδευτικοί ζήτησαν την αποκατάσταση της αδικίας προκειμένου να μην μείνει ως ένα μελανό σημείο στην εκπαίδευση. Ο κ. Κατσιαντώνης κατανόησε απόλυτα το ζήτημα της αδικίας και διαβεβαίωσε τους εκπαιδευτικούς ότι θα φέρει το θέμα στη Βουλή για την ανάδειξη και την επίλυσή...

Περισσότερα

Συνεχίζεται ο εξισωτισμός προς τα κάτω στη δημόσια εκπαίδευση

Την ιδεοληπτική τάση της Κυβέρνησης να προβαίνει διαρκώς σε κινήσεις που οδηγούν τη δημόσια εκπαίδευση σε εξισωτισμό προς τα κάτω, με αφορμή τις πρόσφατες εξαγγελίες του αρμόδιου Υπουργού για την υποβάθμιση του ολοήμερου σχολείου, αναδεικνύει η Νίκη Κ. Κεραμέως, Κοινοβουλευτική Εκπρόσωπος της Νέας Δημοκρατίας, Βουλευτής Επικρατείας, με κοινοβουλευτική ερώτηση την οποία συνυπέγραψαν 34 βουλευτές της Νέας Δημοκρατίας προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, κ. Νικόλαο Φίλη. Μετά την κατάργηση των Πρότυπων Σχολείων, την υποβάθμιση των Πειραματικών Σχολείων, του Ψηφιακού Σχολείου και τώρα του Ολοήμερου Σχολείου ΕΑΕΠ – το νέο δημόσιο δημοτικό σχολείο «ενιαίου τύπου» που οραματίζεται η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας φέρει πλέον μόνιμα χαρακτηριστικά οπισθοδρόμησης, εις βάρος της μέσης οικογένειας εργαζομένων. Το πλήρες κείμενο της ερώτησης: Ερώτηση Προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, κ. Νικόλαο Φίλη Θέμα: «Συνεχίζεται ο εξισωτισμός προς τα κάτω στη δημόσια εκπαίδευση» Αθήνα, 9 Μαΐου 2016 Η δημόσια πρωτοβάθμια εκπαίδευση, παρά τα προβλήματα και τις ελλείψεις που αντιμετωπίζει, επιχείρησε τα τελευταία χρόνια να υπηρετήσει μια νέα παιδαγωγική αντίληψη ενός σχολείου, στο οποίο οι μαθητές θα κατόρθωναν να αποκτήσουν ποικίλες, παράλληλες εμπειρίες, γνώσεις και δεξιότητες. Οι μαθητές έχουν σήμερα την ευκαιρία να έρθουν σε επαφή με την πληροφορική, τη θεατρική αγωγή, τη μουσική, τις ξένες γλώσσες, αλλά και να συμμετάσχουν σε βιωματικές δράσεις, κατά τη διάρκεια της ευέλικτης ζώνης, μέσα στο διευρυμένο ωράριο του σχολείου (2-4 μ.μ.), και το κυριότερο, χωρίς επιπλέον κόστος για την οικογένεια. Παράλληλα, η πρωινή ζώνη (7-8 π.μ.) διασφαλίζει την απαιτούμενη ευελιξία σε εργαζόμενους γονείς με πρωινό ωράριο. Σύμφωνα με πρόσφατα δημοσιεύματα, η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας σχεδιάζει να περιορίσει τις δραστηριότητες και τις ώρες διδασκαλίας συγκεκριμένων μαθημάτων της απογευματινής ζώνης (2-4 μ.μ.), ενώ καταργεί και την πρωινή ζώνη (7-8 π.μ.), υποβαθμίζοντας έτσι το ολοήμερο σχολείο Ενιαίου Αναμορφωμένου Εκπαιδευτικού Προγράμματος (ΕΑΕΠ) από την επόμενη σχολική χρονιά. Και μάλιστα, με τρόπο απροκάλυπτο, η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας εμφανίζεται με δηλώσεις της (5.5.2016) να υποστηρίζει ότι επεκτείνει το νέο – αλλά σαφώς υποβαθμισμένο κατά τα προαναφερθέντα – ολοήμερο σχολείο σε όλη την επικράτεια, ενώ προσχηματικά επικαλείται μέχρι και ζήτημα συνταγματικής ισότητας για να δικαιολογήσει τη σχεδιαζόμενη αυτή υποβάθμιση. Αξίζει να σημειωθεί ότι μόλις το Δεκέμβριο του 2015 ο ίδιος Υπουργός αρμόδιος για την χάραξη της εκπαιδευτικής πολιτικής της...

Περισσότερα

Συμπεράσματα από την Πρώτη Φάση του Εθνικού και Κοινωνικού Διαλόγου για την Παιδεία

Ο Εθνικός και Κοινωνικός Διάλογος για την Παιδεία διεξάγεται από της Επιτροπή Διαλόγου, την Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής, το Εθνικό Συμβούλιο Παιδείας και το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής. Είναι μία σύνθετη διαδικασία όπου ο κάθε θεσμός έχει έναν συγκεκριμένο ρόλο που συμπληρώνει τους ρόλους όλων των άλλων. Πέντε είναι τα βασικά συμπεράσματα στο τέλος της πρώτης φάσης του Εθνικού και Κοινωνικού Διαλόγου για την Παιδεία. 1. Έγιναν και θα συνεχίσουν να γίνονται πολλές εκδηλώσεις και ήρθαμε σε επαφή με πολλούς και διαφορετικού πολιτικού προσανατολισμού εκπαιδευτικούς. Σε ανοιχτές συζητήσεις των οργανώσεων του ΣΥΡΙΖΑ, σε εκδηλώσεις σχολείων που συνδιοργάνωσαν εκπαιδευτικοί και γονείς με την παρουσία μαθητών, σε εκδηλώσεις που οργάνωσαν τοπικοί, επαγγελματικοί και εκπαιδευτικοί φορείς σε όλην την Ελλάδα, ένα ήταν το κοινό μήνυμα από τα ακροατήρια: «ακούστε μας και διαμορφώστε ένα ρεαλιστικό σχέδιο για τα επόμενα χρόνια». 2. Στην Επιτροπή Εθνικού και Κοινωνικού Διαλόγου, όπως και στο Ινστιτούτο ΕκπαιδευτικήςΠολιτικής, δημιουργήθηκαν υποεπιτροπές για όλα σχεδόν τα θέματα για τα οποία θα πρέπει να υπάρξουν επεξεργασμένες προτάσεις: για την ύλη στα σχολεία, για την ειδική αγωγή, για τα καλλιτεχνικά, για τα θρησκευτικά, για την γλωσσομάθεια, για την τεχνική εκπαίδευση, για την αναβάθμιση των λυκείων και τις διαδικασίες πρόσβασης στην Ανωτάτη Εκπαίδευση, για τον ενιαίο χώρο Πανεπιστημίων, ΤΕΙ και Ερευνητικών Κέντρων, για τα μεταπτυχιακά κτλ.Στο τέλος της πρώτης φάσης του Διαλόγου, τα αποτελέσματα των εργασιών αυτών των επιτροπών είναι άνισα μεν, αλλά με πολλές νέες προσεγγίσεις,και με επεξεργασίες ζητημάτων για τα οποία δεν είχαμε ολοκληρωμένη άποψη. 3. Στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής διαμορφώθηκε ένα πολιτικό πλαίσιο μέσα στο οποίο θα κινηθούν οι μελλοντικές αλλαγές και έγινε μία προσπάθεια να κωδικοποιηθούν τα μακροχρόνια προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί θεσμοί. Βασικό κριτήριο στον σχεδιασμό των εκπαιδευτικών μεταρρυθμίσεων θα πρέπει να είναι το τι είδους πολίτες θέλουμε να έχουμε. Υπήρξε μία συναίνεση ότι η εκπαίδευση θα πρέπει να στοχεύει στη διαμόρφωση μορφωμένων νέων με δημοκρατικό ήθος και κριτική σκέψη. Ορισμένα στοιχεία αυτού του πολιτικού πλαισίου είναι * Νασυνεχίσουν οι συζητήσεις των σοβαρών προβλημάτων όλων των βαθμίδων της Εκπαίδευσης με τους φορείς και με τους εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων. * Να αναγνωρισθούν ως καλές πρακτικές οι αξιόλογες πρωτοβουλίες δασκάλων και καθηγητών, οι οποίοι παρά τις αντιξοότητες που δημιουργεί η οικονομική και ανθρωπιστική κρίση τα τελευταία χρόνια,...

Περισσότερα

Επίσκεψη βουλευτή Γ. Κατσιαντώνη στο Ειδικό Σχολείο Γαλανόβρυσης

Επίσκεψη βουλευτή Γ. Κατσιαντώνη στο Ειδικό Σχολείο Γαλανόβρυσης Επίσκεψη του βουλευτή ν. Λάρισας κ. Κατσιαντώνη Γεώργιου στο δημοτικό σχολείο Γαλανόβρυσης Ελασσόνας και στο γυμνάσιο Ελασσόνας όπου συμμετείχε σε χριστουγεννιάτικη εκδήλωση και έδωσε δώρα στα παιδιά με ειδικές ανάγκες. «Αυτές τις γιορτινές ημέρες των Χριστουγέννων κάθε ένας αξίζει μία αγκαλιά, ένα χαμόγελο και πολύ αγάπη. Πόσο περισσότερο αν πρόκειται για παιδιά που δίνουν έναν προσωπικό αγώνα μαζί με τις οικογένειές τους, και όχι μόνο βγαίνουν νικητές, αλλά δίνουν σε όλους μας ένα μεγάλο μάθημα ζωής! Εύχομαι από καρδιάς η γέννηση του Χριστού και ο νέος χρόνος να φέρει σε αυτά τα παιδιά και τις οικογένειές τους υγεία, ευτυχία και δύναμη να συνεχίσουν τον αγώνα τους! Από την πλευρά μου πήρα από τα παιδιά δύναμη να δώσω τη μάχη ώστε η πολιτεία να σταθεί στο ύψος των περιστάσεων και να κάνει αυτό που αρμόζει σε μία πολιτισμένη δημοκρατική κοινωνία με ισότητα, σεβασμό και αξιοπρέπεια για όλους! Χρόνια πολλά και καλές γιορτές σε...

Περισσότερα

Καμπάνια για την παιδική παχυσαρκία στην Ελλάδα

Με πρωτοβουλία της βουλευτή του ΣΥΡΙΖΑ Καρδίτσας κ. Κατσαβριά – Σιωροπούλου σε συνεργασία με την κ. Ευαγγελία Χαρμανδάρη, Καθηγήτρια Παιδιατρικής και Εφηβικής Ενδοκρινολογίας πραγματοποιήθηκε συνάντηση στο Υπουργείο Υγείας υπό την προεδρεία του Υπουργού Υγείας κ. Ανδρέα Ξανθού την Τρίτη 12 Απριλίου 2016. Στη συνάντηση αυτή ενημερώθηκε η ηγεσία του Υπουργείου για τα σημαντικά αποτελέσματα που απέφερε η δράση που υλοποίησε η Α’ ́ Παιδιατρική Κλινική της Ιατρικής Σχολής του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών για την καταπολέμηση της παιδικής παχυσαρκίας στη χώρα μας. Πρόκειται για το Πρόγραμμα με τίτλο: “Ανάπτυξη Εθνικού Συστήματος Πρόληψης και Αντιμετώπισης της Υπερβαρότητας και Παχυσαρκίας κατά την Παιδική και Εφηβική Ηλικία’’ και σύνθημα “Χάνω Βάρος – Κερδίζω Ζωή” το οποίο υλοποιήθηκε στο πλαίσιο του Επιχειρησιακού Προγράμματος “Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού” (ΕΠ.ΑΝ.Α.Δ) 2007-2013 και συγχρηματοδοτήθηκε από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο (Ε.Κ.Τ.) και από Εθνικούς Πόρους. Η Επιστημονική Υπεύθυνη του Έργου, κ. Ευαγγελία Χαρμανδάρη, Καθηγήτρια Παιδιατρικής και Εφηβικής Ενδοκρινολογίας τόνισε ότι «Ο βασικός πυλώνας του έργου είναι η λειτουργία Ηλεκτρονικής Διαδικτυακής Εφαρμογής (Εθνικό Μητρώο Πρόληψης και Αντιμετώπισης της Υπερβαρότητας και Παχυσαρκίας κατά την Παιδική και Εφηβική Ηλικία), η οποία καθοδηγεί τους Παιδιάτρους και τους Γενικούς Ιατρούς πανελλαδικά για τον τρόπο με τον οποίο θα πρέπει να διακινούν τα παιδιά και εφήβους με αυξημένο βάρος σώματος. Η ανάπτυξη της ηλεκτρονικής αυτής εφαρμογής, η οποία πραγματοποιείται για πρώτη φορά στην Ελλάδα διαφοροποιεί το Πρόγραμμα αυτό του ΕΣΠΑ από όλα τα άλλα προγράμματα που στοχεύουν στην αντιμετώπιση της παχυσαρκίας». «Η αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας των παρεμβάσεων που προτείνονται στην Ηλεκτρονική Διαδικτυακή Εφαρμογή πραγματοποιήθηκε μέσα στα πλαίσια λειτουργίας του Ιατρείου Αντιμετώπισης Αυξημένου Βάρους Σώματος, το οποίο λειτουργεί καθημερινά στη Μονάδα Ενδοκρινολογίας, Μεταβολισμού και Διαβήτη της Α’ Παιδιατρικής Κλινικής της Ιατρικής Σχολής Πανεπιστημίου Αθηνών, στο Νοσοκομείο Παίδων ‘Η Αγία Σοφία’. Το Ιατρείο είναι στελεχωμένο με Ιατρικό προσωπικό, Διατροφολόγο, Καθηγητή Φυσικής Αγωγής και Παιδοψυχολόγο. Τα παιδιά και οι έφηβοι που παρακολουθούνται από εμάς, αξιολογούνται ανά τακτά χρονικά διαστήματα χωρίς οικονομική επιβάρυνση. Σήμερα, έχουμε 2500 περίπου παιδιά και εφήβους που αξιολογούνται στο Ιατρείο μας. Η κ. Χαρμανδάρη επεσήμανε ότι η πρόσφατη ανάλυση των δεδομένων μας έδειξε ότι οι παρεμβάσεις που εφαρμόσαμε οδήγησαν σε ελάττωση του ποσοστού παχυσαρκίας κατά 30% και της υπερβαρότητας κατά 35%». Ο Υπουργός Υγείας κ. Ανδρέας Ξανθός, ανέφερε ότι το Πρόγραμμα έχει την...

Περισσότερα

Ο Θεόδωρος Φορτσάκης στο συνέδριο του ECNAIS στις 14/04/2016

Ο Θεόδωρος Φορτσάκης συμμετείχε ως ομιλητής στο συνέδριο του Ευρωπαϊκού Συμβουλίου των Εθνικών Συνδέσμων Ιδιωτικών και Ανεξάρτητων Σχολείων (ECNAIS), που διοργάνωσε ο Σύνδεσμος Ιδρυτών Ελληνικών Ιδιωτικών Εκπαιδευτηρίων στις...

Περισσότερα

Επαναφορά της βάσης του 10 για εισαγωγή σε Πανεπιστήμια και ΤΕΙ

Πρόσφατα, η αναπληρωτής υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κ. Σία Αναγνωστοπούλου τάχθηκε με δηλώσεις της υπέρ της επαναφοράς της βάσης του δέκα (10) για την είσοδο στην τριτοβάθμια εκπαίδευση (Βήμα FM, 06-04-2016). Το ζήτημα αυτό ετέθη στο διάλογο για την παιδεία με ερώτηση του Υπεύθυνου του Τομέα Παιδείας και Θρησκευμάτων της Νέας Δημοκρατίας κ. Μάξιμου Χαρακόπουλου στη συνεδρίαση της Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής (10-02-2016) κατά την οποία ο πρόεδρος του ΤΕΙ Κρήτης και μέλος της τριμελούς Γραμματείας της Συνόδου προέδρων ΤΕΙ κ. Βαγγέλης Καπετανάκης, στην τοποθέτησή του ανέφερε ότι: «όλα τα ιδρύματα, πλην ενός, ψήφισαν να τεθεί η βάση του δέκα (10). Είναι παλιότερη απόφαση της Συνόδου». Είναι, δυστυχώς, γεγονός ότι, ένα σημαντικό ποσοστό εισακτέων στα Πανεπιστήμια και στα ΤΕΙ εισάγεται σε αυτά με μέσο όρο βαθμολογίας πολύ κάτω του εννέα (9). Όπως είναι φυσικό, το χαμηλό επίπεδο αυτών έχει μια σειρά από αρνητικές παρενέργειες. Η σημαντικότερη εξ αυτών είναι η διόγκωση του φαινομένου των «αιώνιων» φοιτητών, αφού στη συντριπτική πλειονότητά της η κατηγορία αυτή των εισαγομένων δεν μπορεί να ανταποκριθεί στις γνωστικές απαιτήσεις της σχολής της και δεν καταφέρνει να αποκτήσει τελικά πτυχίο. Ζημιωμένοι εν τέλει από αυτήν την εξέλιξη είναι οι ίδιοι οι φοιτητές και οι φοιτήτριες που σπαταλούν δημιουργικά χρόνια της ζωής τους σε μια δραστηριότητα χωρίς αποτέλεσμα, αλλά και οι οικογένειές τους, που υποβάλλονται σε οικονομικές θυσίες χωρίς αντίκρισμα. Πρόβλημα, από τη διατήρηση της παρούσας κατάστασης αντιμετωπίζουν και τα εκπαιδευτικά ιδρύματα, καθώς μειώνονται τα ποιοτικά τους χαρακτηριστικά, ενώ επιβαρύνεται ο ισχνός προϋπολογισμός τους από την μακρόχρονη παράταση των σπουδών των «αιωνίων» φοιτητών. Κατόπιν τούτων ερωτάται ο αρμόδιος υπουργός: 1.Το υπουργείο Παιδείας διαθέτει ακριβή στοιχεία για το πόσοι εισήχθησαν κατά το ακαδημαϊκό έτος 2015-2016 με μέσο όρο βαθμολογίας κάτω του δέκα (10) στα Πανεπιστήμια και στα ΤΕΙ; 2.Το Υπουργείο Παιδείας διαθέτει στοιχεία για το πόσοι από την κατηγορία των φοιτητών που είχαν εισαχθεί με βαθμολογία κάτω του δέκα (10), κατά τα παλαιότερα έτη έχουν αποκτήσει πτυχίο; 3.Συμμερίζεστε τη θέση της αναπληρώτριας υπουργού, καθώς και της συντριπτικής πλειοψηφίας των Ιδρυμάτων της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, για επαναφορά της βάσης του δέκα (10) ως προϋπόθεση για την εισαγωγή σε Πανεπιστήμια και Τ.Ε.Ι., και αν ναι, προτίθεσθε να την υλοποιήσετε; Αθήνα, 11 Απριλίου 2016 Οι ερωτώντες βουλευτές: 1.Μάξιμος Χαρακόπουλος 2.Θεόδωρος...

Περισσότερα

Διημερίδα στη Σπάρτη για τα Μοναστηριακά Προϊόντα //14-17/04

Η Διακοινοβουλευτική Συνέλευση Ορθοδοξίας (Δ.Σ.Ο.) διαπιστώνοντας την ανάγκη μιας καλλίτερης γνωριμίας των μοναστηριακών προϊόντων και αυτών των μικρών παραγωγών με την διεθνή αγορά, αποφάσισε να διοργανώσει διημερίδα, με θέμα: «Μοναστηριακά προϊόντα και μικροί παραγωγοί στον Ορθόδοξο χώρο. Κοινή προσπάθεια και προοπτικές», στη Σπάρτη, 14 – 17 Απριλίου 2016. Να προκαλέσει δηλαδή μια συνάντηση εμπλεκομένων φορέων, αντιπροσώπων μονών από όλο τον ορθόδοξο κόσμο που δυναμικά παράγουν προϊόντα, μέσα από μικρά παραγωγικά σχήματα που έχουν σχέση με τον τοπικό χαρακτήρα διαφόρων περιοχών. Στις εργασίες της διημερίδας θα μετάσχουν με εισηγήσεις και θα καταθέσουν τις απόψεις ειδικοί φορείς και επιστήμονες στην διακίνηση και την ανάπτυξη τέτοιων επιχειρήσεων, από Ρωσία, Ε.Ε και άλλες χώρες ενδιαφέροντος, Μοναστικές κοινότητες, Ορθόδοξες Μονές, οι οποίες στα πλαίσια του μοναστικού τους κανόνα,ανέδειξαν παραγωγικές πρωτοβουλίες διαφόρων ειδών προϊόντων προς βρώση, πόση, ένδυση και άλλους τομείς της βιοτής, μικροί παραγωγοί και Βουλευτές – μέλη της Δ.Σ.Ο. από διάφορες χώρες. Η Διακοινοβουλευτική Συνέλευση Ορθοδοξίας (Δ.Σ.Ο.) (www.eiao.org) είναι πολιτική οργάνωση η οποία λειτουργεί από το 1993 με έδρα τη Βουλή των Ελλήνων, στην Αθήνα. Η πρωτοβουλία αυτή προέκυψε από τα Κοινοβούλια της Ρωσίας και της Ελλάδας και σήμερα στη Δ.Σ.Ο. μετέχουν επίσημες Κοινοβουλευτικές αντιπροσωπείες είκοσι πέντε χωρών, καθώς επίσης και πέντε ομάδες βουλευτών από άλλα κοινοβούλια. Σκοπός της Οργάνωσης είναι η ανάπτυξη πολυεπίπεδης πολιτικής και πολιτισμικής δραστηριότητας στην κατεύθυνση ενθάρρυνσης επαφών και διεύρυνσης σχέσεων εμπιστοσύνης, στην κατανόηση σύγχρονων πολιτικών φαινομένων και κοινωνικών ρευμάτων και στην ανάδειξη των στοιχείων εκείνων της Ορθοδοξίας, που επηρεάζουν θετικά την αλληλοκατανόηση των πολιτισμών. Πέμπτη, 14 Απριλίου 2016 Αφίξεις συμμετεχόντων στην Αθήνα. Μετακίνηση στη Σπάρτη Τακτοποίηση στο ξενοδοχείο 19.00 – 20.00 Επίσημη τελετή έναρξης του συνεδρίου (η τελετή θα πραγματοποιηθεί στο συνεδριακό χώρο του Πανεπιστημίου) Καλωσόρισμα – Χαιρετιστήρια ομιλία από τον Γενικό Γραμματέα της Δ.Σ.Ο., Υφυπουργό Εξωτερικών κ. Ιωάννη Αμανατίδη Κήρυξη έναρξης των εργασιών της διημερίδας από τον Υπουργό Αγροτικής Ανάπτυξης και Τροφίμων κ. Ευάγγελο Αποστόλου ή εκπρόσωπό του Χαιρετισμός από τον Σεβ. Μητροπολίτη Μονεμβασίας και Σπάρτης κ.κ. Ευστάθιο Χαιρετισμός από τον Περιφερειάρχη Πελοποννήσου κ. Πέτρο Τατούλη ή εκπρόσωπό του Χαιρετισμός από τον Δήμαρχο Σπάρτης κ. Ευάγγελο Βαλιώτη Χαιρετιστήρια ομιλία από τον Πρόεδρο της Γενικής Συνομοσπονδίας Επαγγελματιών Βιοτεχνών Εμπόρων Ελλάδας (ΓΣΒΕΕ) κ. Γεώργιο Καββαθά Ομιλία από τον Υπεύθυνο της Οργανωτικής Επιτροπής της διημερίδας, Ταμία και μέλος της Επιτροπής...

Περισσότερα

Μη τήρηση των δεσμεύσεων της Κυβέρνησης έναντι του ΕΑΠ

Η ασυνεπής στάση της Κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ- ΑΝΕΛ στα θέματα του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου αναδεικνύεται από τον Συντονιστή της ΟΔΕ Μορφωτικών Υποθέσεων ΝΔ, Βουλευτή Επικρατείας, Καθηγητή κ. Θεόδωρο Φορτσάκη σε ερώτηση που κατέθεσε σήμερα στη Βουλή προς τον Υπουργό Παιδείας κ. Νίκο Φίλη, την οποία συνυπογράφει ο Τομεάρχης Παιδείας και Θρησκευμάτων ΝΔ, Βουλευτής Λάρισας, κ. Μάξιμος Χαρακόπουλος. Οι συνυπογράφοντες βουλευτές επισημαίνουν τον προβληματισμό που δημιουργεί ο τρόπος εκπροσώπησης των μελών ΔΕΠ του ΕΑΠ στη Διοικούσα Επιτροπή και το χρόνιο πλέον πρόβλημα των συμβάσεων των διοικητικών υπαλλήλων του Πανεπιστημίου. Κατόπιν τούτων ρωτούν τον Υπουργό Παιδείας: 1) Πρόκειται να προβεί στην εκπλήρωση των δεσμεύσεων που έχει δώσει η Αναπληρώτρια Υπουργός Παιδείας, κυρία Αναγνωστοπούλου για την ουσιαστική συμμετοχή των μελών ΔΕΠ του ΕΑΠ στη διοίκηση του Ιδρύματος; 2) Σε ποιες ενέργειες θα προβεί το Υπουργείο Παιδείας για την διασφάλιση της συνέχισης της απασχόλησης του διοικητικού προσωπικού του ΕΑΠ...

Περισσότερα

Αξιοποίηση του κτιρίου του Ωδείου Αθηνών

Ερώτηση προς τον Υπουργό Πολιτισμού και Αθλητισμού, κ. Αριστείδη Μπαλτά Το Ωδείο Αθηνών είναι ένα από τα πιο ιστορικά ιδρύματα διδασκαλίας μουσικής και θεάτρου στην Ελλάδα. Ιδρύθηκε το 1871 και διακρίθηκε για το μεγάλο έργο και την προσφορά του στη μουσική και τη θεατρική παιδεία του τόπου. Στο Ωδείο Αθηνών σπούδασαν ή δίδαξαν επιφανείς μουσικοί, όπως η Μαρία Κάλλας, ο Νίκος Σκαλκώτας, ο Δημήτρης Μητρόπουλος, ο Μίκης Θεοδωράκης, ο Λουκάς Καρυτινός κ.α.. Παρομοίως, στην Δραματική Σχολή του Ωδείου δίδαξαν σπουδαίοι άνθρωποι του θεάτρου, μεταξύ των οποίων: ο Αιμίλιος Βεάκης, ο Δημήτρης Ροντήρης, ο Κώστας Μουσούρης, ο Δημήτρης Μυράτ κ.α.. Το κτίριο, ωστόσο, του Ωδείου στη συμβολή των οδών Ρηγίλλης και Βασιλέως Κωνσταντίνου, που σχεδιάστηκε από τον Ιωάννη Δεσποτόπουλο και προοριζόταν να αποτελέσει κοιτίδα του πολιτισμού στο κέντρο της Αθήνας, δεν τυγχάνει της επιμέλειας και της αξιοποίησης που του αρμόζει από την Πολιτεία. Πρόκειται για ένα οικοδόμημα 13.500 τ.μ., που άρχισε να κτίζεται το 1969, παραδόθηκε ημιτελές το 1976, με ολοκληρωμένο μόνο τον πρώτο όροφο και δεν αποπερατώθηκε ποτέ. Παρά την πάροδο 40 ετών από τότε, παραμένει μέχρι σήμερα εγκαταλελειμμένο και αναξιοποίητο από το Κράτος. Οι πρόσφατες δηλώσεις του Προέδρου του Δ.Σ. του Ωδείου Αθηνών κ. Τσούχλου στον ημερήσιο τύπο επανέφερε το θέμα στην επικαιρότητα. Η παρέμβαση του Υπουργείου Πολιτισμού και Αθλητισμού είναι επιβεβλημένη. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στο ακόλουθο ερώτημα: -Σε ποιες ενέργειες θα προβεί για την αποπεράτωση και αξιοποίηση του κτιρίου του Ωδείου Αθηνών; Ο ερωτών Βουλευτής Θεόδωρος Π. Φορτσάκης Βουλευτής Επικρατείας...

Περισσότερα

Η Κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ – ΑΝΕΛ κλείνει τα σχολεία

Ο Συντονιστής Μορφωτικών Υποθέσεων της Νέας Δημοκρατίας, Βουλευτής Επικρατείας, καθηγητής κ. Θεόδωρος Φορτσάκης, και ο Υπεύθυνος του Τομέα Παιδείας και Θρησκευμάτων, Βουλευτής Λαρίσης, κ. Μάξιμος Χαρακόπουλος, έκαναν την ακόλουθη δήλωση: «Θα κλείσουν τα σχολεία, δήλωσε χθες ο Υφυπουργός Παιδείας κ. Πελεγρίνης, αν δεν αντιμετωπιστεί αποτελεσματικά το τεράστιο πρόβλημα των χιλιάδων ελλείψεων εκπαιδευτικών. Μας αφοπλίζει η ειλικρίνειά του. Μας εξοργίζει όμως η θλιβερή διαπίστωσή του. Οι μήνες περνούν και η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας αρέσκεται στην απάθεια και στη μοιρολατρία, στη μηχανική και αποτυχημένη διαχείριση του προβλήματος, στη μετάθεση ευθυνών: φταίνε οι προηγούμενοι, φταίνε οι θεσμοί, φταίνε τα στελέχη της διοίκησης της εκπαίδευσης και οι εκπαιδευτικοί, φταίνε όλοι οι άλλοι. Οι ευθύνες της συγκυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ – ΑΝΕΛ είναι τεράστιες, καθώς το φετινό χάλι δεν έχει προηγούμενο. Έχει σκοπό το Υπουργείο να αντιδράσει; Έχει συνείδηση ότι είναι ήδη πολύ...

Περισσότερα

Παραιτήσεις μελών της διοίκησης της Ανώτατης Σχολής Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (ΑΣΠΑΙΤΕ)

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΜΑΞΙΜΟΣ ΧΑΡΑΚΟΠΟΥΛΟΣ Βουλευτής Λαρίσης – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ερώτηση και Αίτηση Κατάθεσης Εγγράφων προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Νίκο Φίλη Τον Αύγουστο του 2015 ο τ. Υπουργός Παιδείας Αριστείδης Μπαλτάς προχώρησε στο διορισμό νέας Διοικούσας Επιτροπής της ΑΣΠΑΙΤΕ. Παραδόξως, πολύ σύντομα μετά την τοποθέτηση της νέας Διοικούσας, άρχισαν οι διαδοχικές παραιτήσεις των μελών της. Έτσι, ο Αντιπρόεδρός της Γεώργιος Λυκουριώτης παραιτήθηκε τον Οκτώβριο του 2015 και λίγο αργότερα, το Φεβρουάριο του 2016, παραιτήθηκαν πρώτα ο Γραμματέας της Μιχάλης Καραμπίνης και ακολούθως ο Πρόεδρός της Νίκος Παναγιωτόπουλος. Η επιστολή παραίτησης του Μ. Καραμπίνη, όπως αυτή δόθηκε στη δημοσιότητα, κάνει λόγο για «ανεκδιήγητη στάση κατ’ επίφαση συνδικαλιστικών παραγόντων» οι οποίοι θέτουν εμπόδια στην ομαλή διοικητική λειτουργία της Σχολής. Επίσης επιστολή μελών του διδακτικού προσωπικού της ΑΣΠΑΙΤΕ προς τον Υπουργό Παιδείας, που δημοσιεύθηκε, με αίτημα την άμεση αντικατάσταση όλων των μελών της Διοικούσας Επιτροπής της Σχολής, αναφέρει, μεταξύ άλλων, ότι τα προβλήματα της Σχολής έχουν ενταθεί από την ημέρα ανάληψης των καθηκόντων της νέας Διοικούσας Επιτροπής και ότι διαφαίνεται πλέον το ανέφικτο της ομαλής λειτουργίας της. Οι παραιτήσεις και οι καταγγελίες γεννούν έντονη απορία και απαιτούνται οι αναγκαίες διασαφηνίσεις. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στα ακόλουθα ερωτήματα: 1. Γιατί παραιτήθηκαν ο Πρόεδρος, ο Αντιπρόεδρος και ο Γραμματέας της Διοικούσας Επιτροπής της ΑΣΠΑΙΤΕ; Παρακαλούμε να κατατεθούν οι επιστολές παραίτησής τους. 2. Ποιοι είναι οι «κατ’ επίφαση συνδικαλιστικοί παράγοντες» που δρουν στην ΑΣΠΑΙΤΕ και φαίνεται ότι εμποδίζουν την ομαλή λειτουργία της σχολής; 3. Ποια άλλα σοβαρά προβλήματα αντιμετωπίζει η ΑΣΠΑΙΤΕ που καθιστούν ανέφικτη την ομαλή λειτουργία της, όπως φέρονται να αναφέρουν μέλη του διδακτικού προσωπικού της; Οι ερωτώντες Βουλευτές Θεόδωρος Φορτσάκης Βουλευτής Επικρατείας ΝΔ Μάξιμος Χαρακόπουλος Βουλευτής Λαρίσης...

