Visit Us On FacebookVisit Us On TwitterVisit Us On Youtube
Navigation Menu
Διαβάστε και αξιολογήστε τις προτάσεις που έχουν υποβληθεί!

Στον αέρα βρίσκονται οι άδειες λειτουργίας των δημοτικών βρεφονηπιακών σταθμών

Πλησιάζει η περίοδος εγγραφών στους δημοτικούς παιδικούς & βρεφονηπιακούς σταθμούς της χώρας και μαζί μ’ αυτήν κορυφώνεται η αγωνία χιλιάδων γονέων για την εξασφάλιση μιας θέσης φιλοξενίας σ’ αυτούς. Ωστόσο, τα ζητήματα λειτουργίας τους διέπονται από περίπλοκα νομικά καθεστώτα, για τα οποία απαιτούνται τροποποιήσεις διαφόρων διατάξεων κατά κοινή ομολογία απαρχαιωμένων. Eδώ και καιρό υπήρξε ένα σχετικό σχέδιο ΚΥΑ με το οποίο συμφώνησε και η ΚΕΔΕ ενώ πρόσθετε και τις επ’ αυτού παρατηρήσεις του και ο Συνήγορος του Πολίτη. Ωστόσο, αυτό βρίσκεται ακόμα σε εκκρεμότητα, με την κυβέρνηση των ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ να διαχειρίζεται το πρόβλημα με προχειρότητα, αγνοώντας το υπάρχον σχέδιο ΚΥΑ και εξαγγέλλοντας έκδοση Προεδρικού Διατάγματος για το θέμα αυτό. Το πρόβλημα είναι πως οι δημοτικοί παιδικοί και βρεφονηπιακοί σταθμοί, αυτή τη στιγμή λειτουργούν παράνομα, σύμφωνα με τη ρύθμιση που εισήγαγε η Κυβέρνηση, εφόσον έχουν παρέλθει τέσσερις μήνες από την 31.12.2016 που προβλεπόταν ως καταληκτική ημερομηνία. Οι βουλευτές με το ΠΟΤΑΜΙ Γρηγόρης Ψαριανός (Β΄ Αθηνών) και Σπύρος Δανέλλης (Ηρακλείου), σε σχετική ερώτησή τους ζητούν από τους αρμόδιους Υπουργούς να διευκρινίσουν τον τρόπο επίλυσης του θέματος, όπως και με ποιο τρόπο θα επιτευχθεί η ενσωμάτωση ενιαίων τεχνικών προδιαγραφών, και όρων καταλληλότητας των κτηριακών υποδομών τους και πώς, επιτέλους, θα λήξει το χάος και η πολυνομία που διέπει το καθεστώς λειτουργίας τους. Ολόκληρο το κείμενο της ερώτησης, έχει ως εξής: ΕΡΩΤΗΣΗ ΚΑΙ ΑΙΤΗΣΗ ΚΑΤΑΘΕΣΗΣ ΕΓΓΡΑΦΩΝ Προς τους κ.κ. Υπουργούς 1) Εσωτερικών και 2) Εργασίας, Κοινωνικής Ασφάλισης & Κοινωνικής Αλληλεγγύης ΘΕΜΑ: «Έκδοση του προεδρικού διατάγματος σχετικά με την άδεια ίδρυσης, λειτουργίας και τις τεχνικές προδιαγραφές των δημοτικών παιδικών/βρεφονηπιακών σταθμών» Με το αρ. 43 του Ν. 4369/2016 (ΦΕΚ Α΄33) «Εθνικό Μητρώο Επιτελικών Στελεχών, βαθμολογική διάρθρωση θέσεων, συστήματα αξιολόγησης, προαγωγών και επιλογής προϊσταμένων (διαφάνεια-αξιοκρατία και αποτελεσματικότητα της δημόσιας διοίκησης)» που ψηφίστηκε από την Κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ και ισχύει ήδη ένα έτος και πλέον (από τον 2/2016) προβλέπεται η έκδοση πδ με το οποίο καθορίζονται οι προϋποθέσεις για τη χορήγηση άδειας ίδρυσης και λειτουργίας για τους παιδικούς και βρεφονηπιακούς σταθμούς που λειτουργούν εντός των νομικών προσώπων των δήμων ή υπηρεσίας των δήμων, οι τεχνικές προδιαγραφές, οι ειδικοί όροι καταλληλότητας καθώς και η διαδικασία ελέγχου τους. Εν συνεχεία η παρ. 2 του αρ. 43 ορίζει ότι, έως την έκδοση της άδειας ίδρυσης και λειτουργίας των δημοτικών παιδικών σταθμών...

Περισσότερα

Αυθαίρετα κριτήρια επιλογής μελών ΣΕΠ του ΕΑΠ

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Κωνσταντίνο Γαβρόγλου Θέμα: Αυθαίρετα κριτήρια επιλογής μελών ΣΕΠ του ΕΑΠ Αθήνα, 4 Απριλίου 2017 Πολλές αντιδράσεις έχει προκαλέσει η από 2-3-2017 Προκήρυξη της Διοικούσας Επιτροπής του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου για επιλογή μελών Συνεργαζόμενου Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΣΕΠ) για τα ακαδημαϊκά έτη 2017- 2020, που βρίσκεται σε εξέλιξη. Αιτία είναι τα επισυναπτόμενα σε αυτήν κριτήρια επιλογής των υποψηφίων μελών ΣΕΠ, ο τρόπος μοριοδότησής τους, καθώς και η αόριστη αναφορά τους σε «συγκεκριμένες οδηγίες μοριοδότησης» που θα δοθούν εκ των υστέρων στις Επιτροπές Αξιολόγησης των υποψηφίων. Σύμφωνα με τα κριτήρια επιλογής των μελών ΣΕΠ που συνοδεύουν την Προκήρυξη, η εμπειρία διδασκαλίας στο ΕΑΠ, αντίθετα με τη μέχρι σήμερα ακολουθούμενη πρακτική, δεν θεωρείται προσόν, αλλά μειονέκτημα, αφού τιμωρείται με «αρνητική μοριοδότηση». Συγκεκριμένα, προβλέπεται κριτήριο με τίτλο «ανανέωση του Συνεργαζόμενου Εκπαιδευτικού Προσωπικού του ΕΑΠ», που ορίζει ότι στην μοριοδότηση των υποψηφίων που δεν είχαν ποτέ σύμβαση με το ΕΑΠ για διδασκαλία σε τμήμα φοιτητών θα προστίθενται 20 μονάδες. Αντίστροφα, για τους υποψήφιους που έχουν διατελέσει μέλη ΣΕΠ ορίζεται ότι «για κάθε ακαδημαϊκό έτος σύμβασης με τμήμα φοιτητών θα αφαιρείται μία μονάδα». Ακόμη, η Διοίκηση του ΕΑΠ πρωτοτυπεί εισάγοντας το κριτήριο της «διαθεσιμότητας» στην εν λόγω Προκήρυξη, το οποίο συναρτά με την κύρια επαγγελματική ιδιότητα, τις άλλες επαγγελματικές δραστηριότητες και δεσμεύσεις των υποψηφίων και στο οποίο δίνει σημαντική μοριοδότηση (20 μονάδες). Παράλληλα με τα παραπάνω πρωτόγνωρα κριτήρια, υπόνοιες αδιαφάνειας της όλης διαδικασίας προκαλεί και η επιλογή της Διοίκησης του ΕΑΠ να δώσει περισσότερες οδηγίες μοριοδότησης εκ των υστέρων στις Επιτροπές Αξιολόγησης και όχι ταυτόχρονα με την Προκήρυξη. O Ενιαίος Φορέας Μελών ΔΕΠ του ΕΑΠ στη Γενική Συνέλευση της 3ης Απριλίου 2017 εξέδωσε ανακοίνωση, σύμφωνα με την οποία «η τρέχουσα προκήρυξη για τις θέσεις των μελών Συνεργαζόμενου Εκπαιδευτικού Προσωπικού της επόμενης τριετίας (2017-2020) δεν ανταποκρίνεται σε ακαδημαϊκά κριτήρια και βρίσκεται σε πλήρη αντίθεση με τις κατατεθειμένες προτάσεις των Κοσμητειών του ΕΑΠ». Επίσης, ο Ενιαίος Φορέας Μελών ΔΕΠ του ΕΑΠ ζήτησε την ακύρωση της προκήρυξης αυτής και την αντικατάστασή της από τις σχετικές εισηγήσεις των Κοσμητειών. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στα ακόλουθα ερωτήματα: 1) Με βάση ποια διαδικασία και ποια μελέτη προέκυψαν τα κριτήρια επιλογής μελών Συνεργαζόμενου Εκπαιδευτικού Προσωπικού...

Περισσότερα

Είμαστε το τελευταίο θεοκρατικό καθεστώς στην Ευρώπη

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ Αθήνα, 9/3/2017 Με αφορμή τις δηλώσεις του πρώην υπουργού Παιδείας κ. Νίκου Φίλη που χαρακτήρισε τα όσα ανέφερε ο Αρχιεπίσκοπος Αθηνών και πάσης Ελλάδος Ιερώνυμος στην έκτακτη σύγκλιση της Ιεραρχίας ως «πρακτικά δικής του συγγραφής και εμπνεύσεως», ο βουλευτής Β΄Αθηνών με το ΠΟΤΑΜΙ Γρηγόρης Ψαριανός, σε σχετική ερώτηση δημοσιογράφου της τηλεόρασης του ΑΝΤΕΝΝΑ χθες, στο περιστύλιο της Βουλής, είπε τα εξής: Κάποιος λέει ψέματα. Ή, λένε όλοι ψέματα, δεν αποκλείεται κι αυτό. Είναι σίγουρο ότι ή λέει ψέματα ο Αρχιεπίσκοπος και το «ου ψευδομαρτηρήσεις» είναι γνωστή εντολή , ή λέει ψέματα ένας ολόκληρος πρώην Υπουργός Παιδείας. Το σίγουρο είναι ότι εφαγώθη ο πρώην Υπουργός Παιδείας, κατ’ εντολήν της ελληνικής εκκλησίας και του Αρχιεπισκόπου. Εφαγώθη κανονικώς. Και δεν είναι ο πρώτος. Έχουν φαγωθεί πολλοί μέχρι τώρα. Όπως γνωρίζετε και με το θέμα των ταυτοτήτων, επί Σημίτη, είχε γίνει το έλα να δεις κι εφαγώθησαν πολλοί άνθρωποι. Το θέμα είναι ότι είμαστε το τελευταίο θεοκρατικό καθεστώς στην Ευρώπη. Δεν υπάρχει πουθενά αλλού στην Ευρώπη αυτή η κατάσταση. Πρέπει να γίνουν διακριτοί οι ρόλοι του κράτους και της εκκλησίας και πρέπει να γίνει κατανοητό αυτό το ζήτημα. Της εκκλησίας δεν της πέφτει λόγος για το εάν θα διδάσκονται τα θρησκευτικά, για το πού θα ορκιζόμαστε, αν θα γίνεται ταφή ή καύση των νεκρών. Και δεν είναι θέμα θρησκευτικού συναισθήματος ή αν είσαι θεοσεβούμενος ή όχι. Δεν είναι τέτοιο θέμα. Δεν της πέφτει λόγος, λοιπόν, για τα θέματα της πολιτείας, όπως και της πολιτείας δεν της πέφτει λόγος για το τι κάνει η εκκλησία. Αρκεί να είναι μέσα στους νόμους του κράτους και στα όρια της νομιμότητας. Αυτή η ιστορία πρέπει να τελειώνει, αλλιώς παίζουμε τις...

Περισσότερα

Τροχαία δυστυχήματα και ατυχήματα, ένα διαχρονικό πρόβλημα που ταλανίζει την Ελλάδα

Ερώτηση προς τους Υπουργούς Υποδομών, Εσωτερικών,Υγείας, Κοινωνικής Ασφάλισης και Παιδείας για τα τροχαία ατυχήματα και την οδική ασφάλεια. Στην Ελλάδα των έντεκα εκατομμυρίων εξακολουθούν να χάνονται περισσότερες από επτακόσιες ζωές στην άσφαλτο κάθε χρόνο! Τα τροχαία συμβάντα αποτελούν την πρώτη αιτία θανάτου για νέους από 15 έως 24 ετών, δεύτερη αιτία θανάτου για τις ηλικίες 5-14 ετών & τρίτη αιτία θανάτου για τις ηλικίες 30-44, ενώ υπολογίζεται ότι σε κάθε θάνατο στους δρόμους αντιστοιχούν 10 σοβαροί τραυματισμοί και 40 πιο ελαφροί. Γεωγραφικά, το πρόβλημα είναι το ίδιο έντονο στο σύνολο της επικράτειας καθώς σύμφωνα με τα στατιστικά στοιχεία 8 από τις 13 Περιφέρειες της Ελλάδας κατατάσσονται μεταξύ των είκοσι πιο επικίνδυνων στην Ευρώπη, ενώ επτά από αυτές βρίσκονται στις δέκα πρώτες. Τα παραπάνω αριθμητικά στοιχεία αναφέρει, μεταξύ πολλών άλλων, ο βουλευτής Β΄ Αθηνών με ΤΟ ΠΟΤΑΜΙ Γρηγόρης Ψαριανός, σε Ερώτηση που κατέθεσε στα αρμόδια Υπουργεία για το διαχρονικό πρόβλημα των τροχαίων ατυχημάτων στην χώρα μας, ζητώντας να εφαρμοστούν αποτελεσματικά μέτρα επίλυσης ώστε να σταματήσει το τραγικό φαινόμενο να χάνεται κάθε χρόνο στη χώρα μας μια μικρή κωμόπολη εξαιτίας των τροχαίων ατυχημάτων. Μέλος της Επιτροπής Οδικής Ασφάλειας της Βουλής από το ξεκίνημα της κοινοβουλευτικής του θητείας, ο βουλευτής από το ΠΟΤΑΜΙ προσεγγίζει το σοβαρό αλλά και σύνθετο αυτό θέμα από όλες τις πλευρές του, τονίζοντας ιδιαίτερα ότι απαιτείται πρωτίστως αλλαγή νοοτροπίας και οδηγικής συμπεριφοράς, καλλιέργεια κυκλοφοριακής συνείδησης και παιδείας από μικρή ηλικία, αλλαγή στον τρόπο έκδοσης των διπλωμάτων οδήγησης και σεβασμός στους νόμους και στους κανόνες. Ολόκληρο το κείμενο της Ερώτησης έχει ως εξής: ΠΡΟΣ: τους 1) Υπ. Υποδομών και Μεταφορών, 2) Υπ. Εσωτερικών, 3) Υπ. Υγείας, 4) Υπ. Εργασίας, Κοινωνικής Ασφάλισης & Κοινωνικής Αλληλεγγύης, 5) Υπ. Παιδείας, Έρευνας & Θρησκευμάτων ΘΕΜΑ: ΤΡΟΧΑΙΑ ΑΤΥΧΗΜΑΤΑ & ΟΔΙΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ Τα τροχαία δυστυχήματα και ατυχήματα αποτελούν ένα διαχρονικό πρόβλημα που ταλανίζει την Ελλάδα. Στην πραγματικότητα πρόκειται για μία γενοκτονία που συντελείται στους δρόμους. Οι αριθμοί είναι αμείλικτοι: Στην Ελλάδα των 11 εκατομμυρίων κάθε χρόνο εξακολουθούν να χάνονται περισσότερες από 700 ζωές στην άσφαλτο! Χαρακτηριστικό είναι ότι τα τελευταία 50 χρόνια έχουμε 140.000 θανάτους από τροχαία δυστυχήματα, συν 150.000 ζωντανούς-νεκρούς που είναι καθηλωμένοι στο σπίτι (με οξυγόνο κτλ), συν 200.000 παραπληγικούς, συν 2.000.000 βαριά τραυματίες. Ενδεικτικά, μόνο στο πρώτο εξάμηνο του 2016, σύμφωνα με...