Περισσότερα

ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΠΙΛΟΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ ΜΑΘΗΤΕΙΑΣ

ΕΡΩΤΗΣΗ ΠΡΟΣ ΤΟΝ ΥΠΟΥΡΓΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Η Κυβέρνηση με το νόμο 4366/2016 κύρωσε την από 30-12-2015 Πράξη Νομοθετικού Περιεχομένου (ΠΝΠ) «Ρύθμιση κατεπειγόντων θεμάτων των Υπουργείων Οικονομικών, Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, Εσωτερικών και Διοικητικής Ανασυγκρότησης, Περιβάλλοντος και Ενέργειας, Ναυτιλίας και Νησιωτικής Πολιτικής, Εργασίας, Κοινωνικής Ασφάλισης και Κοινωνικής Αλληλεγγύης, Εθνικής Άμυνας, Υγείας και Οικονομίας, Ανάπτυξης και Τουρισμού και της ΕΡΤ Α.Ε.» Στο άρθρο 3 της παραπάνω ΠΝΠ ρυθμίζονται θέματα που αφορούν στη λειτουργία πιλοτικής τάξης μαθητείας. Με βάση την αιτιολογική έκθεση του νόμου οι διατάξεις νομοθετήθηκαν με την επείγουσα διαδικασία της ΠΝΠ διότι: «Συντρέχει επιτακτική ανάγκη, λόγω αναληφθεισών υποχρεώσεων της χώρας, να εφαρμοσθεί πιλοτικό πρόγραμμα της Τάξης Μαθητείας, το οποίο προβλέπεται να ξεκινήσει τον Φεβρουάριο του 2016 και να τελειώσει τον Δεκέμβριο του 2016, καλύπτοντας μέρος δύο (2) σχολικών ετών». Κατόπιν τούτων ερωτάται ο αρμόδιος υπουργός: 1. Έχει ξεκινήσει η υλοποίηση της πιλοτικής τάξης μαθητείας όπως προβλέπεται στη αιτιολογική έκθεση του νόμου; 2. Η ΚΥΑ που ρυθμίζει τα θέματα λειτουργίας για την πιλοτική λειτουργίας της Τάξης Μαθητείας έχει εκδοθεί; 3. Για ποιο λόγο στην πιλοτική εφαρμογή του θεσμού αποκλείεται από τη Ενισχυτική Εργαστηριακή Εκπαίδευση της Μαθητείας το εκπαιδευτικό προσωπικό του ΟΑΕΔ; Σχετίζεται αυτή η απόφαση με την εισήγηση της ομάδας για την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση που έχει συσταθεί στο πλαίσιο του Εθνικού Διαλόγου για την Παιδεία, βάσει της οποίας θα συνεχίσουν να λειτουργούν οι ΕΠΑΣ του ΟΑΕΔ για μία πενταετία ακόμη. 4. Πώς προτίθεται η Κυβέρνηση να αξιοποιήσει στην Τάξη Μαθητείας για τους απόφοιτους των ΕΠΑΛ το εκπαιδευτικό προσωπικό του ΟΑΕΔ το οποίο κατέχει ειδική τεχνογνωσία από την εφαρμογή του θεσμού της μαθητείας στις Επαγγελματικές Σχολές του ΟΑΕΔ; Οι ερωτώντες Βουλευτές: Μάξιμος Χαρακόπουλος Θεόδωρος...

Περισσότερα

Άμεση λειτουργία του Συμβουλίου του ΤΕΙ Δυτικής Ελλάδας

Με την υπ’ αρ. 3183/15-2-2016 ερώτησή μας με θέμα «Άτυπη κατάργηση του Συμβουλίου του ΤΕΙ Δυτικής Ελλάδας» θέσαμε στον Υπουργό Παιδείας κ. Φίλη το ζήτημα της μη λειτουργίας του Συμβουλίου του ΤΕΙ Δυτικής Ελλάδας με την ανοχή του Υπουργείου Παιδείας. Δυστυχώς, μέχρι σήμερα η ερώτησή μας παραμένει αναπάντητη, παρά το ότι έχει παρέλθει το προβλεπόμενο από τον Κανονισμό της Βουλής χρονικό διάστημα, εντός του οποίου ο αρμόδιος Υπουργός οφείλει να απαντήσει. Το γεγονός αυτό δημιουργεί έντονο προβληματισμό σχετικά με το λόγο της μη απάντησης, που ενισχύεται από την καταγγελία ότι οι παράνομες συμπεριφορές στο ΤΕΙ Δυτικής Ελλάδας εξακολουθούν να εκδηλώνονται, με τη σύμπραξη του Υπουργείου Παιδείας. Η πλέον χαρακτηριστική και πρόσφατη φαίνεται ότι είναι η τροποποίηση του προϋπολογισμού του ιδρύματος, που, όπως καταγγέλλεται, εγκρίθηκε από το Υπουργείο Παιδείας και όχι από το Συμβούλιο του ιδρύματος. Η κατάσταση αυτή δεν περιποιεί τιμή στο Υπουργείο Παιδείας και εμπεδώνει την πεποίθηση ότι η ανοχή του οφείλεται στην ιδεοληψία της συγκυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ ενάντια στα Συμβούλια του Ιδρύματος, που μέχρι σήμερα έχει επανειλημμένως στοχοποιήσει. Η εκάστοτε κυβέρνηση όμως δεν είναι υπεράνω του νόμου, τον οποίο οφείλει να εφαρμόζει. Το ίδιο πρέπει να συμβεί και στην περίπτωση του Συμβουλίου του ΤΕΙ Δυτικής Ελλάδας, που πρέπει επιτέλους να λειτουργήσει. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στο ακόλουθο ερώτημα: Πρόκειται το Υπουργείο Παιδείας να μεριμνήσει αμέσως για την εφαρμογή της κείμενης νομοθεσίας και την επακόλουθη λειτουργία του Συμβουλίου του ΤΕΙ Δυτικής Ελλάδας; Οι ερωτώντες Βουλευτές Θεόδωρος Φορτσάκης                                                                                              Μάξιμος Χαρακόπουλος Βουλευτής Επικρατείας ΝΔ                                                                                     Βουλευτής Λαρίσης...

Περισσότερα

Διαδικασία ειδικής κλήρωσης στα Πειραματικά Σχολεία

O βουλευτής Αττικής του Ποταμιού, Γιώργος Μαυρωτάς, κατέθεσε ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων σχετικά με την διαδικασία ειδικής κλήρωσης στα Πειραματικά Σχολεία, διαδικασία που ορθώς μεν διευκολύνει την εισαγωγή πολύδυμων ή υιοθετημένων (γεννημένα στο ίδιο έτος) αδελφών στα συγκεκριμένα σχολεία, πολλές φορές όμως σε βάρος των υπολοίπων περιπτώσεων αδελφών μαθητών. Το Ποτάμι προτείνει να επανεξεταστεί η διαδικασία κλήρωσης στα Πειραματικά Σχολεία, με τρόπο που να εξασφαλίζει ίσες ευκαιρίες κλήρωσης μεταξύ όλων των υποψηφίων μαθητών και η διερεύνηση της καθ’ υπέρβαση εισαγωγής των πολύδυμων/υιοθετημένων μαθητών, ώστε να μην μειώνονται οι πιθανότητες εισαγωγής για τα αδέλφια μαθητών του σχολείου. Ακολουθεί το πλήρες κείμενο της ερώτησης: Προς: Τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων. ΘΕΜΑ: «Διαδικασία ειδικής κλήρωσης στα Πειραματικά Σχολεία». Στις 21/03/2016 αναρτήθηκε στην ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, η διαδικασία κλήρωσης για την εισαγωγή μαθητών στα Πειραματικά Σχολεία για το σχολικό έτος 2016-2017, η οποία προβλέπεται να γίνεται σε δύο στάδια. Καταρχάς διεξάγεται η γενική κλήρωση, με την οποία επιλέγεται το 80% των προκηρυσσομένων θέσεων και στη συνέχεια διεξάγεται η ειδική κλήρωση για το 20% των προκηρυσσομένων θέσεων για μαθητές και μαθήτριες που είναι: α) δίδυμοι/ες, τρίδυμοι/ες, υιοθετημένοι/ες αδελφοί/ες μαθητών ή μαθητριών που κληρώθηκαν και έχουν γεννηθεί το ίδιο έτος β) αδελφοί/ες μαθητών/τριών που ήδη φοιτούν στο πειραματικό δημοτικό ή στο συνδεδεμένο πειραματικό γυμνάσιο ή λύκειο (εάν υφίσταται) και δεν φοιτούν στην τάξη αποφοίτησης της καταληκτικής σχολικής μονάδας και γ) παιδιά εκπαιδευτικών που υπηρετούν με 5ετή θητεία στο πειραματικό δημοτικό ή στο συνδεδεμένο νηπιαγωγείο ή στο συνδεδεμένο γυμνάσιο ή λύκειο (εάν υφίσταται) και δεν αποχωρούν από το σχολείο στο τέλος της σχολικής χρονιάς κατά την οποία διεξάγεται η κλήρωση. Σύμφωνα με τα παραπάνω, αρχικά κληρώνονται οι δίδυμοι/ες, τρίδυμοι/ες ή υιοθετημένοι/ες αδελφοί που έχουν γεννηθεί το ίδιο έτος, εκείνων των μαθητών/τριών που έχουν επιλεγεί στη γενική κλήρωση και οι τυχόν κενές θέσεις που δεν έχουν καλυφθεί από αυτούς καλύπτονται από μαθητές/τριες της κατηγορίας (β). Εάν υπάρχουν ακόμη κενές θέσεις, αυτές καλύπτονται από μαθητές/τριες της κατηγορίας (γ). Η διαδικασία αυτή έχει ως αποτέλεσμα σε πολλές περιπτώσεις ο αριθμός των διδύμων/τριδύμων και υιοθετημένων αδελφών να καλύπτει το σύνολο των θέσεων μαθητών της ειδικής κλήρωσης, με συνέπεια τα μη δίδυμα να έχουν μειωμένες ή ακόμα και μηδενικές δυνατότητες επιτυχίας σε...

Περισσότερα

Κάθε υπουργός κάνει στην καθισιά του 7-8 μεταρρυθμίσεις, χωρίς να μεταρρυθμίσουμε ποτέ τίποτα

«Κάθε υπουργός κάνει στην καθισιά του 7-8 μεταρρυθμίσεις, χωρίς να μεταρρυθμίσουμε ποτέ τίποτα.» Ομιλία στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής κατά τη διάρκεια της συζήτησης στο πλαίσιο του εθνικού διαλόγου για την παιδεία – 22.3.2016 Παρακολουθώ για μια ακόμα φορά στην Επιτροπή Μορφωτικών να συζητάμε για την παιδεία. Όλα τα χρόνια που είμαι στη Βουλή, από το 2007, έχω αλλάξει πέντε κυβερνήσεις, είμαι διαρκώς στην Επιτροπή Μορφωτικών, έχω δει αρκετές εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις, έχω συμμετάσχει σε πάρα πολλές συζητήσεις για την εκπαίδευση και σπανιότατα για την παιδεία. Λυπάμαι που έχουν φύγει αρκετοί συνάδερφοι που θα ‘θελα να τα ακούσουν αυτά, από όλες τις πτέρυγες. Σπανίως μιλάμε για την παιδεία. Μιλάμε για εκπαίδευση. Μιλάμε για πρωτοβάθμια, δευτεροβάθμια ή τριτοβάθμια. Μπορώ να σας πω πολύ «φρέσκα» νέα για την κατάσταση της παιδείας στη χώρα μας. Γιατί, όσα χρόνια είμαι στη Βουλή, παρακολουθώ την κόρη μου. Από την πρώτη δημοτικού έως την δευτέρα λυκείου που είναι τώρα. Δηλαδή έχω περάσει και πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια. Κι επειδή έχουμε και τα πανεπιστήμια που τα βλέπουμε και τα ζούμε, ξέρουμε πάρα πολύ καλά όλοι τι έχουμε κάνει στη χώρα μας. Τι καταστροφή έχουμε προκαλέσει στη χώρα μας. Ο κύριος Φίλης είναι απαράδεκτος, ο κύριος Μπαλτάς απαράδεκτος, η κυρία Σία απαράδεκτη, η κυρία Διαμαντοπούλου είναι χάλι μαύρο, ο κύριος Άρης Σπηλιωτόπουλος είναι…. Είναι όλοι, πάρε τον ένα και χτύπα τον άλλο. Δεν φταίνε οι άνθρωποι, δεν φταίνε οι πολιτικές, φταίει η πολιτική που ακολουθεί η χώρα μας στην παιδεία. Σε όλες τις βαθμίδες. Θα ήθελα να κάνουμε μία έκθεση φωτογραφίας. Να σας φέρω φωτογραφίες από δημοτικά σχολεία, όχι από ευρωπαϊκές χώρες. Από την Τουρκία, από αφρικανικές χώρες, από τη Μογγολία και από την Λατινική Αμερική, που πολλοί θαυμάζουν. Και θαυμάζουμε ως «ατμόσφαιρα» και ως «επαναστατική φρεσκάδα». Να δούμε φωτογραφίες από δημοτικά σχολεία, από γυμνάσια, από λύκεια και από πανεπιστήμια. Θα ήθελα να σας καλέσω να κάνουμε μία έκθεση εδώ: ελληνικά σχολεία και διεθνή σχολεία, όλων των βαθμίδων. Να δούμε τους τοίχους, τα τζάμια, τα πατώματα, τις τουαλέτες, τους καθηγητές. Θέλετε να πάμε στο Πανεπιστήμιο Πειραιά; Θέλετε να πάμε στην Γεωπονική; Θέλετε να πάμε στο Αριστοτέλειο; Θέλετε να πάμε στην Κρήτη; Πού θέλετε να πάμε; Στο Μετσόβιο; Στου Ζωγράφου; Να πάμε εκδρομή, στα σχολεία μας, στα πανεπιστήμιά μας....

Περισσότερα

Παράνομη λειτουργία του Τ.Ε.Ι. Δυτικής Ελλάδας

Την αδυναμία λειτουργίας του Συμβουλίου του Ιδρύματος του Τ.Ε.Ι. Δυτικής Ελλάδας επισημαίνει με ερώτησή του προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας & Θρησκευμάτων ο Ιάσονας Φωτήλας, βουλευτής Αχαΐας του Ποταμιού. Όπως καταγγέλλεται, εδώ και περίπου ένα έτος έχουν παραιτηθεί όλα τα μέλη του Συμβουλίου, πλην δύο, αλλά το Υπουργείο αμελεί να προβεί στις σύμφωνες με τη νομοθεσία ενέργειες για την ανάδειξη νέου Συμβουλίου. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα την παράνομη άσκηση μερικών εκ των αρμοδιοτήτων του από τη Σύγκλητο. Επίσης, ελλείψει του Συμβουλίου, ο Πρόεδρος των Τ.Ε.Ι. παρανόμως ο ίδιος ενέκρινε τον ορισμό Αναπληρωτή Προέδρου Ακαδημαϊκών Υποθέσεων και Αναπληρωτή Προέδρου ΕΛΚΕ. Για το λόγο αυτό, ερωτάται ο αρμόδιος Υπουργός για ποιο λόγο κωλυσιεργεί στην ανάδειξη νέου Συμβουλίου και σε ποιες ενέργειες θα προβεί, όσον αφορά στον παράνομο ορισμό των αναπληρωτών Προέδρων, καθώς και στις πράξεις που αυτοί έχουν ήδη υπογράψει. Ακολουθεί το πλήρες κείμενο της ερώτησης: Προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας & Θρησκευμάτων Θέμα: «Παράνομη λειτουργία του Τ.Ε.Ι Δυτικής Ελλάδας» Σύμφωνα με το άρθρο 8 παρ. 13Α του Ν. 4009/2011 (ΦΕΚ 195/Α’/06.09.2011), όπως τροποποιήθηκε με το άρθρο 34 παρ. 14 του Ν. 4115/2013 (ΦΕΚ 24/Α’/30.01.2013) «α. Το Συμβούλιο λειτουργεί νομίμως αν κάποια από τα μέλη του εκλείψουν ή αποχωρήσουν για οποιονδήποτε λόγο ή απολέσουν την ιδιότητα βάσει της οποίας εξελέγησαν ή ορίστηκαν, εφόσον, κατά τις συνεδριάσεις του, τα λοιπά μέλη επαρκούν ώστε να υπάρχει απαρτία, β. Αν τα λοιπά μέλη δεν επαρκούν ώστε να υπάρχει απαρτία, με απόφαση που εκδίδεται από τον Υπουργό Παιδείας & Θρησκευμάτων, Πολιτισμού & Αθλητισμού τα ελλείποντα μέλη αντικαθίστανται από επόμενα στη σειρά εκλογικής κατάταξης πρόσωπα, γ. Αν η αντικατάσταση των ελλειπόντων μελών δεν είναι δυνατή κατά τα αμέσως ανωτέρω, με απόφαση που εκδίδεται από τον Υπουργό Παιδείας & Θρησκευμάτων, Πολιτισμού & Αθλητισμού αυτά αντικαθίστανται με κλήρωση μεταξύ των καθηγητών Α’ βαθμίδας του Ιδρύματος, δ. Αν η αντικατάσταση των ελλειπόντων μελών δεν είναι δυνατή κατά τα αμέσως ανωτέρω, το αρμόδιο για τη διενέργεια των εκλογών όργανο προβαίνει αμελλητί στη διενέργεια εκλογών για την ανάδειξη νέου Συμβουλίου, σύμφωνα με τις διατάξεις του παρόντος άρθρου». Μάλιστα στο ίδιο άρθρο παρ. 10 ορίζονται οι αρμοδιότητες του Συμβουλίου του Ιδρύματος. Το τόσο σημαντικό όργανο του Τ.Ε.Ι. Δυτικής Ελλάδας αδυνατεί να λειτουργήσει εδώ και περίπου ένα έτος, αφού, όπως καταγγέλλεται, έχουν παραιτηθεί...

Περισσότερα

Αποδυνάμωση του θεσμού των Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΜΑΞΙΜΟΣ ΧΑΡΑΚΟΠΟΥΛΟΣ Βουλευτής Λαρίσης – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Νίκο Φίλη Θέμα: Αποδυνάμωση του θεσμού των Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων Αθήνα, 28 Μαρτίου 2016 Ο θεσμός των Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων έχει αποδυναμωθεί μέχρι σήμερα σημαντικά εξαιτίας της πολιτικής που έχει υιοθετήσει η συγκυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ απέναντί του. Σε νομοθετικό επίπεδο, η υιοθέτηση του Ν. 4327/2015 κατάφερε ένα καίριο πλήγμα στο θεσμό, μεταξύ άλλων, με την κατάργηση των εξετάσεων εισαγωγής, την εισαγωγή της διάκρισης μεταξύ Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων, την απίσχνανση των στόχων και των δράσεων τους και τη μη ουσιαστική λήψη υπόψη των αυξημένων τυπικών προσόντων κατά την επιλογή Διευθυντή του εκάστοτε σχολείου. Σε λειτουργικό επίπεδο, κατά το σχολικό έτος 2015-2016, τα κενά στα σχολεία δεν καλύφθηκαν με τον προβλεπόμενο τρόπο, δηλαδή κατόπιν προκήρυξης των σχετικών θέσεων, οι εξετάσεις για εισαγωγή στα Πρότυπα Γυμνάσια προκηρύχθηκαν αργά και η διεξαγωγή τους στηρίχθηκε στην εθελοντική προσφορά εκπαιδευτικών. Η ίδια θλιβερή κατάσταση φαίνεται ότι δυστυχώς επαναλαμβάνεται και κατά το τρέχον σχολικό έτος καθώς η ανακοίνωση της συγκρότησης των νέων Επιστημονικών Εποπτικών Συμβουλίων καθυστέρησε σημαντικά, δεν έχει εκδοθεί προκήρυξη για την κάλυψη των κενών και δεν προωθείται η αξιολόγηση του έργου των σχολικών μονάδων. Κατ’ αυτό τον τρόπο όμως φαίνεται ότι το Υπουργείο Παιδείας μεθοδεύει την κατάργηση του θεσμού στην πράξη. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στα ακόλουθα ερωτήματα: 1. Πρόκειται το Υπουργείο Παιδείας να εφαρμόσει έγκαιρα και σε όλη την έκτασή της την κείμενη νομοθεσία, ιδίως το Ν. 3966/2011, για την αποτελεσματική λειτουργία των Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων; 2. Πρόκειται το Υπουργείο Παιδείας να προβεί σε καταγραφή και αξιολόγηση των συνεπειών των αλλαγών που έλαβαν χώρα με πρωτοβουλία της συγκυβέρνησης των ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ στο θεσμό των Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων; 3. Σε ποιες ενέργειες προτίθεται να προβεί το Υπουργείο Παιδείας για την ενδυνάμωση του θεσμού των Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων; Οι ερωτώντες Βουλευτές Θεόδωρος Φορτσάκης                                                                                   Μάξιμος Χαρακόπουλος Βουλευτής Επικρατείας ΝΔ              ...

Περισσότερα

Εθνικός Διάλογος για την Παιδεία

«Με τη δύναμη της βούλησης ο άνθρωπος αλλάζει τον εαυτό του. Με τη δύναμη της αγάπης ο άνθρωπος αλλάζει τους άλλους. Με τη δύναμη της σκέψης ο άνθρωπος αλλάζει τον κόσμο». Με αυτή τη ρήση του Κομφούκιου έκλεισε την ομιλία της η βουλευτής του ΣΥΡΙΖΑ κ. Χρυσούλα Κατσαβρια, στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής με αφορμή τα πρώτα συμπεράσματα του Εθνικού και Κοινωνικού διαλόγου για την Παιδεία. Στην Επιτροπή προσδιορίστηκαν οι θεματικοί άξονες του διαλόγου ως εξής: Εθνικό Πλαίσιο Εκπαίδευσης και Αξιολόγηση-αποτίμηση του εκπαιδευτικού έργου και των εμπλεκομένων στη διαδικασία της εκπαίδευσης, Υποχρεωτική Εκπαίδευση (Νηπιαγωγείο- Δημοτικό- Γυμνάσιο- Λύκειο) και διακυβέρνηση εκπαίδευσης, Γενικό Λύκειο και πρόσβαση στα ΑΕΙ, ΕΠΑΛ και Τεχνική- Επαγγελματική Εκπαίδευση, Εκπαίδευση μαθητών ειδικών κοινωνικών ομάδων, Αρχική εκπαίδευση εκπαιδευτικών και επιμόρφωση εκπαιδευτικών και στελεχών της εκπαίδευσης, Κρίση, μεταναστευτικά ρεύματα και οι συνέπειες τους στο σχολείο- Η ανάπτυξη μιας δημοκρατικής κουλτούρας, Ενιαίος χώρος ΑΕΙ- Έρευνας, αναμόρφωση του χάρτη των ΑΕΙ, Μεταπτυχιακά, Ψηφιακή εκπαίδευση, Τα οικονομικά της εκπαίδευσης: εξεύρεση πρόσθετων πόρων, εξοικονόμηση πόρων, προτάσεις, Αναβάθμιση της ξενόγλωσσης εκπαίδευσης στο σχολείο. Αποφασίστηκε επίσης, ότι ο διάλογος εξακολουθεί να είναι ανοιχτός για την βαθύτερη επεξεργασία των θεμάτων, την υποβολή προτάσεων από κάθε ενδιαφερόμενο καθώς και την εισαγωγή άλλων θεματικών. Η κ. Κατσαβριά εξέφρασε την ικανοποίησή της για την πορεία του διαλόγου και τόνισε την ανάγκη της πολιτικής συνεννόησης και της κοινωνικής συναίνεσης για την παιδεία καθώς η εκπαίδευση διαπερνά όλους τους τομείς της κοινωνίας, της οικονομίας και του πολιτισμού. Σημείωσε μάλιστα με έμφαση ότι: «Εάν κάτι θα βοηθούσε σε αυτή την κατεύθυνση, πιστεύω πως είναι η αποσαφήνιση και η αποκατάσταση του νοήματος των λέξεων. Κι αυτό γιατί η χρήση των λέξεων στο πολιτικό και το επικοινωνιακό χρηματιστήριο τις έχει καταταλαιπωρήσει. Τις έχει εν πολλοίς απαξιώσει. Οι λέξεις «διάλογος» και «μεταρρύθμιση» είναι αυτές που έχουν δεινοπαθήσει περισσότερο από όλες. Τούτο συμβαίνει γιατί τις περισσότερες φορές επιχειρείται να συγκαλυφθούν οι βαθύτεροι σκοποί, που δεν είναι άλλοι από την επιδίωξη να χειραγωγηθεί η νέα γενιά, να μειωθούν οι δημόσιες δαπάνες για την εκπαίδευση, να επωμιστούν τα νοικοκυριά ακόμη μεγαλύτερο βάρος και να βαθύνουν ακόμη πιο πολύ οι κοινωνικές ανισότητες». Η βουλευτής του ΣΥΡΙΖΑ περιέγραψε την αποστολή της σύγχρονης εκπαίδευσης, λέγοντας χαρακτηριστικά: «Θεωρώ ότι το Σύγχρονο – Ανοιχτό – Δημιουργικό – Σχολείο μπορεί να γεφυρώσει τις...

Περισσότερα

ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΕΝΑΡΜΟΝΙΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗ

Στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής, στο πλαίσιο του Εθνικού Διαλόγου για την Παιδεία, ο Γιώργος Δημαράς τοποθετήθηκε στα πάγια θέματα της Πολιτικής Οικολογίας, αποδίδοντας κεντρική θέση στην Παιδεία. Αφού παρατήρησε ότι το θέμα ‘Παιδεία’ δεν προσφέρεται για αντεγκλήσεις, αλλά αντίθετα χρειάζεται νηφαλιότητα, σύνεση και διάλογο με όλους τους πολιτικούς χώρους και ευρύτερη κοινωνική αποδοχή, ζήτησε να προστεθούν στα 23 σημεία του στρατηγικού σχεδιασμού της Παιδείας τα εξής δύο: α) η ενίσχυση της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στην οποία θα συμμετέχουν όλοι οι μαθητές όλων των τάξεων της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και β) η εναρμόνιση της εκπαίδευσης με την παραγωγή για μια βιώσιμη οικονομία, αναφερόμενος στη σημασία της Τεχνολογικής Εκπαίδευσης και των Αγροτικών Σχολών και Ινστιτούτων αναφέροντας τα εξής: «Εάν οι νέοι δεν μάθουν να διαχειρίζονται τη φύση, δεν θα έχουν ζωή και είναι πρωτεύον να έχουμε ζωή για να αναπτύσσουμε τον πολιτισμό. Γιατί δεν είναι μόνον το θέμα να προστατεύσουμε το δάσος ή το ποτάμι, αλλά να δούμε στο σύνολο την οικολογική εκπαίδευση που πρέπει να λαμβάνεται σε κάθε επίπεδο και όχι όπως γίνεται τώρα, προαιρετικά σε κάποιες βαθμίδες». Και πρόσθεσε: «Όταν θέλουμε να σχεδιάσουμε την επιβίωση της χώρας στην οικονομία και την κοινωνία για τις επόμενες δεκαετίες, δεν μπορούμε παρά να δούμε και τις αντίστοιχες προσαρμογές στην εκπαίδευση. Μιλάμε όλοι τα τελευταία χρόνια για το πώς η χώρα μας θα αποκτήσει διατροφική αυτάρκεια και ότι η ποιοτική αγροτική παραγωγή είναι ένα από τα συγκριτικά πλεονεκτήματα της χώρας μας. Δεν μπορεί, λοιπόν, να λείπει αυτό το σημείο που αναφέρεται στην «εναρμόνιση της εκπαίδευσης μας με το στρατηγικό σχεδιασμό για την οικονομία». Ο Πρόεδρος της Επιτροπής στη συνέχεια δεσμεύτηκε να προστεθούν στο στρατηγικό σχεδιασμό της Παιδείας τα δύο σημεία που πρότεινε ο...

Περισσότερα

Πολλά λόγια, λίγη ουσία για τον Εθνικό Διάλογο για την Παιδεία

Συνεδρίασε χθες η Διαρκής Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής στο πλαίσιο του πρώτου κύκλου συζητήσεων για τον Εθνικό Διάλογο για την Παιδεία. Κατά την ομιλία του, ο Βουλευτής Επικρατείας και Συντονιστής ΟΔΕ Μορφωτικών Υποθέσεων της ΝΔ Καθηγητής κ. Θεόδωρος Φορτσάκης τόνισε τα ακόλουθα: – Ο Εθνικός Διάλογος μέχρι τώρα φαίνεται ότι κινείται σε γενικό και θεωρητικό επίπεδο χωρίς να καταλήγει σε πρακτικά συμπεράσματα. – Ο τρόπος διεξαγωγής του πάσχει, καθώς περιορίζεται σε παράλληλους μονολόγους, χωρίς να λαμβάνει χώρα ουσιαστική συζήτηση. – Η συγκυβέρνηση ρυθμίζει ακατάπαυστα σημαντικά θέματα παιδείας με μονομερείς νομοθετικές ρυθμίσεις, παρά την παράλληλη διεξαγωγή του Εθνικού Διαλόγου. Αυτό δημιουργεί τον κίνδυνο σύντομα ο Εθνικός Διάλογος να καταστεί άνευ αντικειμένου. – Χαρακτηριστικό παράδειγμα το νομοσχέδιο για την έρευνα όπου επιχειρείται η ένταξη πολλών ρυθμίσεων για την εκπαίδευση, χωρίς καμία διαβούλευση. – Σπουδαία ζητήματα εξακολουθούν να παραμένουν εκτός Εθνικού Διαλόγου, όπως η αναθεώρηση του Συντάγματος για την απελευθέρωση της παιδείας, η προαγωγή της αριστείας και της αξιοκρατίας, η σύνδεση της παιδείας με την οικονομία, η αναδόμηση σχολείων και πανεπιστημίων, η αποκομματικοποίηση της παιδείας. Μετά το πέρας της συνεδρίασης ο κ. Φορτσάκης δήλωσε: “Πολλά λόγια, λίγη ουσία για τον Εθνικό Διάλογο για την Παιδεία, στον οποίο η συγκυβέρνηση ατυχώς έχει προσδώσει χαρακτήρα «φιέστας». Οι μήνες περνούν και ο Εθνικός Διάλογος δεν φαίνεται να συμβάλλει σε τίποτα στο να ανακόψει η έστω να συγκαθορίσει το περιεχόμενο των πολυάριθμων μονομερών νομοθετικών ενεργειών του Υπουργείου Παιδείας. Ας ελπίσουμε ότι έστω και τώρα θα υπάρξουν αλλαγές στη διεξαγωγή του για να μην καταντήσει...

Περισσότερα

Σημαντικές καθυστερήσεις στην αναπλήρωση εκπαιδευτικών κενών στα Πρότυπα Πειραματικά Σχολεία

Παρά την τεράστια συμβολή των Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων (ΠΠΣ) στην εφαρμογή και αξιολόγηση βέλτιστων και καινοτόμων πρακτικών εκπαίδευσης, που θα προκριθούν αργότερα για να μεταφερθούν και στο σύνολο του εκπαιδευτικού συστήματος, οι ηγεσίες του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων (ΥΠ.Π.Ε.Θ.) της κυβέρνησης των ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ αντί να εξετάζουν την επέκταση του θεσμού τους και παράλληλα να εξασφαλίζουν την απρόσκοπτη λειτουργία τους, με τον ανύπαρκτο σχεδιασμό τους, οδηγούν στην υποβάθμισή τους. Ο βουλευτής Αττικής του Ποταμιού, Γιώργος Μαυρωτάς, κατέθεσε ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων σχετικά με τις αδικαιολόγητες καθυστερήσεις στην αναπλήρωση εκπαιδευτικών κενών στα τρία Πειραματικά σχολεία Μαρασλείου. Συγκεκριμένα, ενώ βρισκόμαστε στο τέλος της σχολικής περιόδου, το Υπουργείο δεν προχώρησε ακόμη στην κάλυψη εκπαιδευτικού κενού που προέκυψε στην δεύτερη ξένη γλώσσα, κατά την προηγούμενη σχολική περίοδο, και ενώ είχε ενημερωθεί έγκαιρα για αυτό (από τον Μάιο του 2015!). Είναι πραγματικά απορίας άξιον ποιος είναι ο σχεδιασμός της Πολιτείας στο κρίσιμο ζήτημα της κάλυψης των εκπαιδευτικών κενών στα σχολεία και συνεπώς και στα ΠΠΣ (π.χ. είναι αυξημένων προσόντων οι αναπληρωτές που καλύπτουν τα κενά;), καθώς εκ του αποτελέσματος γίνεται φανερό ότι αδυνατεί να δράσει έστω και την τελευταία στιγμή, μένοντας απλός θεατής, καθώς δεν έχει προχωρήσει την προκήρυξη των θέσεων πενταετούς θητείας για αυτά. Το Ποτάμι πιστεύει πως η συνεχής ενίσχυση των δομών των Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων που θα τους επιτρέψει να επιτελέσουν το σπουδαίο έργο τους αλλά και ο σχεδιασμός επέκτασής τους, αποτελούν επένδυση σε ένα καλύτερο μέλλον για τη χώρα μας, ένα μέλλον που δεν επιτρέπεται να υποθηκεύεται με κανέναν τρόπο. Ακολουθεί το πλήρες κείμενο της ερώτησης: Προς: Τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ΘΕΜΑ: «Κενά εκπαιδευτικών στα Πειραματικά σχολεία Μαρασλείου» Μετά την ψήφιση του ν. 4327/2015 μέσω του οποίου η κυβέρνηση των ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ επέφερε ένα καίριο πλήγμα στην υποβάθμιση του θεσμού των Πρότυπων-Πειραματικών Σχολείων, από την αρχή της φετινής σχολικής χρονιάς οι ηγεσίες του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων (ΥΠ.Π.Ε.Θ.) με τον ανύπαρκτο σχεδιασμό, τις σημαντικές παραλείψεις και τις μεγάλες καθυστερήσεις έχουν δημιουργήσει επιπλέον προβλήματα στα Πρότυπα και Πειραματικά Σχολεία. Συγκεκριμένα η στελέχωσή τους με εκπαιδευτικό προσωπικό καθυστέρησε σημαντικά και ακόμη όντας στο τελευταίο τρίμηνο των μαθημάτων τα κενά συνεχίζουν να υπάρχουν. Οι ανεύθυνες αυτές πρακτικές έχουν οδηγήσει τα Πρότυπα και Πειραματικά Σχολεία να δυσκολεύονται να...

Περισσότερα

Περιοδεία στη Ρόδο για την παιδεία και τον πολιτισμό

Τριήμερη περιοδεία στη Ρόδο για την παιδεία και τον πολιτισμό πραγματοποίησε ο Βουλευτής Επικρατείας και Συντονιστής ΟΔΕ Μορφωτικών Υποθέσεων της ΝΔ Καθηγητής κ. Θεόδωρος Φορτσάκης. Η περιοδεία έλαβε χώρα από τις 18 έως τις 20 Μαρτίου 2016 με τη συνοδεία του Βουλευτή Δωδεκανήσου ΝΔ κ. Μάνου Κόνσολα. Κατά τη διάρκειά της πραγματοποιήθηκε πλήθος συναντήσεων με τοπικούς φορείς και κομματικά στελέχη. Κατά την πρώτη ημέρα της περιοδείας του ο κ. Φορτσάκης συνάντησε εκπροσώπους των τοπικών πολιτειακών και θρησκευτικών αρχών του νησιού. Μεταξύ άλλων, συναντήσεις έγιναν με το Δήμαρχο της Ρόδου κ. Φώτη Χατζηδιάκο, το χωρικό Αντιπεριφερειάρχη κ. Χαράλαμπο Κόκκινο, τον Αντιπεριφερειάρχη κ. Ηλία Ζωγραφίδη, τον Πρόεδρο του Περιφερειακού Συμβουλίου κ. Θωμά Σωτρίλλη, λοιπά στελέχη της Περιφέρειας Νοτίου Αιγαίου και το Σεβασμιότατο Μητροπολίτη Ρόδου κ.κ. Κύριλλο, όπου συζητήθηκαν τα προβλήματα του νησιού αλλά και οι μεγάλες προοπτικές του. Ακολούθησε επίσκεψη του κ. Φορτσάκη στην Πανεπιστημιακή Μονάδα Ρόδου του Πανεπιστημίου Αιγαίου. Κατά τη διάρκειά της πραγματοποιήθηκαν συναντήσεις με τον Αναπληρωτή Πρύτανη κ. Σπύρο Συρόπουλο, την Κοσμήτορα της Σχολής Ανθρωπιστικών Επιστημών κα Έλενα Θεοδωροπούλου, την Πρόεδρο του Τμήματος Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής και του Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού κα Χρυσή Βιτσιλάκη και την Αντιπρόεδρο του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης κα Ελένη Σκούρτου. Στις συναντήσεις αυτές συζητήθηκαν ζητήματα του Πανεπιστημίου Αιγαίου και οι τρέχουσες εξελίξεις στην παιδεία μας. Στη συνέχεια έλαβε χώρα επίσκεψη του κ. Φορτσάκη στο Γαλλικό Κατάλυμα στη Μεσαιωνική Πόλη της Ρόδου, όπου συναντήθηκε με την Επίτιμη Πρόξενο της Γαλλίας κα Αλίκη Μοσχή Gauguet. Κατά τη διάρκεια της συνάντησής τους συζήτησαν για τις στενές σχέσεις Ελλάδας-Γαλλίας και το γαλλικό εκπαιδευτικό σύστημα. Το απόγευμα ο κ. Φορτσάκης ήταν προσκεκλημένος της ΔΑΠ-ΝΔΦΚ Ρόδου του Πανεπιστημίου Αιγαίου ως κεντρικός ομιλητής σε ημερίδα με θέμα «Η Ρόδος πυλώνας ανάπτυξης παιδείας και πολιτισμού στη Μεσόγειο». Σε μια κατάμεστη από φοιτητές αίθουσα, με την παρουσία τοπικών παραγόντων, ο κ. Φορτσάκης προσέγγισε επίκαιρα θέματα παιδείας και πολιτισμού. Κατά τη δεύτερη ημέρα της περιοδείας του ο κ. Φορτσάκης ξεναγήθηκε στη Μεσαιωνική Πόλη, στο Αρχαιολογικό Μουσείο και στην Πινακοθήκη του νησιού, όπου ενημερώθηκε για τον πολιτισμικό πλούτο του νησιού και την προσπάθεια που καταβάλλεται για την προστασία και προβολή του. Το απόγευμα ο κ. Φορτσάκης πραγματοποίησε ομιλία σε στελέχη της ΝΟΔΕ και της ΔΑΚΕ δασκάλων και καθηγητών της Ρόδου με την παρουσία εκπροσώπων...

Περισσότερα

Ο Αλέξανδρος Μεϊκόπουλος για την αποκατάσταση του εργασιακού δικαιώματος προπονητή ποδοσφαίρου πτυχιούχων ΤΕΦΑΑ

Με το Σχέδιο Νόμου «Αναγκαίες ρυθμίσεις για την εναρμόνιση της Ελληνικής Νομοθεσίας με το νέο Κώδικα Αντιντόπιγκ του Παγκόσμιου Οργανισμού Αντιντόπιγκ και άλλες διατάξεις», που συζητείται και ψηφίζεται σήμερα στην Ολομέλεια της Βουλής, η κυβέρνηση αποκαθιστά την αδικία σε βάρος των αποφοίτων ΤΕΦΑΑ με ειδικότητα το ποδόσφαιρο. Οι πτυχιούχοι ΤΕΦΑΑ Ποδοσφαίρου μέχρι σήμερα σε αντίθεση με τους αποφοίτους των ΤΕΦΑΑ με ειδικότητες σε άλλα αθλήματα, δεν είχαν το δικαίωμα να ασκήσουν το επάγγελμα του προπονητή ποδοσφαίρου με δίπλωμα UEFA Bʼ και UEFA Aʼ. Αντίθετα, αν και δέχονταν επαρκή και ουσιαστική εκπαίδευση μέσω των ελληνικών πανεπιστημίων, ήταν υποχρεωμένοι για να μπορέσουν να ασκήσουν την προπονητική στο ποδόσφαιρο να παρακολουθήσουν επί πληρωμή τα σεμινάρια της ΕΠΟ, τη στιγμή μάλιστα που μέσω των σεμιναρίων της ΕΠΟ αποκτούν άδεια και προπονητές οι οποίοι δεν αποφοίτησαν από κάποια πανεπιστημιακή σχολή. Με το άρθρο 48 του Σχεδίου Νόμου διασφαλίζεται για τους πτυχιούχους προπονητές όλων των αθλημάτων η αρχή της ελεύθερης εξάσκησης επαγγέλματος και η πρόσβαση στην αγορά εργασίας. Στο πλαίσιο αυτό δεν υπόκειται σε κανέναν άλλον φορέα η αδειοδότησή τους εκτός από το Κράτος. Με λίγα λόγια, αποκαθίσταται το εργασιακό δικαίωμα και η νομιμότητα των πτυχιούχων Ελλήνων προπονητών όπως γίνεται σε όλα τα ευρωπαϊκά κράτη να μπορούν να ασκήσουν το επάγγελμα με την προϋπόθεση κατοχής της άδειας άσκησης επαγγέλματος που χορηγείται από την Γενική Γραμματεία Αθλητισμού. Ειδικότερα, με το άρθρο 48 προβλέπεται η τροποποίηση του άρθρου 31 του ν. 2725/1999, το οποίο αναφέρεται στην άδεια του προπονητή. Συγκεκριμένα, προβλέπει την προσθήκη 12ης παραγράφου ως εξής: «Πέραν της αδειοδότησης από το κράτος, η άσκηση του επαγγέλματος του προπονητή δεν υπόκειται στην έγκριση ή άλλου ισοδύναμου αποτελέσματος περιορισμό άλλου φορέα». Το θέμα της αποκατάστασης του εργασιακού δικαιώματος προπονητή ποδοσφαίρου πτυχιούχων των ΤΕΦΑΑ, το οποίο μπλόκαρε η ΕΠΟ με την ανοχή των προηγούμενων κυβερνήσεων, είχε θέσει με επίκαιρη ερώτησή του από το 2013 ο Αλέξανδρος Μεϊκόπουλος, βουλευτής Μαγνησίας του ΣΥΡΙΖΑ, έχοντας επισημάνει ότι η ΕΠΟ μετατρέπει την έκδοση αδειών σε βιομηχανία και μηχανισμό εκμετάλλευσης, εισπράττοντας παράβολα που κρίνονται υπέρογκα για το χρονικό διάστημα απόκτησης διπλώματος, καθώς και ότι η συγκεκριμένη τακτική, εκμεταλλευόμενη το κακώς εννοούμενο αυτοδιοίκητο της ΕΠΟ, στην ουσία καταστρατηγεί το δημόσιο και δωρεάν χαρακτήρα της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης, εξισώνοντας ένα σεμινάριο λίγων ωρών με ένα πανεπιστημιακό πτυχίο,...

Περισσότερα

20.000 διορισμοί στην εκπαίδευση την επόμενη τριετία

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΜΑΞΙΜΟΣ ΧΑΡΑΚΟΠΟΥΛΟΣ Βουλευτής Λαρίσης – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Αίτηση Κατάθεσης Εγγράφων προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Νίκο Φίλη Θέμα: 20.000 διορισμοί στην εκπαίδευση την επόμενη τριετία Αθήνα, 17 Μαρτίου 2016 Στην από 15-3-2016 ανακοίνωση του Υπουργείου Παιδείας με θέμα «Βασικά σημεία της ομιλίας του Νίκου Φίλη σε Περιφερειακούς και Διευθυντές Εκπαίδευσης» αναφέρεται ότι στη σχετική συνάντηση ο κ. Φίλης δήλωσε: «Επίσης έχουμε ήδη καταθέσει στους θεσμούς τη μελέτη του υπουργείου για την ανάγκη 20.000 μόνιμων διορισμών την επόμενη τριετία. Στόχος κοινός όλων μας είναι – μετά έξι χρόνια μνημονιακών πολιτικών και αδιοριστίας – να υπάρξουν επιτέλους μόνιμοι διορισμοί στην εκπαίδευση». Είναι αναμφισβήτητο ότι οι μόνιμοι διορισμοί στην εκπαίδευση είναι επιβεβλημένοι για την αντιμετώπιση των χιλιάδων κενών στα σχολεία, στο πλαίσιο των δημοσιονομικών δυνατοτήτων της Χώρας μας και σε συνδυασμό με λοιπά διορθωτικά μέτρα. Για να γίνουν όμως πραγματικότητα απαιτούνται συγκεκριμένες προτάσεις, σε βάθος επεξεργασμένες και επαρκώς τεκμηριωμένες. Διαφορετικά, οι σχετικές πρωτοβουλίες απειλούνται εξ αρχής με αποτυχία. Περαιτέρω, η πρακτική των βαρύγδουπων διακηρύξεων γεννά πολλές προσδοκίες, που κινδυνεύουν να διαψευσθούν με παταγώδη τρόπο, όπως μας έχει δυστυχώς πλέον συνηθίσει η συγκυβέρνηση των ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να προβεί στην κατάθεση: 1. της μελέτης του Υπουργείου Παιδείας για την ανάγκη 20.000 μόνιμων διορισμών στην εκπαίδευση την επόμενη τριετία, που δήλωσε ότι κατατέθηκε στους θεσμούς, 2. της μελέτης του Υπουργείου Παιδείας για την υλοποίηση του σχεδίου 20.000 μόνιμων διορισμών στην εκπαίδευση την επόμενη τριετία, ιδίως το σχετικό χρονοδιάγραμμα, 3. της πρότασης του Υπουργείου Παιδείας για το σύστημα διορισμών στην εκπαίδευση. Οι αιτούντες Βουλευτές Θεόδωρος Φορτσάκης                                                                                                  Μάξιμος Χαρακόπουλος Βουλευτής Επικρατείας ΝΔ                                                                                        Βουλευτής Λαρίσης...

Περισσότερα

Έμπρακτη Υποστήριξη των Θυμάτων του Μαρτυρικού Δομένικου στον Αγώνα τους για την Δικαίωση – Διακομματική Επιτροπή για τις Γερμανικές Οφειλές

16 Μαρτίου 2016 Ανακοίνωση Την Τετάρτη, 16 Μαρτίου 2016, και στο πλαίσιο της Διακομματικής Επιτροπής για τις Γερμανικές Οφειλές, η βουλευτής του ΣΥΡΙΖΑ Λάρισας και μέλος της εν λόγω Επιτροπής κ. Άννα Βαγενά, κατόπιν ακρόασης εκπροσώπων της ένωσης θυμάτων του μαρτυρικού Δομένικου Ελασσόνας, έκανε την ακόλουθη δήλωση: «Το Δομένικο, μπορεί να είναι ένα μικρό χωριό, αλλά για εμάς τους ανθρώπους που γεννηθήκαμε και μεγαλώσαμε στη Λάρισα την μετεμφυλιακή περίοδο, θα πρέπει να ξέρετε πως βαραίνει πάρα πολύ στις μνήμες μας η ιστορία του, γιατί ήταν το χωριό με τις μαυροφορεμένες γυναίκες. Ήταν ένα μαυροντυμένο χωριό και οι γυναίκες του. όταν κατέβαιναν στη Λάρισα, δημιουργούσαν και για εμάς που ήμασταν παιδιά τότε, μία μνήμη που έχει χαραχθεί στην ψυχή μας. Μέσα απ’ αυτές βλέπαμε στην πράξη, τι συνέβη στην Κατοχή πριν από κάποια χρόνια από τότε που ζούσαμε εμείς. Θέλω να πω στον κ. Ψωμιάδη, εκπρόσωπο της ένωσης θυμάτων Δομένικου, ότι προσφέρομαι και εγώ και το γραφείο μου όπου έχω έναν εξειδικευμένο νομικό συνεργάτη, αλλά σε τελική ανάλυση και η οργάνωση ΣΥΡΙΖΑ Λάρισας, να διαθέσουμε αυτόν τον συνεργάτη, εάν το επιθυμείτε προκειμένου να σας βοηθήσει άμεσα και με τις διασυνδέσεις που έχει στην Ιταλία, όπου τα θύματα του Δομένικου διατηρούν ήδη ένα ανοικτό δικαστικό μέτωπο. Σας λέω, λοιπόν, ότι είναι στη διάθεσή σας με μεγάλη χαρά, ενώ και κάποια πιθανά έξοδα που θα χρειαστούν, θα τα καλύψουμε εμείς. Δεν το κάνω και δεν το λέω, για εντυπωσιασμό, αλλά για να λύσω ένα πρακτικό θέμα, γιατί μου αρέσει να μπαίνουν τα θέματα στο τραπέζι και να λύνονται κάποτε»....

Περισσότερα

Επίσκεψη Φ. Βάκη στο Εργαστήριο Βιοπληροφορικής και Ανθρώπινης Ηλεκτροφυσιολογίας του Ιονίου Πανεπιστημίου

Το Εργαστήριο Βιοπληροφορικής και Ανθρώπινης Ηλεκτροφυσιολογίας, το οποίο καλύπτει τις ερευνητικές δραστηριότητες του Τμήματος Πληροφορικής του Ιονίου Πανεπιστημίου σχετικά με τις νευρολογικές διαταραχές και τη συσχέτιση τους με τις υποκυτταρικές μετρήσεις βιοενέργειας, επισκέφθηκε η βουλευτής Κέρκυρας του ΣΥΡΙΖΑ Φωτεινή Βάκη την Παρασκευή (11/3). «Η λειτουργία ενός υπερσύγχρονου Εργαστηρίου Βιοπληροφορικής και Ανθρώπινης Ηλεκτροφυσιολογίας στη Κέρκυρα, το οποίο είναι και το μοναδικό στην Ευρώπη σε επίπεδο εξοπλισμού και σύνθεσης διεπιστημονικής ερευνητικής ομάδας, μας κάνει υπερήφανους και αποδεικνύει ότι το Ιόνιο Πανεπιστήμιο παράγει αξιόλογο και πρωτότυπο επιστημονικό έργο», επισήμανε η κ. Βάκη. Ο επικεφαλής του Εργαστηρίου και Πρόεδρος του Τμήματος Πληροφορικής του Ιονίου Πανεπιστημίου Παναγιώτης Βλάμος μαζί με την ερευνητική του ομάδα ξενάγησαν την κ. Βάκη στο Εργαστήριο και την ενημέρωσαν για την πολύπλευρη ερευνητική τους δραστηριότητα. Όπως εξήγησαν στη Βουλευτή Κέρκυρας ο κ. Βλάμος και οι ερευνήτριες, στο Εργαστήριο μελετώνται οι νευροεκφυλιστικές παθήσεις και οι παθογενετικοί τους παράγοντες με απώτερο σκοπό τη δημιουργία νέων πρωτοκόλλων διάγνωσης διαφόρων τύπων άνοιας και νευρολογικών διαταραχών, τη βελτίωση των υπαρχόντων τεχνικών αντιμετώπισής τους καθώς και τον σχεδιασμό νέων στοχευμένων θεραπειών. Στην εξαιρετική συνεργασία της με το Εργαστήριο αναφέρθηκε η Πρόεδρος του Ιατρικού Συλλόγου Κέρκυρας και κυτταρολόγος Μαρία...

Περισσότερα

Απόπειρα υποβάθμισης του ρόλου του ΕΣΕΤΑΚ από την Κυβέρνηση

Ο Συντονιστής Μορφωτικών Υποθέσεων της Νέας Δημοκρατίας, Βουλευτής Επικρατείας, κύριος Θεόδωρος Φορτσάκης και η Υπεύθυνη του Τομέα Έρευνας και Καινοτομίας της Νέας Δημοκρατίας, Βουλευτής Καστοριάς, κυρία Μαρία Αντωνίου κατέθεσαν ερώτηση στη Βουλή για την υποβάθμιση του ρόλου του Εθνικού Συμβουλίου Έρευνας, Τεχνολογικής Ανάπτυξης και Καινοτομίας από τη συγκυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ. Για το θέμα αυτό, ο κύριος Φορτσάκης και η κυρία Αντωνίου έκαναν την ακόλουθη δήλωση: «Η Κυβέρνηση αλλά και ο Αρμόδιος Αναπληρωτής Υπουργός Παιδείας για θέματα έρευνας, κ. Φωτάκης, φαίνεται ότι αγνοούν επιδεικτικά το ρόλο του ΕΣΕΤΑΚ ως ανώτατου γνωμοδοτικού οργάνου της πολιτείας στα θέματα έρευνας και καινοτομίας. Όλες οι προηγούμενες Κυβερνήσεις το χρησιμοποιούσαν ως συμβουλευτικό όργανο στα θέματα που άπτονται της αρμοδιότητάς του. Είναι άξιο απορίας πώς μια Κυβέρνηση που διατείνεται ότι δίνει μεγάλο βάρος στην έρευνα, το απομονώνει αυθαίρετα και απαξιώνει το θεσμικό του ρόλο». Ακολουθεί η ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας καιΘρησκευμάτων, κ. Νίκο Φίλη. Αξιότιμε κύριε Υπουργέ, Όπως γνωρίζετε ο Ν.4310/2014, όπως και προγενέστεροι αυτού, προβλέπει τη λειτουργία του Εθνικού Συμβουλίου για την Έρευνα, Τεχνολογική Ανάπτυξη και Καινοτομίας (ΕΣΕΤΑΚ, πρώην ΕΣΕΤ). Σύμφωνα με το άρθρο 11 του ν.4310/2014 το ΕΣΕΤΑΚ είναι το ανώτατο γνωμοδοτικό όργανο της Πολιτείας σε θέματα Έρευνας, Τεχνολογικής Ανάπτυξης και Καινοτομίας και υποστηρίζει τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων και τον Γενικό Γραμματέα Έρευνας και Τεχνολογίας στα ζητήματα που άπτονται της αρμοδιότητάς του. Το ΕΣΕΤΑΚ ανέκαθεν αποτελείτο από αναγνωρισμένους επιστήμονες, διεθνούς κύρους και όλες οι προηγούμενες Κυβερνήσεις το χρησιμοποιούσαν ως συμβουλευτικό όργανο κατά τον καλύτερο δυνατό τρόπο και με τον απαιτούμενο σεβασμό στο θεσμικό του ρόλο. Παρ’ όλα αυτά, η Κυβέρνηση σας, αλλά και ο αρμόδιος Αναπληρωτής Υπουργός για θέματα Έρευνας, φαίνεται ότι αγνοούν επιδεικτικά το ρόλο του ΕΣΕΤΑΚ. Σύμφωνα με την παρ. 3 του άρθρου 11 του Ν.4310/2014 το ΕΣΕΤΑΚ θα έπρεπε να έχει ενισχυθεί με δύο εκπροσώπους από τον επιχειρηματικό και παραγωγικό ιστό της χώρας και με δύο εκλεγμένους εκπροσώπους από τα Περιφερειακά Συμβούλια Έρευνας και Καινοτομίας. Αντ’ αυτού, διαπιστώνεται μια απόπειρα υποβάθμισης του ρόλου ενός ανώτατου γνωμοδοτικού οργάνου της πολιτείας στα θέματα έρευνας και καινοτομίας. Κατόπιν τούτων ερωτάται ο αρμόδιος Υπουργός: – Διαβουλευτήκατε με το ΕΣΕΤΑΚ τις νομοθετικές αλλαγές που προωθείτε, καθώς και άλλα θέματα για τη στρατηγική της έρευνας, τεχνολογικής ανάπτυξης και καινοτομίας; – Έχετε ζητήσει από το...

Περισσότερα

Εκδήλωση για την Ημέρα των Γυναικών «Είσαι Γυναίκα – Έχεις Αξία» του Δήμου Φυλής και του Συμβουλευτικού Κέντρου Υποστήριξης Γυναικών-Θυμάτων Βίας του Δήμου Φυλής – Βράβευση και Ομιλία Άννας Βαγενά

11 Μαρτίου 2016 Δελτίο Τύπου «Ειδικά, τις αγρότισσες, τις εργάτριες και γενικά τις γυναίκες χειρώνακτες τις τιμώ… Και κάτι παραπάνω, τους φιλώ τα χέρια, κάθε στάλα του ιδρώτα τους είναι ιερή» Την Τρίτη 8 Μαρτίου 2016 και στο πλαίσιο της Παγκόσμιας Ημέρας των Γυναικών, ο Δήμος Φυλής και το Συμβουλευτικό Κέντρο Υποστήριξης Γυναικών-Θυμάτων Βίας πραγματοποίησαν εκδήλωση με τιμώμενα πρόσωπα τις γυναίκες του πολιτισμού, τη γυναίκα μετανάστρια, τη γυναίκα της τοπικής αυτοδιοίκησης και του αθλητισμού. Η εκδήλωση υπό τον εύγλωττο τίτλο «Είσαι Γυναίκα – Έχεις Αξία» απέκτησε και λαρισαϊκό χρώμα, καθώς κεντρικό τιμώμενο πρόσωπο για τη συμμετοχή της στον πολιτισμό και τα κοινά ήταν η Λαρισαία βουλευτής του ΣΥΡΙΖΑ Άννα Βαγενά. Το βραβείο στην κ. Βαγενά απένειμε ο Δήμαρχος Φυλής, κ. Χρήστος Παππούς. Στην ευχαριστήρια εισήγησή της η κ. Βαγενά επέλεξε να αναφερθεί στο ζήτημα της κακοποίησης των γυναικών από πρόσωπα του στενού τους περιβάλλοντος (σύζυγοι, αδελφοί, συμβίοι, κοντινοί συγγενείς). Κάλεσε τις γυναίκες που δέχονται λεκτική, ψυχολογική, σωματική ή σεξουαλική κακοποίηση να σπάσουν τη σιωπή. Να πάψουν να φοβούνται και να θυματοποιούνται, αισθανόμενες ντροπή ή κατηγορώντας τον εαυτό τους. «Βλέπουμε το παράδοξο να ντρέπεται το θύμα και όχι ο θύτης. Αυτό είναι απαράδεκτο». Συνεχίζοντας, η κ. Βαγενά αναφέρθηκε στην ανάγκη οι κακοποιημένες γυναίκες να αντιληφθούν ότι δεν είναι μόνες. «Αυτό που συνέβη στις ίδιες, μπορεί να συμβεί στη φίλη, τη συγγενή, τη γειτόνισσα, τη συνάδελφο». Η βουλευτής του ΣΥΡΙΖΑ τόνισε ότι δεν πρέπει να υπάρχει σε καμιά περίπτωση αίσθημα ενοχής στα θύματα. Προέτρεψε δε τις κακοποιημένες γυναίκες να αναζητήσουν στήριξη στις κατάλληλες δομές που υπάρχουν πια και στη χώρα μας. «Το παν είναι να γίνει το πρώτο βήμα. Ωστόσο, πρέπει να δίνουμε και χώρο αλλά και χρόνο στα θύματα» κατέληξε η κ. Βαγενά. Ακολούθως, η Λαρισαία βουλευτής στράφηκε στις γυναίκες του λαού και τον καθημερινό τους αγώνα. Όπως, μάλιστα, είπε χαρακτηριστικά, έχει επιλέξει να ενσαρκώνει στο θεατρικό σανίδι γυναίκες του λαού, καθώς και η ίδια αισθάνεται μια από αυτές. Ιδιαίτερη ήταν η αναφορά της κ. Βαγενά στις αγρότισσες, τις κτηνοτρόφους, τις εργάτριες και γενικά τις γυναίκες που δουλεύουν με τα χέρια τους, τις οποίες όχι μόνον τιμά, όπως υπογράμμισε, αλλά τους φιλά τα χέρια, θεωρώντας κάθε σταγόνα του ιδρώτα τους ιερή. Χωρίς να υποβαθμίζει τη σημασία των πνευματικών ασχολιών, η...

Περισσότερα

Κτηριακή υποδομή σχολείων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης

Αίτηση Κατάθεσης Εγγράφων προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Νίκο Φίλη Με το υπ’ αρ. 38882/Α2/4-3-2016 έγγραφο του Υπουργείου Παιδείας με θέμα «Οδηγίες για την καταγραφή δεδομένων κτηριακής υποδομής σχολικών μονάδων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης» προς όλες τις Περιφερειακές Διευθύνσεις και τις Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης επιδιώκεται η συγκέντρωση στοιχείων για τις κτηριακές υποδομές των σχολικών μονάδων μας. Ειδικότερα, ζητείται από τους διευθυντές των σχολείων η καταγραφή των στοιχείων σχετικά με την χρονολογία κατασκευής τους, τις διατιθέμενες εγκαταστάσεις και την κατάσταση διατήρησής τους. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να προβεί στην κατάθεση των σχετικών εγγράφων, από τα οποία να προκύπτουν: 1. Τα βασικά στοιχεία των κτηρίων των σχολικών μονάδων της ελληνικής επικράτειας. 2. Η χρονολογία κατασκευής των κτηρίων των σχολικών μονάδων της ελληνικής επικράτειας. 3. Τα οικοδομικά καθώς και άλλα προβλήματα και ελλείψεις που αντιμετωπίζουν τα κτήρια των σχολικών μονάδων της ελληνικής επικράτειας. 4. Ο αριθμός των κτηρίων των σχολικών μονάδων της ελληνικής επικράτειας που είναι μισθωμένα. Οι αιτούντες Βουλευτές ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ                                  ΜΑΞΙΜΟΣ ΧΑΡΑΚΟΠΟΥΛΟΣ ΒΟΥΛΕΥΤΗΣ ΕΠΙΚΡΑΤΕΙΑΣ ΝΔ                      ΒΟΥΛΕΥΤΗΣ ΛΑΡΙΣΗΣ...

Περισσότερα

Δήλωση Άννας Βαγενά κατά τη συνεδρίαση της Διαρκούς Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων (8-3-2016) «Οι αξίες και οι αρχές που ένα παιδί παίρνει από την οικογένεια του, είναι αναντικατάστατες και κανένα τεχνοκρατικό εκπαιδευτικό σύστημα δεν μπορεί να τις αναπληρώσει»

Δελτίο Τύπου 8/3/2016 Θέμα: Δήλωση Άννας Βαγενά κατά τη συνεδρίαση της Διαρκούς Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων (8-3-2016) «Οι αξίες και οι αρχές που ένα παιδί παίρνει από την οικογένεια του, είναι αναντικατάστατες και κανένα τεχνοκρατικό εκπαιδευτικό σύστημα δεν μπορεί να τις αναπληρώσει» Την Τρίτη, 8 Φεβρουαρίου 2016, και στο πλαίσιο συνεδρίασης της Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής με αντικείμενο εργασιών την ανταλλαγή απόψεων με μορφωτικούς ακολούθους των χωρών-μελών της Ευρωζώνης στο πλαίσιο του Εθνικού Διαλόγου για την Παιδεία, η βουλευτής του ΣΥΡΙΖΑ Λάρισας και μέλος της Επιτροπής, κ. Άννα Βαγενά, προέβη στην ακόλουθη δήλωση: «Καλωσορίζω και εγώ με τη σειρά μου αυτή τη συνάντηση με εκπροσώπους των υπόλοιπων ευρωπαϊκών χωρών. Αναφέρθηκε, μεταξύ άλλων, ο Υπουργός Παιδείας, κ. Νικ. Φίλης, στην μη εξάπλωση της ενδο-σχολικής βίας στα σχολεία μας, και ότι αυτό οφείλεται στην προληπτική πολιτική των εκπαιδευτικών. Θα ήθελα να προσθέσω ότι οφείλεται και στη δομή της ελληνικής οικογένειας. Η ελληνική οικογένεια έχει μια φιλοσοφία που εδράζεται στην παλιά μορφή της μεσογειακής οικογένειας (που απαντά ακόμα και σήμερα σε Ελλάδα, Ιταλία και Ισπανία), δηλαδή στην ύπαρξη μιας οικογενειακής εστίας με διευρυμένο πυρήνα, όπου συμμετέχουν η γιαγιά, ο παππούς, οι γονείς, οι θείοι-θείες, τα ξαδέλφια και τα αδέλφια. Αυτή τη δομή, που δοκιμάζεται στις ημέρες μας, πιστεύω ότι πάση θυσία πρέπει να τη διατηρήσουμε. Γιατί οι αξίες και οι αρχές που ένα παιδί παίρνει από την οικογένεια του, είναι αναντικατάστατες και κανένα τεχνοκρατικό εκπαιδευτικό σύστημα δεν μπορεί να τις αναπληρώσει. Πιστεύω, λοιπόν, ότι και το ίδιο το εκπαιδευτικό σύστημα πρέπει να προφυλάξει αυτές τις αρχές της ελληνικής οικογένειας, χωρίς να στερείται σε πρόοδο ή καινοτομία. Διότι, η χρυσή τομή βρίσκεται στη συμφιλίωση των αρχών και αξιών της παράδοσης με τα νέα δεδομένα στην εκπαίδευση. Ούτε να γκρεμίσουμε τις γέφυρες με το παρελθόν άκριτα και ισοπεδωτικά, αλλά ούτε και να προσκολληθούμε με τυφλή εμμονή σ’...

Περισσότερα

Συζήτηση της υπ’ αριθμ. 437/25-1-2016 Επίκαιρης Ερώτησης της Άννας Βαγενά προς το Υπουργείο Περιβάλλοντος και Ενέργειας Αναφορικά με την Προστασία του Δάσους των Αγ. Θεοδώρων

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ 2/2/2016 Θέμα: Συζήτηση της υπ’ αριθμ. 437/25-1-2016 Επίκαιρης Ερώτησης της Άννας Βαγενά προς το Υπουργείο Περιβάλλοντος και Ενέργειας Αναφορικά με την Προστασία του Δάσους των Αγ. Θεοδώρων «Το Δάσος των Αγ. Θεοδώρων στην Ολομέλεια της Βουλής — Άννα Βαγενά: Να εμπιστευτούμε τη σοφία των τοπικών κοινωνιών» «Να εμπιστευθούμε τη σοφία των τοπικών κοινωνιών· όταν δεν υπάρχουν άλλα συμφέροντα από πίσω, οι τοπικές κοινωνίες σε θέματα ιστορίας, πίστης και προστασίας του περιβάλλοντός τους πρέπει να έχουν τον πρώτο λόγο». Αυτή η φράση αποτελεί την επιτομή της εισήγησης της βουλευτίνας του ΣΥΡΙΖΑ Λάρισας Άννας Βαγενά κατά την υποστήριξη της επίκαιρης ερώτησης που κατέθεσε προς το Υπουργείο Περιβάλλοντος σχετικά με το δάσος των Αγ. Θεοδώρων της Ραψάνης, η οποία συζητήθηκε στην Ολομέλεια της Βουλής τη Δευτέρα, 1η Φεβρουαρίου 2016. Η Άννα Βαγενά κατά την πρωτολογία της δεν παρέλειψε να τονίσει την ιδιαίτερη χαρά και συγκίνησή της για τη συζήτηση ενός προβλήματος της πατρογονικής της γης, της Ραψάνης. Όπως ανέφερε, περαιτέρω, η βουλευτής, το δάσος των Αγίων Θεοδώρων αποτελεί μια μοναδική περίπτωση όπου η φυσική κληρονομιά παντρεύεται με την ιστορία, τον πολιτισμό και το βαθιά ριζωμένο θρησκευτικό αίσθημα των κατοίκων. Είναι ένα μνημείο μοναδικής ιστορικής και θρησκευτικής σημασίας. Έχει δε καταστεί καταφύγιο για σπάνια είδη μικρο-πανίδας, με αποτέλεσμα να ενισχυθεί σημαντικά, όχι μόνο η ιστορική και θρησκευτική, αλλά και η περιβαλλοντική του σημασία. Για την επέμβαση του Δασαρχείου που ολοκληρώθηκε τον Δεκέμβριο, η Άννα Βαγενά ανέφερε ότι αυτή πραγματοποιήθηκε μεν κατά το γράμμα του νόμου, όχι όμως και κατά το πνεύμα του Συντάγματος, εξαίροντας την ανάγκη επικαιροποίησης των απαρχαιωμένων διαχειριστικών μελετών. Από πλευράς του Υπουργείου Περιβάλλοντος, ο αναπληρωτής Υπουργός κ. Γιάννης Τσιρώνης αφού εξήγησε ότι η περιοχή ανήκει στη ζώνη NATURA, ξεκαθάρισε ότι το δάσος των Αγ. Θεοδώρων –για την ώρα– δεν έχει υπαχθεί σε ιδιαίτερο καθεστώς προστασίας. Επαινώντας δε την πρωτοβουλία της Άννας Βαγενά να αναδείξει το θέμα, πρότεινε τέσσερις κανονιστικές λύσεις με σκοπό να καταστεί το δάσος προστατευόμενο μνημείο της φύσης, προκειμένου να πάψει, όπως ανέφερε χαρακτηριστικά, «αυτό το διαζύγιο μεταξύ του γράμματος του νόμου και της σοφίας των τοπικών κοινωνιών». Ολοκληρώνοντας τον κοινοβουλευτικό έλεγχο, η Άννα Βαγενά δεν παρέλειψε να υπογραμμίσει την αναγκαιότητα η Διοίκηση να συμπορεύεται με τις τοπικές κοινωνίες με σκοπό την προστασία του δασικού μας πλούτου....