Περισσότερα

Στήριξη και αναβάθμιση της ΤΕΕ, έναρξη προγράμματος «Μεταλυκειακό Έτος – Τάξη Μαθητείας» στα ΕΠΑΛ

Ξεκινά η Α’ φάση του προγράμματος «Μεταλυκειακό Έτος – Τάξη Μαθητείας» στον νομό της Εύβοιας και συγκεκριμένα στο 1ο ΕΠΑΛ Χαλκίδος και το ΕΠΑΛ Αλιβέρι. Η κυβέρνηση και το ΥΠΠΕΘ πιστοί στις διακηρύξεις τους για στήριξη και αναβάθμιση της Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης σε σύντομό χρονικό διάστημα και έπειτα από παραγωγικό δημόσιο διάλογο με όλους τους εμπλεκόμενους φορείς προχωρά ουσιαστικά στη φάση υλοποίησης του σχεδίου που στόχο έχει τη δημιουργία γέφυρας της επαγγελματικής εκπαίδευσης με την απασχόληση, τη στήριξη των αποφοίτων των ΕΠΑΛ μετά την απόκτηση του πτυχίου τους και την αναβάθμιση των εκπαιδευτικών τους προσόντων. Για το «Μεταλυκειακό Έτος – Τάξη Μαθητείας» θέλω να υπογραμμίσω ότι μέριμνα μας είναι η ομαλή και ασφαλής είσοδος των αποφοίτων των ΕΠΑΛ στην αγορά εργασίας, με αμοιβή και πλήρη εργασιακά και ασφαλιστικά δικαιώματα. Σε αντίθεση με τον νόμο του 2013 των κυβερνήσεων Ν.Δ. και ΠΑΣΟΚ • Κατοχυρώνονται τα δικαιώματα των μαθητευόμενων, οι οποίοι θα είναι αποκλειστικά ενήλικες, απόφοιτοι ΕΠΑΛ ή προηγούμενων τύπων σχολείων της ΤΕΕ. • Οι μαθητές θα υπάγονται ασφαλιστικά στο ΙΚΑ για το διάστημα της μαθητείας και ο χρόνος ασφάλισής τους είναι συντάξιµος. • Η αμοιβή για το διάστημα της μαθητείας θα είναι ίση με το 75% επί του κατωτάτου ημερομισθίου του ανειδίκευτου εργάτη. • Η λειτουργία της Τάξης Μαθητείας θα εποπτεύεται από εκπαιδευτικούς που θα ορίζονται από τον Σύλλογο Διδασκόντων του αρμόδιου ΕΠΑΛ. • Ο κάθε μαθητευόμενος για να ξεκινήσει το πρόγραμμα μαθητείας πρέπει να έχει καταχωριστεί από τον εργοδότη στο σύστημα «Εργάνη» του υπουργείου Εργασίας. • Οι απόφοιτοι του Μεταλυκειακού Έτους-Τάξης Μαθητείας λαμβάνουν Πτυχίο Επαγγελματικής Ειδικότητας Εκπαίδευσης και Κατάρτισης επιπέδου 5 του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων. Στην πρώτη φάση αφορά 2.000 μαθητές σε επτά ειδικότητες και μέχρι στιγμής (σε συνεργασία με τον ΟΑΕΔ) έχουν δείξει ενδιαφέρον φορείς του ευρύτερου Δημοσίου τομέα (όπως δήμοι, νοσοκομεία, περιφέρειες), μεγάλες επιχειρήσεις (ξενοδοχειακές, ΔΕΗ, ΟΑΣΑ), αλλά και μικρότερες επιχειρήσεις (όπως ηλεκτρολογικών εγκαταστάσεων, συνεργεία αυτοκινήτων κ.ο.κ.). Με την προώθηση ευρύτερων πολιτικών αλλά και επιμέρους αλλαγών, από το Γενάρη του 2015 μέχρι σήμερα μια νέα αρχή για τα ΕΠΑΛ γίνεται πραγματικότητα. Επιγραμματικά να αναφερθώ ότι με τον Νόμο 4325/15 επανασυστάθηκαν οι 50 κλάδοι – ειδικότητες και οι 2.413 οργανικές θέσεις των εκπαιδευτικών της ΤΕΕ (είχαν καταργηθεί με το ν. 4172/13), επαναλειτούργησαν στα ΕΠΑΛ οι κατηργημένες ειδικότητες των...

Περισσότερα

Βλέπω αδράνεια από την πλευρά της κυβέρνησης για το θέμα του Ελληνικού Σχολικού Συγκροτήματος στο Μόναχο

Ο Αν. Τομεάρχης Εξωτερικών Ν.Δ. για θέματα Απόδημου Ελληνισμού, Βουλευτής Β΄ Θεσσαλονίκης Σάββας Αναστασιάδης, παραχώρησε συνέντευξη σήμερα (24.01.2017),στον ραδιοφωνικό σταθμό της ΕΡΤ, στην εκπομπή «Η ΦΩΝΗ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ» «Βλέπω μία αδράνεια από την πλευρά της κυβέρνησης για το θέμα του Ελληνικού Σχολικού Συγκροτήματος στο Μόναχο , έχει καταθέσει τα όπλα. Μακάρι να μην είναι έτσι και να διαψευστώ .Το θέμα αυτό είναι πάρα πολύ σημαντικό για τον Ελληνισμό ολόκληρης της Βαυαρίας , γιατί θα εξυπηρετούσε τους μαθητές σε όλα τα επίπεδα στην περιοχή. Δυστυχώς η αδράνεια της Ελληνικής Πολιτείας έφεραν τα πράγματα εδώ. Το θέμα ξεκίνησε το 2001, τότε παραχωρήθηκε το οικόπεδο. Η κατασκευή του άρχισε το 2008. Τον Νοέμβριο του 2011 οι Γερμανοί προειδοποίησαν ότι υπάρχουν καθυστερήσεις και θα ενεργοποιήσουν τη ρήτρα επιστροφής. Στα τέλη του 2012 εκταμιεύτηκαν 26 εκατομμύρια, ώστε να συνεχιστούν τα έργα. Τον Απρίλιο του 2015 το Γερμανικό Δικαστήριο επειδή δεν προχωρούσαν τα έργα , πήρε απόφαση να επιστραφεί το οικόπεδο. Τον Αύγουστο του 2015 έγινε μία καινούργια σύμβαση μεταξύ του Ελληνικού Δημοσίου και του Δήμου της Βαυαρίας και δόθηκε μία δέσμευση από την Ελληνική Πολιτεία να ολοκληρωθεί το κτήριο μέχρι τέλος του 2015. Αυτό δεν έγινε και τον Ιούλιο του 2016 το δημοτικό συμβούλιο του Μονάχου αποφάσισε την ενεργοποίηση της ρήτρας επιστροφής του οικοπέδου και την κατεδάφιση των μέχρι τότε κατασκευών. Οι υπάλληλοι του Δήμου σφράγισαν την επομένη τον χώρο », δήλωσε ο Βουλευτής της ΝΔ στη Β΄ Θεσσαλονίκης Σάββας Αναστασιάδης μιλώντας σήμερα (24/1/2017) στην εκπομπή «Η ΦΩΝΗ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ» της ΕΡΤ, συμπληρώνοντας. «Εγώ και ο προηγούμενος συνάδελφος ο κ. Δημοσχάκης ως υπεύθυνοι για τα θέματα του Απόδημου, θέσαμε αυτό το θέμα πολύ ψηλά στην ατζέντα μας, ζητήσαμε συνάντηση από τον Δήμαρχο Αθηναίων τον κ. Καμίνη, έτσι ώστε να παρέμβει με την ιδιότητά του και να ζητήσει από τον ομόλογό του τον Δήμαρχο Μονάχου να γίνει μία καινούργια συμφωνία, να ενεργοποιήσει και το δίκτυο των Δημάρχων των Ευρωπαϊκών πόλεων, για να μεταπείσουμε τον Δήμαρχο του Μονάχου να επιτρέψει τη συνέχιση των εργασιών. Έχω καταθέσει Επίκαιρη Ερώτηση προς τον Υπουργό Εσωτερικών για να ενημερώσει το σώμα και τους ομογενείς που βρίσκεται η συζήτηση για το θέμα του Σχολείου του Μονάχου , η οποία θα συζητηθεί την προσεχή Δευτέρα στις έξη το απόγευμα. Διότι εμείς κάνουμε...

Περισσότερα

Ειδική Αγωγή – Σύμβαση Ε.Ο.Π.Υ.Υ.

Για το θέμα της ειδικής αγωγής που έχει προκύψει θα ήθελα να σας ενημερώσω ότι ήδη έχω κάνει συναντήσεις με εκπροσώπους γονέων, εκπροσώπους λογοθεραπευτών και εργοθεραπευτών και έχω καταθέσει τρεις ερωτήσεις στην Βουλή (τις οποίες και σας επισυνάπτω). Ερώτηση Ειδική αγωγή 1 (1) ΕΡΩΤΗΣΗ _ Για τις πρόσφατες εξελίξεις στο χώρο της Ειδικής Αγωγής-1 (1) ΕΡΩΤΗΣΗ _Για τις εξελίξεις στηνΕιδική Αγωγή – Λογοθεραπευτές –...

Περισσότερα

Αποτίμηση Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου

Την αποτίμηση του Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου, το οποίο εισήγαγε το Υπουργείο Παιδείας στην αρχή του σχολικού έτους 2016-2017 και με το οποίο αναμόρφωσε και αντικατέστησε τους δύο τύπους νηπιαγωγείου, κλασικό και ολοήμερο, που λειτουργούσαν παράλληλα, ζητά να πληροφορηθεί, ο Καθηγητής Θεόδωρος Φορτσάκης, Βουλευτής Επικρατείας ΝΔ, με την κατάθεση και των σχετικών εγγράφων. Ο υπογράφων Βουλευτής επισημαίνει ότι ο καινούργιος αυτός προαιρετικός τύπος Ολοήμερου Νηπιαγωγείου προκάλεσε έντονη δυσχέρεια στους γονείς των νηπίων, καθώς για να λειτουργήσει απαιτείται υψηλός ελάχιστος αριθμός μαθητών. Ακολουθεί το κείμενο της ερώτησης ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ερώτηση και Αίτηση Κατάθεσης Εγγράφων προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Κωνσταντίνο Γαβρόγλου Θέμα: Αποτίμηση Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου Αθήνα, 16 Ιανουαρίου 2017 Με Υπουργικές Αποφάσεις στην αρχή του σχολικού έτους 2016-2017 το Υπουργείο Παιδείας αναμόρφωσε και αντικατέστησε τους δύο τύπους νηπιαγωγείου, κλασικό και ολοήμερο, οι οποίοι λειτουργούσαν παράλληλα, με έναν Ενιαίο Τύπο Ολοήμερου Νηπιαγωγείου, αναμορφώνοντας το ωρολόγιο πρόγραμμα. Ο Ενιαίος Τύπος Ολοήμερου Νηπιαγωγείου περιλαμβάνει: α) το βασικό υποχρεωτικό πρόγραμμα που απευθύνεται σε όλους τους μαθητές (νήπια και προνήπια), αφορά όλα τα τμήματα και διαρκεί από τις 8.30 μέχρι τις 13.00, β) το προαιρετικό ολοήμερο πρόγραμμα που διαρκεί από τις 13.00 μέχρι τις 16:00. Στο πλαίσιο του προαιρετικού ολοήμερου προγράμματος υπάρχει δυνατότητα λειτουργίας τμήματος πρόωρης υποδοχής από 7:45 μέχρι 8:30. Ο καινούργιος αυτός προαιρετικός τύπος Ολοήμερου Νηπιαγωγείου προκάλεσε έντονη δυσχέρεια στους γονείς των νηπίων, καθώς απαιτείται υψηλός ελάχιστος αριθμός μαθητών για τη λειτουργία του προαιρετικού ολοήμερου προγράμματος. Πλέον για να λειτουργεί αυτό απαιτούνται 5 μαθητές (νήπια – προνήπια) για τα 1/θέσια, 10 μαθητές για τα 2/θέσια και 14 μαθητές για τα 3/θέσια και άνω νηπιαγωγεία. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στα ακόλουθα ερωτήματα: 1) Σε πόσα νηπιαγωγεία της Χώρας λειτουργεί κατά τη σχολική χρονιά 2016-2017 το προαιρετικό ολοήμερο πρόγραμμα και με τη συμμετοχή πόσων μαθητών; Πόσα Ολοήμερα Νηπιαγωγεία και με πόσους μαθητές λειτουργούσαν το προηγούμενο σχολικό έτος; 2) Ποια είναι τελικά τα οφέλη της θέσπισης του Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου για τα νήπια και τους γονείς τους; Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται επίσης να προβεί στην κατάθεση όλων των σχετικών εγγράφων. Ο ερωτών Βουλευτής Θεόδωρος Π. Φορτσάκης Βουλευτής Επικρατείας...

Περισσότερα

Συνεχίζεται η ασυνέπεια του Υπουργείου Παιδείας προς τους εκπαιδευτές ΔΙΕΚ

Τη συνεχιζόμενη ασυνέπεια του Υπουργείου Παιδείας απέναντι στους εκπαιδευτές των Δημόσιων ΙΕΚ (ΔΙΕΚ), αφού και το φετινό χειμερινό εξάμηνο η έναρξη της διαδικασίας υπογραφής των συμβάσεων έργου των εκπαιδευτών, που παρέχουν τις υπηρεσίες τους ήδη εδώ και 3 μήνες, έχει καθυστερήσει αδικαιολόγητα, επισημαίνει ο Καθηγητής Θεόδωρος Φορτσάκης, Βουλευτής Επικρατείας ΝΔ σε ερώτηση που κατέθεσε στη Βουλή. Ο υπογράφων Βουλευτής επαναφέρει το θέμα που ήδη είχε θίξει και στο παρελθόν, καθώς διανύεται η 12η εβδομάδα από τις συνολικά 15 εβδομάδες διδασκαλίας των μαθημάτων των ΔΙΕΚ, χωρίς οι εκπαιδευτές να έχουν υπογράψει συμβάσεις και ρωτά τον Υπουργό Παιδείας: • Για ποιο λόγο το Υπουργείο Παιδείας καθυστερεί διαχρονικά την έναρξη της διαδικασίας υπογραφής των συμβάσεων εργασίας των εκπαιδευτών των Δημόσιων ΙΕΚ; Ακολουθεί το κείμενο της ερώτησης ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Κωνσταντίνο Γαβρόγλου Θέμα: Συνεχίζεται η ασυνέπεια του Υπουργείου Παιδείας προς τους εκπαιδευτές ΔΙΕΚ Αθήνα, 13 Ιανουαρίου 2017 Σε πάγια τακτική του Υπουργείου Παιδείας έχει εξελιχθεί η ασυνεπής του στάση απέναντι στους εκπαιδευτές των Δημόσιων ΙΕΚ (ΔΙΕΚ). Και το φετινό χειμερινό εξάμηνο, η έναρξη της διαδικασίας υπογραφής των συμβάσεων έργου των εκπαιδευτών, που παρέχουν τις υπηρεσίες τους ήδη εδώ και 3 μήνες, έχει καθυστερήσει αδικαιολόγητα. Σημειώνεται, μάλιστα, ότι αυτή τη στιγμή διανύεται η 12η εβδομάδα από τις συνολικά 15 εβδομάδες διδασκαλίας των μαθημάτων. Άμεση συνέπεια αυτής της καθυστέρησης υπογραφής των συμβάσεων έργου αποτελεί η καθυστέρηση καταβολής των δεδουλευμένων των εκπαιδευτών, που τους φέρνει σε δεινή οικονομική θέση. Έχω ήδη επισημάνει το θέμα τον Ιούνιο του 2016 σε προηγούμενη ερώτησή μου με αρ. πρωτ. 6326/21.6.2016 και θέμα «Ασυνεπές το Υπουργείο Παιδείας απέναντι στους εκπαιδευτές των Δημοσίων ΙΕΚ», στην οποία όμως έλαβα αόριστη απάντηση από τον τότε Υπουργό Παιδείας. Καθώς το πρόβλημα συνεχίζεται, επαναφέρω το ζήτημα με αφορμή τις καθυστερήσεις στην υπογραφή των συμβάσεων έργου των εκπαιδευτών και κατά το τρέχον εξάμηνο. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στο ακόλουθο ερώτημα: – Για ποιο λόγο το Υπουργείο Παιδείας καθυστερεί διαχρονικά την έναρξη της διαδικασίας υπογραφής των συμβάσεων εργασίας των εκπαιδευτών των Δημόσιων ΙΕΚ; Ο ερωτών Βουλευτής Θεόδωρος Π. Φορτσάκης Βουλευτής Επικρατείας...

Περισσότερα

Αποτελέσματα ελληνογαλλικής εκπαιδευτικής συμφωνίας

Τα αποτελέσματα της ελληνογαλλικής εκπαιδευτικής συμφωνίας, που είχε ανακοινώσει με δηλώσεις του τον Απρίλιο του 2016 ο τότε Υφυπουργός Παιδείας κ. Θεοδόσης Πελεγρίνης, στον πλαίσιο της οποίας θα υλοποιούταν ένα πρόγραμμα ανταλλαγών μαθητών, εκπαιδευτικών και προγραμμάτων μεταξύ των σχολείων του Παρισίου και της Αττικής, ζητά να πληροφορηθεί, ο Καθηγητής Θεόδωρος Φορτσάκης, Βουλευτής Επικρατείας ΝΔ, με την κατάθεση και των σχετικών εγγράφων. Ακολουθεί το κείμενο της ερώτησης ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ερώτηση και Αίτηση Κατάθεσης Εγγράφων προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Κωνσταντίνο Γαβρόγλου Θέμα: Αποτελέσματα ελληνογαλλικής εκπαιδευτικής συμφωνίας Αθήνα, 4 Ιανουαρίου 2017 Συνεργασία ανάμεσα στα σχολεία της Αθήνας και του Παρισιού στο πλαίσιο της υπογραφής της «Ελληνογαλλικής Διακήρυξης: Στρατηγική σχέση για το μέλλον» Ολάντ-Τσίπρα, είχε ανακοινώσει με δηλώσεις του τον Απρίλιο του 2016 ο τότε Υφυπουργός Παιδείας κ. Θεοδόσης Πελεγρίνης. Σύμφωνα με τον κ. Πελεγρίνη, τον περασμένο Σεπτέμβριο επρόκειτο να ξεκινήσει μεταξύ των σχολείων του Παρισίου και της Αττικής πρόγραμμα ανταλλαγών σε όλα τα επίπεδα: μαθητών, εκπαιδευτικών και προγραμμάτων. Η συγκεκριμένη συμφωνία αναμενόταν μάλιστα, κατά τις δηλώσεις, να προσδώσει νέα ώθηση στις διμερείς εκπαιδευτικές σχέσεις, με την ανάπτυξη δράσεων και την εκπόνηση κοινών ελληνογαλλικών προγραμμάτων για την ενθάρρυνση της εκμάθησης και την ανακάλυψη της γλώσσας και του πολιτισμού τόσο στα γαλλικά όσο και στα ελληνικά σχολεία. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στο ακόλουθο ερώτημα: • Ποια είναι η εξέλιξη του προγράμματος ανταλλαγών ανάμεσα στα σχολεία της Αθήνας και του Παρισιού στο πλαίσιο της ελληνογαλλικής εκπαιδευτικής συμφωνίας; Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται επίσης να προβεί στην κατάθεση όλων των σχετικών εγγράφων. Ο ερωτών Βουλευτής Θεόδωρος Π. Φορτσάκης Βουλευτής Επικρατείας...

Περισσότερα

Συμπεράσματα επιτροπής για τα αποτελέσματα του PISA

Διευκρινίσεις για τη σύσταση, τη σύνθεση, τον τρόπο εργασίας και τα συμπεράσματα της επιτροπής μελέτης των χαμηλών επιδόσεων των μαθητών μας στους διαγωνισμούς PISA, που είχε αναγγείλει ο Υπουργός Παιδείας τον Δεκέμβριο του 2016 υπό τον πρόεδρο του ΙΕΠ Καθηγητή Γεράσιμο Κουζέλη, ζητά ο Καθηγητής Θεόδωρος Φορτσάκης, Βουλευτής Επικρατείας ΝΔ, καθώς επίσης και τον τρόπο αξιοποίησης των συμπερασμάτων αυτών, όπως και την κατάθεση των σχετικών εγγράφων. Ακολουθεί το κείμενο της ερώτησης ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ερώτηση και Αίτηση Κατάθεσης Εγγράφων προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Κωνσταντίνο Γαβρόγλου Θέμα: Συμπεράσματα ειδικής επιστημονικής επιτροπής για τη μελέτη των αποτελεσμάτων του διαγωνισμού PISA Αθήνα, 4 Ιανουαρίου 2017 Σύμφωνα με το από 8-12-2016 Δελτίο Τύπου του Υπουργείου Παιδείας, ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστας Γαβρόγλου συζήτησε με τον Πρόεδρο του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής Γεράσιμο Κουζέλη τα όσα αναφέρει η έκθεση PISA του ΟΟΣΑ σχετικά με τις επιδόσεις των Ελλήνων μαθητών και ζήτησε από τον Πρόεδρο του ΙΕΠ να συγκροτήσει ειδική επιστημονική επιτροπή η οποία, αφού μελετήσει την έκθεση, θα υποβάλει στον Υπουργό τα συμπεράσματά της σχετικά με τις αδυναμίες του εκπαιδευτικού συστήματος και τις προτάσεις της για την βέλτιστη αντιμετώπισή τους. Η συγκρότηση ειδικής επιστημονικής επιτροπής κρίθηκε αναγκαία, καθώς οι επιδόσεις των μαθητών μας στο διεθνές πρόγραμμα αξιολόγησης «Programme for International Student Assessment» (PISA) 2015 του ΟΟΣΑ, που μετράει την ικανότητα των 15χρονων μαθητών να εφαρμόζουν γνώσεις και δεξιότητες στις Φυσικές Επιστήμες, στα Μαθηματικά και στην Κατανόηση Κειμένου, συνεχίζουν να είναι ιδιαίτερα χαμηλές, με σαφή μηνύματα για την παιδεία μας. Το Υπουργείο Παιδείας πρέπει να λάβει σοβαρά υπόψη τα συμπεράσματα της ειδικής επιστημονικής επιτροπής για την παιδεία μας και να ενεργήσει ώστε να αναβαθμιστεί η καλλιέργεια της ικανότητας εφαρμογής των γνώσεων και των δεξιοτήτων των μαθητών στις Φυσικές Επιστήμες, στα Μαθηματικά, στην Κατανόηση Κειμένου, αλλά και στα υπόλοιπα μαθήματα. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στο ακόλουθα ερωτήματα: 1) Σε ποιες ακριβώς ενέργειες προέβη ο Υπουργός για τη σύσταση της επιτροπής μελέτης των αποτελεσμάτων του διαγωνισμού PIZA και με βάση ποια κριτήρια επελέγησαν τα μέλη της; 2) Πως οργάνωσε η επιτροπή αυτή το έργο της και ποια είναι τα συμπεράσματά της και οι ενέργειες που προτείνει; 3) Πως σκοπεύει να υλοποιήσει το Υπουργείο τις προτάσεις της...

Περισσότερα

Διευκρινίσεις για τις κατ’ εξαίρεση μετεγγραφές

Να δοθούν οι απαραίτητες διευκρινίσεις για την έννοια και το πεδίο εφαρμογής των κατ΄ εξαίρεση μετεγγραφών ζητά ο Καθηγητής Θεόδωρος Φορτσάκης, Βουλευτής Επικρατείας ΝΔ σε Ερώτηση που κατέθεσε προς τον Υπουργό Παιδείας στη Βουλή. Ο υπογράφων Βουλευτής αναφέρει ότι, ενώ ο Ν. 4332/2015 ορίζει ότι οι κατ’ εξαίρεση μετεγγραφές γίνονται σε ιδιαίτερα σοβαρές περιπτώσεις φοιτητών Α.Ε.Ι της ημεδαπής, ο κ. Γαβρόγλου σε απάντησή του σε Επίκαιρη Ερώτηση Βουλευτή προέτρεψε φοιτητές Πανεπιστημίου του εξωτερικού να κάνουν αίτηση κατ΄ εξαίρεση μετεγγραφής. Καθώς το ζήτημα των μετεγγραφών αφορά πολλούς φοιτητές και τις οικογένειές τους. Ακολουθεί το κείμενο της ερώτησης. ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Κωνσταντίνο Γαβρόγλου Θέμα: Διευκρινίσεις για τις κατ’ εξαίρεση μετεγγραφές Αθήνα, 13 Δεκεμβρίου 2016 Οι μετεγγραφές των φοιτητών ρυθμίζονται σήμερα από το άρθρο 21 του Ν. 4332/2015, που τιτλοφορείται «Μετεγγραφές φοιτητών». Οι κατ’ εξαίρεση μετεγγραφές, ειδικότερα, προβλέπονται στο άρθρο 21 παρ. 9 του Ν. 4332/2015. Σύμφωνα με την διάταξη αυτή, η κατ’ εξαίρεση μετεγγραφή είναι δυνατή μετά από απόφαση πενταμελούς Επιτροπής με έργο την εξέταση αιτημάτων για κατ’ εξαίρεση μετεγγραφή σε ιδιαίτερα σοβαρές και τεκμηριωμένα εξαιρετικές περιπτώσεις φοιτητών Α.Ε.Ι. της ημεδαπής. Ενώ, λοιπόν, ο νόμος προσδιορίζει τους φοιτητές Α.Ε.Ι της ημεδαπής ως πιθανούς δικαιούχους μιας κατ’ εξαίρεση μετεγγραφής, ο Υπουργός Παιδείας σε πρόσφατη απάντησή του σε Επίκαιρη Ερώτηση Βουλευτή, προέτρεψε φοιτητές Πανεπιστημίου του εξωτερικού να κάνουν αίτηση κατ’ εξαίρεση μετεγγραφής. Καθώς το ζήτημα των μετεγγραφών αφορά πολλούς φοιτητές και τις οικογένειές τους, το Υπουργείο Παιδείας οφείλει να διευκρινίσει την έννοια της κατ’ εξαίρεσης μετεγγραφής και αν αυτή είναι διαφορετική από τα ρητά αναφερόμενα στο άρθρο 21 παρ. 9 του Ν. 4332/2015. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στα ακόλουθα ερωτήματα: 1) Ποια είναι η έννοια της κατ΄ εξαίρεση μετεγγραφής του άρθρου 21 παρ. 9 του Ν. 4332/2015; 2) Σκοπεύει το Υπουργείο Παιδείας να αλλάξει το πεδίο εφαρμογής των μετεγγραφών και να επιτρέψει και τις μετεγγραφές φοιτητών από Α.Ε.Ι εξωτερικού; Ο ερωτών Βουλευτής Θεόδωρος Π. Φορτσάκης Βουλευτής Επικρατείας...