Περισσότερα

Συζήτηση Επίκαιρης Ερώτησης (αριθμ. πρωτ. 600/1-3-2016) της Άννας Βαγενά προς τον Υπουργό Πολιτισμού με θέμα «Τερματισμός λειτουργίας ΔΗΠΕΘΕ Β. Αιγαίου – Ανάσχεση της πολιτιστικής δραστηριότητας σε μια ευαίσθητη περιοχή της Ελλάδας» ενώπιον της Ολομέλειας της Βουλής των Ελλήνων (Συνεδρίαση ΠΕ’/Σύνοδος Α’/4-3-2016, ημ. Παρασκευή)

Δελτίο Τύπου 4/3/2016 Θέμα: Συζήτηση Επίκαιρης Ερώτησης (αριθμ. πρωτ. 600/1-3-2016) της Άννας Βαγενά προς τον Υπουργό Πολιτισμού με θέμα «Τερματισμός λειτουργίας ΔΗΠΕΘΕ Β. Αιγαίου – Ανάσχεση της πολιτιστικής δραστηριότητας σε μια ευαίσθητη περιοχή της Ελλάδας» ενώπιον της Ολομέλειας της Βουλής των Ελλήνων (Συνεδρίαση ΠΕ’/Σύνοδος Α’/4-3-2016, ημ. Παρασκευή) Την Παρασκευή, 4η Μαρτίου 2015 και ενώπιον της Ολομέλειας της Βουλής των Ελλήνων συζητήθηκε η από 1-3-2016 επίκαιρη ερώτηση της βουλευτού ΣΥΡΙΖΑ Λάρισας Άννας Βαγενά προς τον Υπουργό Πολιτισμού, με θέμα τον τερματισμό της λειτουργίας του Δημοτικού-Περιφερειακού Θεάτρου (ΔΗΠΕΘΕ) Β. Αιγαίου με έδρα τη Χίο. Η Άννα Βαγενά εξήγησε –πρώτα απ’ όλα– γιατί ανέλαβε με ζέση την πρωτοβουλία ανάδειξης του θέματος, παρά το ότι αφορά ΔΗΠΕΘΕ της περιοχής του Β. Αιγαίου. Ειδικότερα, κατά την πρωτολογία της δήλωσε: «Αν κανείς γνώριζε λίγο περισσότερο την ιστορία μου, θα καταλάβαινε αυτό το ενδιαφέρον μου, γιατί το 1975 ιδρύσαμε, μαζί με πολλούς σημαντικούς ανθρώπους της τέχνης, το Θεσσαλικό Θέατρο που υπήρξε ο προπομπός, ο πρωτοστάτης και η ιδέα να δημιουργηθούν το 1983, από την αείμνηστη Μ. Μερκούρη και τον Γ. Γεννηματά, τα ΔΗΠΕΘΕ. Έτσι λοιπόν εξηγείται το ιδιαίτερο ενδιαφέρον μου γι’ αυτό το ζήτημα». Ακολούθως, η κ. Βαγενά αναφέρθηκε στην προβληματική κατάσταση του ΔΗΠΕΘΕ Β. Αιγαίου, αλλά και την –κατά τα φαινόμενα– απροθυμία ή αδυναμία της δημοτικής αρχής Χίου να υποστηρίξει τη λειτουργία του Θεάτρου. «Θεωρώ ότι στη δύσκολη οικονομική κατάσταση που βρισκόμαστε δεν είναι δυνατόν να επιχορηγηθεί επιπλέον αυτό το Θέατρο. Άρα, είναι ευθύνη του Δήμου της Χίου να αποφασίσει αν μπορεί να το στηρίξει ή όχι. Αλλιώς, κατά τη γνώμη μου, πρέπει να αναζητηθεί άλλη έδρα, σ’ άλλο νησί του Αιγαίου». Μάλιστα, όπως ανάφερε η κ. Βαγενά, έχει άτυπα προβεί σε επαφές με τη δημοτική αρχή Λέσβου προς αυτή την κατεύθυνση, τονίζοντας ότι η προώθηση αυτού του σχεδίου ανήκει στην πρωτοβουλία του Υπουργείου. Όπως, περαιτέρω, υπογράμμισε η κ. Βαγενά, «Όσον αφορά το ΔΗΠΕΘΕ Βορείου Αιγαίου, πιστεύω ότι δεν πρέπει να παραμελήσουμε αυτά τα νησιά που δοκιμάζονται αυτή τη στιγμή από την προσφυγική κρίση, τα νησιά του Βορείου Αιγαίου ούτε και στα θέματα του πολιτισμού. Αυτά τα θέματα μπορεί να φαίνονται λεπτομέρειες, αλλά δεν είναι γιατί υπάρχει και η ζωή των μονίμων κατοίκων, την οποία σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να αγνοήσουμε. Πρέπει να ενισχυθεί...

Περισσότερα

Να μπει τέλος στην αβεβαιότητα για τους σχολικούς συμβούλους

Ο Συντονιστής Μορφωτικών Υποθέσεων της Νέας Δημοκρατίας, Βουλευτής Επικρατείας, κ. Θεόδωρος Φορτσάκης, έκανε την ακόλουθη δήλωση: «Το Υπουργείο Παιδείας φέρει μεγάλη ευθύνη για τα προβλήματα και την αβεβαιότητα που περιβάλλει τη λειτουργία του θεσμού των σχολικών συμβούλων. Τα Συμβούλια Επιλογής Σχολικών Συμβούλων έχουν καθυστερήσει αδικαιολόγητα, για περισσότερο από ένα έτος, να συγκροτηθούν. Αυτό έχει προκαλέσει σοβαρές δυσλειτουργίες, ιδίως την καθολική αδυναμία εξέτασης σχετικών αιτήσεων και αντικατάστασης όσων σχολικών συμβούλων έχουν συνταξιοδοτηθεί. Επιπλέον, δεν έχει διευκρινιστεί, ακόμη, ποιες αλλαγές θα λάβουν χώρα στη διαδικασία επιλογής και στις αρμοδιότητές τους, που έχει ήδη εξαγγείλει, αόριστα μέχρι σήμερα, η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας. Ο κ. Φίλης επιβάλλεται να θέσει ένα τέλος στην αβεβαιότητα, προβαίνοντας αμέσως στις δέουσες...

Περισσότερα

Αντικατάσταση της Εκτελεστικής Επιτροπής της Αναργυρείου και Κοργιαλενείου Σχολής Σπετσών

Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Νίκο Φίλη Με το άρθρο 32 του Ν. 4327/2015 της συγκυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ προβλέφθηκε η δυνατότητα του Υπουργού Παιδείας να λήγει με απόφασή του τη θητεία των οργάνων διοίκησης των νομικών προσώπων που εποπτεύονται από το Υπουργείο Παιδείας. Πρόκειται για ρύθμιση που αποδοκιμάσθηκε κατά το στάδιο της υιοθέτησής της, καθώς είναι πασιφανές ότι αποσκοπεί στην εξυπηρέτηση πολιτικών σκοπιμοτήτων. Κατ’ επίκληση αυτής της ρύθμισης, με την υπ’ αρ. 19085/Ζ1/ΦΕΚ 72/ΥΟΔΔ/11-2-2016 Υπουργική Απόφαση, ο κ. Φίλης προχώρησε στην αντικατάσταση του Προέδρου και όλων των μελών της Εκτελεστικής Επιτροπής της Αναργυρείου και Κοργιαλενείου Σχολής Σπετσών. Το εν λόγω ίδρυμα εποπτεύεται από το Υπουργείο Παιδείας και έχει ως αποστολή την παροχή υπηρεσιών εκπαίδευσης, κατάρτισης και δια βίου μάθησης υψηλού επιπέδου. Σύμφωνα με τον Α.Ν. 1897/1939 «Περί διοικήσεως του Ιδρύματος Αναργύρειος και Κοργιαλένειος Σχολή Σπετσών» η θητεία της Εκτελεστικής Επιτροπής του ιδρύματος είναι εξαετής. Το 1/3 των μελών της εννιαμελούς Εκτελεστικής Επιτροπής ανανεώνεται κάθε δύο έτη με απόφαση του Υπουργού Παιδείας. Η εφαρμογή της ρύθμισης αυτής είναι σημαντική για να εξασφαλίζεται η συνέχεια στη διοίκηση του ιδρύματος. Σε αντίθεση με αυτή όμως, δεδομένου ότι η θητεία της Εκτελεστική Επιτροπής της Σχολής δεν είχε λήξει και είχε τεθεί ζήτημα αντικατάστασης ορισμένων μόνο εκ των μελών της, ο κ. Φίλης επέλεξε την αντικατάσταση όλων ανεξαιρέτως. Η επιλογή αυτή δημιουργεί προβληματισμό και εγείρει αμφιβολίες ως προς τη σκοπιμότητά της. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στα ακόλουθα ερωτήματα: 1)Γιατί ο Υπουργός Παιδείας επέλεξε να αντικαταστήσει όλα ανεξαιρέτως τα μέλη της Εκτελεστική Επιτροπής της Αναργυρείου και Κοργιαλενείου Σχολής Σπετσών, παρεκκλίνοντας από το ισχύον νομοθετικό πλαίσιο σε σχέση με τη διάρκεια της θητείας αυτών, ιδίως την προβλεπόμενη ανά διετία αντικατάσταση τριών μόνο εξ αυτών; 2)Πως θα αντιμετωπιστούν τα προβλήματα που δημιουργεί στην ομαλή λειτουργία της Αναργυρείου και Κοργιαλενείου Σχολής Σπετσών η διακοπή της συνέχειας στη διοίκηση του ιδρύματος εξαιτίας της καθολικής αντικατάστασης των μελών της Εκτελεστικής Επιτροπής της από τον Υπουργό Παιδείας, κατά παρέκκλιση του ισχύοντος νομοθετικού πλαισίου; Ο ερωτών Βουλευτής Θεόδωρος Π. Φορτσάκης Βουλευτής Επικρατείας...

Περισσότερα

Ο Κ. Γαβρόγλου αναλύει στο esos την πρόταση για το νέο χάρτη της Ανώτατης Εκπαίδευσης

Την πρόταση της Υποεπιτροπής Διαλόγου  για το νέο χάρτη για την Ανώτατη Εκπαίδευση, την οποία δημοσιεύει σήμερα η εφημερίδα Ημερησία , αναλύει  σε συνέντευξη που παραχώρησε στο esos, ο πρόεδρος της Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής Καθηγητής Κώστας Γαβρόγλου.     Πηγή:...

Περισσότερα

Βραβεία «Προσωπικότητες 2015-2016» της Κερκυραϊκής Ένωσης Πειραιά και της Ακαδημίας Ελληνικών Βραβείων Τέχνης – Βράβευση και Ομιλία Άννας Βαγενά

Δελτίο Τύπου 1/3/2016 Θέμα: Βραβεία «Προσωπικότητες 2015-2016» της Κερκυραϊκής Ένωσης Πειραιά και της Ακαδημίας Ελληνικών Βραβείων Τέχνης – Βράβευση και Ομιλία Άννας Βαγενά Τη Δευτέρα 29η Φεβρουαρίου και στην έδρα του Εμπορικού & Βιομηχανικού Επιμελητηρίου Πειραιά έλαβε χώρα η όγδοη τελετή απονομής των Βραβείων «Προσωπικότητες 2015-2016» της Κερκυραϊκής Ένωσης Πειραιά και της Ακαδημίας Ελληνικών Βραβείων Τέχνης, υπό την αιγίδα της Ένωσης Δημοσιογράφων Ευρωπαϊκού Τύπου. Το βραβείο προσωπικότητας που διακρίθηκε στον πολιτισμό κατά το 2015-2016 απονεμήθηκε στη Λαρισαία ηθοποιό και βουλευτή ΣΥΡΙΖΑ Άννα Βαγενά, σε αναγνώριση της διαχρονικής συμβολής της στην προαγωγή της εθνικής πολιτιστικής παραγωγής. Η κ. Βαγενά κατά την παραλαβή του βραβείου, που της απένειμε ο καλός και παλιός της φίλος Μιχ. Αδάμ, καλλιτεχν. διευθυντής του Θεάτρου Badminton, δήλωσε: «Αισθάνομαι ιδιαίτερη συγκίνηση αλλά και χαρά γι’ αυτή τη βράβευση. Ωστόσο, δεν μπορώ παρά να υπογραμμίσω ότι η μεγαλύτερη τιμή που μου έχει γίνει μέχρι σήμερα ήταν το ότι αξιώθηκα να ανεβάσω παραστάσεις στις πλατείες, στα σταυροδρόμια, ακόμα και στις αποθήκες των χωριών της Θεσσαλίας, αλλά και όλης της Ελλάδας». Όπως ανέφερε, μάλιστα, η κ. Βαγενά, απαντώντας στα σχόλια της κ. Ντόρας Μπακογιάννη που βραβεύτηκε επίσης, ως πολιτικός, από την Κερκυραϊκή Ένωση και κάλεσε το πολιτικό σύστημα να τελειώσει με τον λαϊκισμό: «Απαντώ στην κ. Μπακογιάννη ότι δεν αντιλαμβάνομαι το σχόλιο της και πού το απευθύνει, τελικά. Για μένα, ακόμη σοβαρότερο είναι να τελειώνουμε με τη διαπλοκή και τη διαφθορά που τόσο έβλαψαν τον τόπο μας, διαχρονικά». «Όπως θα έλεγε και η Αγγ. Παπάζογλου την οποία έχω ενσαρκώσει επανειλημμένα –έμενε εδώ στην περιοχή της Κοκκινιάς και του Πειραιά, η μεγάλη αυτή Ελληνίδα Σμυρνιά– Ελλάδα δεν είναι ούτε ο Βενιζέλος ούτε ο Κωνσταντίνος, ούτε αυτοί που πρώτα βγάζουν τα λεφτά τους έξω και, μόλις παρα-ζορίσουν τα πράγματα, φεύγουν και οι ίδιοι. Η Ελλάδα είμαστε εμείς, ο απλός λαός, που μένουμε πίσω και, άμα χρειαστεί, πεθαίνουμε για αυτή την πατρίδα». Συνέχισε δε η κ. Βαγενά «Τέτοιες απόψεις πρέπει να έχουμε για φάρο μας σήμερα. Κι αν θέλουμε να τελειώσει, άμεσα, κάτι στη χώρα μας αυτό είναι –πάνω απ’ όλα– η διαφθορά και η λαμογιά, απ’ την οποίαν πολλά ωφελήθηκε το παλιό πολιτικό σύστημα». Η Άννα Βαγενά έκλεισε την ομιλία της λέγοντας: «Θέλω, τέλος, να προσθέσω ότι εγώ, ένα φτωχό κορίτσι από...

Περισσότερα

Ορισμός του Λυκείου της Ζωσιμαίας Σχολής Ιωαννίνων ως Πρότυπου Σχολείου

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΤΑΣΟΥΛΑΣ Βουλευτής Ιωαννίνων – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Νίκο Φίλη Θέμα: Ορισμός του Λυκείου της Ζωσιμαίας Σχολής Ιωαννίνων ως Πρότυπου Σχολείου Αθήνα, 26 Φεβρουαρίου 2016 Με το υπ’ αρ. πρωτ. 816/1-2-2016 έγγραφό της προς τον Υπουργό Παιδείας η Ένωση Αποφοίτων Ζωσιμαίας Σχολής Ιωαννίνων αιτήθηκε την άμεση λειτουργία ως Πρότυπου Σχολείου του Λυκείου της Ζωσιμαίας Σχολής Ιωαννίνων. Πρόκειται για λύκειο που δεν εντάχθηκε στον κατάλογο των Πρότυπων Σχολείων του άρθρου 10 του Ν. 4327/2015, παρά το ότι σε αυτόν εντάχθηκε το Πρότυπο Γυμνάσιο Ζωσιμαίας Σχολής Ιωαννίνων. Καθίσταται έτσι το Πρότυπο Γυμνάσιο Ζωσιμαίας Σχολής το μόνο που δεν συνδέεται με Πρότυπο Λύκειο, σε αντίθεση με τα άλλα 4 Πρότυπα Σχολεία. Δυστυχώς μέχρι σήμερα το αίτημα αυτό δεν έχει ικανοποιηθεί. Όπως επισημαίνει η Ένωση Αποφοίτων το Λύκειο της Ζωσιμαίας Σχολής αποτελεί το αρχαιότερο σχολείο της πατρίδας μας και πληροί τις προϋποθέσεις για να οριστεί ως Πρότυπο Σχολείο. Περαιτέρω, το σχετικό αίτημα φαίνεται ότι εκφράζει καθολικά τους φορείς και τους πολίτες των Ιωαννίνων. Επισημαίνεται ότι στο τέλος του τρέχοντος σχολικού έτους οι απόφοιτοι του Πρότυπου Γυμνασίου Ζωσιμαίας Σχολής αντιμετωπίζουν τον κίνδυνο να μην μπορούν να συνεχίσουν τη φοίτησή τους στο αντίστοιχο Πρότυπο Λύκειο, καθώς αυτό προς το παρόν δεν υφίσταται. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στο ακόλουθο ερώτημα: – Πρόκειται να εξεταστεί εγκαίρως το αίτημα της Ένωσης Αποφοίτων Ζωσιμαίας Σχολής Ιωαννίνων για τον ορισμό ως Πρότυπου Σχολείου του Λυκείου της Ζωσιμαίας Σχολής, ώστε να διασφαλιστεί από την αμέσως επόμενη σχολική χρονιά η συνέχιση των σπουδών των μαθητών του Προτύπου Γυμνασίου Ζωσιμαίας Σχολής σε Πρότυπο Λύκειο; Οι ερωτώντες Βουλευτές 1)ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ, ΒΟΥΛΕΥΤΗΣ ΕΠΙΚΡΑΤΕΙΑΣ ΝΔ 2)ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΤΑΣΟΥΛΑΣ, ΒΟΥΛΕΥΤΗΣ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ...

Περισσότερα

Το θέατρο του Εθνικού Διάλογου για την Παιδεία

Ο Συντονιστής της Ο.Δ.Ε. Μορφωτικών Υποθέσεων της Νέας Δημοκρατίας, Βουλευτής Επικρατείας Καθηγητής κ. Θεόδωρος Φορτσάκης, και ο Υπεύθυνος του Τομέα Παιδείας και Θρησκευμάτων, Βουλευτής Λαρίσης, κ. Μάξιμος Χαρακόπουλος, έκαναν την ακόλουθη δήλωση: «Το Υπουργείο Παιδείας δεν σταματά να εισάγει στη Βουλή σημαντικές ρυθμίσεις για την παιδεία, σε άσχετα νομοσχέδια, χωρίς διαβούλευση και χωρίς να συντρέχουν λόγοι επείγοντος. Τελευταία παραδείγματα η τροπολογία που περιλήφθηκε στο νόμο για το “παράλληλο πρόγραμμα” σχετικά με θέματα ειδικής αγωγής. Καθώς και οι ρυθμίσεις για το Ανοιχτό Πανεπιστήμιο στο νομοσχέδιο για το εθνικό μητρώο στελεχών Δημόσιας Διοίκησης, που εισάγεται σήμερα προς συζήτηση στη Βουλή. Η συμπεριφορά αυτή του Υπουργείου Παιδείας, μας εμπεδώνει πλέον την πεποίθηση ότι ο λεγόμενος Εθνικός Διάλογος για την Παιδεία είναι απολύτως προσχηματικός. Έτσι, όσοι καλόπιστα δεχθήκαμε να μετάσχουμε σε αυτόν, οδηγούμαστε σε αναθεώρηση της θέσης...

Περισσότερα

Η σημερινή Κυβέρνηση νομοθετεί στη βάση των κοινωνικών αναγκών, της άρσης των αδικιών, της ανακούφισης και στήριξης των πολιτών

«Η σημερινή Κυβέρνηση νομοθετεί στη βάση των κοινωνικών αναγκών, της άρσης των αδικιών, της ανακούφισης και στήριξης των πολιτών» Τo νομοσχέδιο «Για την επιτάχυνση του Κυβερνητικού Έργου & άλλες διατάξεις» που ψηφίστηκε το Σάββατο στη Βουλή, περιλαμβάνει διατάξεις αρμοδιότητας διαφορετικών υπουργείων και προωθεί θετικά μέτρα, που ενσωματώνουν το χαρακτήρα μιας κυβέρνησης με ανθρωπιστικό και κοινωνικά ευαίσθητο προσανατολισμό. Η Βουλευτής Καρδίτσας, κ. Χρυσούλα Κατσαβριά-Σιωροπούλου επισημαίνει σημαντικές ρυθμίσεις που ψηφίστηκαν και τονίζει τα εξής: Το λεγόμενο «παράλληλο πρόγραμμα» αποτελεί κάτι παραπάνω από νομοσχέδιο, καθώς με τις διατάξεις του αποδεικνύει, παρά τη δύσκολη συγκυρία που βιώνει η χώρα μας, το ενδιαφέρον του όχι για την ευημερία των αριθμών αλλά πρωτίστως για τον άνθρωπο. Αυτό το ενδιαφέρον απέδειξαν με την ψήφο τους οι Βουλευτές της πλειοψηφίας, ψηφίζοντας την άσκηση μιας παράλληλης πολιτικής που θα επιλύει μείζονα κοινωνικά προβλήματα σε βασικούς τομείς, όπως η δημόσια υγεία, η παιδεία, η εργασία και η προστασία των ευπαθών κοινωνικών ομάδων. Από την πρώτη στιγμή που ο λαός εμπιστεύθηκε τη διοίκηση της χώρας στη σημερινή Κυβέρνηση, ξεκίνησε μια προσπάθεια να χαρτογραφηθεί η έκταση της καταστροφής που δημιούργησαν οι προηγούμενες πολιτικές των κυβερνήσεων της ΝΔ – ΠΑΣΟΚ. Σε ό,τι αφορά στη δημόσια υγεία, με το νέο νομοσχέδιο θεσπίζονται μέτρα που υπηρετούν έναν από τους βασικότερους στόχους του Κοινωνικού Κράτους, την καθολική υγειονομική κάλυψη. Οι επιπτώσεις της οικονομικής αλλά και της ανθρωπιστικής κρίσης, με την οποία έχουμε έρθει αντιμέτωποι τα τελευταία χρόνια, έχουν πλήξει βαρύτατα τον τομέα της δημόσιας υγείας. Στο νομό μας, καθημερινά, γίνομαι αποδέκτης σωρείας προβλημάτων που προέρχονται από το Νοσοκομείο, τα περιφερειακά ιατρεία, τα κέντρα υγείας αλλά και το ΕΚΑΒ. Η διάλυση της πρωτοβάθμιας φροντίδας υγείας, οι τεράστιες ελλείψεις και η υποβάθμιση της δημόσιας περίθαλψης, είναι αποτέλεσμα των πρότερων πολιτικών των κυβερνήσεων της ΝΔ – ΠΑΣΟΚ με δραματικές περικοπές, πάνω από το 40% στις λειτουργικές δαπάνες του ΕΣΥ. Με το συγκεκριμένο νομοσχέδιο, προωθούνται ρυθμίσεις – κόμβοι στον τομέα της Υγείας. Ενδεικτικά αναφέρω, ότι με τη χρήση μόνο του ΑΜΚΑ θα είναι πλέον δυνατή η ιατροφαρμακευτική περίθαλψη των ανασφάλιστων πολιτών δίχως κανέναν αποκλεισμό και η πραγματοποίηση εργαστηριακών εξετάσεων σε δημόσιες δομές. Μη ξεχνάμε, ότι η ραγδαία αύξηση της ανεργίας και η επισφαλής και ανασφάλιστη εργασία, οδήγησαν τα τελευταία χρόνια ένα μέρος του πληθυσμού στο να χάσει την ασφαλιστική...

Περισσότερα

Ελληνόγλωσση εκπαίδευση στο εξωτερικό – Συμβασιούχοι εκπαιδευτικοί

Αθήνα, 10 Φεβρουαρίου 2016 Στις 5 Ιανουαρίου 2016 ξεκίνησαν οι εργασίες της Διυπουργικής Επιτροπής για την Ομογενειακή Εκπαίδευση. Στο σχετικό δελτίο τύπου του Υπουργείου Παιδείας αναφέρεται ότι η εν λόγω Επιτροπή «καλείται να εισηγηθεί ένα νέο ευέλικτο, απαλλαγμένο από τις αγκυλώσεις νομοθετικό πλαίσιο της Ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης του εξωτερικού σε αντικατάσταση του παλαιού νόμου…». Περαιτέρω, με το από 28-1-2016 ηλεκτρονικό μήνυμα του Υφυπουργού Παιδείας κ. Πελεγρίνη λάβαμε μια σειρά στατιστικών στοιχείων για την ελληνόγλωσση εκπαίδευση στο εξωτερικό, που παρουσιάστηκαν από τον κ. Υφυπουργό στη σχετική συνεδρίαση της κοινοβουλευτικής Ειδικής Μόνιμης Επιτροπής Ελληνισμού της Διασποράς. Οι ανάγκες της ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης στο εξωτερικό καλύπτονται όχι μόνο με αποσπασμένους εκπαιδευτικούς αλλά και με συμβασιούχους εκπαιδευτικούς, οι αποδοχές των οποίων βαρύνουν τον κρατικό προϋπολογισμό. Ο ακριβής αριθμός αυτών, το ύψος των αποδοχών τους και οι εκπαιδευτικές ανάγκες που καλύπτουν είναι αναγκαίο να καταστούν γνωστά, ώστε να ληφθούν υπόψη στην επικείμενη συζήτηση για το νέο νομοθετικό πλαίσιο της ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης στο εξωτερικό. Σημειώνεται ότι στα προαναφερθέντα στατιστικά στοιχεία του κ. Υφυπουργού δεν γίνεται ουδεμία μνεία στους συμβασιούχους εκπαιδευτικούς παρά το ότι παρέχονται στοιχεία για τους αποσπασμένους εκπαιδευτικούς. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να προβεί στην κατάθεση των σχετικών εγγράφων, ανά συντονιστικό γραφείο και ειδικότερα ανά περιοχή ευθύνης αυτού, από τα οποία να προκύπτουν: 1.Ο αριθμός των συμβασιούχων εκπαιδευτικών που απασχολούνται στο πλαίσιο της ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης στο εξωτερικό. 2.Οι αποδοχές που λαμβάνουν οι συμβασιούχοι εκπαιδευτικοί που απασχολούνται στο πλαίσιο της ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης στο εξωτερικό. 3.Οι συγκεκριμένες εκπαιδευτικές ανάγκες που καλύπτουν οι συμβασιούχοι εκπαιδευτικοί που απασχολούνται στο πλαίσιο τις ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης στο εξωτερικό. Ο αιτών Βουλευτής Θεόδωρος Π. Φορτσάκης Βουλευτής Επικρατείας...

Περισσότερα

Διακριτική και άνιση μεταχείριση εκπαιδευτικών, με απόφαση του Υπουργού Παιδείας

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ Αθήνα 2/2/2016, “Διακριτική και άνιση μεταχείριση εκπαιδευτικών, με απόφαση του Υπουργού Παιδείας” Το, από Υπουργική Απόφαση του κ. Φίλη, πρόβλημα της άνισης μεταχείρισης στα ωράρια εργασίας των Φυσικών-Ραδιοηλεκτρολόγων που εργάζονται σε γυμνάσια και λύκεια της χώρας, θίγουν με ερώτησή τους στον Υπουργό Παιδείας οι βουλευτές με το ΠΟΤΑΜΙ κκ Γρηγόρης Ψαριανός και Γιώργος Μαυρωτάς. Συγκεκριμένα, αναφέρονται σε πρόσφατη Απόφαση του Υπουργού με την οποία, ενώ για την πλειονότητα των μαθημάτων Γυμνασίων-Λυκείων προσδιορίζονται με τον ίδιο τρόπο τα ωράρια για τους εκπαιδευτικούς των διαφόρων ειδικοτήτων που μοιράζονται το ίδιο μάθημα, για το μάθημα της Φυσικής προκύπτει αδικία σε βάρος των Φυσικών-Ραδιοηλεκτρολόγων (εκπαιδευτικών κατόχων Μεταπτυχιακού Διπλώματος Τμήματος Φυσικής στην Ηλεκτρονική Φυσική-Ραδιοηλεκτρολογία), σε σχέση με τους συναδέλφους τους Φυσικούς, όπου στην δική τους περίπτωση δεν ισχύει το κριτήριο της αρχαιότητας στη διαμόρφωση του ωραρίου εργασίας τους. Το πλήρες κείμενο της ερώτησης έχει ως εξής: Προς: Τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ΘΕΜΑ: «Διακριτική μεταχείριση των εκπαιδευτικών του κλάδου Π.Ε. 12.10 Φυσικών Ραδιοηλεκτρολόγων» Οι εκπαιδευτικοί του κλάδου Π.Ε. 12.10 με ειδικότητα Φυσικοί Ραδιοηλεκτρολόγοι είναι κάτοχοι Πτυχίου Τμήματος Φυσικής και συγχρόνως κάτοχοι Μεταπτυχιακού Διπλώματος Τμήματος Φυσικής στην Ηλεκτρονική Φυσική – Ραδιοηλεκτρολογία και υπηρετούν τόσο σε Γυμνάσια όσο και σε Γενικά και Επαγγελματικά Λύκεια της χώρας. Ο εν λόγω κλάδος διαχρονικά αντιμετώπιζε και ακόμα αντιμετωπίζει μια διακριτική εις βάρος του, μεταχείριση όσο αφορά την ανάθεση εκπαιδευτικού έργου στο μάθημα της Φυσικής. Πάρα το γεγονός ότι έστω και αργά, το Υπουργείο Παιδείας με την Υ.Α. 13743/Γ2.02-09-2014 με θέμα «Τροποποίηση της µε αρ. πρωτ. 118842/Γ2/17-09-2008 υπουργικής απόφασης (Β΄ 1984) όσον αφορά στην ανάθεση του µαθήµατος της Φυσικής σε Γυµνάσιο, Γενικό Λύκειο και ΕΠΑ.Λ.» ήρε τη μέχρι τότε άδικη κατάσταση και μη ισότιμη αντιμετώπιση, επιτρέποντας και στον κλάδο Π.Ε. 12.10, τη δυνατότητα Α’ ανάθεσης και διδασκαλίας του μαθήματος της Φυσικής, ωστόσο εισήγαγε μια ιδιότυπη εξαίρεση η οποία εξακολουθεί να ισχύει μέχρι σήμερα. Σύμφωνα λοιπόν και με την τελευταία Υ.Α. με Αρ. Πρωτ. 151893/Δ2/29-09-2015 του νυν Υπουργού Παιδείας. Έρευνας και Θρησκευμάτων η οποία αφορά στις αναθέσεις μαθημάτων Γενικής Παιδείας Γυμνασίου και Λυκείου, και ρυθμίζει, μεταξύ άλλων, τον τρόπο κατανομής του ωραρίου για τις διαφορετικές ειδικότητες εκπαιδευτικών λαμβάνοντας υπόψη και το κριτήριο της αρχαιότητας, ο κλάδος Π.Ε. 12.10 κατ’ εξαίρεση, ιεραρχείται 2ος αναγκαστικά ως προς τον Π.Ε. 04.01,...