Περισσότερα

Ομιλία – Παρέμβαση του Βουλευτή Π.Ε. Κοζάνης Θέμη Μουμουλίδη, μέλους της Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων – στη Διαρκή Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων με θέμα την Κοβεντάρειο Βιβλιοθήκη Κοζάνης

[απόσπασμα από τα πρακτικά της Βουλής] ΘΕΜΗΣ ΜΟΥΜΟΥΛΙΔΗΣ: Θέλω να χαιρετίσω και να συγχαρώ για την υπογραφή αυτού του συμφώνου συνεργασίας μεταξύ της Εθνικής Βιβλιοθήκης και της Βιβλιοθήκης της Βουλής των Ελλήνων. Είναι μια χειρονομία συνεργασίας δύο σημαντικών εθνικών φορέων, δύο σημαντικών βιβλιοθηκών. Ταυτόχρονα είναι μια αυτονόητη πράξη συνεργασίας και συνύπαρξης, η οποία καθυστερεί εδώ και χρόνια… Με λύπη μου διαπιστώνω ότι ζούμε σε μια εποχή, αλλά φοβάμαι και σε μια χώρα που πιστεύει ότι οι βιβλιοθήκες και τα μουσεία είναι παρελθόν και αυτό είναι ένα τεράστιο πρόβλημα αντίληψης, καθώς, στην πραγματικότητα τα ανοιχτά μουσεία, οι ανοικτές βιβλιοθήκες, οι προσβάσιμες βιβλιοθήκες είναι μόνο μέλλον. Είναι θέμα κουλτούρας μιας κοινωνίας και πρέπει να το υπερασπιστούμε. Σε περιόδους κρίσης, κάθε συζήτηση για τον πολιτισμό για κάποιους φαντάζει ως εκ του περισσού, ως μια πολυτέλεια, ενώ στην πραγματικότητα είναι μια πολύ μεγάλη ανάγκη. Ας καταλάβουμε ότι δύο από τις ελάχιστες δραστηριότητες που αντιπαλεύουν και αντιστέκονται σε κάθε έννοια παγκοσμιοποίησης είναι οι βιβλιοθήκες και τα μουσεία. Νομίζω ότι η περίοδος που διανύουμε, περίοδος κρίσης, είναι μια καλή στιγμή να επαναπροσδιορίσουμε τη λειτουργία διαφόρων φορέων, να συνειδητοποιήσουμε τη φτώχεια που διαθέτουμε ως κοινωνία, πόσο μάλλον σε αριθμούς, ως Πολιτεία, ως Κράτος σε σημαντικούς θεσμούς που βοηθούν την κοινωνία να φτάσει στο μέλλον. Χαίρομαι ιδιαίτερα γιατί άκουσα αυτό, το οποίο μου λείπει εδώ και χρόνια: τον εθνικό σχεδιασμό για τις βιβλιοθήκες και τη δημιουργία εθνικού δικτύου βιβλιοθηκών. Το θεωρώ καθοριστικής σημασίας και νομίζω ότι αυτό θα βοηθήσει. Όπως, όμως, σε κάθε χώρα υπάρχει μια Εθνική Βιβλιοθήκη ή σε κάθε Κοινοβούλιο υπάρχει μια Βιβλιοθήκη η οποία καταγράφει είτε τον πολιτισμό είτε την ιστορία, έτσι θα πρέπει να συνειδητοποιήσουμε, ότι σε κάθε Περιφέρεια, σε κάθε Περιφερειακή Ενότητα, σε κάθε πόλη υπάρχουν Βιβλιοθήκες οι οποίες καταγράφουν σημαντικά κομμάτια της Ελληνικής πραγματικότητας. Η Εθνική Βιβλιοθήκη και κυρίως το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων θα πρέπει να γνωρίζουν – και προφανώς το γνωρίζουν – ότι υπάρχουν σημαντικότατες δραστηριότητες Βιβλιοθηκών στην περιφέρεια. Είναι νομίζω υποχρέωση και της Εθνικής Βιβλιοθήκης, αλλά και του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων να λειτουργήσουν στην κατεύθυνση της ενθάρρυνσης, της λειτουργίας και της ανάπτυξης αυτών των Βιβλιοθηκών, όχι μόνον στην κατεύθυνση της σύνδεσης. Θα πω ένα παράδειγμα – παρότι δεν συνηθίζω να μιλώ για την περιοχή την...

Περισσότερα

Σοβαρό πρόβλημα υποστελέχωσης του ΤΕΙ Άμφισσας

Τα προβλήματα υποστελέχωσης που αντιμετωπίζει το Παράρτημα του Τεχνολογικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος (ΤΕΙ) Στερεάς Ελλάδας στην Άμφισσα, το οποίο διαθέτει μόνο αναπληρωτές και ωρομίσθιους Καθηγητές επισημαίνει ο Καθηγητής Θεόδωρος Φορτσάκης, Βουλευτής Επικρατείας ΝΔ σε Ερώτηση που κατέθεσε προς τον Υπουργό Παιδείας στη Βουλή. Ο υπογράφων Βουλευτής αναφέρει ότι η υποστελέχωση του Τμήματος Διοίκησης, Οικονομίας και Επικοινωνίας Πολιτιστικών και Τουριστικών Μονάδων του Παραρτήματος του ΤΕΙ στην Άμφισσα έχει ως αποτέλεσμα την υποβάθμιση του επιπέδου των παρεχομένων σπουδών στους σπουδαστές του και την σταδιακή αδυναμία βιωσιμότητάς του Ακολουθεί το κείμενο της ερώτησης ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Κωνσταντίνο Γαβρόγλου Θέμα: Υποστελέχωση του Παραρτήματος Άμφισσας του ΤΕΙ Στερεάς Ελλάδας Αθήνα, 30 Νοεμβρίου 2016 Προβλήματα υποστελέχωσης αντιμετωπίζει το Παράρτημα του Τεχνολογικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος (ΤΕΙ) Στερεάς Ελλάδας στην Άμφισσα. Στο Παράρτημα του ΤΕΙ Στερεάς Ελλάδας στην Άμφισσα λειτουργούν σήμερα δύο Τμήματα: το Τμήμα Εμπορίας και Διαφήμισης που πρόκειται να ολοκληρώσει τη λειτουργία του το 2017, καθώς σύμφωνα με το Σχέδιο «ΑΘΗΝΑ» συγχωνεύθηκε με το Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων της Θήβας και το Τμήμα Διοίκησης, Οικονομίας και Επικοινωνίας Πολιτιστικών και Τουριστικών Μονάδων, που βρίσκεται στο 7ο εξάμηνο λειτουργίας του. Το Τμήμα Διοίκησης, Οικονομίας και Επικοινωνίας Πολιτιστικών και Τουριστικών Μονάδων του Παραρτήματος του ΤΕΙ στην Άμφισσα όχι μόνο δεν έχει τον απαιτούμενο αριθμό μελών ΔΕΠ που απαιτεί ο νόμος, αλλά διαθέτει μόνο αναπληρωτές και ωρομίσθιους Καθηγητές. Αυτή η υποστελέχωση του Παραρτήματος του ΤΕΙ Στερεάς Ελλάδος στην Άμφισσα έχει ως αποτέλεσμα την υποβάθμιση του επιπέδου των παρεχομένων σπουδών στους σπουδαστές του, καθώς και την σταδιακή αδυναμία βιωσιμότητάς του. Το Υπουργείο Παιδείας πρέπει να διασφαλίσει τη συνεχή και απρόσκοπτη λειτουργία του Παραρτήματος του ΤΕΙ Στερεάς Ελλάδας στην Άμφισσα, καθώς το Τμήμα Διοίκησης, Οικονομίας και Επικοινωνίας Πολιτιστικών και Τουριστικών Μονάδων, που ξεκίνησε μόλις το 2013 να λειτουργεί, συνδέεται στενά με τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της περιοχής και, ιδίως, με το παγκόσμιας εμβέλειας αρχαιολογικό μνημείο των Δελφών. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στο ακόλουθο ερώτημα: – Σε ποιες ενέργειες πρόκειται να προβεί το Υπουργείο Παιδείας προκειμένου να διασφαλίσει την στελέχωση του Παραρτήματος του ΤΕΙ Στερεάς Ελλάδος στην Άμφισσα με το απαραίτητο εκπαιδευτικό προσωπικό; Ο ερωτών Βουλευτής Θεόδωρος Π. Φορτσάκης Βουλευτής Επικρατείας...

Περισσότερα

Χωρίς την αναγκαία παράλληλη στήριξη τα παιδιά που βρίσκονται στο φάσμα αυτισμού

Τα παιδιά που «πάσχουν» από αυτισμό στην πραγματικότητα πάσχουν από τους ανθρώπους που δεν τα κατανοούν. Και δυστυχώς στη χώρα μας η συνδρομή της πολιτείας όσον αφορά την αναγκαία παράλληλη στήριξη που χρειάζονται όσα διαγιγνώσκονται στο φάσμα του αυτισμού είναι από ελάχιστη έως μηδενική. Το ιδιαίτερα ευαίσθητο αυτό θέμα αναδεικνύει με ερώτησή τους προς τους Υπουργούς Παιδείας, Έρευνας & Θρησκευμάτων και Υγείας ο βουλευτής Β΄ Αθηνών με το ΠΟΤΑΜΙ Γρηγόρης Ψαριανός τονίζοντας τόσο τις ελλείψεις του υπάρχοντος προγράμματος στήριξης των οικογενειών που αντιμετωπίζουν το πρόβλημα, όσο και τις τεράστιες ανάγκες που ήδη υπάρχουν στα διαγνωσμένα περιστατικά χωρίς να συνυπολογιστεί το γεγονός ότι είναι πολλαπλάσια αυτά για τα οποία δεν έχει γίνει καν διάγνωση. Ο κ. Ψαριανός ζητεί να πληροφορηθεί με ποιο τρόπο θα συνεχιστεί η χρηματοδότηση του προγράμματος που ήταν έως τώρα ενταγμένο στο ΕΣΠΑ, εάν υπάρχει σχεδιασμός επέκτασής του, εάν προβλέπεται η ενίσχυση των δομών του ΚΕΔΔΥ που είναι το μόνο αρμόδιο κέντρο για την διάγνωση και κατηγοριοποίηση των περιστατικών αυτισμού, καθώς επίσης και εάν σχεδιάζει ειδικό πρόγραμμα ενημέρωσης της ελληνικής κοινωνίας ώστε η διάγνωση και άρα η υποστήριξη των παιδιών αυτών να γίνεται εγκαίρως για καλύτερα αποτελέσματα. Ολόκληρο το κείμενο της ερώτησης έχει ως εξής: Προς τους Υπουργούς: α)Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων β)Υγείας Θέμα: «Χωρίς την αναγκαία παράλληλη στήριξη τα παιδιά που βρίσκονται στο φάσμα αυτισμού» Ο Αυτισμός είναι μια διάχυτη νευροβιολογική αναπτυξιακή διαταραχή που επηρεάζει ουσιαστικά τρεις τομείς της ανάπτυξης του ατόμου: την κοινωνική αλληλεπίδραση, την επικοινωνία και την ευελιξία της σκέψης. Ως αποτέλεσμα αυτού, τα άτομα που ανήκουν στο αυτιστικό φάσμα κατανοούν με διαφορετικό τρόπο όσα βλέπουν, ακούν και αισθάνονται, ενώ αντιμετωπίζουν σοβαρά προβλήματα στις κοινωνικές τους σχέσεις, την επικοινωνία και τη συμπεριφορά τους με χαρακτηριστικό την ευκολία στην δημιουργία στερεοτυπικών φράσεων και πράξεων, δηλαδή ρουτίνες. Τα πιο αποτελεσματικά προγράμματα φροντίδας περιλαμβάνουν: πρώιμη παρέμβαση, εξατομικευμένα προγράμματα που αφορούν την ανάπτυξη και τη συμπεριφορά του παιδιού, συστηματική δομημένη διδασκαλία που στηρίζεται σε ειδικά μαθησιακά υλικά και εντατικά εκπαιδευτικά προγράμματα που εμπλέκουν τους γονείς και τους συγγενείς. Με βάση επιστημονικές έρευνες, ένα στα 68 παιδιά που γεννιούνται διαγιγνώσκεται στο φάσμα του αυτισμού. Τα περισσότερα χρειάζονται παράλληλη στήριξη στο σχολείο και θεραπείες ειδικής αγωγής εκτός αυτού. Στο πλαίσιο της ενδεδειγμένης θεραπείας, ανήκει η λεγόμενη «παράλληλη στήριξη» που αφορά...