Περισσότερα

Ομιλία Φ. Βάκη στο σ/ν «Ρύθμιση θεμάτων μεταθέσεων οπλιτών, μέριμνας προσωπικού και άλλες διατάξεις»

«Για πρώτη φορά θεσμοθετείται ένα δίκαιο σύστημα μεταθέσεων των οπλιτών, που διέπεται από διαφάνεια και θεμελιώνεται σε ένα σύστημα μοριοδότησης, το οποίο λαμβάνει υπόψη όχι μόνο τις γραμματικές γνώσεις, την επαγγελματική εμπειρία, τα προσόντα και τις ειδικές δεξιότητες αλλά και κοινωνικά και οικονομικά κριτήρια, όπως απώλεια συγγενούς πρώτου βαθμού, παθήσεις με ποσοστό αναπηρίας 67% των μελών της οικογένειας του οπλίτη, ύπαρξη τέκνου, οπλίτης τρίτεκνης ή πολύτεκνης οικογένειας», τόνισε χθες μεταξύ άλλων η Κοινοβουλευτική Εκπρόσωπος του ΣΥΡΙΖΑ Φωτεινή Βάκη κατά την ομιλία της στη Βουλή στη συζήτηση του σχεδίου νόμου «Ρύθμιση θεμάτων μεταθέσεων οπλιτών, μέριμνας προσωπικού και άλλες διατάξεις». Η κ. Βάκη υπογράμμισε πως «το παρόν νομοσχέδιο εμφορείται από τις αρχές της ισονομίας, της διαφάνειας, της αξιοκρατίας, της κοινωνικής δικαιοσύνης και αποπειράται να συμβάλει στον εκδημοκρατισμό και στον εκσυγχρονισμό των ελληνικών Ενόπλων Δυνάμεων. Αποσκοπεί στο να μπει ένα φρένο στο πελατειακό κράτος και στον στρατό ως προνομιακό πεδίο συναλλαγών και διαπλοκής». Αναφέρθηκε, επίσης, στους εξ ανάγκης ανυπότακτους και στους αντιρρησίες συνείδησης για τους οποίους προβλέπονται ευνοϊκότερες διατάξεις, συμφιλιώνοντας την κοινωνία με αυτές τις δύο φιγούρες και εμπεδώνοντας ένα δημοκρατικό έθος, που λαμβάνει υπόψη και τον ρόλο που παίζει η συνείδηση στην επίδειξη πράξεων πολιτικής ανυπακοής, μια σημαντική κατηγορία στη δυτική φιλοσοφική παράδοση. Όπως σημείωσε χαρακτηριστικά η Κοινοβουλευτική Εκπρόσωπος του ΣΥΡΙΖΑ: «Υπάρχουν φιλελεύθεροι πολιτικοί φιλόσοφοι, όπως είναι ο Ρωλς και ο Ντουόρκιν, αλλά και το Ανώτατο Δικαστήριο της Αμερικής, που υποστηρίζουν ότι η πολιτική ανυπακοή όχι μόνο επιτρέπεται, αλλά είναι και όρος ύπαρξης, ένα συστατικό στοιχείο που εμπλουτίζει μία δημοκρατική, ευτεταγμένη πολιτεία». Τέλος, η κ. Βάκη υποστήριξε πως πρόκειται για «ένα νομοσχέδιο που σέβεται εμπράκτως την έννοια των ανθρώπινων δικαιωμάτων, ούτως ώστε ο οπλίτης να μπορεί να είναι και πολίτης και αυτή η μετάβαση να είναι ένα αδιόρατο ελαφρύ στραμπούληγμα της γλώσσας ή απλώς ένας αναγραμματισμός». Το πλήρες κείμενο της ομιλίας: «Σχετικά με το νομοσχέδιο, θα μου επιτρέψετε να τοποθετηθώ γενικά. Θα ήθελα να μιλήσω εν τω συνόλω και ιδιαίτερα να τονίσω το σκεπτικό, τη φιλοσοφία –εάν θέλετε- αυτού του νομοσχεδίου. Βεβαίως, είναι αυτονόητο ότι δεν μπορώ να κρίνω εξ ιδίων την εν Ελλάδι στρατιωτική θητεία. Για τη στρατιωτική θητεία εν Ελλάδι γνωρίζω από προφορικές μαρτυρίες φίλων μου, οικείων, από την πάλαι ποτέ στήλη της «Ελευθεροτυπίας» με τίτλο «Φαντάρε πού πας;»,...

Περισσότερα

Θέμα: Εισαγωγή αθλητών με σημαντικές αγωνιστικές διακρίσεις στις στρατιωτικές σχολές

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ερώτηση προς τους: Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κ. Νίκο Φίλη Υπουργό Πολιτισμού και Αθλητισμού κ. Αριστείδη Μπαλτά Υπουργό Εθνικής Άμυνας κ. Πάνο Καμμένο Θέμα: Εισαγωγή αθλητών με σημαντικές αγωνιστικές διακρίσεις στις στρατιωτικές σχολές Αθήνα, 29 Ιανουαρίου 2016 Όπως είναι ευρέως γνωστό, η εισαγωγή αθλητών με σημαντικές αγωνιστικές διακρίσεις στα ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα διέπεται από ευνοϊκό νομοθετικό καθεστώς, ως επιβράβευση για τις σπουδαίες αθλητικές επιδόσεις των υποψήφιων σπουδαστών και γενικότερα, ως κίνητρο ενασχόλησης των νέων μας με τον αθλητισμό, αλλά και για την ενίσχυση του αθλητισμού στα πανεπιστήμια. Αυτό το ευνοϊκό καθεστώς δεν τυγχάνει μέχρι σήμερα εφαρμογής για την εισαγωγή στα ανώτατα στρατιωτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, παρά την ισοτιμία τους με τα πανεπιστήμια. Κατ’ αυτό τον τρόπο όμως φαίνεται ότι λαμβάνει χώρα άνιση μεταχείριση των αθλητών με σημαντικές αγωνιστικές διακρίσεις που επιθυμούν την εισαγωγή τους στις στρατιωτικές σχολές, αλλά δεν μπορούν να κάνουν χρήση του ευνοϊκού καθεστώτος που διέπει την εισαγωγή τους στα ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Έτσι και οι στρατιωτικές σχολές στερούνται την παρουσία σημαντικών αθλητών, της οποίας επωφελούνται τα άλλα ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Το ζήτημα αυτό φαίνεται ότι απασχολεί ένα μεγάλο αριθμό νέων της Χώρας μας που ασχολείται με τον αθλητισμό, που κατέχει κάποια σημαντική αθλητική διάκριση και που επιθυμεί να εισαχθεί μέσω των πανελλήνιων εξετάσεων στα ανώτατα στρατιωτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Μάλιστα, ο Συνήγορος του Πολίτη, εξετάζοντας το ζήτημα, έκρινε σκόπιμη την προώθηση νομοθετικής πρότασης για τη θεραπεία αυτού, την οποία προτίθεται να συμπεριλάβει στην ετήσια έκθεσή του (έγγραφο υπ’ αρ. 210216/398/2016/7-1-2016). Επιβάλλεται επομένως η άμεση εξέταση του ζητήματος από τα εμπλεκόμενα Υπουργεία. Οι κύριοι Υπουργοί παρακαλούνται να απαντήσουν στα ακόλουθα ερωτήματα: 1)Υφίσταται άνιση αντιμετώπιση των αθλητών με σημαντικές αγωνιστικές διακρίσεις που επιθυμούν την εισαγωγή τους στα ανώτατα στρατιωτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα σε σχέση με εκείνους που εισάγονται στα άλλα ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα; 2)Σε ποιες ενέργειες θα προβούν τα αρμόδια Υπουργεία για την ίση εφαρμογή του ιδίου ευνοϊκού καθεστώτος εισαγωγής των αθλητών με σημαντικές αγωνιστικές διακρίσεις και στα ανώτατα στρατιωτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα; Ο ερωτών Βουλευτής Θεόδωρος Π. Φορτσάκης Βουλευτής Επικρατείας...

Περισσότερα

Εθνικός Διάλογος για την Παιδεία

Δεν μας πείθει ο κ. Φίλης Η αδυναμία του κ. Φίλη να μας πείσει ότι ο Εθνικός Διάλογος για την Παιδεία δεν είναι προσχηματικός και ότι τα συμπεράσματα αυτού δεν είναι ήδη προαποφασισμένα καθίσταται εμφανής και από την αποτυχία των σχετικών προγραμματισμένων δημόσιων συζητήσεων. Την περασμένη Τρίτη η πρώτη σχετική συζήτηση ματαιώθηκε με επεισοδιακό τρόπο από τις έντονες διαμαρτυρίες συμμετεχόντων, μελών της εκπαιδευτικής κοινότητας. Χθες, και η δεύτερη σχετική συζήτηση είχε την ίδια τύχη, για τους ίδιους πάλι λόγους. Κάθε προσπάθεια αυταρχισμού και περιορισμού της ελευθερίας της γνώμης πρέπει να καταδικασθεί. Ας συνειδητοποιήσει όμως και ο κ. Φίλης ότι με την διαρκή προώθηση νομοθετικών ρυθμίσεων για την παιδεία, χωρίς καμία διαβούλευση, και με την άοκνη προσπάθειά του για κομματικό έλεγχο της διοίκησης της εκπαίδευσης, άπαντες πλέον δικαιολογημένα αμφισβητούν τον υποτιθέμενο Εθνικό Διάλογο για την Παιδεία. Μόνο ο εξοβελισμός αυτής της θλιβερής νοοτροπίας μπορεί να οδηγήσει σε έναν ειλικρινή διάλογο. Ο Τομεάρχης Παιδείας της Νέας...

Περισσότερα

Λήξη της θητείας και παύση του Διευθυντή και Προέδρου του ΕΚΕΦΕ «Δημόκριτος»

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κ. Νίκο Φίλη (Αναπληρωτής Υπουργός Έρευνας και Καινοτομίας κ. Κώστας Φωτάκης) Θέμα: Λήξη της θητείας και παύση του Διευθυντή και Προέδρου του ΕΚΕΦΕ «Δημόκριτος» Αθήνα, 20 Ιανουαρίου 2016 Προβληματισμό δημιουργεί η υπ’αρ. 1266/ΦΕΚ ΥΟΔΔ 5/11-1-2016 διαπιστωτική πράξη με θέμα «Λήξη θητείας Διευθυντή Εθνικού Κέντρου Έρευνας Φυσικών Επιστημών Δημόκριτος» του Υπουργού Παιδείας κ. Φίλη και του Αναπληρωτή Υπουργού κ. Φωτάκη, με την οποία διαπιστώθηκε η από 1-1-2016 λήξη της θητείας και παύση άσκησης των καθηκόντων του Διευθυντή και Προέδρου του Δ.Σ. του ΕΚΕΦΕ Δημόκριτος λόγω συνταξιοδότησης. Η πράξη αυτή φαίνεται ότι εξυπηρετεί πολιτικές σκοπιμότητες και όχι την αρχή της νομιμότητας, καθώς, όπως καταγγέλλεται, το Υπουργείο Παιδείας έχει ήδη δεχθεί, και μάλιστα πολύ πρόσφατα, σε άλλη περίπτωση Διευθυντή Ινστιτούτου, ότι αυτός μπορεί να αποτελεί μέλος Διοικητικού Συμβουλίου Eρευνητικού Kέντρου παρά τη συνταξιοδότησή του. Έτσι, φαίνεται ότι το Υπουργείο Παιδείας ασκεί παρέμβαση στη διοικητική αυτοτέλεια των ερευνητικών κέντρων, παρότι αυτή κατοχυρώνεται στα άρθρα 15 και 16 του Ν. 4310/2014 για την έρευνα και στο Προεδρικό Διάταγμα 71/1987, που διέπει τη λειτουργία του ΕΚΕΦΕ «Δημόκριτος». Σημειώνεται ότι στο Ν. 4310/2014 υπάρχει πρόβλεψη για παράταση της θητείας Διευθυντή Ερευνητικού Κέντρου, έως έξι μήνες, σε περίπτωση λήξης αυτής, μέχρι την αντικατάστασή του κατά την προβλεπόμενη διαδικασία. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στο ακόλουθο ερώτημα: Είναι νόμιμη η διαπιστωτική πράξη λήξης της θητείας και παύσης του Διευθυντή και Προέδρου του ΕΚΕΦΕ «Δημόκριτος» ή αυτή εξυπηρετεί πολιτικές σκοπιμότητες; Ο ερωτών Βουλευτής Θεόδωρος Π. Φορτσάκης Βουλευτής Επικρατείας...

Περισσότερα

Θεόδωρος Φορτσάκης: «Δείχνει να έρχεται στα λόγια μου ο Υπουργός Παιδείας»

Στην ομιλία μου στην σημερινή εκδήλωση της ΓΣΕΕ, που ακολούθησε αυτήν του κ. Φίλη, σε ένα πολύ διαφορετικό πλαίσιο από τη δική του ομιλία, έκανα συγκεκριμένες προτάσεις και παρουσίασα τρόπους βελτίωσης της παρούσας κατάστασης, ενώ συνάμα τόνισα την ανάγκη να υπάρξει προσπάθεια συναίνεσης και συνεννόησης σημειώνοντας ότι οι διαφορετικές ιδεολογικές αφετηρίες δεν δικαιολογούν να μην μπορούμε να βρούμε ένα πλαίσιο συνεννόησης που θα μείνει σταθερό για πολλά χρόνια. Πρόκειται για πρόταση που κάνω εδώ και καιρό και αποτελεί τη βάση των θέσεων μου για μια παιδεία σταθερής στρατηγικής ανεξάρτητη από κομματικές ιδεολογίες. Χαίρομαι που επιτέλους ο κ. Φίλης ήρθε στα λόγια μου και συμφώνησε στην ανάγκη συναίνεσης. Επειδή όμως από λόγια έχουμε χορτάσει από την παρούσα κυβέρνηση και ειδικότερα από την ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, περιμένουμε να δούμε και στην πράξη θετική ανταπόκριση από τον Υπουργό Παιδείας για μια εθνική στρατηγική παιδείας και όχι μία παιδεία της ιδεοληψίας του Σύριζα. Καθηγητής Θεόδωρος Φορτσάκης Βουλευτής Επικρατείας της Νέας Δημοκρατίας Τομεάρχης...

Περισσότερα

Συγχαρητήρια στο νέο Διευθυντή του Μουσείου Μπενάκη

Εκφράζουμε τα θερμά συγχαρητήριά μας στον κύριο Ολιβιέ Ντεκότ για την ανάληψη της θέσης του Διευθυντή του Μουσείου Μπενάκη. Ο κύριος Ντεκότ, του οποίου η αγάπη για τη Χώρα μας είναι γνωστή, διακρίθηκε για την πολυσχιδή δράση που είχε αναπτύξει στην Ελλάδα επί πολλά έτη, στο χώρο της παιδείας και του πολιτισμού, ως Μορφωτικός Σύμβουλος της Γαλλικής Πρεσβείας στην Αθήνα, αλλά και ως Διευθυντής του Γαλλικού Ινστιτούτου Ελλάδος. Αξίζουν συγχαρητήρια και στο Μουσείο Μπενάκη για την πρωτοποριακή αξιοκρατική επιλογή μιας προσωπικότητας από το διεθνή χώρο για την πλήρωση της θέσης του Διευθυντή του. Η συμβολή του κυρίου Ντεκότ στην περαιτέρω ανάπτυξη της εκπαιδευτικής και πολιτιστικής δραστηριότητας του Μουσείου αναμένεται να είναι καθοριστική. Ο Τομεάρχης Παιδείας της Νέας Δημοκρατίας Καθηγητής Θεόδωρος Φορτσάκης Βουλευτής Επικρατείας τ. Πρύτανης του Πανεπιστημίου...

Περισσότερα

Ερώτηση Κ. Παπακώστα για την Καθυστέρηση σύστασης του ΣΑΕΠ

Πέμπτη, 14.01.2016 Ερώτηση Κ. Παπακώστα για την Καθυστέρηση σύστασης του ΣΑΕΠ Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κατέθεσε η Βουλευτής Β’ Αθηνών Κατερίνα Παπακώστα-Σιδηροπούλου, για την υπέρμετρη καθυστέρηση σύστασης του Συμβουλίου Αναγνώρισης Επαγγελματικών Προσόντων (ΣΑΕΠ). Όπως αναφέρει στην Ερώτησή της η Βουλευτής, η Ευρωπαϊκή νομοθεσία που έχει ενσωματωθεί στο Ελληνικό δίκαιο ρυθμίζει την αναγνώριση των επαγγελματικών προσόντων και της επαγγελματικής ισοδυναμίας των πτυχίων αλλοδαπών Πανεπιστημίων και Κολλεγίων με τα αντίστοιχα Ελληνικά Πανεπιστήμια. Το αρμόδιο όργανο, το ΣΑΕΠ, αποτελείται από εκπροσώπους κάθε Υπουργείου. Καθώς μετά τις εκλογές του Σεπτεμβρίου του 2015 πραγματοποιήθηκε διάσπαση και μετονομασία ορισμένων Υπουργείων, θα πρέπει να οριστούν εκ νέου οι εκπρόσωποι, πράγμα που ακόμη δεν έχει γίνει. Η Βουλευτής επισημαίνει ότι αυτή η μεγάλη καθυστέρηση προκαλεί σοβαρά προβλήματα στους πτυχιούχους που έχουν καταθέσει αίτηση αναγνώρισης επαγγελματικών προσόντων και επαγγελματική ισοδυναμία, καθώς δεν μπορούν να ασκήσουν το επάγγελμά τους ή να λάβουν μέρος σε διαγωνισμούς του Δημοσίου. Δίνει δε ιδιαίτερη έμφαση στο γεγονός ότι και μετά τις εκλογές του Ιανουαρίου του 2015 το ΣΑΕΠ επαναλειτούργησε μόλις τον Απρίλιο. Επίσης, η κα Παπακώστα αναφέρει ότι η Ευρωπαϊκή Επιτροπή έχει εκφράσει την δυσαρέσκειά της για το συγκεκριμένο θέμα και δεν αποκλείεται μάλιστα να επιβληθεί πρόστιμο στην Χώρα μας, καθώς πλήττονται τα δικαιώματα των δικαιούχων. Η Βουλευτής ζητά να ενημερωθεί από τον Υπουργό πότε και με ποιό χρονοδιάγραμμα θα συσταθεί το ΣΑΕΠ και πότε θα ξεκινήσει ξανά η εξέταση των αιτήσεων αναγνώρισης επαγγελματικών προσόντων και επαγγελματικής ισοδυναμίας. Τέλος, ρωτά πόσες αιτήσεις εκκρεμούν και δεν έχουν εξεταστεί ακόμη εξαιτίας αυτής της...

Περισσότερα

Ερώτηση Κ. Παπακώστα για την Ανάδειξη Διευθυντών Εκπαίδευσης

Πέμπτη,07.01.2016 Ερώτηση Κ. Παπακώστα για την Ανάδειξη Διευθυντών Εκπαίδευσης Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κατέθεσε η Βουλευτής Β’ Αθηνών Κατερίνα Παπακώστα-Σιδηροπούλου, με θέμα την ανάδειξη των διευθυντών Εκπαίδευσης. Η διαδικασία θα ξεκινήσει αύριο, 8 Ιανουαρίου 2016 και η Βουλευτής αμφισβητεί την ποιότητά της. Στην Ερώτησή της αναφέρει ότι διάταξη του ν. 4351/2015 για τις βοσκήσιμες γαίες επανέφερε στο σύστημα εκλογής διευθυντών Εκπαίδευσης το υποκειμενικό κριτήριο της συνέντευξης. Υπενθυμίζει δε ότι η συνέντευξη είχε καταργηθεί από την Κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ την άνοιξη με τον ν. 4327/2015. Η Κατερίνα Παπακώστα διαπιστώνει την προσπάθεια χειραγώγησης του τομέα Εκπαίδευσης και την στελέχωση των νευραλγικών θέσεων των διευθυντών από στελέχη προσκείμενα στην Κυβέρνηση. Σημειώνει επιπλέον ότι οι υποψήφιοι θα κρίνονται από τα Περιφερειακά Συμβούλια των οποίων τα μέλη θα έχουν διοριστεί από την Κυβέρνηση ή από τον Υπουργό Παιδείας, ενώ άλλα μέλη της είναι αιρετοί εκπρόσωποι των συνδικαλιστών των εκπαιδευτικών. Επίσης, η Βουλευτής τονίζει ότι ο επικεφαλής της Ευρωπαϊκής Επιτροπής στην Αθήνα, κ. Ντέκλαν Κοστέλο εξέφρασε την δυσαρέσκειά του μετά την ψήφιση του συγκεκριμένου νόμου, ενώ έκανε λόγο και για προσπάθεια πολιτικοποίησης της δημόσιας διοίκησης της Χώρας. Καταλήγοντας, η κα Παπακώστα ζητά να ενημερωθεί από τον αρμόδιο Υπουργό για ποιό λόγο επανέφερε το κριτήριο της συνέντευξης και κατά πόσο επιχειρείται η πολιτικοποίηση της δημόσιας διοίκησης της Χώρας και ιδίως ο ευαίσθητος τομέας του Υπουργείου Παιδείας ενισχύοντας τους αρεστούς έναντι των...

Περισσότερα

Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Νίκο Φίλη

Θέμα: Πλήρωση της θέσης του Διευθυντή της Σιβιτανιδείου Σχολής Αθήνα, 7 Ιανουαρίου 2016 Στις 17-11-2015 εκδόθηκε η υπ’ αριθ. 14583 Πρόσκληση Εκδήλωσης Ενδιαφέροντος για την πλήρωση της θέσης του Γενικού Διευθυντή της Σιβιτανιδείου Δημόσιας Σχολής Τεχνών και Επαγγελμάτων. Σχετικές αιτήσεις υπέβαλαν τέσσερις ενδιαφερόμενοι, ένας εκ των οποίων ήταν και ο κύριος Δημήτρης Ζέρβας, μαθηματικός, τέως Διευθυντής του γραφείου του τέως Υπουργού Παιδείας κυρίου Αριστείδη Μπαλτά και σύμβουλος του Υπουργού Παιδείας κυρίου Νίκου Φίλη. Κατόπιν της διεξαγωγής της σχετικής διαδικασίας, την παραμονή της Πρωτοχρονιάς (!), με την υπ’ αριθ. Φ17/213240/Δ4/ΦΕΚ ΥΟΔΔ 948/30-12-2015 απόφαση του Υπουργείου Παιδείας κυρίου Νίκου Φίλη αποφασίστηκε η πλήρωση της θέσης αυτής από τον κύριο Ζέρβα. Πρόκειται για το ίδιο πρόσωπο που πριν από λίγους μόνο μήνες ως διευθυντής του γραφείου του κυρίου Μπαλτά είχε δηλώσει ότι «εμείς δεν χρησιμοποιούμε στελέχη του γραφείου του Υπουργού για θέσεις διοικήσεων oργανισμών» και φαίνεται να είχε εκδηλώσει, θεωρητικά τουλάχιστον, την απέχθειά του προς τη συνήθη κομματική πρακτική κατάληψης θέσεων από ημετέρους. Από την ανάληψη των καθηκόντων της η συγκυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ δεν έχει χάσει λεπτό στην άοκνη προσπάθεια της για πλήρη κομματικοποίηση της διοίκησης της εκπαίδευσης. Τα παραδείγματα είναι αναρίθμητα: α) πληθώρα αποσπάσεων ημετέρων εκπαιδευτικών, β) κομματικές εκκαθαρίσεις σε διοικήσεις εποπτευόμενων οργανισμών και βόλεμα ημετέρων, γ) αλλαγές στον τρόπο επιλογής διευθυντών σχολείων και διευθυντών εκπαίδευσης με απώτερο σκοπό τον απόλυτο έλεγχο των σχετικών επιλογών, δ) κραυγαλέα κομματική επιλογή των Περιφερειακών Διευθυντών Εκπαίδευσης, η δημοσιοποίηση των βιογραφικών των οποίων έχει παραπεμφθεί στις ελληνικές καλένδες κ.α. Τα συμβάντα αυτά έχουν δημιουργήσει δικαιολογημένα έντονη καχυποψία για κάθε νέα επιλογή στελέχους διοίκησης της εκπαίδευσης, ιδίως όταν αυτό προέρχεται από το χώρο της συγκυβέρνησης, ως προς τον αξιοκρατικό χαρακτήρα της. Για τους λόγους αυτούς είναι επιβεβλημένη η άμεση δημοσιοποίηση των τυπικών και ουσιαστικών προσόντων του κυρίου Ζέρβα, ιδίως εκείνων στα οποία κρίθηκε ότι υπερέχει έναντι των ανθυποψηφίων του, ώστε να καταδειχθεί o αξιοκρατικός χαρακτήρας της επιλογής του. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στο ακόλουθο ερώτημα: -Πρόκειται να μεριμνήσει για την άμεση δημοσιοποίηση όλων των τυπικών και ουσιαστικών προσόντων του κυρίου Ζέρβα, σύμβουλου του Υπουργού Παιδείας και τέως Διευθυντή του γραφείου του τέως Υπουργού Παιδείας κυρίου Αριστείδη Μπαλτά, ιδίως εκείνων των προσόντων στα οποία κρίθηκε ότι υπερέχει έναντι των ανθυποψηφίων του, ώστε να καταδειχθεί ότι αξιοκρατικά...

Περισσότερα

Σε όλη μου τη ζωή ενήργησα πάντοτε καθαρά, χωρίς παρασκηνιακές κινήσεις» – Να σταματήσει η συκοφαντία στο πρόσωπό μου για την υπόθεση Λούκου

5η Ιανουαρίου 2016 Επειδή τον τελευταίο καιρό υπάρχουν συνεχείς αναφορές στο όνομά μου σχετικά με την υπόθεση του μέχρι πρότινος καλλιτεχνικού διευθυντή του Φεστιβάλ Αθηνών κ. Γιώργου Λούκου, αναφορές οι οποίες είναι εντελώς ψευδείς και ανακριβείς, πχ. ότι εισέβαλα στο ΔΣ του Φεστιβάλ την ώρα που συνεδρίαζε και το διέκοψα (Ναταλί Χατζηαντωνίου, 6/12/2015) ή ότι είχα κατοικοεδρεύσει τις τελευταίες εβδομάδες στη Μπουμπουλίνας (ΥΠΟΑ) πιέζοντας τον Υπουργό, κ. Αριστείδη Μπαλτά για την απομάκρυνση του κ. Λούκου (Στέλλα Χαραμή, Athens Voice, 30/12/2015), έχω να δηλώσω τα εξής: α) Σε όλη μου τη ζωή ενήργησα πάντοτε καθαρά, χωρίς παρασκηνιακές κινήσεις και ό,τι είχα να πω το έλεγα πάντοτε δημόσια και ανοιχτά. β) Σχετικά με το θέμα του κ. Λούκου, η άποψή μου, την οποία έχω γνωστοποιήσει εδώ και καιρό στον Υπουργό Πολιτισμού, είναι ότι ο κ. Λούκος είναι σίγουρα άξιος στον καλλιτεχνικό τομέα, ανανέωσε τον θεσμό και τον έκανε θελκτικό και ζωντανό. Επί λέξει ανέφερα: «Αν ο κ. Λούκος παραιτηθεί ή όταν λήξει η θητεία του, προτείνω να μην διοριστεί άλλος διευθυντής, αλλά να προκηρυχθεί αμέσως διαγωνισμός, αν είναι δυνατόν διεθνής. Θέλει μεγάλη προσοχή ποιος θα τοποθετηθεί. Ας μην κατηγορηθούμε για πολιτική-κομματική τοποθέτηση. Ας γίνει μόνο αξιοκρατικά. Προτείνω να αναμορφωθεί ο θεσμός του Φεστιβάλ και να γίνει διαχωρισμός καλλιτεχνικού και διοικητικού διευθυντή». γ) Όσο για το κατά πόσο είχα εγκατασταθεί στο Υπουργείο Πολιτισμού πιέζοντας τον κ. Μπαλτά, έχω να πω ότι η τελευταία φορά που είδα τον Υπουργό ήταν στις 30 Οκτωβρίου 2015, σε κοινή συνάντησή μας με τον Δήμαρχο Λάρισας, όπου μιλήσαμε για θέματα που αφορούν την πόλη μας και μόνο. Ας σταματήσει, λοιπόν, εδώ η συκοφαντική χρησιμοποίηση του ονόματός μου και ας αποκατασταθεί η αλήθεια. Ευχαριστώ για τη...

Περισσότερα

Εισήγηση στην Ολομέλεια της Βουλής για το Σύμφωνο Συμβίωσης

Εισήγηση Άννας Βαγενά στην Ολομέλεια της Βουλής των Ελλήνων (Τρίτη, 22 Δεκεμβρίου 2015, Συζήτηση και Ψήφιση επί του Σχεδίου Νόμου «Σύμφωνο συμβίωσης, άσκηση δικαιωμάτων, ποινικές και άλλες διατάξεις». — «Όπως γνωρίζετε στις αρχές του μήνα, πριν από λίγο καιρό, έφυγε από τη ζωή ο Μηνάς Χατζησάββας, ένας από τους καλύτερους ηθοποιούς της γενιάς μας και ένας σπουδαίος, καλός, ευγενικός άνθρωπος. Ο Μηνάς ποτέ δεν έκρυψε τις σεξουαλικές του προτιμήσεις. Μετά τον θάνατό του έκανα μία δήλωση: Ότι στη μνήμη της προσωπικής του αγωνίας θα προσπαθήσω να περάσει το σύμφωνο συμβίωσης από τη Βουλή. Δέχτηκα επιθέσεις για αυτήν τη δήλωσή μου. Απόψε, όμως, είμαι ικανοποιημένη, γιατί αυτό το σύμφωνο θα ψηφιστεί. Πιστεύω ότι απόψε η Βουλή μας κάνει ένα θαρραλέο βήμα, ένα βήμα ενάντια σε μία τεράστια κοινωνική υποκρισία. Διότι όλοι γνωρίζουμε ότι υπάρχουν πολλοί γάμοι, «ορθόδοξοι», οι οποίοι όμως κρύβουν μια τεράστια υποκρισία. Είναι ο «φερετζές», όπως λέει ο λαός μας, άλλων σεξουαλικών προτιμήσεων. Και αυτό συμβαίνει σε πολλούς ευυπόληπτους πολίτες και από τον χώρο της τέχνης αλλά και της πολιτικής και της Εκκλησίας. Στους γάμους αυτούς, σε αυτές τις οικογένειες μεγαλώνουν παιδιά. Είναι υγιές αυτό το περιβάλλον; Σας ρωτάω. Παιδιά που γεννήθηκαν μόνο και μόνο για κοινωνική κάλυψη και όχι από πραγματική αγάπη; Λοιπόν, ας σταματήσει αυτή η υποκρισία. Είναι γεγονός ότι βρισκόμαστε ενώπιον μιας πολύ κρίσιμης καμπής, όχι μόνο για το δίκαιό μας, αλλά και για την ίδια την κοινωνία. Θα έλεγα μάλιστα ότι το θέμα εκτός από δικαιο-πολιτικό, είναι πρώτιστα κοινωνικό και ανθρωπιστικό. Σήμερα δεν καλούμαστε να ψηφίσουμε απλά την επέκταση μιας εναλλακτικής νομικής μορφής, αλλά σήμερα ψηφίζουμε ένα αντίδοτο κατά της μοναξιάς, ένα αντίδοτο ενάντια στον κοινωνικό αποκλεισμό της επιβαλλόμενης περιθωριοποίησης και του στιγματισμού. Κάποιοι μπορεί να ανησυχούν, να αναστατώνονται, ακόμα και να παρεκτρέπονται. Καθετί νέο, ο άνθρωπος το φοβάται. Δυσπιστεί. Είναι επιθετικός. Αυτό εγειρόταν το 1952, που απέκτησαν δικαίωμα ψήφου οι γυναίκες, όταν το 1953 η Ελένη Σκούρα, η πρώτη Ελληνίδα Βουλευτίνα, πέρασε αυτό εδώ το κατώφλι, ίση μεταξύ ίσων. Η κοινωνία εξελίσσεται, τα ήθη αλλάζουν, ο κόσμος προχωρά. Και όταν αυτό γίνεται προς την κατεύθυνση της ελευθερίας, της κατοχύρωσης της ανθρώπινης αξιοπρέπειας, των θεμελιωδών δικαιωμάτων και της αγάπης, αυτή η εξέλιξη (εγώ λέω ότι) είναι καλή. Και κάτι παραπάνω: Είναι επιβεβλημένη, γιατί έχει...

Περισσότερα

Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Νίκο Φίλη

Θέμα: Παραμένουν τα κενά στην περιοχή της Αχαΐας Αθήνα, 22 Δεκεμβρίου 2015 Ξεπερνούν τις 3.000 οι ελλείψεις εκπαιδευτικών στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, παρά το ότι φτάσαμε πλέον στις διακοπές των Χριστουγέννων. Στην περιοχή της Αχαΐας, σύμφωνα με στοιχεία του Συλλόγου Δασκάλων και Νηπιαγωγών Πάτρας, κενά υπάρχουν σε εκπαιδευτικούς γερμανικής γλώσσας, αγγλικής γλώσσας, φυσικής αγωγής, θεατρικής αγωγής και εικαστικών, δασκάλους και νηπιαγωγούς. Ειδικότερα, στην περιοχή αυτή: – κενά εκπαιδευτικών γερμανικής γλώσσας εμφανίζουν 31 σχολεία, – κενά εκπαιδευτικών αγγλικής γλώσσας εμφανίζουν 17 σχολεία, – κενά εκπαιδευτικών φυσικής αγωγής εμφανίζουν 9 σχολεία, – κενά δασκάλων εμφανίζουν 3 σχολεία και δεκάδες ολοήμερα τμήματα, – κενά Θεατρικής Αγωγής και Εικαστικών εμφανίζει 1 σχολείο, – λείπουν 11 νηπιαγωγοί. Συνολικά, οι σχετικές ελλείψεις υπολογίζεται ότι μπορούν να καλυφθούν με 65 περίπου εκπαιδευτικούς. Είναι ντροπή ότι σχεδόν τέσσερις μήνες μετά την έναρξη του σχολικού έτους τα προβλήματα των κενών στα σχολεία παραμένουν και το Υπουργείο Παιδείας δεν έχει ακόμη παρουσιάσει μια ολοκληρωμένη πρόταση τόσο για τη συνολική κάλυψη αυτών φέτος όσο και για την πρόληψη επανάληψης της ίδιας θλιβερής κατάστασης του χρόνου. Τα κενά στα σχολεία ισοδυναμούν με κενά στην εκπαίδευση των μαθητών μας σε συγκεκριμένα γνωστικά αντικείμενα, με αρνητικές συνέπειες τόσο για τη διαμόρφωση της προσωπικότητάς τους όσο και για τη μετέπειτα σταδιοδρομία τους. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στα ακόλουθα ερωτήματα: 1. Ποια είναι ακριβώς η κατάσταση που επικρατεί στην περιοχή της Αχαΐας σε σχέση με το πρόβλημα των κενών στα σχολεία; 2. Σε ποιες ενέργειες προτίθεται να προβεί αμέσως το Υπουργείο Παιδείας για την κάλυψη των κενών στα σχολεία της περιοχής της Αχαΐας; Οι ερωτώντες Βουλευτές 1) ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ – ΒΟΥΛΕΥΤΗΣ ΕΠΙΚΡΑΤΕΙΑΣ 2) ΚΑΤΣΑΝΙΩΤΗΣ ΑΝΔΡΕΑΣ – ΒΟΥΛΕΥΤΗΣ...