Περισσότερα

Προβλήματα λειτουργίας στα ΔΙΕΚ

Tα προβλήματα που έχουν παρουσιαστεί ήδη από τις πρώτες ημέρες λειτουργίας των Δημόσιων Ινστιτούτων Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΔΙΕΚ) επισημαίνει ο Καθηγητής Θεόδωρος Φορτσάκης, Βουλευτής Επικρατείας ΝΔ σε Ερώτηση που κατέθεσε προς τον Υπουργό Παιδείας στη Βουλή. Ο υπογράφων Βουλευτής αναφέρεται ειδικότερα στη μη στελέχωση των ΔΙΕΚ με Υποδιευθυντές, στην έλλειψη προγραμμάτων σπουδών σε πολλές ειδικότητες, στην αποτυχία του συστήματος διαθεσιμότητας καθηγητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, στην ανεπαρκή στελέχωση εκπαιδευτών στα εργαστηριακά μαθήματα και στην ανεπάρκεια του διοικητικού προσωπικού και ρωτά τον Υπουργό: • Σε ποιες ενέργειες πρόκειται να προβεί το Υπουργείο Παιδείας προκειμένου να αντιμετωπιστούν τα αναφερόμενα προβλήματα λειτουργίας των Δημοσίων ΙΕΚ; Ακολουθεί το κείμενο της ερώτησης ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Κωνσταντίνο Γαβρόγλου Θέμα: Προβλήματα λειτουργίας ΔΙΕΚ Αθήνα, 22 Νοεμβρίου 2016 Προβλήματα έχουν παρουσιαστεί ήδη από τις πρώτες ημέρες λειτουργίας των Δημόσιων Ινστιτούτων Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΔΙΕΚ). Ειδικότερα: α) δεν έχουν ακόμη στελεχωθεί τα ΔΙΕΚ με Υποδιευθυντές, β) σε πολλές ειδικότητες υπάρχει έλλειψη προγραμμάτων σπουδών, γ) δεν υπάρχει επαρκής στελέχωση εκπαιδευτών στα εργαστηριακά μαθήματα, δ) δεν υπάρχει επαρκές διοικητικό προσωπικό, ε) έχει αποτύχει το σύστημα διαθεσιμότητας καθηγητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στα ΔΙΕΚ, αφού αυτοί δεν φαίνεται να έχουν την απαραίτητη για την επαγγελματική εκπαίδευση τεχνογνωσία. Τα προβλήματα αυτά μαρτυρούν προχειρότητα στην αντιμετώπιση του θεσμού των ΔΙΕΚ από το Υπουργείο Παιδείας, που οδηγεί στην υποβάθμιση της ποιότητας των παρεχομένων σπουδών και στη συνακόλουθη ελλιπή απόκτηση απαιτούμενων δεξιοτήτων από τους καταρτιζομένους. Το Υπουργείο επιβάλλεται να παρέμβει ώστε το επίπεδο της παρεχόμενης Επαγγελματική Κατάρτισης να βελτιωθεί. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στο ακόλουθο ερώτημα: – Σε ποιες ενέργειες πρόκειται να προβεί το Υπουργείο Παιδείας προκειμένου να αντιμετωπιστούν τα αναφερόμενα προβλήματα λειτουργίας των Δημοσίων ΙΕΚ; Ο ερωτών Βουλευτής Θεόδωρος Π. Φορτσάκης Βουλευτής Επικρατείας...

Περισσότερα

Δεινή η οικονομική κατάσταση στα ελληνικά Πανεπιστήμια

Τη συνεχή επιδείνωση της δεινής οικονομικής κατάστασης που βρίσκονται δύο από τα μεγαλύτερα πανεπιστημιακά ιδρύματα της Χώρας και την ανάγκη να βρει το Υπουργείο Παιδείας λύσεις για την οικονομική επιβίωση αυτών, καθώς και των άλλων Πανεπιστημίων μας, επισημαίνει ο Συντονιστής της ΟΔΕ Μορφωτικών Υποθέσεων ΝΔ, Βουλευτής Επικρατείας, Καθηγητής Θεόδωρος Φορτσάκης σε Ερώτηση που κατέθεσε προς τον Υπουργό Παιδείας στη Βουλή. Ο υπογράφων Βουλευτής αναφέρει ότι το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών και το Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο οδηγούνται πλέον σε αδυναμία λειτουργίας, λόγω υπερβολικής μείωσης της κρατικής χρηματοδότησης και ρωτά τον Υπουργό Παιδείας: • Σε ποιες ενέργειες θα προβεί το Υπουργείο για να αποφευχθεί η οικονομική κατάρρευση και η συνακόλουθη αδυναμία λειτουργίας των πανεπιστημίων μας και μάλιστα των δύο από τα μεγαλύτερα, του Πανεπιστημίου Αθηνών και του Μετσοβείου Πολυτεχνείου; Ακολουθεί αναλυτικά το κείμενο της ερώτησης ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Κωνσταντίνο Γαβρόγλου Έντονη ανησυχία προκαλεί η δεινή οικονομική κατάσταση στην οποία βρίσκονται τα δυο μεγαλύτερα Πανεπιστήμια της Χώρας, το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών και το Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο. Το Πανεπιστήμιο Αθηνών αντιμετωπίζει πολύ μεγάλες λειτουργικές δυσκολίες, καθώς η κρατική χρηματοδότηση του Ιδρύματος καλύπτει μόλις το 20% των αναγκών του. Παρομοίως, το Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο βρίσκεται σε οικονομικό αδιέξοδο, εξαιτίας των συνεχών μειώσεων του τακτικού προϋπολογισμού του. Τόσο η Σύγκλητος του Πανεπιστημίου Αθηνών, όσο και η Σύγκλητος του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου απεύθυναν έκκληση προς την Πολιτεία να εξασφαλίσει άμεσα τα αναγκαία κονδύλια και να αυξήσει τον προϋπολογισμό τους για το 2017, για να μπορέσουν να καλύψουν τις πιο στοιχειώδεις ανάγκες λειτουργίας τους. Το Υπουργείο Παιδείας πρέπει επιτέλους να βρει λύσεις που θα εξασφαλίσουν την οικονομική επιβίωση των πανεπιστημιακών ιδρυμάτων. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στο ακόλουθο ερώτημα: • Σε ποιες ενέργειες πρόκειται να προβεί το Υπουργείο για να συνδράμει τα Πανεπιστήμιά μας στην αντιμετώπιση των τόσο εξαιρετικά σοβαρών οικονομικών προβλημάτων που αντιμετωπίζουν και που θα τα οδηγήσουν σε πλήρη αδυναμία λειτουργίας; Ο ερωτών Βουλευτής Θεόδωρος Π. Φορτσάκης Βουλευτής Επικρατείας...

Περισσότερα

Ενημέρωση για το «Ευρωπαϊκό Διαβατήριο Προσόντων» προσφύγων φοιτητών

Τα συμπεράσματα της πρώτης συνάντησης για το πιλοτικό πρόγραμμα αναγνώρισης ακαδημαϊκών προσόντων προσφύγων που, σύμφωνα με ανακοίνωση του Υπουργείου Παιδείας, επρόκειτο να πραγματοποιηθεί στις 3 και 4 Νοεμβρίου, ζητά να μάθει ο Συντονιστής της ΟΔΕ Μορφωτικών Υποθέσεων ΝΔ, Βουλευτής Επικρατείας, Καθηγητής Θεόδωρος Φορτσάκης σε Ερώτηση που κατέθεσε προς τον Υπουργό Παιδείας στη Βουλή. Ο υπογράφων Βουλευτής επισημαίνει ότι το ζήτημα είναι εξαιρετικά σημαντικό, ιδίως λόγω του μεγέθους του προσφυγικού προβλήματος στην Ελλάδα και η ενημέρωση από το Υπουργείο είναι επιβεβλημένη. Ακολουθεί το κείμενο της ερώτησης Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Κωνσταντίνο Γαβρόγλου Θέμα: «Ευρωπαϊκό Διαβατήριο Προσόντων» προσφύγων φοιτητών Αθήνα, 10 Νοεμβρίου 2016 Σύμφωνα με το από 2-11-2016 δελτίο τύπου του Υπουργείου Παιδείας στις 3 και 4 Νοεμβρίου επρόκειτο να πραγματοποιηθεί στο Υπουργείο η πρώτη συνάντηση για το πιλοτικό πρόγραμμα αναγνώρισης ακαδημαϊκών προσόντων προσφύγων. Το πρόγραμμα, που γίνεται με τη συνεργασία του Συμβουλίου της Ευρώπης, αποσκοπεί, κατά το Υπουργείο Παιδείας, στη διασφάλιση της αναγνώρισης των ακαδημαϊκών προσόντων των προσφύγων, δίνοντάς τους πρόσβαση στην Ανώτατη Εκπαίδευση σε όλα τα ευρωπαϊκά κράτη. Το ζήτημα είναι εξαιρετικά σημαντικό, ιδίως λόγω του μεγέθους του προσφυγικού προβλήματος στην Ελλάδα, με αποτέλεσμα να είναι επιβεβλημένη η πλήρης ενημέρωση από το Υπουργείο Παιδείας. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στο ακόλουθο ερώτημα: • Ποια είναι τα συμπεράσματα της πρώτης συνάντησης για το πιλοτικό πρόγραμμα αναγνώρισης ακαδημαϊκών προσόντων προσφύγων; Ο ερωτών Βουλευτής Θεόδωρος Π. Φορτσάκης Βουλευτής Επικρατείας...

Περισσότερα

«Η Κυβέρνηση βάζει τέλος και στα μεταπτυχιακά»

Ο Συντονιστής Μορφωτικών Υποθέσεων της Νέας Δημοκρατίας, βουλευτής Επικρατείας, κ. Θεόδωρος Φορτσάκης έκανε την ακόλουθη δήλωση: «Για άλλη μια φορά, το Υπουργείο Παιδείας ακολουθεί την απαράδεκτη τακτική της καταστρατήγησης κάθε διαδικασίας διαβούλευσης. Παρά την αντίθετη διαβεβαίωσή της προς τους Πρυτάνεις και την Ακαδημαϊκή Κοινότητα, η Αναπληρώτρια Υπουργός Παιδείας κυρία Σία Αναγνωστοπούλου απέστειλε προς επεξεργασία στην αρμόδια Νομοπαρασκευαστική Επιτροπή το Σχέδιο Νόμου για τα μεταπτυχιακά, όχι μόνο χωρίς να λάβει υπόψη τις προτάσεις των Πρυτάνεων και της Ακαδημαϊκής Κοινότητας, αλλά χωρίς καν να τους ενημερώσει για την κίνησή της αυτή. Η Κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ – ΑΝΕΛ, αποστρεφόμενη κάθε είδος διαλόγου, επιμένει σε ένα νομοσχέδιο που θα σημάνει το οριστικό τέλος και για τα μεταπτυχιακά στην...

Περισσότερα

Να κατατεθεί η μελέτη για τους 20.000 διορισμούς στην εκπαίδευση

Την κατάθεση όλων των εγγράφων που έχει θέσει το Υπουργείο Παιδείας υπόψη των θεσμών για να στηρίξει το αίτημα των 20.000 διορισμών στην εκπαίδευση, ζητά, μετά και τη νέα υπόσχεση του κ. Φίλη για το διορισμό 20.000 εκπαιδευτικών κατά την τριετία 2017-2019, ο Συντονιστής της ΟΔΕ Μορφωτικών Υποθέσεων ΝΔ, Βουλευτής Επικρατείας, Καθηγητής Θεόδωρος Φορτσάκης σε Αίτηση Κατάθεσης Εγγράφων που κατέθεσε προς τον Υπουργό Παιδείας στη Βουλή. Ο υπογράφων Βουλευτής επισημαίνει ότι, αν και ο κ. Φίλης στις 28-9-2016 στην προ ημερησίας συζήτηση στη Βουλή για την Παιδεία τόνισε ότι έχει ήδη καταθέσει ολοκληρωμένη σχετική μελέτη για τους 20.000 διορισμούς στους θεσμούς, καμιά μελέτη για την ανάγκη και την υλοποίηση αυτών των διορισμών δεν κατατέθηκε ποτέ στη Βουλή, παρά την υποβολή και προηγούμενου σχετικού αιτήματός του. Ακολουθεί το κείμενο της Αίτησης Κατάθεσης Εγγράφων προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Νίκο Φίλη Είναι γνωστή η υπόσχεση του Υπουργού Παιδείας για τον διορισμό 20.000 εκπαιδευτικών κατά την τριετία 2016-2018. Εξαιτίας του εξωπραγματικού αυτής της υπόσχεσης, με την υπ’ αρ. πρωτ. 284/17-3-2016 αίτηση κατάθεσης εγγράφων μας αιτηθήκαμε να προσκομιστεί στη Βουλή η κατά δήλωση του Υπουργού Παιδείας μελέτη για την ανάγκη 20.000 διορισμών στην εκπαίδευση την επόμενη τριετία καθώς και η μελέτη για την υλοποίηση τους. Δυστυχώς, καμία σχετική μελέτη δεν κατατέθηκε ποτέ στη Βουλή, γεγονός που μας επιτρέπει να συμπεράνουμε ότι αυτές είναι ανύπαρκτες. Στην ομιλία του στις 28-9-2016 στην προ ημερησίας συζήτηση στη Βουλή για την Παιδεία ο κ. Φίλης επανήλθε δριμύτερος με νέα υπόσχεση για 20.000 διορισμούς αυτή την φορά κατά την τριετία 2017-2019, τονίζοντας ότι το Υπουργείο Παιδείας έχει ήδη καταθέσει ολοκληρωμένη σχετική μελέτη στους θεσμούς. Επειδή διαρκώς ακούμε για αυτή την περίφημη μελέτη των 20.000 διορισμών στην εκπαίδευση, ο κύριος Υπουργός παρακαλείται για μια ακόμη φορά να προβεί στην κατάθεση: – όλων των εγγράφων που έχει καταθέσει το Υπουργείο Παιδείας στους θεσμούς για να στηρίξει το αίτημα των 20.000 διορισμών στην εκπαίδευση. Ο αιτών Βουλευτής Θεόδωρος Π. Φορτσάκης Βουλευτής Επικρατείας...