Περισσότερα

Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Νίκο Φίλη

Θέμα: Προβληματική η διαδικασία επιλογής Διευθυντών Εκπαίδευσης Αθήνα, 21 Δεκεμβρίου 2015 Με το Ν. 4327/2015 η συγκυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ μετέβαλε τον τρόπο επιλογής των Διευθυντών Σχολικών Μονάδων και των Διευθυντών Εκπαίδευσης. Βασικά στοιχεία της αλλαγής υπήρξαν η κατάργηση της διαδικασίας της συνέντευξης, με την αιτιολογία ότι οδηγεί σε διαβλητές επιλογές, η αντικατάστασή της από τη διαδικασία της εκλογής των μεν υποψήφιων Διευθυντών Σχολικών Μονάδων από τους συναδέλφους τους, των δε υποψήφιων Διευθυντών Εκπαίδευσης από τους Διευθυντές και τους Υποδιευθυντές των Σχολικών Μονάδων, καθώς και η υποβάθμιση των τυπικών προσόντων και της διοικητικής εμπειρίας των υποψηφίων υπέρ της εκπαιδευτικής προϋπηρεσίας τους. Στην πραγματικότητα, όπως έγινε πασιφανές και κατά τη σχετική συζήτηση στη Βουλή, σκοπός της αλλαγής ήταν ο απόλυτος κομματικός έλεγχος της επιλογής των νέων στελεχών εκπαίδευσης. Ειδικότερα για τους Διευθυντές Εκπαίδευσης, η συγκυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ ευελπιστούσε ότι θα επιτύγχανε καταρχάς την εκλογή των δικών της ανθρώπων στις θέσεις των Διευθυντών Σχολικών Μονάδων, ώστε ακολούθως αυτοί να ψηφίσουν τους δικούς της ανθρώπους ως Διευθυντές Εκπαίδευσης. Για κακή τύχη της συγκυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ, οι εκλογές που έλαβαν χώρα σε σχέση με την επιλογή των Διευθυντών Σχολικών Μονάδων, λίγο μετά τη δημοσίευση του Ν. 4327/2015, οδήγησαν στην κατάληψη των σχετικών θέσεων κατά κύριο λόγο από πρόσωπα που ήδη τις κατείχαν και κατ’ επέκταση, στην αποτυχία επιλογής κατά συντριπτική πλειοψηφία δικών της ανθρώπων. Με αυτά τα δεδομένα, αν ακολουθούσαν οι εκλογές των Διευθυντών Εκπαίδευσης με τις ρυθμίσεις του Ν. 4327/2015, ήταν βέβαιο ότι θα αποτύγχανε και στην περίπτωση αυτή η «επιχείρηση» επιλογής των ημετέρων. Έτσι, η συγκυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ με το Ν. 4351/2015 μετέβαλε για δεύτερη φορά τον τρόπο επιλογής των Διευθυντών Εκπαίδευσης. Βασικά στοιχεία της δεύτερης αλλαγής υπήρξαν η επαναφορά της «διαβολικής» κατά την ίδια συνέντευξης, η οποία πλέον «καθαγιάσθηκε», η πρόβλεψη για επιλογή των Διευθυντών Εκπαίδευσης από περιφερειακό συμβούλιο επιλογής, ελεγχόμενο κατά πλειοψηφία από τον κομματικά διορισμένο Περιφερειακό Διευθυντή Εκπαίδευσης, και ο περιορισμός ως προς τη δυνατότητα θέσης υποψηφιότητας μόνο σε δύο Διευθύνσεις Εκπαίδευσης της ίδιας Περιφερειακής Διεύθυνσης. Η εκτρωματική αυτή αλλαγή ήταν τόσο εξόφθαλμα κομματική, ώστε να προκαλέσει, σύμφωνα με δημοσιεύματα, την αντίδραση των εταίρων μας, που υπενθύμισαν στη συγκυβέρνηση ότι, κατά τα προβλεπόμενα στο Τρίτο Μνημόνιο και το Ν. 4336/2015, έχει αναλάβει, μεταξύ άλλων, την υποχρέωση αποπολιτικοποίησης της διοίκησης της εκπαίδευσης. Κατόπιν της...

Περισσότερα

Άρθρο του Κώστα Γαβρόγλου στο News247: Η κοινωνία αναμετράται με νέες πραγματικότητες (2.12.2015)

Ο Ομότιμος Καθηγητής του Πανεπιστημίου Αθηνών και πρόεδρος της Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής γράφει για τον εθνικό διάλογο για την παιδεία   Του Κώστα Γαβρόγλου* Ήρθε, μάλλον, η στιγμή τα κόμματα, οι κοινωνικοί φορείς, οι ειδικοί, όσοι και όσες αγωνίζονται καθημερινά να κρατήσουν στο πόδι τους εκπαιδευτικούς φορείς, οι μαθητές, οι φοιτητές και οι γονείς τους, το σύνολο σχεδόν της κοινωνίας, να αναμετρηθεί με τη νέα πραγματικότητα που έχει διαμορφωθεί. Μια νέα πραγματικότητα με έντονα τα χαρακτηριστικά μιας πολύπλευρης κρίσης, ελληνικής αλλά και ευρωπαϊκής. Ο Εθνικός και Κοινωνικός Διάλογος για την Παιδεία μπορεί να γίνει ένας «χώρος» όπου θα διατυπωθούν τα νέα προβλήματα που χρήζουν απαντήσεων, όπου θα γίνουν εξαντλητικές συζητήσεις για τις απαραίτητες συνθέσεις, όπου θα φανούν οι διαφορές απόψεων και θα προσδιοριστεί ένα νέο πλαίσιο αναφοράς για μελλοντικές πρωτοβουλίες –που δεν πρέπει να είναι μόνο νομοθετικές. Τα κόμματα αλλά και οι κοινωνικοί φορείς, εκδηλώνουν συχνά μια δυστοκία όταν έρχονται αντιμέτωποι με νέα προβλήματα. Υπάρχει η αυταπάτη ότι οι «παλιές καλές συνταγές» έχουν μία διαχρονική εγκυρότητα. Ευτυχώς, η σοβαρότητα των προβλημάτων σήμερα, θα λειτουργήσει καταλυτικά στην υπονόμευση τέτοιων αντιλήψεων, θα αναγκάσει όλους μας να πειραματιστούμε με νέες ιδέες, με νέες προσεγγίσεις, με νέες επιχειρηματολογίες. Ακύρωση του Λυκείου Ας δούμε ένα από τα πολλά παραδείγματα. Ζούμε σε μία κοινωνία όπου στην ουσία δεν υπάρχει Λύκειο, οι οικογένειες εναποθέτουν τις ελπίδες τους για την είσοδο των παιδιών τους στα πανεπιστήμια στην παραπαιδεία, στην οποία πληρώνουν περισσότερο από δέκα χιλιάδες ευρώ κατά μέσο όρο, τα τρία χρόνια προετοιμασίας, και όταν τελικά έρθει το ποθητό αποτέλεσμα, οι νέοι αντιμετωπίζουν ένα πανεπιστήμιο που εν πολλοίς είναι κάτω των προσδοκιών των δικών τους και των γονέων τους. Μπορεί αυτή η ακραία παθολογία του εκπαιδευτικού μας συστήματος να αντιμετωπιστεί απλά και μόνον με τεχνικού χαρακτήρα ρυθμίσεις για τις πανελλήνιες εξετάσεις; Μπορεί η παραπαιδεία να αντιμετωπιστεί αποκλειστικά με ιδεολογικού χαρακτήρα αφορισμούς, όταν στα φροντιστήρια και στα ιδιαίτερα απασχολούνται δεκάδες χιλιάδες εργαζόμενοι κάτω από απαράδεκτες εργασιακές συνθήκες; Μπορούμε να βγούμε από αυτόν τον φαύλο κύκλο αν δεν συζητήσουμε ποια πρέπει να είναι η ζωή των νέων στο Λύκειο, τι τους ενδιαφέρει και πώς θα αποκτήσουν τη συνείδηση ενός δημοκρατικού πολίτη, όταν όλες αυτές οι λέξεις χρειάζεται να επανανοηματοδοτηθούν; Μήπως φορτώνουμε τους νέους με πολλές αλλά ασύνδετες...

Περισσότερα

Κατερίνα Παπακώστα: «Επιχειρείται η αλλοίωση της πολιτιστικής και εθνικής μας ταυτότητας»

Πέμπτη, 17.12.2015 Ομιλία στην Ολομέλεια της Βουλής πραγματοποίησε η Βουλευτής Β’ Αθηνών Κατερίνα Παπακώστα-Σιδηροπούλου κατά την συνεδρίαση για την προσαρμογή της Ελληνικής νομοθεσίας σε διατάξεις Οδηγίας της Ευρωπαϊκής Ένωσης, σχετικά με την επιστροφή πολιτιστικών αγαθών που έχουν απομακρυνθεί παράνομα από το έδαφος κρατών-μελών. Η κα Παπακώστα ξεκίνησε την τοποθέτησή της καταδικάζοντας την επίθεση που δέχτηκε ο Βουλευτής κ. Βασίλης Οικονόμου από αγνώστους στην περιοχή των Εξαρχείων. Επεσήμανε ότι ο αρμόδιος Υπουργός Προστασίας του Πολίτη όφειλε να ενημερώσει για την πορεία των ερευνών της υπόθεσης, άλλα και να εξηγήσει για ποιο λόγο κατήργησε την ειδική ομάδα «ΔΕΛΤΑ», η οποία αστυνόμευε την συγκεκριμένη περιοχή που είχε γίνει προσβάσιμη. Πλέον έχει γίνει άβατη και ιδίως για Βουλευτές του Ελληνικού Κοινοβουλίου. Αναφερόμενη στο νομοσχέδιο, η Βουλευτής τόνισε ότι επί της αρχής η Νέα Δημοκρατία συμφωνεί και υπερψηφίζει την νέα Οδηγία της ΕΕ, η οποία προσπαθεί να καταπολεμήσει την αρχαιοκαπηλία. Η Κατερίνα Παπακώστα έδωσε ιδιαίτερη έμφαση στην πρόσφατη δήλωση του Υπουργού Πολιτισμού για την νομική διεκδίκηση των γλυπτών του Παρθενώνα από το Βρετανικό Μουσείο και στην προσπάθεια διασκευής της κατά την σημερινή συζήτηση στη Βουλή. Υπογράμμισε ότι τον περασμένο Αύγουστο ο Υπουργός υπέγραψε εκ νέου την συγκρότηση της Ειδικής Συμβουλευτικής Επιτροπής για τα Γλυπτά του Παρθενώνα, αντικαθιστώντας όμως τρία από τα πέντε μέλη της προηγούμενης σχετικής επιτροπής. Απευθυνόμενη προς τον κ. Μπαλτά η κα Παπακώστα ζήτησε να μάθει για ποιό λόγο επέλεξε να αντικαταστήσει τα μέλη και αν συνεδρίασε ποτέ αυτή η επιτροπή. Επίσης, αναρωτήθηκε αν η συγκεκριμένη επιτροπή απεφάνθη ότι υπάρχει φόβος αποτυχίας σε περίπτωση που η Ελλάδα διεκδικήσει νομικά τα γλυπτά του Παρθενώνα ή αν πρόκειται για προσωπική γνώμη του Υπουργού, του Πρωθυπουργού ή του συνόλου της Κυβέρνησης. Η Κατερίνα Παπακώστα επεσήμανε ότι τέτοιου είδους δηλώσεις από τον αρμόδιο Υπουργό στέλνουν λάθος μηνύματα προς τα έξω, ενώ η Ελλάδα από το 2014 έχει στα χέρια της το ισχυρό όπλο της ομόφωνης απόφασης της UNESCO, η οποία υιοθέτησε το Ελληνικό αίτημα να έρθει η Αγγλία σε διαμεσολάβηση με την Ελλάδα. Τέλος, η Βουλευτής έκανε λόγο για την συνειδητή επιχείρηση αλλοίωσης της πολιτιστικής και εθνικής ταυτότητας της Χώρας. Επεσήμανε ότι οι βασικοί πυλώνες αυτής της προσπάθειας είναι το Υπουργείο Παιδείας, το Υπουργείο Πολιτισμού και το Υπουργείο Εξωτερικών. Ως χαρακτηριστικές πράξεις αυτής της επιχείρησης ανέφερε...

Περισσότερα

Πολιτιστικό καφενείο στο Μεταξοχώρι

Τα εγκαίνια του νέου πολιτιστικού καφενείου στο Μεταξοχώρι Αγιάς πραγματοποιήθηκαν προχθές το βράδυ παρουσία της βουλευτού ΣΥΡΙΖΑ Ν. Λάρισας κ. Άννας Βαγενά, του δημάρχου Αγιάς, κ. Αντώνη Γκουντάρα, και πλήθους εκπροσώπων των τοπικών πολιτικών και θρησκευτικών αρχών. Η κ. Βαγενά χαιρέτισε με συγκίνηση την πρωτοβουλία της δημοτικής κοινωφελούς επιχείρησης «ΚΑΛΥΨΩ» για τη δημιουργία του συγκεκριμένου πολιτιστικού χώρου, συγχαίροντας τις τοπικές αρχές για το εγχείρημα αυτό που υλοποιήθηκε στη βάση αποκλειστικά εθελοντικής εργασίας. Εξέφρασε δε την ελπίδα το πολιτιστικό καφενείο να αποτελέσει φορέα προαγωγής της καλλιτεχνικής δημιουργίας στηρίζοντας ιδίως τους νέους δημιουργούς και προωθώντας την καλλιτεχνική δραστηριότητα στην ευρύτερη περιοχή του νομού...

Περισσότερα

Επίσκεψη στο Μουσικό Γυμνάσιο της Λάρισας

Συγχαρητήρια Ανακοίνωση της 12ης Δεκεμβρίου 2015 Σε πρόσφατη επίσκεψή μου, την Τρίτη 8 Δεκεμβρίου 2015, στο Μουσικό Σχολείο Λάρισας, συνοδευόμενη από τη δημοτική σύμβουλο και αντιπρόεδρο του ΔΣ της Δημοτικής Πινακοθήκης – Μουσείου Κατσίγρα, Άννυ Ψάρρα-Περίφανου, βρέθηκα μπροστά στην πιο υπέροχη έκπληξη… Το Μουσικό Γυμνάσιο της Λάρισας που αποτελεί, όπως διαπίστωσα, ένα από τα αρτιότερα φυτώρια προαγωγής της μουσικής τέχνης και του πολιτισμού. Ο Διευθυντής του Μουσικού Γυμνασίου, κ. Σωτήρης Αναγνωστόπουλος, μας ενημέρωσε αναλυτικά για την ιστορία, τη λειτουργία και τις προκλήσεις που αντιμετωπίζει το Μουσικό Σχολείο σήμερα. Πρέπει να σας πω ότι εντυπωσιάστηκα τόσο από την εξαιρετική δουλειά των καθηγητών και της διεύθυνσης, όσο –κυρίως– από το πόσο σπουδαίο είναι το Μουσικό Σχολείο σε επίπεδο μαθητών. Το Σχολείο προσφέρει υψηλότατου επιπέδου μουσικές σπουδές και οι μαθητές του πραγματικά ξεχωρίζουν για το ήθος, την ευγένεια, το ταλέντο και το μεράκι τους. Έφυγα από το Μουσικό Σχολείο της Λάρισας γεμάτη χαρά και αισιοδοξία για τη νέα γενιά μας. Εν κατακλείδι, θα ήθελα να εκφράσω τα θερμότερα συγχαρητήριά μου στους μαθητές, καθηγητές και γονείς-κηδεμόνες του Μουσικού Σχολείου και την ελπίδα μου να τους σταθώ όσο πιο χρήσιμη μπορώ στον ωραίο δρόμο που...

Περισσότερα

Για τον επικείμενο εθνικό και κοινωνικό διάλογο για την Παιδεία

Τοποθέτηση της Βουλευτή Κέρκυρας Φωτεινής Βάκη στη συνεδρίαση της Διαρκούς Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων (9-12-2015) με θέμα την ενημέρωση και απόφαση διαδικασιών για τη διεξαγωγή του Εθνικού και Κοινωνικού Διαλόγου για την...

Περισσότερα

Συνάντηση των βουλευτών ΣΥΡΙΖΑ Ν. Λάρισας με τον Πρωθυπουργό της χώρας Αλέξη Τσίπρα

Δελτίο Τύπου βουλευτών ΣΥΡΙΖΑ Ν. Λάρισας Άννας Βαγενά και Νίκου Παπαδόπουλου της 11ης Δεκεμβρίου 2015 Σε ιδιαίτερα θερμό κλίμα πραγματοποιήθηκε το μεσημέρι της Παρασκευής 11 Δεκεμβρίου 2015 η συνάντηση του Πρωθυπουργού της χώρας Αλέξη Τσίπρα με τους βουλευτές ΣΥΡΙΖΑ Ν. Λάρισας, Άννα Βαγενά και Νίκο Παπαδόπουλο, στο πλαίσιο επαφών του Πρωθυπουργού με τα μέλη της κοινοβουλευτικής του ομάδας που εκλέγονται στη Θεσσαλία. Σε κατ’ ιδίαν συνομιλία, η Άννα Βαγενά κατέστησε τον Πρωθυπουργό, ίσως για πρώτη φορά, κοινωνό της μεγάλης σημασίας και μοναδικότητας του Α’ Αρχαίου Θεάτρου της Λάρισας, υπογραμμίζοντας την επιτακτική ανάγκη να μην διακοπούν ούτε μια ημέρα οι εργασίες σ’ αυτό, με σκοπό να καταστεί πλήρως λειτουργικό για παραστάσεις, όπως απαιτεί πάγια η τοπική κοινωνία. Η Άννα Βαγενά έθεσε, περαιτέρω, το ζήτημα του Διαδραστικού Μουσείου Αγροτικού Κινήματος, έργο το οποίο προωθεί με θέρμη στον Δήμο Κιλελέρ, τονίζοντας στον Πρωθυπουργό πως η ιστορία του αγροτικού κινήματος και των γεγονότων του Κιλελέρ αποτελεί ορόσημο για την ελληνική ιστορία, μοναδικό σε ολόκληρη την Ευρώπη, που δεν πρέπει να ξεχασθεί αλλά να γίνει κτήμα των επόμενων γενεών. Αναφέρθηκε, τέλος, και στο ζήτημα διατήρησης των Αστυνομικών Τμημάτων Λιβαδίου και Ραψάνης. Από κοινού οι βουλευτές Λάρισας του ΣΥΡΙΖΑ έθεσαν το ζήτημα της ανασύστασης της Λίμνης Κάρλας και τόνισαν την απαίτηση του αγροτικού κόσμου της περιοχής να προωθηθεί άμεσα το αρδευτικό σκέλος του έργου. Ο Νίκος Παπαδόπουλος, εν συνεχεία, αναφέρθηκε σε ζητήματα του κοινοβουλευτικού του χαρτοφυλακίου, με έμφαση στη φορολογία των αγροτών, το κόστος παραγωγής αγροτικών προϊόντων, τα έργα στη Μεσοχώρα και την ανάγκη προώθησης ενός ολοκληρωμένου και εναλλακτικού πλάνου αγροτικής ανάπτυξης με κύριο πυλώνα τις αγρο-διατροφικές αλυσίδες. Ο Πρωθυπουργός απευθυνόμενος στους βουλευτές επεσήμανε ότι πρώτιστο μέλημα της Κυβέρνησης είναι, αφού ολοκληρωθούν οι διαδικασίες για το ασφαλιστικό, να πορευθούμε ενωμένοι προς τη «μητέρα όλων των μαχών», όπως χαρακτήρισε τη διαπραγματευτική μάχη για το χρέος. Τέλος, διαβεβαίωσε ότι μισθοί και συντάξεις θα καταβληθούν κανονικά, κάθε δε δήλωση περί του αντιθέτου είναι σπέκουλα εις βάρος πρώτιστα του ελληνικού...

Περισσότερα

Δελτίο Τύπου για τον Εθνικό διάλογο για την Παιδεία

Η Συντονίστρια Μορφωτικών Υποθέσεων της Νέας Δημοκρατίας, βουλευτής Β’ Αθήνας, κα Σοφία Βούλτεψη και ο Υπεύθυνος του Τομέα Παιδείας και Θρησκευμάτων της Νέας Δημοκρατίας, καθηγητής, βουλευτής Επικρατείας, κ. Θεόδωρος Φορτσάκης, σχετικά με την πρόθεση της κυβέρνησης να ξεκινήσει Εθνικό Διάλογο για την Παιδεία, εξέδωσαν την ακόλουθη ανακοίνωση: Η Νέα Δημοκρατία θεωρεί την παιδεία ως το υπ’ αριθμό 1 θέμα της ελληνικής κοινωνίας. Τα εκπαιδευτικά ζητήματα δεν έχουν ούτε κομματικό ούτε προσωπικό χαρακτήρα, καθώς αφορούν τόσο στις σημερινές όσο και στις επόμενες γενιές, δηλαδή στο παρόν και στο μέλλον του έθνους μας. Γι’ αυτό δεν επιτρέπεται να αντιμετωπίζονται με οίηση και αδιαλλαξία. Η Νέα Δημοκρατία παρακολουθεί στενά τις εξελίξεις σχετικά με τον Εθνικό Διάλογο για την Παιδεία και προτίθεται να συμμετέχει ενεργά σε αυτόν. Ωστόσο επισημαίνει ότι από την ανάληψη των καθηκόντων της συγκυβέρνησης τον περασμένο Γενάρη έχει πραγματοποιηθεί μια σειρά σημαντικών, αυθαίρετων παρεμβάσεων στην παιδεία. Για τη Νέα Δημοκρατία πρόκειται για κορυφαία ζητήματα που πρέπει να τεθούν στον Εθνικό Διάλογο για την Παιδεία, ο οποίος πρέπει να διεξαχθεί από μηδενική βάση. Μεταξύ των πολλών παρεμβάσεων επισημαίνουμε τις ακόλουθες: Α. ΓΕΝΙΚA 1. Προώθηση πληθώρας σημαντικών νομοθετικών ρυθμίσεων για θέματα παιδείας σε άσχετα νομοσχέδια ή με τροπολογίες ή με ΠΝΠ, αιφνιδιαστικά και χωρίς διαβούλευση. 2. Επιλογή των 13 Περιφερειακών Διευθυντών Εκπαίδευσης με κριτήρια καθαρά κομματικά. 3. Αύξηση του αριθμού των αποσπασμένων εκπαιδευτικών. 4. Κομματικές εκκαθαρίσεις διοικητικών στελεχών του Υπουργείου Παιδείας την παραμονή των βουλευτικών εκλογών. 5. Απόπειρα κομματικών εκκαθαρίσεων διοικήσεων εποπτευόμενων από το Υπουργείο Παιδείας οργανισμών την παραμονή των βουλευτικών εκλογών. 6. Δημοσίευση του πολυνομοσχεδίου Μπαλτά που ισοπέδωνε κυρίως την τριτοβάθμια εκπαίδευση. 7. Κατά την έναρξη του σχολικού έτους 25.000 κενά, χωρίς ούτε ένα αναπληρωτή εκπαιδευτικό στα σχολεία. 8. Καθυστέρηση αποστολής των αναγκαίων χρηματικών ποσών για την κάλυψη των λειτουργικών αναγκών των σχολείων του εξωτερικού. 9. Καθυστέρηση των αποσπάσεων εκπαιδευτικών για τις ανάγκες των σχολείων του εξωτερικού και σειρά αυθαιρεσιών στη διαδικασία αυτή. 10. Τέλος στα προγράμματα «Οδυσσέας» και «Σχολές Γονέων», καθώς δεν υπήρξε συνέχεια ως προς τη χρηματοδότησή τους από το ΕΣΠΑ από αδιαφορία του Υπουργείου. 11. Καθυστέρηση στην επαναπρόσληψη των σχολικών καθαριστριών. 12. Καθυστέρηση στην καταβολή των δεδουλευμένων των σχολικών καθαριστριών. 13. Μεγάλη καθυστέρηση στην έναρξη λειτουργίας των Δημόσιων ΙΕΚ. 14. Μεγάλη καθυστέρηση στην καταβολή των δεδουλευμένων των εκπαιδευτών...

Περισσότερα

Με δύο δωρεάν παραστάσεις σε Ελασσόνα και Τύρναβο υπέρ των τοπικών κοινωνιών η Άννα Βαγενά εκφράζει έμπρακτα τη θέση της για την Κοινωνική Αλληλεγγύη

Λάρισα, 9η Δεκεμβρίου 2015 Με δύο παραστάσεις για την ενίσχυση των τοπικών κοινωνιών των Δήμων Ελασσόνας και Τυρνάβου, η βουλευτής ΣΥΡΙΖΑ Ν. Λάρισας Άννα Βαγενά εξέφρασε έμπρακτα την στήριξή της στις δράσεις κοινωνικής αλληλεγγύης της τοπικής αυτοδιοίκησης. Λίγες ημέρες πριν την ονομαστική της εορτή, η βουλευτής του Νομού μας βρέθηκε τη Δευτέρα 7/12 στο δημοτικό θέατρο της Ελασσόνας και την Τρίτη 8/12 στο δημοτικό θέατρο του Τυρνάβου προσφέροντας δωρεάν μια συγκλονιστική παράσταση που μίλησε στις καρδιές των θεατών, μικρών και μεγάλων. Ο «Γάμος», ένας μονόλογος βγαλμένος μέσα από τα μύχια της ψυχής μιας Αμπελακιώτισσας, σε κείμενο και συν-προσφορά της Θεσσαλής συγγραφέως Βάσας Σολωμού-Ξανθάκη με θεατρική προσαρμογή-σκηνοθεσία Άννας Βαγενά, δεν επιλέχθηκε τυχαία για την στήριξη των δύο δημοτικών κοινωνικών παντοπωλείων της Ελασσόνας και του Τυρνάβου. Όπως δήλωσε η Άννα Βαγενά «οφείλουμε να τιμούμε και να παραδειγματιστούμε από τη Λενάκη, και από τα όσα αυτή συμβολίζει. Μια χωριατοπούλα, αγρότισσα, αγράμματη με απόθεμα ελπίδας και δύναμη ψυχής. Έζησε και επέζησε από έναν αλκοολικό πατέρα, έναν απόντα σύζυγο και μια κοινωνία έτοιμη να στιγματίσει τα κωφάλαλα παιδιά της […]. Η Λενάκη είναι ένα αιώνιο σύμβολο αστείρευτης αγάπης για τον πλησίον, ακαταπόνητης καρτερίας και ήρεμης δύναμης, μια Μάνα που δίδαξε, καθώς η ιστορία της είναι αληθινή, σε δύσκολους χρόνους με έργα και όχι με λόγια την αλληλεγγύη και την ανθρωπιά». «Στους χαλεπούς καιρούς που διανύουμε είναι σημαντικό …», υπογράμμισε η Άννα Βαγενά, «… να μην ρωτάμε τι μπορούν να κάνουν οι άλλοι για τους συνανθρώπους μας που βρίσκονται σε ανάγκη, αλλά τι κάνουμε εμείς. Ακόμα και το λίγο, το ελάχιστο βότσαλο ανθρωπιάς μπορεί να γεννήσει ένα κύμα αλληλεγγύης και να οδηγήσει σε αλλαγή πρώτα εντός μας και κατόπιν στην κοινωνία». Σημειώνεται ότι τόσο στην Ελασσόνα όσο και στον Τύρναβο η προσέλευση του κοινού για την υποστήριξη της δράσης αλληλεγγύης υπήρξε συγκινητική και οι αντιδράσεις των θεατών συναισθηματικά...

Περισσότερα

Ερώτηση Κ. Παπακώστα για την Απαξίωση του Κτιρίου του Πολυτεχνείου και την Υποβάθμιση της Περιοχής των Εξαρχείων

Τρίτη, 8.12.2015 Ερώτηση προς το Υπουργείο Πολιτισμού και Αθλητισμού, το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων και το Υπουργείο Οικονομίας, Ανάπτυξης και Τουρισμού κατέθεσε η Βουλευτής Β’ Αθηνών Κατερίνα Παπακώστα-Σιδηροπούλου με αφορμή τα επεισόδια που σημειώθηκαν στην περιοχή των Εξαρχείων το Σάββατο 5/12 και Κυριακή 6/12. Η Βουλευτής σημειώνει ότι για άλλη μία φορά στα επεισόδια του περασμένου Σαββατοκύριακου καταστράφηκε δημόσια και ιδιωτική περιουσία, οι σταθμοί του Μετρό στο Σύνταγμα και το Πανεπιστήμιο έκλεισαν, ενώ ένας ξένος επισκέπτης δέχτηκε επίθεση και τραυματίστηκε κατά την πρώτη ημέρας της επίσκεψής του στην Αθήνα. Η κα Παπακώστα τονίζει την αργοπορία στην προάσπιση της ποιότητας της ζωής στα Εξάρχεια λόγω των «επιχειρήσεων» κατάληψης του εμβληματικού κτιρίου του Πολυτεχνείου, που έχει καταλήξει «ορμητήριο» ομάδων αντιεξουσιαστών. Επίσης, τίθενται θέματα ασφαλείας για το Εθνικό Αρχαιολογικό Μουσείο, ένα από τα πλέον πλούσια μουσεία σε εκθέματα παγκοσμίως, το οποίο βρίσκεται πολύ κοντά στο Πολυτεχνείο. Η Βουλευτής αναφέρει ότι το Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο έχει μεταφέρει πλέον όλες του τις δραστηριότητες εκτός του κτιρίου του Πολυτεχνείου. Καταλήγοντας, η Κατερίνα Παπακώστα ζητά να μάθει ποία δαπάνη απαιτείται ετησίως για επισκευές για την αποκατάσταση του Πολυτεχνείου και για ποιο λόγο δεν ενοποιείται ο συγκεκριμένος χώρος με αυτόν του Εθνικού Αρχαιολογικού Μουσείου, ώστε να δημιουργηθεί ένα Πάρκο Πολιτισμού. Τέλος, ερωτά αν δόθηκαν οδηγίες στους ξένους επισκέπτες για τις κινητοποιήσεις ενόψει της επετείου του χαμού του Αλέξη...

Περισσότερα

Σχετικά με την λειτουργία του Τμήματος Διοίκησης Επιχειρήσεων του ΤΕΙ Ηγουμενίτσας

Πριν από δύο χρόνια, αποφασίστηκε η μεταφορά του Τμήματος Ιχθυοκομίας − Αλιείας του Τ.Ε.Ι. Ηπείρου με έδρα την Ηγουμενίτσα, στο Μεσολόγγι. Μαζί με άλλα τμήματα συγχωνεύτηκε στο Τμήμα Τεχνολογίας Αλιείας – Υδατοκαλλιεργειών της Σχολής Τεχνολογίας Γεωπονίας και Τεχνολογίας Τροφίμων και Διατροφής του Τ.Ε.Ι. Δυτικής Ελλάδος με έδρα το Μεσολόγγι. Αυτό είχε ως αποτέλεσμα την υποβάθμιση της λειτουργίας του ΤΕΙ Ηγουμενίτσας. Παράλληλα αποφασίστηκε η λειτουργία Τμήματος Διοίκησης Επιχειρήσεων με έδρα την Ηγουμενίτσα σε μια προσπάθεια να εξισορροπηθούν οι απώλειες από την δυσμενή εξέλιξη με τη μεταφορά του τμήματος Ιχθυοκομίας – Αλιείας. Ωστόσο, παρά τις προσδοκίες που δημιουργήθηκαν τότε η λειτουργία του ΤΕΙ στην Ηγουμενίτσα δεν αναβαθμίστηκε. Η προ διετίας απόφαση, για τη λειτουργία Τμήματος Διοίκησης Επιχειρήσεων με έδρα την Ηγουμενίτσα θα έπρεπε να συνοδεύεται και από την ποιοτική αναβάθμισή τους καθώς και από τη δημιουργία νέων καινοτόμων τμημάτων για την όσο το δυνατόν καλύτερη παροχή εκπαίδευσης στους φοιτητές. Αυτός είναι ο στόχος μας και αυτό θα είναι το αίτημά μας στο Υπουργείο Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων. Όλοι μας, αιρετοί και μη εκπρόσωποι της Ηπείρου πρέπει να εργαζόμαστε προς την κατεύθυνση της αναβάθμισης των σχολών των περιοχών μας υπό τον συντονισμό όποτε είναι αναγκαίο της Περιφέρειας Ηπείρου χωρίς να προκαλούμε εσωστρέφεια. Αιτήματα για τη μεταφορά της έδρας του ενός ή του άλλου Τμήματος, δεν συνάδουν με την προσπάθεια συνολικής ανάπτυξης των ΤΕΙ Ηπείρου που πρέπει να είναι ο κοινός μας στόχος. Με αιτήματα αυτού του είδους, δεν εξυπηρετούμε ούτε τους φοιτητές, ούτε την Παιδεία. Προκαλούμε μόνο ένταση μεταξύ των τοπικών κοινωνιών και συμβάλουμε στη δημιουργία κλίματος...