Περισσότερα

Κριτήρια κατ’ εξαίρεση μετεγγραφών

Να συγκεκριμενοποιηθούν τα κριτήρια παροχής κατ’ εξαίρεση μετεγγραφής σε φοιτητές Α.Ε.Ι., προκειμένου να διασφαλιστούν η διαφάνεια, η αντικειμενικότητα και η δυνατότητα πρόβλεψης των ενδιαφερομένων αν δικαιούνται μετεγγραφή, ζητά ο Συντονιστής της ΟΔΕ Μορφωτικών Υποθέσεων ΝΔ, Βουλευτής Επικρατείας, Καθηγητής Θεόδωρος Φορτσάκης σε Ερώτηση που κατέθεσε προς τον Υπουργό Παιδείας στη Βουλή. Ο υπογράφων Βουλευτής, αφού επισημαίνει ότι οι αιτήσεις για κατ’ εξαίρεση μετεγγραφή εξετάζονται από πενταμελή Επιτροπή υπό τους όρους της ΥΑ 161107/Ζ1/13-10-2015 και του άρθρου 21 του Ν. 4332/2015, που δεν παρέχουν σαφή κριτήρια για το πότε αυτές πρέπει να γίνονται δεκτές, ρωτά τον κ. Φίλη: • Ποια είναι τα συγκεκριμένα κριτήρια για την παροχή κατ’ εξαίρεση μετεγγραφής σε φοιτητές; Ακολουθεί το κείμενο της ερώτησης ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, κ. Νίκο Φίλη Θέμα: Κριτήρια κατ’ εξαίρεση μετεγγραφών Αθήνα, 26 Οκτωβρίου 2016 Οι μετεγγραφές των φοιτητών ρυθμίζονται σήμερα από το άρθρο 21 του Ν.4332/2015, που τιτλοφορείται «Μετεγγραφές φοιτητών». Ειδικότερα, η παρ. 9 του άρθρου αυτού προβλέπει τη δυνατότητα κατ’ εξαίρεση μετεγγραφής μετά από απόφαση πενταμελούς Επιτροπής σε ιδιαίτερα σοβαρές και τεκμηριωμένα εξαιρετικές περιπτώσεις φοιτητών Α.Ε.Ι. της ημεδαπής. Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας, οι αιτήσεις για κατ’ εξαίρεση μετεγγραφή εξετάζονται από την ανωτέρω Επιτροπή υπό τους όρους της ΥΑ 161107/Ζ1/13-10-2015. Ωστόσο ούτε στο κείμενο της εν λόγω Υπουργικής απόφασης, αλλά ούτε και σε αυτό του νόμου ορίζονται με σαφήνεια τα κριτήρια με τα οποία γίνονται ή όχι δεκτές οι αιτήσεις κατ’ εξαίρεση μετεγγραφών. Το μόνο που αναφέρεται είναι ότι τα κριτήρια που ορίζονται στο άρθρο 21 παρ. 7 του Ν.4332/2015 δεν συνιστούν λόγο κατ’ εξαίρεση μετεγγραφής και ότι η Επιτροπή «εξετάζει αν συντρέχει συνδρομή ιδιαίτερα σοβαρής και εξαιρετικής περίπτωσης για τη χορήγηση της κατ’ εξαίρεση μετεγγραφής». Μάλιστα, το Υπουργείο Παιδείας σιώπησε σχετικά με τα κριτήρια παροχής κατ’ εξαίρεση μετεγγραφής σε σχετική Ερώτηση που κατέθεσε στη Βουλή ο κ. Νικήτας Κακλαμάνης με αρ.πρωτ. 5920/6-6-2016. Τα κριτήρια παροχής κατ’ εξαίρεση μετεγγραφής πρέπει να συγκεκριμενοποιηθούν για τη διασφάλιση της διαφάνειας και της αντικειμενικότητας, αλλά και της δυνατότητας πρόβλεψης των ενδιαφερομένων αν δικαιούνται μετεγγραφή. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στο ακόλουθο ερώτημα: – Ποια είναι τα συγκεκριμένα κριτήρια για την παροχή κατ’ εξαίρεση μετεγγραφής σε φοιτητές από την Επιτροπή; Ο ερωτών Βουλευτής Θεόδωρος...

Περισσότερα

Άμεση χρηματοδότηση των δομών υποδοχής εκπαίδευσης προσφύγων

Την έλλειψη πρόβλεψης από το Υπουργείο Παιδείας άμεσης χρηματοδότησης των δομών υποδοχής για την κάλυψη των αναγκών της εκπαίδευσης των προσφύγων, επισημαίνει ο Συντονιστής της ΟΔΕ Μορφωτικών Υποθέσεων ΝΔ, Βουλευτής Επικρατείας, Καθηγητής Θεόδωρος Φορτσάκης σε Ερώτηση που κατέθεσε προς τον Υπουργό Παιδείας στη Βουλή. Ο υπογράφων Βουλευτής, αφού υπογραμμίζει ότι η εκπαίδευση των προσφύγων αποτελεί αδιαμφισβήτητη προτεραιότητα και διαπιστώνει ότι το Υπουργείο Παιδείας με την από 10 Οκτωβρίου 2016 εγκύκλιό του με θέμα «Λειτουργία των Δομών Υποδοχής για την Εκπαίδευση των Προσφύγων» μεταθέτει την κοστολόγηση των λειτουργικών εξόδων των δομών υποδοχής εκπαίδευσης προσφύγων στο μέλλον, ρωτά τον κ. Φίλη: • Ποια είναι η προβλεπόμενη από το Υπουργείο Παιδείας χρηματοδότηση των δομών υποδοχής εκπαίδευσης προσφύγων και από πού αυτή διασφαλίζεται; Ακολουθεί το κείμενο της ερώτησης ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, κ. Νίκο Φίλη Θέμα: Χρηματοδότηση δομών υποδοχής εκπαίδευσης προσφύγων Αθήνα, 26 Οκτωβρίου 2016 Με την από 10 Οκτωβρίου 2016 εγκύκλιό του με θέμα «Λειτουργία των Δομών Υποδοχής για την Εκπαίδευση των Προσφύγων» το Υπουργείο Παιδείας αναφέρει τα καθήκοντα μιας σειράς στελεχών διοίκησης της εκπαίδευσης, προκειμένου να επιτευχθεί η εύρυθμη λειτουργία των δομών υποδοχής για την εκπαίδευση των προσφύγων. Αν και η εκπαίδευση των προσφύγων αποτελεί αδιαμφισβήτητη προτεραιότητα, ελλείπει η πρόβλεψη από το Υπουργείο Παιδείας άμεσης χρηματοδότησης των δομών υποδοχής για την κάλυψη των αναγκών της εκπαίδευσης των προσφύγων. Οι δομές υποδοχής χρειάζονται για να λειτουργήσουν, μεταξύ άλλων, γραφική ύλη, θέρμανση, καθαριότητα και διοικητική υποστήριξη. Όμως, στην εγκύκλιο του Υπουργείου δεν γίνεται παρά μόνο μια έμμεση αναφορά στην προοπτική κάλυψης αυτών των αναγκών, αφού προβλέπεται μόνο ότι: «οι Διευθυντές των Σχολικών Μονάδων επεξεργάζονται πρόταση κοστολόγησης των λειτουργικών εξόδων της Δ.Υ.Ε.Π. προκειμένου να την υποβάλλουν, όταν κληθούν, στα αρμόδια όργανα». Δηλαδή, η κοστολόγηση μετατίθεται για το μέλλον, ενώ χρειάζεται πριν την λειτουργία των δομών. Το Υπουργείο Παιδείας οφείλει άμεσα να προβλέψει την κάλυψη των λειτουργικών αναγκών των Δομών Υποδοχής για την εκπαίδευση των προσφύγων. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στο ακόλουθο ερώτημα: – Ποια είναι η προβλεπόμενη από το Υπουργείο Παιδείας χρηματοδότηση των δομών υποδοχής εκπαίδευσης προσφύγων και από πού αυτή διασφαλίζεται; Ο ερωτών Βουλευτής Θεόδωρος Π. Φορτσάκης Βουλευτής Επικρατείας...

Περισσότερα

Τα προσφυγόπουλα στα σχολεία της Εύβοιας

Σήμερα ολοκληρώθηκε η εγκατάσταση και του τελευταίου προσφυγόπουλου στις σχολικές αίθουσες της Εύβοιας και πλέον τα παιδιά των προσφύγων από το Κέντρο Φιλοξενίας της Ριτσώνας είναι και πάλι μαθητές όπως αρμόζει σε κάθε παιδί από κάθε γωνιά της γης. Σήμερα επιβεβαιώθηκε για άλλη μια φορά το λειτούργημα του εκπαιδευτικού και το πνεύμα της ελληνικής παιδείας και κουλτούρας. Σήμερα αποδείχτηκε ότι μερικές φασιστικές φωνές (όπως στην Παραλία Αυλίδας) δεν αρκούν να αμαυρώσουν και να ακυρώσουν το μεγαλείο αυτής της Χώρας που στέκεται με αλληλεγγύη και αγάπη απέναντι στους κατατρεγμένους και ταλαιπωρημένους πρόσφυγες πολέμου και που αποτελεί παράδειγμα ανθρωπισμού στον παγκόσμιο χάρτη. Συγχαίρω και ευχαριστώ τον εκπαιδευτικό κόσμο, τους κρατικούς φορείς και τους εθελοντές που βοηθούν στο να επαναφέρουμε την ελπίδα στα μάτια των μικρών μας φιλοξενούμενων προσφυγόπουλων, τα καλωσορίζω και τους εύχομαι καλή...

Περισσότερα

Μετεγγραφές πολυτέκνων

Tην εξαιρετικά χαμηλή μοριοδότηση των δικαιούχων μετεγγραφών που είναι μέλη πολύτεκνης οικογένειας επισημαίνει ο Συντονιστής της ΟΔΕ Μορφωτικών Υποθέσεων ΝΔ, Βουλευτής Επικρατείας, Καθηγητής Θεόδωρος Φορτσάκης, σε Ερώτηση που κατέθεσε προς τον Υπουργό Παιδείας στη Βουλή. Ο υπογράφων Βουλευτής αφού αναφέρει ότι τα 2 μόλις μόρια που δικαιούνται οι φοιτητές μέλη πολύτεκνης οικογένειας σύμφωνα με το Ν. 4332/2015 είναι ανεπαρκή, ρωτά τον Υπουργό Παιδείας: • Ποια μέτρα πρόκειται να λάβει το Υπουργείο Παιδείας ώστε να διευκολυνθεί η μετεγγραφή φοιτητών μελών πολυτέκνων οικογενειών, οι οποίες δεν αντέχουν στη σημερινή οικονομική συγκυρία να συντηρούν τα παιδιά τους που φοιτούν σε άλλες πόλεις. Ακολουθεί η Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, κ. Νίκο Φίλη. ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Θέμα: Μετεγγραφές πολυτέκνων Αθήνα, 29 Σεπτεμβρίου 2016 Οι μετεγγραφές των φοιτητών ρυθμίζονται σήμερα από το άρθρο 21 του Ν. 4332/2015, που τιτλοφορείται «Μετεγγραφές φοιτητών». Ειδικότερα, η παρ. 7 του άρθρου αυτού προβλέπει ότι οι φοιτητές μέλη πολύτεκνης οικογένειας δικαιούνται μοριοδότηση μόλις 2 μορίων ως υποψήφιοι δικαιούχοι μετεγγραφής. Η χαμηλή αυτή μοριοδότηση των δικαιούχων μετεγγραφών που είναι μέλη πολύτεκνης οικογένειας έχει ευλόγως προκαλέσει έντονες αντιδράσεις, που επικεντρώνονται κυρίως στην μεγάλη οικονομική δυσχέρεια που αντιμετωπίζει μια πολύτεκνη οικογένεια, η οποία επιβαρύνεται υπέρμετρα όταν μέλη της οικογένειας σπουδάζουν μακριά από τον τόπο καταγωγής τους. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στο ακόλουθο ερώτημα: – Ποια μέτρα θα λάβει το Υπουργείο Παιδείας ώστε να διευκολυνθεί η μετεγγραφή φοιτητών μελών πολυτέκνων οικογενειών; Ο ερωτών Βουλευτής Θεόδωρος Π. Φορτσάκης Βουλευτής Επικρατείας...