Περισσότερα

Εγκαίνια Διαχρονικού Μουσείου Λάρισας – Επιστολή στην αναπλ. Υπουργό Τουρισμού και την Προϊσταμένη Εφορείας Αρχαιοτήτων Λάρισας – Προώθηση του Διαχρονικού Μουσείου και Ένταξη αυτού στα Προβαλλόμενα Σημεία Τουριστικού Ενδιαφέροντος Θεσσαλίας

Λάρισα, 2-12-2015 Με το σύνθημα «η πολιτική δεν είναι λόγια, αλλά στοχευμένες παρεμβάσεις για το καλό του τόπου» η βουλευτής ΣΥΡΙΖΑ Ν. Λάρισας Άννα Βαγενά την επαύριον των εγκαινίων του Διαχρονικού Μουσείου της πόλης μας, που έλαβαν χώρα το Σάββατο 28 Νοεμβρίου 2015 παρουσία του Υπουργού Πολιτισμού κ. Αρ. Μπαλτά, ανέλαβε κιόλας δράση με σκοπό την προώθηση του νέου χώρου πολιτισμού. Ειδικότερα με επίσημη επιστολή της απευθυνόμενη προς την αναπληρώτρια Υπουργό αρμόδια για θέματα Τουρισμού, κ. Έλενα Κουντουρά, η Άννα Βαγενά γνωστοποίησε την έναρξη της λειτουργίας του Μουσείου και διαβεβαίωσε προσωπικά για την εξαιρετική δουλειά που έχει γίνει κατά την οργάνωση της μόνιμης έκθεσής του. Η βουλευτής κάλεσε την αναπληρώτρια Υπουργό Τουρισμού να μεριμνήσει άμεσα για την ένταξη του Μουσείου στο δίκτυο προβαλλόμενων τουριστικών σημείων Θεσσαλίας και να το περιλάβει στις επικοινωνιακές καμπάνιες που διοργανώνει για την προβολή των τουριστικών χώρων πολιτισμού στην Ελλάδα και το εξωτερικό. Παράλληλα, ανοίγοντας δημιουργικό διάλογο με τους αρμόδιους φορείς η Άννα Βαγενά πρότεινε διασύνδεση στις καμπάνιες του Υπουργείου μεταξύ του Μουσείου και άλλων χώρων πολιτισμού ή αρχαιολογικού ενδιαφέροντος στην ευρύτερη περιοχή της Θεσσαλίας με σκοπό την ενίσχυση των τουριστικών ροών. Η βουλευτής παρακολουθεί το θέμα από κοντά και έχει ήδη επιβεβαιώσει ότι η πρόταση έφθασε στους αρμοδίους. Για τις εξελίξεις αυτές, η Άννα Βαγενά φρόντισε να ενημερώσει και την προϊσταμένη του Διαχρονικού Μουσείου Υπηρεσία, δηλαδή την Εφορεία Αρχαιοτήτων Λάρισας, μην παραλείποντας να συγχαρεί τον φορέα για την δουλειά και το μεράκι με το οποίο στήθηκε τόσο ο χώρος του Μουσείου όσο και η έκθεσή του. Μια μοναδική, όπως τόνισε η κ. Βαγενά, έκθεση που περιλαμβάνει υψηλής ιστορικής και πολιτιστικής αξίας εκθέματα από το σύνολο των περιόδων της ιστορίας της περιοχής με έμφαση και στην καθημερινή ζωή, τις οικογενειακές, κοινωνικές και διατροφικές συνήθειες των ανθρώπων των περασμένων...

Περισσότερα

Παρέμβαση σε Περιφερειακό Συμβούλιο: Στήριξη Νέων Αγροτών, Νέο Μοντέλο Αγρο-παραγωγής

Παρέμβαση σε Περιφερειακό Συμβούλιο, Λάρισα – 9/11/2015 Όπως προκύπτει και από τον σχεδιασμό του νέου παραγωγικού μοντέλου το οποίο η Κυβέρνηση θα αρχίσει να υλοποιεί σταδιακά στο β’ εξάμηνο του 2016 στόχος είναι η περιφερειακή αγροτική ανάπτυξη. Αυτή προϋποθέτει την ενασχόληση των πλέον ενεργών τμημάτων του τοπικού πληθυσμού, δηλ. των νέων, αλλά και την ανάληψη και υλοποίηση παραγωγικών πρωτοβουλιών με κοινωνικό πρόσημο. Τόσο το νέο ΠΑΑ 2014-2020, το ΕΣΠΑ-ΕΠΑνΕΚ 2014-2020 και το νομοσχέδιο για τους αγροτικούς συνεταιρισμούς αποτελούν δράσεις που προωθούν το νέο μοντέλο ενίσχυσης της νεανικής επιχειρηματικότητας στο πεδίο της αγρο-παραγωγής. Το στοίχημα είναι η ενημέρωση και η σωστή καθοδήγηση των νέων, χωρίς μεσάζοντες. Η τοπική αυτοδιοίκηση μπορεί αλλά και οφείλει να ανοίξει τον δρόμο σε δράσεις πληροφόρησης και ενημέρωσης. Ένα σωστό παραγωγικό μοντέλο δεν χρειάζεται μόνον σύνεση κατά τον σχεδιασμό, αλλά και τη συνέργεια της τοπικής κοινωνίας. Μόνον με τη σωστή πληροφόρηση οι νέοι που επιθυμούν να ξεκινήσουν την δραστηριότητά τους θα αντιληφθούν ότι το καινούριο μοντέλο ανάπτυξης αποβλέπει στην ολοκλήρωση της κοινότητας, μέσα από τη συμμετοχή των ιδίων σε μια διαδικασία με ζητούμενο τη βελτίωση του επιπέδου διαβίωσης της τοπικής κοινωνίας, την ανάδειξη της αλληλοβοήθειας και της συνεργατικής διάρθρωσης της...

Περισσότερα

Άμεση Ανταπόκριση της Δημοτικής Αρχής του Τυρνάβου στην Πρόταση της βουλευτού ΣΥΡΙΖΑ Λάρισας Άννας Βαγενά για την Δωρεάν Παροχή Συμβουλευτικών Οδηγιών σε Νέους και Νέες του Τυρνάβου σχετικά με τα Προσφερόμενα Προγράμματα Χρηματοδότησης Νέων Επαγγελματιών (ΕΣΠΑ 2014-2020)

Λάρισα, 5-11-2015 Μετά τη συνάντηση μεταξύ της βουλευτού ΣΥΡΙΖΑ Ν. Λάρισας Άννας Βαγενά και του Δημάρχου Τυρνάβου Παναγιώτη Σαρχώση στις 27 Οκτωβρίου του 2015, στο πλαίσιο της οποίας τέθηκε από τη βουλευτή το ζήτημα της παροχής συμβουλευτικής υποστήριξης στους ενδιαφερόμενους δημότες, σχετικά με τη δυνατότητα να επιχορηγηθούν από το πρόγραμμα «Ενίσχυση της Αυτο-απασχόλησης Πτυχιούχων Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης» (ΕΣΠΑ 2014-2020), τα πρώτα αποτελέσματα είναι ήδη ορατά. Η δημοτική αρχή ανταποκρινόμενη άμεσα στην πρόταση της Άννας Βαγενά προέβη ήδη στην οργάνωση στο κατάστημα ΚΕΠ της πόλης του Τυρνάβου συμβουλευτικού γραφείου το οποίο θα παρέχει, χωρίς την παραμικρότερη επιβάρυνση για όλους τους δημότες του Δήμου, οδηγίες και κατευθύνσεις, στηρίζοντας έτσι ενεργά την νεανική επιχειρηματικότητα. Βασικοί στόχοι της δράσης είναι να παρασχεθεί στους νέους δημότες η δυνατότητα απευθείας και άνευ ανταλλάγματος πληροφόρησης για την ταυτότητα του προγράμματος (προϋποθέσεις ένταξης, επιχορηγούμενες δραστηριότητες, επιλέξιμες δαπάνες, χρονική ισχύς) και το πώς μπορεί η επιχειρηματική τους ιδέα ή η επαγγελματική τους δραστηριότητα να χωρέσει στο αναπτυξιακό πλάτος του προγράμματος. Από τη δημοτική αρχή ανακοινώθηκε ότι το γραφείο θα αρχίσει τη λειτουργία του, την Δευτέρα 9 Νοεμβρίου με προσωπικό ικανό να εξυπηρετήσει έως και 10 δημότες την ημέρα. Οι μέρες και ώρες λειτουργίας της συμβουλευτικής θα είναι Δευτέρα έως Παρασκευή, 11:00 π.μ. έως 14:00 μμ, ενώ αναλόγως της ανταπόκρισης των δημοτών υπάρχει ήδη σχέδιο διεύρυνσης του ωραρίου και των δραστηριοτήτων του...

Περισσότερα

Μάθημα πληροφορικής στα δημοτικά – Τι μπορεί να μάθουν τα παιδιά χωρίς να το ξέρουμε

Λόγω του ότι πρόσφατα ξεκίνησαν στην τάξη της κόρης μου(Δ’ δημοτικού) να ψάχνουν πληροφορίες στο διαδίκτυο χρησιμοποιώντας το google Εψαξα λίγο να δω τι ακριβώς μπορεί να συμβεί στα παιδιά. Καταρχάς δοκίμασα την σελίδα της google για παιδιά η οποία περιέχει φίλτρα για μεγαλύτερη ασφάλεια. Δυστυχώς διαπίστωσα ότι τα φίλτρα δεν αφορούν σε πρώτη φάση την λέξη αναζήτησης, άρα ήδη υπάρχει πρόβλημα πχ αν αναζητήσης την λέξη γυμνός, θα δεις όντως γυμνούς.(και να ήταν μέχρι εκεί θα ήταν καλά) Επραξα το ίδιο και στην αγγλική γλώσσα και δεν υπήρχε διαφορά. Εν συνεχεία δοκίμασα τις ρυθμίσεις ασφαλείας της Google , όπου και εκεί διαπίστωσα ακριβώς το ίδιο πρόβλημα. Φυσικά ενημέρωσα σχετικά την εταιρία και προφανώς δεν περιμένω αύριο καμμιά απάντηση. Στο μεταξύ όμως επειδή ο/η πληροφορικάριος της τάξης (οποιασδήποτε) δεν είναι δυνατόν να είναι πάνω απο 15 παιδιά, καταλαβαίνεται τι μπορεί να ψάχνουν τα παιδιά, ενώ εμείς … κοιμόμαστε ήσυχοι!!! Νομίζω λοιπόν ότι καλό θα ήταν να μην μπαίνουν σε τέτοιες σελίδες τα παιδιά μας....

Περισσότερα

Επίσκεψη των μαθητών του 5ου Δημοτικού Σχολείου Τυρνάβου στη Βουλή των Ελλήνων (Πέμπτη, 29-10-2015)

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΗΣ 2ΑΣ ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ 2015 Μαθήματα κοινοβουλευτισμού από τα έδρανα της Ολομέλειας της Βουλής έλαβαν όχι μόνον οι μαθητές του 5ου Δημοτικού Σχολείου Τυρνάβου που επισκέφθηκαν την περασμένη Πέμπτη (29 Οκτωβρίου 2015) το κτήριο του Κοινοβουλίου στην Αθήνα, αλλά και οι γονείς-συνοδοί. Ειδικότερα, τους γονείς των μικρών μαθητών, που είχαν την ευκαιρία να δουν από κοντά τον Ναό της σύγχρονης δημοκρατίας, υποδέχθηκε στο Κοινοβούλιο η βουλευτής του ΣΥΡΙΖΑ Λάρισας κ. Άννα Βαγενά. Η βουλευτής ξενάγησε τους γονείς στον χώρο της Βουλής και την αίθουσα της Ολομέλειας, όπου λαμβάνει χώρα και το κρίσιμο νομοθετικό έργο, ενώ συζήτησε μαζί τους για τις νομοθετικές εξελίξεις, τη σημασία εξοικείωσης των παιδιών με την κοινοβουλευτική διαδικασία, αλλά και την αξία της δημοκρατικής διαπαιδαγώγησης των νέων. Οι γονείς-συνοδοί ευχαρίστησαν ιδιαίτερα τη βουλευτή για τον χρόνο που τους αφιέρωσε, ενώ η ίδια η Άννα Βαγενά φρόντισε να τονίσει πως βρίσκεται πάντοτε δίπλα στις οικογένειες που παλεύουν για να αναστήσουν τα παιδιά τους με αξίες και ιδανικά και –παρά τις αντιξοότητες– συνεχίζουν να προσπαθούν, ατενίζοντας με αισιοδοξία το μέλλον. «Στόχος μας είναι τα παιδιά, το μέλλον της χώρας – το μέλλον όλων μας, να μπορούν να διεκδικήσουν ένα καλύτερο αύριο» κατέληξε η κ....

Περισσότερα

Επίσκεψη βουλευτού ΣΥΡΙΖΑ Ν. Λάρισας Άννας Βαγενά στον Τύρναβο – Κατάθεση Στεφάνου στο Ηρώο της πόλης – Συνάντηση με τον Δήμαρχο Τυρνάβου Παναγιώτη Σαρχώση

Την Τρίτη, 27η Οκτωβρίου 2015, και στο πλαίσιο των εορτασμών της εθνικής επετείου, η βουλευτής ΣΥΡΙΖΑ Ν. Λάρισας Άννα Βαγενά επισκέφθηκε την πόλη του Τυρνάβου προκειμένου να παρευρεθεί στην επιμνημόσυνη δέηση υπέρ των πεσόντων ηρώων του έπους του 1940. Η δέηση τελέσθηκε παρουσία του Δημάρχου, κ. Π. Σαρχώση, του Αστυνομικού Διοικητού Τυρνάβου και πλήθους μαθητών εκ των τοπικών σχολείων της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, ενώ ακολούθησε κατάθεση στεφάνων στο ιστορικό ηρώο της πόλης. Η κυρία Βαγενά κατέθεσε στέφανο εκπροσωπώντας κοινοβουλευτικά τον ΣΥΡΙΖΑ και ζήτησε από τους παρισταμένους λίγα λεπτά προκειμένου να μιλήσει στους μαθητές των δημοτικών, γυμνασίων και λυκείων της πόλης που επίσης παρευρέθηκαν στην τελετή. Συγκινημένη η βουλευτής απευθύνθηκε, ακολούθως, στη νεολαία τονίζοντας ότι «Η αγάπη για την πατρίδα βρίσκεται στα μικρά και καθημερινά, αλλά και τα μεγάλα και υψηλά. Στην καθημερινή μας στάση σαν δημότες και πολίτες, αλλά και στην ηρωική αντίσταση για την ελευθερία και τη δικαιοσύνη, όταν οι συνθήκες το απαιτούν. Πολλοί από τους ήρωες που τιμούμε σήμερα δεν ήταν παρά παιδιά όχι μεγαλύτερα από εσάς που βρίσκεστε εδώ σήμερα. Η πατρίδα πάντοτε στηρίχθηκε στις πλάτες των νέων, εκείνων που έχουν όραμα, αγάπη και πάθος για ελευθερία και προκοπή, εκείνων που αγωνίζονται στις μικρές και τις μεγάλες παλαίστρες της ζωής». Εν συνεχεία ο κ. Σαρχώσης υποδέχθηκε τη βουλευτή στην έδρα της δημαρχιακής αρχής. Στο πλαίσιο της συζήτησης που ακολούθησε, η Άννα Βαγενά ενημερώθηκε από τον κ. Σαρχώση για την ανάγκη ανάληψης πρωτοβουλίας με σκοπό την αναστήλωση και λειτουργία του ιστορικού κτηρίου του Χαμάμ Τυρνάβου, ενός από τα αρχιτεκτονικά και ιστορικά κοσμήματα της περιοχής. Παρόμοιες ανάγκες, όπως πληροφορήθηκε η κ. Βαγενά, αντιμετωπίζει η τοπική κοινωνία κι αναφορικά προς την αποκατάσταση του Ι.Ν. Αγ. Νικολάου «Τουραχάν», λατρευτικού χώρου ο οποίος θεωρείται το λίκνο της νεώτερης θρησκευτικής αλλά και αυτό-διοικητικής ιστορίας του Τυρνάβου. Για τη διάσωση των δύο αυτών μνημείων με ξεχωριστή σημασία για την ευρύτερη περιοχή, η Άννα Βαγενά δεσμεύθηκε να πραγματοποιήσει, συνοδευόμενη από τον κ. Σαρχώση, επίσημη συνάντηση με τον Υπουργό Πολιτισμού Αρ. Μπαλτά, με σκοπό την εξασφάλιση της αναγκαίας χρηματοδότησης για τη δρομολόγηση των εργασιών αποκατάστασης. «Χώροι με τέτοιο ιστορικό και πολιτισμικό φόρτο δεν πρέπει να λησμονούνται ούτε ο κόσμος να τους στερείται» τόνισε η βουλευτής. «Είμαστε βέβαιοι ότι θα εργαστούμε από κοινού με σκοπό...

Περισσότερα

Γιατί η Φινλανδική εκπαίδευση θεωρείται η καλύτερη του κόσμου;

“Τι σημαίνει καλύτερη εκπαίδευση; Ότι οι μαθητές γίνονται καλύτεροι άνθρωποι γενικά και αόριστα; Ότι γίνονται πιο έξυπνοι; Ότι είναι μεγαλύτερο και καλύτερο το ποσοστό των επιστημόνων στην χώρα που έχει καλύτερη εκπαίδευση; Ότι η χώρα έχει πιο πολλούς νομπελίστες ή λογοτέχνες; Λιγότερη εγκληματικότητα; Δεν ξέρω κατά πόσο όλα αυτά τα ερωτήματα μπορεί να απαντηθούν από κάποιον ειδικό.” ……………… “Κάποτε η Φινλανδία ήταν η φτωχότερη χώρα στην Ευρώπη … αλλά τότε σκέφτηκαν ότι με την εκπαίδευση θα ανατρέψουν την οικονομική τους κατάσταση και το κατάφεραν! Ένας Φινλανδός δάσκαλος πιστεύει ότι κάθε μέρα αυτό που πρέπει να κάνει είναι να προετοιμάζει τα παιδιά για την ζωή… και το μόνο που περιμένουν από τους πρωτάκια τους, είναι απλά αυτά να είναι σε θέση να περπατήσουν μέσα στο χιόνι για να φτάσουν στο σχολείο… τίποτε άλλο!” Αξίζει να διαβάσετε το κείμενο και να δείτε τα σχετικά βίντεο εδώ (το τελευταίο που δεν εμφανίζεται, το βρήκα μετά από αναζήτηση και είναι...

Περισσότερα

Η Άννα Βαγενά στο Α’ Αρχαίο Θέατρο Λάρισας

Την Τετάρτη, 21η Οκτωβρίου 2015, νωρίς το μεσημέρι η βουλευτής του ΣΥΡΙΖΑ Ν. Λάρισας Άννα Βαγενά συνεχίζοντας τον πολυετή αγώνα της για την ανάδειξη και αξιοποίηση του Α’ Αρχαίου Θεάτρου της πόλης μας επισκέφθηκε τον χώρο εργασιών του μνημείου και ενημερώθηκε αυτοπροσώπως από τον επιβλέποντα μηχανικό, κ. Δημ. Καραγκούνη, και τον Πρόεδρο της επιστημονικής επιτροπής του έργου, κ. Αθ. Τζαφάλια, σε σχέση με την πορεία των εργασιών και το χρονικό πλαίσιο ολοκλήρωσης του έργου. Η βουλευτής, η οποία παρακολουθεί από κοντά την πορεία των εργασιών και βρίσκεται σε τακτικότατη επικοινωνία με τους αρμόδιους φορείς, άκουσε με ικανοποίηση ότι ο χρόνος αποπεράτωσης των βασικών εργασιών, μετά παράταση, τοποθετείται στα τέλη Δεκεμβρίου του 2015. Στο χρονικό αυτό σημείο θα έχει τελειώσει η τοποθέτηση των κλιμάκων οι οποίες εξασφαλίζουν απόλυτα τη στατικότητα του Θεάτρου, με αποτέλεσμα το μνημείο να μπορεί πια να φιλοξενήσει κανονικά παραστάσεις. «Στόχος είναι το Καλοκαίρι του 2016 οι Λαρισαίοι και κάθε φίλος του Αρχαίου Θεάτρου να μπορεί να απολαύσει παραστάσεις από το κοίλο. Το Αρχαίο Θέατρο πρέπει να γίνει πυρήνας ενός φεστιβάλ θεατρικών δρωμένων που θα αναβαθμίσει συνολικά την πολιτιστική ζωή της πόλης μας. Ο πολιτισμός είναι αγαθό βασικό για την πολιτική και κοινωνική αφύπνιση των πολιτών, δεν είναι μόνο ψυχαγωγία. Οι αρχαίοι Έλληνες ήταν οι πρώτοι διδάξαντες σ’αυτό» υπογράμμισε η Άννα Βαγενά. Σημαντικό είναι, όπως ανάφερε η κ. Βαγενά, ότι οι βασικές εργασίες (αναστήλωση κλιμάκων κλπ.) πραγματοποιούνται με τη χρήση μαρμάρου από την ίδια μήτρα με το αρχικό από το οποίο κατασκευάσθηκε το μνημείο. Σημειώνεται ότι το μάρμαρο προέρχεται από λατομείο στο Καστρί της Αγιάς που χρησιμοποιείτο ήδη από την αρχαιότητα. Η βουλευτής ενημερώθηκε από τον τεχνικά υπεύθυνο ότι είναι άμεση η ανάγκη να βρεθεί χρηματοδότηση-γέφυρα με σκοπό να καλυφθεί ο χρόνος μεταξύ του τέλους των βασικών εργασιών που συμπίπτει με την ολοκλήρωση του ΕΣΠΑ 2007-2013 και την επανέναρξη της χρηματοδότησης από το νέο ΕΣΠΑ 2014-2020. «Άμεση προτεραιότητα είναι στο πεντάμηνο που μεσολαβεί από τη λήξη των βασικών εργασιών και του ΕΣΠΑ ως την αρχή του καλοκαιριού που σηματοδοτεί τη σχεδιαζόμενη έναρξη των παραστάσεων να συνεχίσουν οι εργασίες. Γι’ αυτό θα κάνω άμεση παρέμβαση. Λίγα λόγια και πολλά έργα» δήλωσε με νόημα η βουλευτής. Αφού δε έλαβε μια προ-εκτίμηση του κονδυλίου που θα απαιτηθεί μεταξύ Ιανουαρίου-Μαΐου 2016...

Περισσότερα

Συνάντηση Βαγενά, Παπαδόπουλου, Αγοραστού για Μουσείο Αγροτικού Κινήματος

Την 19η Οκτωβρίου 2015, ημέρα Δευτέρα κι ώρα 17.00 στην έδρα της Περιφέρειας Θεσσαλίας πραγματοποιήθηκε συνάντηση μεταξύ των βουλευτών του ΣΥΡΙΖΑ Ν. Λάρισας, Άννας Βαγενά και Νίκου Παπαδόπουλου, με τον Περιφερειάρχη Θεσσαλίας Κων/νο Αγοραστό, παρουσία του δημάρχου Κιλελέρ Αθ. Νασιακόπουλου και του αντιδημάρχου περιβάλλοντος Β. Βισβίκη. Στη συζήτηση κυριάρχησε το ζήτημα του ανεύρεσης κονδυλίων χρηματοδότησης με σκοπό την ανέγερση του Μουσείου Αγροτικού Κινήματος με έδρα το Κιλελέρ, έργο το οποίο λίμναζε στα χαρτιά για μια δωδεκαετία, πρώτη δε ανέδειξε και επανέφερε στο προσκήνιο η Άννα Βαγενά. Με κοινό τους υπόμνημα, οι δύο βουλευτές ζήτησαν την υποστήριξη της Περιφέρειας ως ενδιάμεσης αρχής διαχείρισης αναπτυξιακών προγραμμάτων με σκοπό τη δημιουργία ενός Μουσείου ζωντανού, διαδραστικού, ικανού να στηρίξει την έρευνα και την καινοτομία• «θέλουμε ένα ζωντανό κύτταρο, ένα μουσείο διαδραστικό και ανοικτό στους νέους και την τοπική κοινωνία-οικονομία. Όχι άλλο ένα νεκρό μουσείο» υπογράμμισε η Άννα Βαγενά. Παράλληλα, οι βουλευτές εξήγησαν πως ήδη έχει γίνει προεργασία προκειμένου αυτό να διασυνδεθεί το σχεδιαζόμενο Μουσείο με αντίστοιχα μουσεία και ερευνητικά κέντρα που ασχολούνται με την ιστορία του αγροτικού κινήματος σε ευρωπαϊκό και διεθνές επίπεδο. «Πρόθεσή μας είναι η σύνδεση του έργου του Μουσείου με την ενίσχυση της πολιτιστικής δραστηριότητας και την τόνωση της τοπικής επιχειρηματικότητας» ανάφερε ο Νίκος Παπαδόπουλος. Η Άννα Βαγενά επεσήμανε ξεχωριστά τη σπουδαιότητα των γεγονότων της εξέγερσης των κολίγων της 6ης Μαρτίου 1910, αλλά και τον κίνδυνο οριστικής λήθης της ιστορίας του αγροτικού κινήματος καθώς οι νέοι την αγνοούν παντελώς. Στόχος του σχεδιαζόμενου Μουσείου, αλλά και στοίχημα των εμπλεκόμενων, είναι ακριβώς η σε εθνικό αλλά και διεθνές επίπεδο ανάδειξη της οικουμενικής σημασίας της αγροτικής εξέγερσης του Κιλελέρ και η διασύνδεση αυτής με τις διάφορες βαθμίδες της εκπαιδευτικής διαδικασίας και της κοινωνικής επιχειρηματικότητας. Από την πλευρά της Περιφέρειας τέθηκε με επίταση η δυσχέρεια ένταξης του έργου στα έργα πολιτισμού του ΠΕΠ Θεσσαλίας 2014-2020 (ΕΣΠΑ) ενόψει του έλλειψης επαρκών κονδυλίων και των έργων που ήδη τρέχουν, ενώ υπήρξε αμοιβαία συμφωνία μεταξύ των βουλευτών και των τοπικών αρχόντων ότι θα διερευνηθεί το ενδεχόμενο χρηματοδότησής του μέσω εναλλακτικών πηγών με άξονα ευρωπαϊκά προγράμματα τύπου LEADER. Ο Περιφερειάρχης δήλωσε δε ότι«τα χρήματα είναι περιορισμένα ενώ χρειάζονται εγκρίσεις και από το Υπουργείο. Εμείς προσπαθούμε να βρούμε έναν τρόπο μέσω των LEADER».Συμφώνησε κι εκείνος ότι «τα μουσεία πρέπει...

Περισσότερα

Μάθημα ρητορικής και φιλοσοφίας στο Δημοτικό

Πιστεύω ότι στόχος και ζητούμενο της παιδείας μας, θα έπρεπε να είναι η κριτική σκέψη των ανθρώπων. Δίνουμε στα παιδιά μασημένη τροφή και μάλιστα ληγμένη υπό μια έννοια, αν αναλογιστεί κανείς ότι σε όλους τους επιστημονικούς χώρους οι γνώσεις μας δεν είναι στατικές. Αρα το κυριότερο δεν έιναι να μάθουν πως κάποιοι άλλοι έφτασαν στο σημείο που έφτασαν την επιστήμη τους, αλλά μέσω αυτών να μάθουν να σκέφτονται και να κρίνουν, έτσι ώστε να πάνε ένα βήμα παραπέρα. Αναρρωτιόμουν λοιπόν γιατί δεν διδάσκονται μαθήματα όπως η φιλοσοφία σε μικρά παιδιά και βρέθηκα μπροστά σε ένα πολύ ενδιαφέρον άρθρο ( Το κίνημα φιλοσοφίας για παιδιά – http://tvxs.gr/news/paideia/kinima-filosofia-gia-paidia ) καθώς και σε ένα σύντομο αλλά κατατοπιστικό βίντεο (https://www.youtube.com/watch?v=YDEtozgixbs) Σε συνέχεια της σκέψης για την φιλοσοφία, αναρρωτήθηκα γιατί να μην διδάσκετε ως μάθημα από το δημοτικό ήδη η ρητορική τέχνη. Η δυνατότητα δηλαδή του παιδιού να επιχεριματολογεί και να βασίζεται σε επιχειρήματα αναπτύσσοντας έτσι τον προφορικό ή γραπτό του λόγο.Πόσο πιο ενδιαφέρον θα ήταν αυτό για τους μαθητές και πόσο απαραίτητη θα ήταν η συμμετοχή τους. Προφανώς κάτι αντίστοιχο σκέφθηκαν και οι ‘Αγγλοι(και όχι οι Ελληνες) και έτσι το 2017 θα λειτουργήσει σχολείο δωρεάν με την αρχαιοελληνική μέθοδο. Πληροφορίες θα βρείτε εδώ http://www.pentapostagma.gr/2015/09/%CE%B4%CE%B5%CE%AF%CF%84%CE%B5-%CE%B3%CE%B9%CE%B1%CF%84%CE%AF-%CF%84%CE%B1-%CF%83%CF%87%CE%BF%CE%BB%CE%B5%CE%AF%CE%B1-%CF%83%CF%84%CE%B7%CE%BD-%CE%B1%CE%B3%CE%B3%CE%BB%CE%AF%CE%B1-%CE%BE%CE%B5%CE%BA.html Το ενθαρρυντικό είναι ότι υπάρχουν κάποιες προσπάθειες ιδιωτικές προς το παρόν, προς αυτήν την κατεύθυνση.Το ζητούμενο όμως είναι ο δρόμος της γνώσης να είναι ανοιχτός σε όλους τους ανθρώπους και όχι σε λίγους και αυτό θα μπορούσε να επιτευχθεί μέσα από την παιδεία μας, εφόσον αυτή ενδιαφερόταν πρωτίστως για τα...

Περισσότερα

Επιβολή τιμωρίας σε φωτογραφίση σε δημόσιους χώρους χωρίς έγκριση

Στην εποχή που ζούμε, η ευκολία της φωτογράφισης, έχει βάλει το ήθος και την δεοντολογία στο πίσω κάθισμα. Κάπως όμως πρέπει να υπάρξει κάποια προστασία για τους πολιτες και δη τους μικρότερους σε σχέση με όλη αυτήν την κατάσταση. Θα πρέπει κάποια νομοθεσία να δίνει την δυνατότητα σε αυτόν που θίγεται να μπορεί να προσφύγει κάπου να βρει το δίκιο του. Κάποιο πρόστιμο θα πρέπει να επιβάλλεται ώστε να μετριαστεί όλη αυτή η κατάσταση. Πρόσφατα είχα την εμπειρία της φωτογράφισης της κόρης μου στον αγιασμό του σχολείου και της δημοσίευσης σε τοπική εφημερίδα, χωρίς να υπάρχει κάποιο φίλτρο στο πρόσωπο. Θα πρέπει υποθέτω με κάποιο νόμο να τιμωρείται η φωτογράφιση παιδιών(θα έλεγα και ενηλίκων χωρίς την έκρισή τους) Ισως να πρέπει να υπάρξει μάθημα πλέον στο σχολείο περί δεοντολογίας στον κόσμο της τεχνολογίας(φωτογραφία, υπολογιστές κλπ) Νομίζω πλέον φτάσαμε εκεί που ο Αινστάιν φοβόταν ότι θα φτάσουμε.. “Φοβάμαι την ημέρα που η τεχνολογία θα νικήσει την...

Περισσότερα

Κάποιος να ασχοληθεί με το τι μαθαίνουν τα παιδιά μας

Πρέπει επιτέλους μια ανεξάρτητη ομάδα έμπειρων και καταρτισμένων ανθρώπων να ελέγχει τα βιβλία που διδάσκονται τα παιδιά. Δείτε παρακαλώ 1.Δείτε περισσότερα εδώ 2.Διαβάστε περισσότερα εδώ 3.Διαβάστε περισσότερα εδώ 4.Στέλιος Μαρίνης Κριτική στα νέα βιβλία μαθηματικών του Δημοτικού Σχολείου (Διαβάστε περισσότερα...

Περισσότερα

Απαγορευμένη παιδεία-Η παιδεία από μια άλλη ματιά

‘Ενα εξαιρετικό ντοκιμαντέρ, το οποίο όλοι οι υπουργοί παιδείας θα έπρεπε να δουν! “Ενώ τα περισσότερα παιδιά είναι έξυπνα, οι περισσότεροι ενήλικες είναι κουτοί. Άρα κάτι πρέπει να φταίει στην εκπαίδευση”. (Αλέξανδρος Δουμάς...

Περισσότερα

Αποστολή επιστολή στον τότε υπουργό Παιδείας(2013-2014) από την (τότε) εμπειρία μου με το δημοτικό σχολείο

Αγαπητέ κε υπουργέ, Eίμαι μητέρα δυο κοριτσιών νηπιαγωγείου και β’δημοτικού αντίστοιχα. Ο λόγος της επικοινωνίας μου μαζί σας έχει να κάνει με τα βιβλία του δημοτικού και ειδικότερα με αυτό των μαθηματικών. Πριν ξεκινήσω να σας περιγράφω το πρόβλημα αυτό καθαυτό θα ήθελα να κάνω σαφή κάποια πράγματα. 1. Γνωρίζω ότι τα βιβλία για τα οποία θα σας μιλήσω δεν έχουν γραφεί επί υπουργίας σας, αλλά τυγχάνει αυτήν τη στιγμή να είστε ο καθ’ ύλην αρμόδιος για αυτά. 2. Ως πολίτης και μητέρα δυο παιδιών, πιστεύω πως σκοπός του σχολείου είναι να δώσει τις γνωσιακές εκείνες βάσεις τις οποίες χρειάζεται ένα παιδί, ώστε τελειώνοντας να έχει την κριτική εκείνη ικανότητα α.να επιλέξει τι θα κάνει στο μέλλον του β.να έχει τα εφόδια να βγει στην κοινωνία γ.να έχει τις γνώσεις που χρειάζονται ώστε να μπορέσει να προχωρήσει εφόσον το θελήσει στο επόμενο στάδιο ειδίκευσης και επίσης να το διδάξει πως θα γίνει ένας σωστός πολίτης, με κρίση και σεβασμό. Ως μητέρα, η οποία εγκατέλειψε την εργασία της για να ασχοληθεί με τα παιδιά της, καταλαβαίνετε ότι πρώτη μου προτεραιότητα είναι να δώσω την παιδεία και την μόρφωση εκείνη στα παιδιά μου, η οποία θα τα βοηθήσει να γίνουν άνθρωποι με αξίες , άνθρωποι δυνατοί ψυχικά, άνθρωποι σκεπτόμενοι , οι οποίοι θα βγουν στην κοινωνία και θα μπορούν να προσφέρουν στον εαυτό τους και στο σύνολο ότι καλύτερο μπορούν. Κύριε υπουργέ δεν γνωρίζω αν έχει τύχει ποτέ να κάτσετε να διαβάσετε ένα παιδί 7 χρονών ή να μιλήσετε με γονείς οι οποίοι το κάνουν. Σίγουρα έχετε υπάρξει παιδί αυτής της ηλικίας και θα σας ζητήσω να προσπαθήσετε να θυμηθείτε πως ήταν. Ένα παιδί αυτής της ηλικίας τελειώνοντας την Α’ δημοτικού και με τις σημερινές συνθήκες παιδείας(βιβλία, σχολικό πρόγραμμα , ώρες εκμάθησης κλπ), ξεκινώντας την επόμενη τάξη γνωρίζει να κάνει πρόσθεση και αφαίρεση δυο μονών αριθμών και πολλές φορές χρησιμοποιεί και τα δάκτυλά του για να το καταφέρει. Κατά την ταπεινή μου γνώμη και ενθυμούμενη τον εαυτό μου, πιστεύω ότι αυτό είναι απολύτως φυσιολογικό. Όταν λοιπόν πάει στην Β’ δημοτικού μέσα στον πρώτο κιόλας μήνα του ζητάτε(βάση των σχολικών εγχειριδίων) να μπορεί • Να προσθέσει 2ψήφιους αριθμούς(χωρίς να έχει τον χρόνο και τα παραδείγματα ώστε να κάνει την σωστή εξάσκηση) •...