Περισσότερα

Εξέλιξη στην βαθμίδα του Αναπληρωτή Καθηγητή μη μονίμων Επίκουρων Καθηγητών

Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Νίκο Φίλη Με την με αρ. πρωτ. Φ.122.1/88/119483/Ζ2/20 Ιουλίου 2016 εγκύκλιο του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων με θέμα «Οδηγίες εφαρμογής του ν. 4369, του ν. 4386/2016 και του ν. 4405/2016» δόθηκαν, μεταξύ άλλων, ορισμένες διευκρινίσεις για τη διαδικασία εκλογής και εξέλιξης Καθηγητών και Λεκτόρων. Συγκεκριμένα, στην εγκύκλιο αναφέρεται ότι: «οι Λέκτορες, οι μόνιμοι Επίκουροι Καθηγητές και οι Αναπληρωτές Καθηγητές έχουν τη δυνατότητα να υποβάλουν αίτηση για την εξέλιξή τους, μετά την πάροδο τριετίας από τη δημοσίευση σε ΦΕΚ της πρυτανικής πράξης διορισμού τους στη βαθμίδα στην οποία υπηρετούν, ενώ οι επί θητεία Επίκουροι Καθηγητές μπορούν να αιτηθούν την εξέλιξή τους στη βαθμίδα του Αναπληρωτή Καθηγητή, οποτεδήποτε επιθυμούν μετά τη δημοσίευση της πράξης μονιμοποίησής τους». Η απαίτηση της εγκυκλίου να μπορούν να εξελίσσονται στη βαθμίδα του Αναπληρωτή Καθηγητή μόνο οι μόνιμοι Επίκουροι Καθηγητές δεν συνάδει με τους ως άνω νόμους, δεδομένου ότι αυτοί επιτρέπουν να υποβάλει αίτημα για εξέλιξη σε Αναπληρωτή καθηγητή και μη μόνιμος Επίκουρος. Ειδικότερα, το άρθρο 70 παρ. 1 του Ν. 4386/2016 (Ρυθμίσεις για την Έρευνα και άλλες διατάξεις) που αντικαθιστά το άρθρο 19 παρ. 1 περ. γ του Ν. 4009/2011 ορίζει ότι: «οι Καθηγητές και οι υπηρετούντες Λέκτορες δύνανται να υποβάλλουν αίτηση εξέλιξης στην επόμενη βαθμίδα ή μονιμοποίησης σε αυτήν που διορίστηκαν, με τη συμπλήρωση τριετούς υπηρεσίας από τη δημοσίευση στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως της πράξης του Πρύτανη για το διορισμό τους στη βαθμίδα που υπηρετούν κατά το χρόνο της αίτησής τους». Επίσης, σύμφωνα με το άρθρο τέταρτο του Ν. 4405/16 (Απόφαση Συμβ.2014/335/ΕΕ, Ευρατόμ για το σύστημα των ιδίων πόρων της ΕΕ/ΑΕΙ κλπ), που αντικαθιστά το άρθρο 19 παρ. 1 περ. γ’ του Ν. 4009/2011, ορίζεται ότι: «Οι Καθηγητές και οι υπηρετούντες Λέκτορες δύνανται να υποβάλλουν αίτηση εξέλιξης στην επόμενη βαθμίδα με τη συμπλήρωση τριετούς υπηρεσίας από τη δημοσίευση στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως της πράξης του Πρύτανη για το διορισμό τους στη βαθμίδα που υπηρετούν κατά το χρόνο αίτησής τους. Τα ως άνω ισχύουν και για τη μονιμοποίηση των επί θητεία Επίκουρων Καθηγητών». Οι δύο ως άνω νόμοι αναφέρονται σε Καθηγητές και Λέκτορες και δεν διακρίνουν ανάμεσα σε μόνιμους και μη μόνιμους Επίκουρους Καθηγητές, όπως ερμηνεύεται στην εγκύκλιο. Επομένως το Υπουργείο Παιδείας ερμηνεύει εσφαλμένα το νόμο....

Περισσότερα

Θ. Φορτσάκης: Το ισχύον σύστημα των Πανελλαδικών εξετάσεων έχει πλέον πτωχεύσει

«Τα ιδιωτικά σχολεία αποτελούν τον νούμερο ένα στόχο του Υπουργείου Παιδείας», αναφέρει στην συνέντευξή του στο Αθηναϊκό Μακεδονικό Πρακτορείο Ειδήσεων, ο πρώην υπεύθυνος του Τομέα Παιδείας της ΝΔ Θεόδωρος Φορτσάκης και προσθέτει ότι η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ απεχθάνεται γενικά την ιδιωτική πρωτοβουλία και αποσκοπεί στην ικανοποίηση του ακραίου κομματικού ακροατηρίου που επιθυμεί την κατάργηση της ιδιωτικής εκπαίδευσης. Αναφορικά με την κατάργηση των Συμβουλίων των ΑΕΙ, ο Θεόδωρος Φορτσάκης κάνει λόγο για μεγάλη οπισθοδρόμηση καθώς, όπως λέει, τα συμβούλια αποτέλεσαν έναν νεωτεριστικό θεσμό. Για την κατάργηση των εισαγωγικών εξετάσεων στα Πανεπιστήμια ο Θεο. Φορτσάκης δηλώνει στο ΑΠΕ-ΜΠΕ ότι «το σχέδιο που οραματίζεται το υπουργείο Παιδείας φαίνεται να αποσκοπεί σε λαϊκίστικη προσέλκυση των νέων». Υπογραμμίζει, όμως, ότι το ισχύον σύστημα των πανελλαδικών εξετάσεων έχει πλέον «πτωχεύσει» και χρήζει αναμόρφωσης. Αναφερόμενος ειδικότερα το μάθημα των Θρησκευτικών ο Θεόδωρος Φορτσάκης εκφράζει στην άποψη ότι «όλοι πρέπει να διδάσκονται τα ουσιώδη στοιχεία της επικρατούσας θρησκείας», ενώ, αναφορικά με τις αλλαγές στο μάθημα της ιστορίας, υπογραμμίζει ότι «οι αντιλήψεις του υπουργού Παιδείας για την ιστορία είναι συχνά προβληματικές, καθώς μεταξύ άλλων έχει αρνηθεί και τη Γενοκτονία των Ποντίων». Ακολουθεί το πλήρες κείμενο της συνέντευξης του Θεόδωρου Φορτσάκη στο Πρακτορείο: Κύριε Φορτσάκη, πως κρίνετε ως ΝΔ τις αλλαγές στην Παιδεία, έτσι όπως προκύπτουν από τον πρόσφατο νόμο του υπουργού κυρίου Φίλη; «Ο πρόσφατος νόμος για την ελληνόγλωσση και διαπολιτισμική εκπαίδευση πάσχει πανταχόθεν. Δεν προηγήθηκε αποτίμηση της υπάρχουσας κατάστασης ούτε επαρκής διαβούλευση με τους ομογενείς. Έτσι, οι λύσεις που δίνονται είναι πρόχειρες. Μεταξύ άλλων, προβλέπεται η άκριτη μετατροπή όλων των σχολείων μας στο εξωτερικό σε δίγλωσσα, χωρίς την αναγκαία προεργασία. Περιορίζονται επίσης οι αποσπάσεις εκπαιδευτικών στο εξωτερικό χωρίς επιμίσθιο, με αποτέλεσμα να επιβαρύνεται ο κρατικός προϋπολογισμός. Η ιδιωτική εκπαίδευση πλήττεται με πρωτοφανή τρόπο, καθώς τα ιδιωτικά σχολεία στερούνται τη δυνατότητα να επιλέγουν το προσωπικό τους. Συγχρόνως αποθαρρύνονται από τις καινοτόμες εκπαιδευτικές δραστηριότητες τους. Ανάλογα προβλήματα εμφανίζουν οι ρυθμίσεις για τη διαπολιτισμική εκπαίδευση, την εκπαίδευση των μεταναστών και την ειδική αγωγή.» Πως κρίνετε τον χαρακτηρισμό «λευκές σελίδες στα βιβλία σχολικής ιστορίας» που έκανε ο υπουργός κύριος Φίλης προαναγγέλλοντας αλλαγές στα προγράμματα σπουδών της Ιστορίας; «Ο υπουργός Παιδείας κ. Φίλης έχει δηλώσει ότι επιθυμεί αλλαγές στο μάθημα της Ιστορίας. Θεωρεί ότι συγκεκριμένα ιστορικά γεγονότα δεν διδάσκονται όπως πρέπει στα σχολικά...

Περισσότερα

Εγκαίνια και αγιασμός 22ου Δημοτικού και 33ου Νηπιαγωγείου Χαλκίδας & Αγιασμός στο Τ.Ε.Ε. Ειδικής Αγωγής Δροσιάς.

Στα εγκαίνια και τον αγιασμό του 22ου Δημοτικού Σχολείου και του 33ου Νηπιαγωγείου Χαλκίδας καθώς και στον αγιασμό του Τ.Ε.Ε. Ειδικής Αγωγής Α’ Βαθμίδας στη Δροσιά παραβρέθηκε σήμερα ο Βουλευτής Εύβοιας Γιώργος Ακριώτης. Ο κ. Ακριώτης επικεντρώθηκε στη φετινή προσπάθεια του Υπουργείου Παιδείας να ξεκινήσει ομαλά η νέα σχολική χρονιά, χωρίς ελλείψεις εκπαιδευτικών, από την πρώτη κιόλας ημέρα. Παρά τις Κασσάνδρες, και ιδιαίτερα για την ειδική εκπαίδευση, είναι η πρώτη φορά εδώ και τρεις δεκαετίες που το πρώτο κουδούνι βρίσκει στη θέση τους εκπαιδευτικούς που είναι απαραίτητοι χωρίς ιδιαίτερα κενά όπως συνηθιζόταν τα προηγούμενα έτη. «Με τα εγκαίνια του 22ου Δημοτικού και του 33ου Νηπιαγωγείου Χαλκίδας, την ίδρυση και λειτουργία του Κέντρου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Λούτσας και του Ε.Ε.Ε.Κ. Ιστιαίας και με την έγκαιρη κάλυψη των κενών από εκπαιδευτικούς η φετινή σχολική χρονιά προοιωνίζεται να είναι μια πολύ καλή χρονιά για το Νομό μας» τόνισε χαρακτηριστικά στο σύντομο χαιρετισμό που απηύθυνε ο Βουλευτής Εύβοιας ευχόμενος καλή χρονιά σε μαθητές, γονείς και...

Περισσότερα

Μήνυμα και ευχές του βουλευτή ΣΥΡΙΖΑ Θέμη Μουμουλίδη [μέλους της ειδικής επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής], για τη νέα σχολική χρονιά.

Η νέα σχολική χρονιά ξεκίνησε σήμερα σε όλα τα σχολεία της χώρας με τους καλύτερους οιωνούς. Φέτος κερδήθηκε ένα στοίχημα.Για πρώτη φορά μετά από πολλά χρόνια, έχουμε μια ομαλή έναρξη της σχολικής χρονιάς. Το Υπουργείο Παιδείας, από τον Ιανουάριο ακόμη έθεσε ως κυρίαρχο στόχο, την ομαλή λειτουργία των σχολειών σε όλη τη χώρα και με τη βοήθεια όλων των αρμοδίων διευθύνσεων το πέτυχε. Πρωτόβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση χωρίς σημαντικές ελλείψεις, με τα βιβλία να έχουν εγκαίρως αποσταλεί στα σχολεία και με τους δασκάλους και τους καθηγητές στη θέση τους ώστε να μη χαθεί, όπως άλλες χρονιές, πολύτιμος μαθησιακός και δημιουργικός χρόνος. Στην περιοχή μας έγινε σήμερα η επίσημη έναρξη της σχολικής χρονιάς χωρίς προβλήματα και τις επόμενες μέρες θα ολοκληρωθεί η διανομή των βιβλίων με στόχο την Τετάρτη όλοι οι μαθητές να αρχίσουν κανονικά τα μαθήματά τους. Όπως τόνισε σήμερα το πρωί ο Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης Δυτικής Μακεδονίας κ. Κωνσταντίνος Κωνσταντόπουλος οι όποιες ελλείψεις σε βιβλία και εκπαιδευτικούς θα έχουν καλυφθεί μέχρι το τέλος του μήνα. Χαίρομαι που σήμερα κερδήθηκε το αυτονόητο και μπορούμε να αισιοδοξούμε για καλύτερες μέρες στο χώρο της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Με καθημερινή συνεργασία με την εκπαιδευτική κοινότητα της περιοχής μας, είμαι βέβαιος πως θα συμβάλλουμε όλοι στο έργο του Υπουργείου, που είναι τελικά η ουσιαστική εκπαιδευτική μεταρρύθμιση. Η υπεράσπιση του δικαιώματος στη μόρφωση για όλα τα παιδιά σε ένα δημοκρατικό και ποιοτικά αναβαθμισμένο σχολείο, είναι υποχρέωση όλων μας. Εύχομαι ολόψυχα σε όλους τους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς, αλλά και τους γονείς, μια καλή και δημιουργική σχολική χρονιά. Η προσπάθεια αναβάθμισης του εκπαιδευτικού μας συστήματος συνεχίζεται και είναι υπόθεση όλων. ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ Θέμη Μουμουλίδη Βουλευτή ΣΥΡΙΖΑ...

Περισσότερα

Ομιλία στα Γιάννενα για την Παιδεία

Ο Βουλευτής Επικρατείας, Καθηγητής Θεόδωρος Φορτσάκης, Συντονιστής της ΟΔΕ Μορφωτικών Υποθέσεων ΝΔ, αποδεχόμενος πρόσκληση της ΝΟΔΕ ΝΔ Ιωαννίνων, πραγματοποίησε επίσκεψη στα Γιάννενα από τις 8 έως και τις 10 Σεπτεμβρίου 2016. Κατά την πρώτη ημέρα της επίσκεψής του στα Γιάννενα, ο Θεόδωρος Φορτσάκης παραχώρησε συνέντευξη στον τηλεοπτικό σταθμό Ήπειρος TV-1, ενώ το απόγευμα της Πέμπτης επισκέφτηκε τα γραφεία της καθημερινής εφημερίδας της Ηπείρου «Πρωινός Λόγος», όπου έδωσε συνέντευξη για θέματα επικαιρότητας και παιδείας. Στην συνέχεια, μίλησε σε τηλεοπτικές εκπομπές των τοπικών σταθμών ΒΗΜΑ ΤV και itv. Κατά τη δεύτερη ημέρα της επίσκεψής του, συνοδευόμενος από τον Βουλευτή Ιωαννίνων Κώστα Τασούλα, τον πρόεδρο της ΝΟΔΕ ΝΔ Ιωαννίνων Σπύρο Βασιλείου και την Τομεάρχη Παιδείας Ελένη Σιάση, ο κ. Φορτσάκης συναντήθηκε με τον Δήμαρχο Ιωαννίνων Θωμά Μπέγκα και τον Περιφερειάρχη Ηπείρου Αλέξανδρο Καχριμάνη. Ακολούθως, επισκέφτηκε τον Πρύτανη του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, Γεώργιο Καψάλη, καθώς και τον Σεβασμιότατο Μητροπολίτη Ιωαννίνων κ.κ. Μάξιμο. Αργότερα την Παρασκευή, είχε συνάντηση με εκπαιδευτικούς Α΄ βάθμιας και Β΄ βάθμιας εκπαίδευσης, μίλησε στο Δημοτικό Ραδιόφωνο Ιωαννίνων, ενώ συμμετείχε και σε σύσκεψη της ΝΟΔΕ ΝΔ Ιωαννίνων. Το απόγευμα της Παρασκευής, μετά από πρόσκληση του Τομέα Παιδείας της ΝΟΔΕ ΝΔ Ιωαννίνων και της Τομεάρχη Ελένης Σιάση, μίλησε στην εκδήλωση «Δημόσιος Διάλογος για την Παιδεία», που έλαβε χώρα στο ξενοδοχείο «Grand Serai». Εκεί πραγματοποιήθηκε μια πολύ ενδιαφέρουσα δημόσια συζήτηση που διήρκεσε πάνω από 3,5 ώρες, ενώ παρέστησαν ο Βουλευτής Ιωαννίνων Κώστας Τασούλας, ο Περιφερειάρχης, Αντιπεριφερειάρχες, Αντιδήμαρχοι, πρώην Υπουργοί, ο Πρόεδρος της ΝΟΔΕ ΝΔ Ιωαννίνων, ο Πρόεδρος της Καρδιολογικής Εταιρείας, πλήθος εκπαιδευτικών όλων των βαθμίδων και πολύς κόσμος. Κατά την τρίτη ημέρα της επίσκεψής του στα Γιάννενα, ο κ. Φορτσάκης ξεναγήθηκε στο Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης του σπουδαίου γλύπτη Θεόδωρου Παπαγιάννη στο Ελληνικό...