Περισσότερα

Εισαγωγή μαθήματος κοσμικής ηθικής αντί μαθήματος θρησκευτικών

Πιστεύω ότι θα ήταν πολύ σημαντικό να διδάσκεται ηθική στα σχολεία μας και μάλιστα από μικρές τάξεις. Ζούμε σε μια εποχή που όλοι συμφωνούμε ότι κυριαρχείται από έλλειψη αξιών. Νομίζω λοιπόν ότι θα ήταν πολύ χρήσιμο να διδάσκουμε ηθική ακόμα και από το δημοτικό. Ανατρέχοντας στο διαδίκτυο βρήκα και ένα άρθρο του εκπαιδευτικού Στέλιου Μανουσέλη, στο οποίο πέραν όλων τα οποία γράφει και θεωρώ πως έχει δίκιο, αναφέρει και ως παράδειγμα τον υπουργό Παιδείας της Γαλλίας, ο οποίος θα εισήγαγε(τότε που γράφθηκε το άρθρο), αντίστοιχο μάθημα κοσμικής ηθικής στο σχολείο...

Περισσότερα

ΣΥΓΚΙΝΗΜΕΝΗ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΗ ΕΜΦΑΝΙΣΗ ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΕΠΑΝΕΚΛΟΓΗ ΤΗΣ Η ΒΟΥΛΕΥΤΗΣ ΤΟΥ ΣΥΡΙΖΑ: Στο Ελευθέριο η Άννα Βαγενά

Την Κυριακή, 27 Σεπτεμβρίου 2015 και ώρα 10.30 π. μ. στην κεντρική πλατεία του Ελευθέριου Δ. Κιλελέρ, η βουλευτής του Ν. Λάρισας κυρία Άννα Βαγενά παρέστη στην εκδήλωση μνήμης προς τιμήν των 43 κατοίκων του χωριού, οι οποίοι σφαγιάστηκαν αναίτια από τα γερμανικά στρατεύματα κατοχής στις 24-9-1943. Υπό τη σκιά του μνημείου της ναζιστικής θηριωδίας, απευθυνόμενη στους κατοίκους και τους εκπροσώπους της δημαρχιακής αρχής, η κυρία Βαγενά υπογράμμισε την ιδιαίτερη συγκίνησή της για την πραγματοποίηση της πρώτης επίσημης εμφάνισής της μετά την επανεκλογή της ως βουλευτού του νομού από αυτόν τον ένδοξο τόπο με την τόσο συμβολική ονομασία. Θύμισε στους παρισταμένους ότι το Ελευθέριο οφείλει το όνομά του στην ηρωική αντίσταση των κατοίκων του έναντι των δυνάμεων του Άξονα που οδήγησε στη διάπραξη ενός ακόμη εκ των χιλιάδων εγκλημάτων πολέμου με τα οποία στοχεύθηκαν οι μαρτυρικές κοινότητες της περιοχής μας (σφαγή 43 αμάχων). Η κ. Βαγενά δεν παρέλειψε να αναφερθεί στις πρόσφατες εξελίξεις σε επίπεδο νομικής και ιστορικής τεκμηρίωσης, επισημαίνοντας ότι το εθνικό Κοινοβούλιο δεν μπορεί ούτε πρέπει να λησμονήσει τον φόρο αίματος που πλήρωσαν οι Έλληνες στον αγώνα τους κατά της φασιστικής και ναζιστικής επικυριαρχίας. Εν τέλει, η βουλευτής τόνισε τη σημασία διατήρησης ζωντανής της ιστορικής μνήμης, πρώτιστα στις νεότερες γενιές, και δεσμεύθηκε ότι θα εργαστεί από κοινού με τις τοπικές αρχές και την κοινωνία των πολιτών για την ηθική αλλά και ουσιαστική δικαίωση των μαρτυρικών κοινοτήτων της...

Περισσότερα

Παιδεία

Το θέμα της παιδείας απασχολούσε ανέκαθεν όλες τις κυβερνήσεις.Παρ’όλα αυτά εδώ και 41 χρόνια ,μετά την πτώση της δικτατορίας,δεν έχει οικοδομηθεί ένα υγιές εκπαιδευτικό σύστημα με σαφή προσανατολισμό.Στις μέρες μας από το σχολείο αποφοιτούν κυρίως άνθρωποι που ,ενώ έχουν μάθει άριστα να παπαγαλίζουν ένα βιβλίο.Εγώ,λοιπόν,θα πρότεινα να δημιουργηθεί μια πολυκομματική ομάδα η οποία σε συνεργασία με διακεκριμένους καθηγητές θα ασχολούνταν με το θέμα της παιδείας ,αποσαφηνίζοντας πλήρως τους στόχους που θα πρέπει να τεθούν από το εκπαιδευτικό μας σύστημα.Είναι αναγκαίο να ξέρουμε τι ανθρώπους θέλουμε να ΄’παράγουμε”.Μάλιστα ,θα ήταν καλό οι βουλευτές και καθηγητές που συμμετέχουν στην ομάδα να μεταβούν σε άλλες χώρες για να δουν πώς λειτουργεί και εκεί το εκπαιδευτικό...

Περισσότερα

Προτάσεις για την παιδεία ΙΙ

1. Φοιτητική κάρτα απεριορίστων διαδρομών σε όλα τα ιδιωτικά ΚΤΕΛ, υπάρχουν φοιτητές που υποφέρουν από αυτό. 2. Πλαφόν στα ενοίκια των σπιτιών που νοικιάζουν οι φοιτητές, ώστε να μην υπερβαίνουν ένα συγκεκριμένο ποσό. Κάποιος έλεγχος της αισχροκέρδειας στον τομέα αυτό. 3. Κάρτα σίτισης για περισσότερους φοιτητές και μείωση των κριτηρίων εισοδήματος, ειδικά για την κάρτα σίτισης. 4. Κατάργηση του διαχωρισμού ΑΕΙ-ΤΕΙ. Όλες οι σχολές επιστήμης και τεχνολογίας, για παράδειγμα, δεν μπορεί παρά να εντάσσονται, αναπόδραστα, στα τεχνολογικά ιδρύματα. 5. Μείωση των ωρών διδασκαλίας στα πανεπιστήμια. Δεν μπορεί να είναι αποδοτική η διδασκαλία όταν υπερβαίνει τις 5 ώρες την ημέρα. 20-25 ώρες την εβδομάδα σύνολο είναι υπεραρκετές. Στο κομμάτι της οργάνωσης των σχολών, τα αμερικάνικα κολλέγια είναι πρότυπο. Μπορούμε να πάρουμε ιδέες από εκεί, σε αυτά που μας εξυπηρετούν. 6. Σύνδεση της διδασκόμενης ύλης με την αγορά εργασίας. Όχι στον βαθμό που να περιορίζει την επιστημονική γνώση ή έρευνα, αλλά στο βαθμό της απλοποίησης της διδασκόμενης ύλης, ώστε να γίνει περισσότερο κατανοητή. 7. Αποκομματικοποίηση όλων των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, βαθμολόγηση καθηγητών, αποφυγή ρουσφετιών και δυνατότητα καταγγελιών διαφθοράς. 8. Ψυχολόγοι και γιατροί σε όλα τα σχολεία και...

Περισσότερα

Προτάσεις για την παιδεία Ι

1.Το μάθημα της ιστορίας να περιγράφει παράλληλα με ένα ιστορικό γεγονός στην Ελλάδα, ταυτόχρονα τι συμβαίνει στην υπόλοιπη υφήλιο. Το 90% του μαθήματος της ιστορίας, που είναι ένα ”ευαίσθητο” μάθημα, περιελάμβανε μόνο ελληνική ιστορία. Θα ήταν ωραία μια παράλληλη ιστορία, να μην απομονώνει την ιστορία μιας χώρας μόνο, αλλά να παρουσιάζει το ευρύτερο σύνολο. Έτσι θα είναι πιο εύκολο για τον διδασκόμενο να κάνει αντιστοιχίες, να δει τα κοινά μεταξύ των λαών, κατά πόσο η ιστορία όντως επαναλαμβάνεται και τι μπορούμε να κάνουμε για να αποφύγουμε μια δραματική επανάληψη. Η ιστορία έχει καταλήξει να παρουσιάζεται σαν μια βαρετή αλληλουχία γεγονότων με ημερομηνίες, αδύνατο να τις αποστηθίσεις όλες. Πολλές φορές αναρωτιόμαστε ”ωραία όλα αυτά, αλλά τι μουσική άκουγε ο κόσμος τότε; Τι Φόραγε, τι έτρωγε; Υπήρχε ηλεκτρισμός; Ποια ήταν η θέση της γυναίκας; Σε ποιο στάδιο βρισκόταν το νομοθετικό έργο στην Ελλάδα; Ποια δημόσια έργα είχαν γίνει τότε;”. Η ιστορία κατά τη γνώμη μου, πρέπει να διδάσκεται σαν μια διαδραστική αναπαράσταση που θα περιλαμβάνει ένα πλήθος πραγμάτων ταυτόχρονα από άλλες επιστήμες, ώστε να προκαλεί το ενδιαφέρον. 2.Μαθηματικά:το πιο αδικημένο μάθημα. Όσο ενδιαφέρον είναι, όσο μπορεί να εξασκήσει το μυαλό, τόσο καταλήγει ένας εφιάλτης για πολλούς που τα διδάσκονται. Αυτό συμβαίνει εν μέρει, γιατί δεν καταλαβαίνει ο άλλος σε τι του χρησιμεύουν όλα αυτά. Πάλι λοιπόν καταλήγουμε ότι η σύνδεσή τους με άλλες επιστήμες, θα μπορέσουν να δώσουν στον άλλο να καταλάβει, πρακτικά, στην καθημερινότητα, που χρησιμεύουν όλα αυτά. Υπάρχουν πτυχές των Μαθηματικών πολύ προχωρημένες για ένα μαθητή Λυκείου, υπάρχουν γνώσεις που δεν συνδέονται με την αγορά εργασίας. Ίσως κι εκεί μπορεί να γίνει μια επιλογή, υπάρχουν όμως ασκήσεις και προβλήματα που ακονίζουν την σκέψη και γυμνάζουν το μυαλό, συγκεκριμένες γνώσεις που τις βρίσκεις μπροστά σου. 3.Το μάθημα της κοινωνιολογίας είναι ένα βασικό και πρωταρχικό μάθημα, όπως και το μάθημα της ανθρωπολογίας, της ψυχολογίας και του επαγγελματικού προσανατολισμού. Η ένταξη του μαθήματος της σεξολογίας, με άξονα την ασφάλεια της επαφής και την αποδοχή της διαφορετικότητας, επίσης είναι καλό να ξεκινάει από μικρές ηλικίες. Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα, μπορούν να δράσουν ως εξάλειψη των προκαταλήψεων της οικογένειας. Δηλαδή στερεότυπα που προϋπάρχουν να τα μετατρέψουν σε δημιουργικότητα και κοινωνική ευαισθησία. Η συμμετοχή των γονιών σε όλα αυτά, η ενημέρωσή τους με σεμινάρια και συγκεντρώσεις,...

Περισσότερα

Κατάργηση παρατάξεων στις σχολές

Με τεράστια αποχή στις φοιτητικές εκλογές και συγκρούσεις κάθε χρόνο στις σχολές, οι φοιτητές εκδηλώνουν την αντίστασή τους στην κομματικοποίηση των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, που δεν προάγει την ενότητα, την ομαδικότητα, τη συμφιλίωση και τη συνεργασία τους, αλλά τους χωρίζει σε στρατόπεδα. Ουσιαστικά μόνο η ΔΑΠ κερδίζει από όλο αυτό, που παίρνει 200-300 ψήφους από ”μιλημένους” οπαδούς, οι οποίοι στην ουσία δεν κερδίζουν τίποτα από όλο αυτό. Η κομματικοποίηση και η μεροληψία των εκπαιδευτικών πάνω στο θέμα και απέναντι σε φοιτητές, θα πρέπει επιτέλους να μας...

Περισσότερα

Ποινικοποίηση της ρητορικής μίσους

Η ρητορική μίσους είναι αυτό που συναντάμε παντού στο διαδίκτυο, αλλά και στην καθημερινότητα. Στο διαδίκτυο είναι ανώνυμοι χρήστες, που με το πρόσχημα της ανωνυμίας, εκφράζουν τον πραγματικό εαυτό τους. Δεν σκέφτονται ή δεν τους απασχολεί ότι πίσω από τον υπολογιστή υπάρχει ένας άλλος άνθρωπος και τι επιπτώσεις μπορεί να έχει όλο αυτό. Αυτό μπορεί να οδηγήσει ακόμα και στην αυτοκτονία ανθρώπους και είναι κάτι που πρέπει να λάβουμε σοβαρά υπόψη. Σκέψου πριν πατήσεις το send/tweet. Υπάρχει ήδη ένα κίνημα που λέγεται ”no hate speech” και προτείνω να το υιοθετήσουμε κι εμείς, όχι μόνο νομοθετικά αλλά και στην καθημερινότητά μας, ως δείγμα πολιτισμού. Στην καθημερινότητα τα φαινόμενα είναι άπειρα, είναι ενταγμένα στο ”ελληνικό χιούμορ”, που εκφράζεται πάντα με τη μορφή της απαξίωσης απέναντι σε κάτι. Τα ΜΜΕ θεωρώ ότι έχουν συνεισφέρει σε αυτό σε πολύ μεγάλο βαθμό. Η τέχνη, η ποίηση, ο ρομαντισμός και ό,τι προάγει τον ανθρωπισμό αντιμετωπίστηκε με ακραίο χλευασμό. Έτσι υιοθετήθηκε μια κουλτούρα της ισοπέδωσης ”τα γκρεμίζω όλα για να δω τι μένει” και φυσικά δε μένει απολύτως τίποτα. Επίσης συναντάς συχνά γύρω σου τη νοοτροπία ”’όποιος δε συμφωνεί μαζί μου είναι εχθρός μου”. Τελικά έρχομαι να σας ρωτήσω, αυτό που επικαλούμαστε ως ελληνικό πολιτισμό, μήπως είναι ουσιαστικά η μεταλαμπάδευση στερεοτύπων, που περνάνε στα πλαίσια του αστείου, απο γενιά σε γενιά; Τα ΜΜΕ έκαναν και ακόμα ένα ατόπημα, την προώθηση του κουτσομπολιού και της κοινωνικής κριτικής με τη μορφή στιγματισμού, ως κάτι που όχι μόνο δεν είναι κατακριτέο, αλλά αντίθετα είναι και πολύ trendy. Έτσι, εντάθηκε ακόμα περισσότερο η νοοτροπία που ήδη υπήρχε ”δείχνω τον άλλο με το δάχτυλο, για να νιώσω εγώ καλά με τον εαυτό μου”. Είναι πραγματικά κάτι που προϋπήρχε, αλλά έγινε πλέον κανόνας και τρόπος ζωής. Είναι η πρώτη συνειδητοποίηση κάποιου στην επαφή του με την ελληνική κοινωνία, από πολύ μικρές ηλικίες. Με απασχολεί και το φαινόμενο της βίας στα σχολεία, στα πανεπιστήμια. Πολλοί από σας είμαι σίγουρος ότι έχετε υπάρξει θύμα ”bullying” σε κάποια στιγμή της ζωής σας για οποιονδήποτε λόγο. Αυτό μπορεί να λειτουργήσει είτε θετικά, να σας προκαλέσει περισσότερη ευαισθητοποίηση για το θέμα αυτό, είτε επιθετικά ”με τη λογική η βία γεννά βία”. Η παρέμβαση της αστυνομίας απαγορεύεται στα δημόσια ιδρύματα, επομένως ο μόνος τρόπος να παρέμβεις άμεσα και...

Περισσότερα

ΑΔΙΚΙΑ Ν.4186/13 ΧΩΡΙΣ ΜΕΤΑΒΑΤΙΚΗ ΔΙΑΤΑΞΗ‏‏‏‏‏‏‏

ΘΕΜΑ: Μεταβατική διάταξη αναστολής ισχύος άρθ.57 Ν.4186/13 ειδικώς για αριστούχους πτυχιούχους εισελθόντων πανελληνίων εξετάσεων τα έτη 2010-2014. Με το άρθρο 15 του Ν.3404/2005 προβλεπόταν η ποσοστική (με σειρά προτεραιότητας) επιλογή υποψηφίων πτυχιούχων ΑΕΙ σε άλλα πανεπιστημιακά ιδρύματα με κριτήριο τον τελικό βαθμό πτυχίου ή με εξεταστική διαδικασία. Ήδη όμως αιφνιδίως με το άρθ.57 του Ν.4186/13 καταργήθηκε από της ισχύος του 2013 η προβλεπόμενη εισαγωγή πτυχιούχων και καθιερώνεται (και για τους παλιούς πτυχιούχους) αποκλειστικά η διαδικασία των εξετάσεων χωρίς πρόβλεψη κατοχύρωσης του δικαιώματος των ήδη εισελθόντων στα ΑΕΙ με πανελλήνιες εξετάσεις και εξερχομένων αριστούχων φοιτητών (απόφοιτοι ετών 2013-2015) διάταξη που έπρεπε να ισχύσει για τους εισερχομένους από το 2013 και μετά. Δηλαδή δεν υπήρξε μεταβατική περίοδος για τους απόφοιτους των σχολών που εισήχθησαν με τον νόμο του 2005 και πέρασαν όλα τα φοιτητικά τους έτη με βάση αυτή την νομοθεσία . Η ρύθμιση αυτή αντιστρατεύεται ευθέως στις αρχές της ΔΙΚΑΙΗΣ παιδείας που έβγαιναν και «πάλευαν», όλες οι προηγούμενες κυβερνήσεις, καθώς την ίδια στιγμή περνούσαν νομοσχέδια που προωθούσαν την ανταγωνιστικότητα και την βαθμοθηρία. Όντας ο γιος μου μέλος λοιπόν του εκπαιδευτικού αυτού συστήματος απόφοιτος Νοσηλευτικής ΑΕΙ Σπάρτης, αναγκάστηκε για τη περίπτωση στην οποία αναφερόμαστε να λειτουργήσει έτσι, καθώς είχε στο μυαλό του ότι η εισαγωγή θα γινόταν με βαθμό πτυχίου. Φτάνει στο σημείο που προσαρμόζει όλη του την ζωή για να βγάλει βαθμό πτυχίου 9.84 (βαθμός που βγήκε μέσα σε 4 έτη από την κρίση όλων των καθηγητών του προπτυχιακού) και με την προσδοκία να εισαχθεί στην Ιατρική με αυτόν το βαθμό και όχι με τις κατατακτήριες εξετάσεις μιας-δυο ώρες… Πάνω σε εκείνη την στιγμή αλλάζει ο κ. Αρβανιτόπουλος την διάταξη μέσα σε μία νύχτα και καταργεί την εισαγωγή με βαθμό πτυχίου. Δηλαδή υπάρχουν παιδιά τα οποία εισήχθησαν με τις διατάξεις του 2005 και αποφοίτησαν τελικά με διαφορετικές διατάξεις (του 2013), οι οποίες δεν λαμβάνουν απολύτως καμία μέριμνα για τους αποφοιτούντες 2013-2015 ενόσω στο ίδιο νομοσχέδιο ΑΘΗΝΑ προστατεύονται οι μαθητές της β’ και γ’ λυκείου με τη μεταβατική περίοδο που υπήρξε και ίσχυσε ο νόμος για τους μαθητές που ήρθαν από την α’ λυκείου.Έτσι, ψηφίστηκε το νομοσχέδιο χωρίς να ληφθεί καμιά μέριμνα για τους ήδη φοιτούντες αριστούχους.Θα ήταν λοιπόν προσοδοφόρο για το μέλλον κάποιων παιδιών που αγωνίστηκαν για να αριστεύσουν με...

Περισσότερα

ΚΕΝΤΡΟ ΑΘΗΝΑΣ ΚΑΙ ΓΕΝΙΚΟΤΕΡΑ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΕς ΠΕΡΙΟΧΕΣ ΜΕ ΥΠΟΣΙΤΙΣΜΕΝΑ – ΑΡΡΩΣΤΑ – ΚΑΚΟΠΟΙΗΜΕΝΑ – ΠΑΤΗΜΕΝΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ

Είναι γνωστό πως υπήρξαν κονδύλια για τα αδέποσποτα και όσοι ασχολούντε με φιλοζωικές δεν έχουν δει όμως το αντίστοιχο έργο. Δεν είναι ωραίο για πολιτισμένους τουρίστες να βλέπουν ως θέαμα μια πατημένη γατα ούτε έναν άγριο πεινασμένο σκύλο. Δεν είναι υγιεινο ούτε θετικά εκπαιδευτικό για τα παιδιά να βλέπουν μια αδιαφορία για την ζωή ενός ανύμπορού ζώου. Προτείνω συνεργασία μεταξύ Πανεπιστήμιο (τμήμα κτηνιατρικής) + Φιλοζωικές + εθελοντες + σχολεία + δημοτική αστυνομία ή αστυνομία δηλαδή: 1. Φιλοζωικές σε συνεργασία με εθελοντές και εθελοντικές δράσεις σχολείων χαρτογραφούν συχνότητα εμφάνισης αδέσποτων. 2. Μαζεύουν – ειδοποιούν Κτηνιατρικές σχολές οι οποίες για πρακτική στειρώνουν και θεραπεύουν αδέσποτα ζώα τα οποία επαναπροωθούντε πίσω στις γειτονίες τους σε συνεργασία με φιλοζωικές και κτηνίατρους.Να μετράει για τον φοιτητη ο αριθμός και βαθμός συμμετοχής του και επιτυχίας στο πτυχίο / μεταπτυχιακό. Όλα να γίνοντε με επιτήρηση απο τον καθηγητή τους και με το πέρας της νοσηλείας να επιστρέφουν στην φιλοζωική το αδέσποτο για επανατοποθέτηση. 3. Μέρος εκπαίδευσης στα σχολεία η εθελοντική φιλοζωική δράση – χωρίς κόστος αφου πληρούντε τα παραπάνω 1+2. 4. Τοποθέτηση όπου είναι εφικτό νερό και φαί αδέσποτων μέσο σπόνσορων – εταιρείων. Να διαφημίζοντε με αυτό τον τρόπο δωρεάν τοπίκά στο σημείο εφαρμογής. Παράδειγμα όπως στην Κωνσταντινούπολη. 5. Η αστυνομία και δημοτική αστυνομία να καταγγέλουν περιστατικά κακοποίησης εν μέσο περιπολιών και να κάνουν τα νόμιμα μέσο φιλοζωικών σωματείων. 6. Ίδρυση ρυθμιστικής αρχής φιλοζωικών σωματείων.Συντονισμός – δράση – έλεγχος – αξιολόγηση εργασιών – ποινές – για να μην πάνε χαμένα τα κονδύλια. 7. Φοροαπαλλαγή σε κτηνίατρους που αναλαμβάνουν στείρωσεις – θεραπείες – καταγραφή ζώων απο εθελοντές. Να τσιπάροντε και τα αδέσποτα δωρεάν. Το κόστος να λαμβάνεται επόψη απο την εφορία ως κίνητρο.Αν γίνεται και για τους εθελοντές. Να μην προσμετράτε το αδέσποτο ως κατηγορία κατοικίδιο απλα προσατευόμενο με φορολογική απαλλαγή έστω ελάχιστη. Αυτό μόνο θα κινητοποιήσει και την σχετική...

Περισσότερα

εισαγωγικές εξετάσεις τα Πρότυπα Πειραματικά Σχολεία

Θα ήθελα να ανοίξω το θέμα “Προτυπα Πειραματικά Γυμνάσια / Λύκεια’ Πρόσφατα έχει επανέλθει το σύστημα των εισαγωγικών εξετάσεων σε αυτά τα σχολεια και πραγματικά αναρωτιέμαι “γιατί”. Υπάρχει αυτή η ελιτίστικη διάθεση, ότι και καλά “εξασφαλίζεται ένα ανώτερο επίπεδο μαθητών” !! Μα είναι τόσο λάθος !!! Ο γιος μου πέρασε στο Πειραματικό γυμνάσιο την τελευταία χρονιά που λειτουργησε με κλήρωση και τώρα είναι στην Γ’γυμνασίου και καλείται να δώσει εξετάσεις για να περάσει στο Πειραματικό Λύκειο ! Εξηγήστε μου σας παρακαλώ για πιο λόγο ένας μαθητής που έβγαλε 19,7 στην Α’γυμνασιου, 19,8 στη Β’γυμνασιου και το πρώτο τρίμηνο της Γ’γυμνασιου 19 να πρέπει να ΞΑΝΑΔΩΣΕΙ εξετάσεις !! Δεν αρκει το “ανώτερο επίπεδο” του για το πειραματικο Λύκειο ????? Ξέρω παιδιά που περάσανε με εξετάσεις στην Α’γυμνασιου του πειραματικού και ο μέσος όρος τους είναι κατά πολύ χαμηλότερος από του γιού μου ! Αρα τί εξυπηρετεί όλο αυτό το θέμα με τις εισαγωγικές εξετάσεις ?? Μήπως μόνο τα φροντιστήρια ??? Ο νέος υπουργός παιδείας έχει ανακοινώσει ότι θα τις καταργήσει αλλά όχι από φέτος . Καλώ να το πράξει άμεσα γιατί ο μόνος που βγαινει κερδισμένος από αυτό το σύστημα είναι τα φροντιστήρια και τα ιδιαίτερα !!! Σας...

Περισσότερα

Αποκατάσταση αδικίας, τροποποίηση στο Νόμο των μετεγγραφών | Μετεγγραφέςκαι για τους εισακτέους στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση το 2013

Άρθρο 10 Σχέδιο Νόμου του Υπουργείου Ανάπτυξης και Ανταγωνιστικότητας για τις Μετεγγραφές Τριτέκνων και Πολυτέκνων του 2013 Η παρούσα επιστολή συντάχθηκε με αφορμή την κατάθεση της τροπολογίας του υπουργείου παιδείας για τις μετεγγραφές (άρθρο 10), το οποίο αναφέρεται στις ειδικές ομάδες τριτέκνων και πολυτέκνων. Στην τροπολογία που ψηφίστηκε, γίνεται αναφορά στις μετεγγραφές μόνο για τους εισακτέους του 2014. Παράλληλα, τίθεται ο διαμοιρασμός των θέσεων των εισακτέων του 2013 για την είσοδο τους στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση με το 10% των θέσεων. Δεδομένου ότι, σκοπός όλων είναι η τροποποίηση του παρόντος νόμου προς όφελος των ευαίσθητων αυτών κοινωνικών ομάδων και κατά προέκταση της πολιτείας, ζητούμε την επέκταση στον νόμο των μετεγγραφών των εισακτέων τριτέκνων και πολυτέκνων του σχολικού έτους 2013, καθώς είχαν μία μόνο ευκαιρία για μετεγγραφές(ευκαιρία που στερήθηκαν τα περισσότερα παιδιά του 2013 εξαιτίας του άδικου νόμου) σε σχέση με προηγούμενα έτη που είχαν δύο ευκαιρίες. Με αυτόν τον τρόπο: · Θα ενισχυθούν οι ευάλωτες κοινωνικά ομάδες των τριτέκνων – πολυτέκνων · Θα βελτιστοποιηθεί η ισονομία του διαμοιρασμού των θέσεων των εισακτέων του 2013 στο 10% · Θα δοθεί οικονομική ανάσα στις οικογένειες που σπουδάζουν παράλληλα δύο (2) ή τρία (3) παιδιά σε διαφορετικές πόλεις Είναι φανερό ότι στόχος της κυβέρνησης και εσάς προσωπικά, είναι να βοηθηθούν οι ευάλωτες κοινωνικά ομάδες των τριτέκνων και των πολυτέκνων. Ελπίζω η παρούσα επιστολή να συμβάλλει στην κατεύθυνση αυτή. Σας ευχαριστώ εκ των προτέρων, Με...

Περισσότερα

Προσμέτρηση προϋπηρεσίας στους ενιαίους πίνακες Αναπληρωτών

Θα θέλαμε να διαμαρτυρηθούμε για τη μη προσμέτρηση της προϋπηρεσίας αναπληρωτών εκπαιδευτικών μετά τις 20/06/2010 στους ενιαίους πίνακες αναπληρωτών σύμφωνα με το άρθρο 9, παρ. 2, του νόμου 3848/10 (ΦΕΚ 71 Α/19-05-2010). Η εφαρμογή της υφιστάμενης νομοθεσίας, η οποία επέφερε το ‘πάγωμα’ των πινάκων εδώ και 4 χρόνια, έχει δημιουργήσει τεράστιες αδικίες στον τρόπο πρόσληψης των αναπληρωτών. Συγκεκριμένα, συνάδελφοι αναπληρωτές και ωρομίσθιοι, με το φόβο της επικείμενης ανεργίας δηλώνουν μακρινές από τον τόπο συμφερόντων περιοχές πρόσληψης με αποτέλεσμα να καλούνται να υπηρετήσουν σε όλες τις διευθύνσεις της χώρας, με όποιες συνέπειες έχει αυτό στην οικονομική και οικογενειακή ζωή τους. Παρατηρείται έτσι το φαινόμενο να έχουν συχνά χαμηλότερη σειρά στον πίνακα από συναδέλφους που δεν αποδέχτηκαν το διορισμό τους ή δεν έχουν προϋπηρεσία αλλά και από όσους έχουν μένει ‘κλειδωμένοι’ ψηλά και συνειδητά επιλέγουν να δηλώνουν μόνο τον τόπο κατοικίας τους και να προσλαμβάνονται 2-3 μήνες αργότερα. Αυτό γίνεται από το 2010 και μετά, συνεπώς υπάρχουν ανακατατάξεις στους πίνακες, οι οποίοι, όσο δεν ενημερώνονται, διαιωνίζουν την άδικη κατάσταση που βιώνουμε. Στη συνάντηση που είχατε με το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. στις 30/10/2012 είχατε δεσμευθεί ότι: «Με νομοσχέδιο που θα κατατεθεί άμεσα – εντός του Νοεμβρίου 2012– θα ξεκλειδώσουν οι πίνακες και η προϋπηρεσία θα προσμετράται στο σύνολό της κανονικά για όλους – Δελτίο Τύπου Δ.Ο.Ε. 30/10/2012.». Επειδή ο χρόνος μέχρι τον Ιούλιο του 2014, περίοδος κατά την οποία καλούμαστε να υποβάλλουμε εκ νέου τις αιτήσεις για ένταξη στους πίνακες αναπληρωτών και ωρομισθίων εκπαιδευτικών, είναι περιορισμένος, περιμένουμε να υιοθετήσετε μια υπεύθυνη στάση απέναντι στο ζήτημα υλοποιώντας τις δεσμεύσεις σας για ξεκλείδωμα των υφιστάμενων πινάκων και σύνταξη νέων, ώστε να αρθούν οι αδικίες και να αποφευχθεί η εφαρμογή του έωλου συστήματος διορισμών για πέμπτη συνεχή χρονιά. Τέλος, θα παρακαλούσαμε να μας απαντήσετε εγγράφως, όπως ο νόμος (Ν.2690/1999) ορίζει, στα παρακάτω ερωτήματα: 1. Σε ποιες ενέργειες θα προχωρήσει άμεσα το υπουργείο για την αποκατάσταση της αδικίας; 2. Θα κατατεθεί και θα ψηφισθεί από τη Βουλή, άμεσα, η αντίστοιχη νομοθετική ρύθμιση, έτσι ώστε να ληφθεί υπόψη η συνολική προϋπηρεσία των συναδέλφων κατά τη σύνταξη των νέων πινάκων των αναπληρωτών για το έτος 2014-2015; Ακολουθούν υπογραφές: Με εκτίμηση, Επιτροπή Αναπληρωτών Ειδικοτήτων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης –  καποιος πρεπει να αναλαβει να το...

Περισσότερα

Η κομματικοποίηση των Πανεπιστημίων

Να καταργηθούν τα κόμματα μέσα στα πανεπιστήμια. Οι φοιτητές να έχουν δικαίωμα εκλέγειν και εκλέγεσθαι με καθολικές συμμετοχικές διαδικασίες επιβεβλημένες από το πανεπιστήμιο με ένα ψηφοδέλτιο-μια κοινή κάλπη, δικαίωμα εκλέγειν στους φοιτητές όλους πλην των “αιωνίων” φοιτητών και δικαίωμα εκλέγεσθαι σε φοιτητές από το 2ο και πάνω έτος που θα έχουν τουλάχιστον λίαν καλώς στην βαθμολογία τους και εκφρασμένη διάθεση συμμετοχής στα δρώμενα του Πανεπιστημίου. Αποδέσμευση των φοιτητών από τις διαδικασίες εξελίξεις και αξιολόγησης των καθηγητών. Αυτό-οργάνωση των ίδιων φοιτητών με συμμετοχή σε κοινή λέσχη φοιτητών προς αλληλοβοήθεια μεταξύ τους.Ο φοιτητής να είναι πολιτικοποιημένος μέσα και έξω από τον πανεπιστημιακό χώρο αλλά κομματικοποιημένος μόνο...

Περισσότερα
Top