Περισσότερα

Συνάντηση του βουλευτή του ΣΥΡΙΖΑ Κοζάνης Θέμη Μουμουλίδη με τους Διευθυντές Εκπαίδευσης της Π.Ε. Κοζάνης

Με τους διευθυντές της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κοζάνης κ.κ. Ιωάννη Γκαμπούρα και Βασιλικής Βόντσα, παρουσία του Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης Δυτικής Μακεδονίας κ. Κωνσταντίνου Κωνσταντόπουλου, συναντήθηκε σήμερα [Δευτέρα 5 Σεπτεμβρίου], στα Γραφεία της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, ο Βουλευτής Κοζάνης και μέλος της Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής, κ. Θέμης Μουμουλίδης. Σκοπός της συνάντησης ήταν η ενημέρωση για πιθανά λειτουργικά κενά των σχολικών μονάδων της γενικής και ειδικής αγωγής της Περιφερειακής Ενότητας Κοζάνης, καθώς και για θέματα γενικής λειτουργικής επάρκειας των εκπαιδευτικών μονάδων της περιοχής . Στη συνάντηση διαπιστώθηκε ότι στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση δεν υπάρχει κανένα κενό, ενώ στη Δευτεροβάθμια τα κενά είναι ελάχιστα. Οι αρμόδιοι Διευθυντές διαβεβαίωσαν ότι στις 12 Σεπτεμβρίου 2016 όλες οι σχολικές μονάδες της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κοζάνης θα λειτουργήσουν χωρίς σοβαρές ελλείψεις εκπαιδευτικών και τα βιβλία θα διανεμηθούν από την πρώτη μέρα στους μαθητές. Με τη σειρά του ο κ. Μουμουλίδης ενεμέρωσε τους υπεύθυνους Διευθυντές ότι από αύριο αρχίζουν οι τοποθετήσεις των αναπληρωτών καθηγητών στα σχολεία και εξέφρασε την βεβαιότητα ότι τα σχολεία της χώρας θα ξεκινήσουν ομαλά τη λειτουργία τους μετά από πολλά χρόνια. Τέλος, ο κ. Μουμουλίδης δήλωσε ότι θα βρίσκεται στο πλευρό των δασκάλων και των καθηγητών καθ’ όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς, ώστε να διευκολύνεται με κάθε δυνατό τρόπο η απρόσκοπτη λειτουργία των σχολείων της περιοχής καθώς και η άσκηση του λειτουργήματος των...

Περισσότερα

Αποκλεισμός των αυτοεκδοτών από το «ΕΥΔΟΞΟΣ»

Ερώτημα για τη δυσμενή μεταχείριση του Υπουργείου Παιδείας έναντι των αυτοεκδοτών καθηγητών Πανεπιστημίου σε σύγκριση με τους εκδότες, με πιο πρόσφατο παράδειγμα τον αποκλεισμό τους, μετά το πέρας του εαρινού εξαμήνου 2016/2017, από το σύστημα διανομής και διαχείρισης των συγγραμμάτων «ΕΥΔΟΞΟΣ», υπέβαλε ο Συντονιστής της ΟΔΕ Μορφωτικών Υποθέσεων ΝΔ, Βουλευτής Επικρατείας, Καθηγητής  Θεόδωρος Φορτσάκης στον Υπουργό Παιδείας.   Ο υπογράφων Βουλευτής σημειώνει ότι το Υπουργείο Παιδείας θέτει τους συγγραφείς αυτοεκδότες στον κίνδυνο σημαντικών οικονομικών περιπετειών και ρωτά τον Υπουργό Παιδείας:   Για ποιο λόγο το Υπουργείο μεταχειρίζεται δυσμενώς τους αυτοεκδότες; Διαβουλεύτηκε με αυτοεκδότες ή την ΠΟΣΔΕΠ, μέλη της οποίας είναι οι περισσότεροι συγγραφείς– αυτοεκδότες; Προκύπτει οικονομικό όφελος για το Υπουργείο από τον αποκλεισμό  των αυτοεκδοτών ή αντιθέτως; Προτίθεται το Υπουργείο Παιδείας να επανεξετάσει την κατάργηση των αυτοεκδοτών; Ακολουθεί το κείμενο της ερώτησης   Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Νίκο Φίλη   Θέμα: Αποκλεισμός αυτοεκδοτών από το σύστημα «ΕΥΔΟΞΟΣ»  Σημαντικός αριθμός καθηγητών Πανεπιστημίου που ασκούν συγγραφικές δραστηριότητες, τις ασκούν ως αυτοεκδότες- συγγραφείς. Έτσι, με δικά τους έξοδα συγγραφής, εκτύπωσης και διακίνησης των βιβλίων τους διαθέτουν τα συγγράμματά τους είτε μέσα από το σύστημα διανομής και διαχείρισης των συγγραμμάτων «Εύδοξος», οπότε και εισπράττουν την αντίστοιχη αποζημίωση από το Υπουργείο Παιδείας, είτε απευθείας στην αγορά. Θα πρέπει να τονισθεί ότι πολλοί εκ των συγγραφέων, που επέλεξαν να γίνουν αυτοεκδότες, το έκαναν μετά την κακή εμπειρία που είχαν στη συνεργασία τους με ορισμένους εκδότες.   Το τελευταίο διάστημα παρατηρείται μια πολεμική της Κυβέρνησης απέναντι στο θεσμό των αυτοεκδοτών, με αύξηση της φορολόγησης των εισοδημάτων τους από τη δραστηριότητα αυτή, που φαίνεται ότι έρχεται σε αντίθεση με την ισχύουσα νομοθεσία. Η πολεμική αυτή της Κυβέρνησης κορυφώθηκε με την πρόσφατη ΚΥΑ 125766/Ζ1, ΦΕΚ Β΄ 2433/5-8-2016, στο άρθρο 2 της οποίας αναφέρεται ότι η εγγραφή των καθηγητών που διαθέτουν οι ίδιοι τα βιβλία τους στον «ΕΥΔΟΞΟ», θα ισχύσει μέχρι και το εαρινό εξάμηνο 2016/2017.   Αυτό το μέτρο θίγει σημαντικά τους συγγραφείς αυτοεκδότες και τους θέτει στον κίνδυνο σημαντικών οικονομικών περιπετειών, αφού, μεταξύ των πολλών άλλων, μένουν με ένα απροσδιόριστο απόθεμα αδιάθετων αντιτύπων των συγγραμμάτων τους.   Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στα ακόλουθα ερωτήματα:   Για ποιο λόγο το Υπουργείο έχει αυτή τη δυσμενή μεταχείριση απέναντι στους αυτοεκδότες σε σύγκριση με τους...

Περισσότερα

Κύρια σημεία χθεσινής ομιλίας στη Βουλή για την Παιδεία

O Συντονιστής Μορφωτικών Υποθέσεων της Νέας Δημοκρατίας, βουλευτής Επικρατείας, Καθηγητής κ. Θεόδωρος Φορτσάκης τοποθετήθηκε χθες στην Ολομέλεια της Βουλής κατά τη συζήτηση του νομοσχεδίου «Ρυθμίσεις για την ελληνόγλωσση εκπαίδευση, τη διαπολιτισμική εκπαίδευση και άλλες διατάξεις». Ακολουθούν τα κύρια σημεία της ομιλίας του: • Η διαδικασία που ακολουθήθηκε για την υιοθέτηση του νομοσχεδίου δεν σέβεται για μία ακόμη φορά τον Κανονισμό της Βουλής και το Σύνταγμα. • Το νομοσχέδιο «έπληξε» βροχή τροπολογιών, όπως μας έχει συνηθίσει δυστυχώς το Υπουργείο Παιδείας. • Το νομοσχέδιο δεν έχει καμία εσωτερική συνοχή εξαιτίας αυτής της κατάστασης. • Οι ρυθμίσεις για την ελληνόγλωσση εκπαίδευση υιοθετούνται χωρίς να έχει προηγηθεί αξιολόγηση των σχολικών μονάδων του εξωτερικού και των εκπαιδευτικών που υπηρετούν σε αυτές, εμπεριστατωμένη αποτίμηση εφαρμογής του υπάρχοντος νομοθετικού πλαισίου και εκτενής παρουσίαση των θέσεων της ομογένειας. Οι επίμονες ενστάσεις του Υφυπουργού Παιδείας κ. Πελεγρίνη για το αντίθετο δείχνουν την άγνοιά του για τα σχετικά θέματα. • Ο περιορισμός των αποσπάσεων εκπαιδευτικών στο εξωτερικό χωρίς επιμίσθιο και η μεταβολή του τρόπου στελέχωσης των σχολικών μονάδων έρχεται σε αντίθεση με τα σκληρά δεδομένα της οικονομικής κρίσης, καθώς επιβαρύνει τον κρατικό προϋπολογισμό. • Η άκριτη μετατροπή όλων των σχολικών μονάδων στο εξωτερικό σε δίγλωσσες στερείται της αναγκαίας προεργασίας. Το δίγλωσσο σχολείο είναι προτεραιότητα, αλλά δεν αποτελεί πανάκεια. • Οι ρυθμίσεις για την ιδιωτική εκπαίδευση είναι καταστροφικές. • Η παιδεία δεν είναι σούπερ μάρκετ και χρειάζεται ειδική προστασία. • Κανένας εκπαιδευτικός της ιδιωτικής εκπαίδευσης δεν πρέπει να απολύεται αναιτιολόγητα. • Δεν μπορεί όμως να γίνει δεκτή η μετατροπή των εκπαιδευτικών των ιδιωτικών σχολείων σε δημόσιους υπαλλήλους, που προωθεί το Υπουργείο Παιδείας. • Ο καλύτερος προπαγανδιστής για τους σχολάρχες των ιδιωτικών σχολείων είναι το Υπουργείο Παιδείας που διαλύει τη δημόσια εκπαίδευση. • Τα φροντιστήρια και τα κέντρα ξένων γλωσσών πνίγονται με το νομοσχέδιο στη γραφειοκρατία. • Για την εκπαίδευση των προσφύγων, το νομοσχέδιο δεν προβλέπει επί της ουσίας τίποτα. Όλα μετατίθενται σε επίπεδο υπουργικής απόφασης. • Για τη διαπολιτισμική εκπαίδευση, η ένδεια των προτεινόμενων ρυθμίσεων είναι πρωτοφανής. • Για την ειδική αγωγή, είναι εντελώς απαράδεκτη η προτίμηση προσώπων που δεν έχουν σχέση με το αντικείμενο. • Για τις πανελλήνιες εξετάσεις, ο θεσμός έχει αποτύχει και χρήζει αναμόρφωσης. Είναι όμως ακόμη ασαφές τι επιδιώκει το Υπουργείο Παιδείας. • Για τους λεγόμενους...

Περισσότερα

Συνεχής η απαξίωση των Πανεπιστημίων μας

O Συντονιστής Μορφωτικών Υποθέσεων της Νέας Δημοκρατίας, βουλευτής Επικρατείας, κ. Θεόδωρος Φορτσάκης, έκανε την ακόλουθη δήλωση: «Με οδύνη παρακολουθούμε τη συνεχή απαξίωση των πανεπιστημίων μας. Η παραίτηση έξι διακεκριμένων μελών του Συμβουλίου του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου, από την Ελλάδα και το εξωτερικό, αποτελεί ένα ακόμη επεισόδιο στο σίριαλ της κατάργησης των Συμβούλιων του Ιδρύματος από τη συγκυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ – ΑΝΕΛ. Προαναγγέλλονται και άλλες σημαντικές παραιτήσεις. Και όμως τα Συμβούλια του Ιδρύματος, που απετέλεσαν ένα σπουδαίο νεωτερισμό και υπερψηφίστηκαν από τη συντριπτική πλειοψηφία των πανεπιστημιακών, θα μπορούσαν να διαδραματίσουν σημαντικό ρόλο στην αναβάθμιση των πανεπιστημίων μας, στον εξορθολογισμό της λειτουργίας τους και ειδικά στην αποκομματικοποίηση τους, για την οποία υποτίθεται κόπτεται η σημερινή Κυβέρνηση. Το Υπουργείο Παιδείας δυστυχώς εμμένει στην ουσιαστική κατάργησή τους με αποτέλεσμα τις μαζικές παραιτήσεις μελών τους. Κάθε παραίτηση ανοίγει μία ακόμη πληγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση της χώρας...

Περισσότερα

Υπό απειλή και το μάθημα της Ιστορίας

O Συντονιστής Μορφωτικών Υποθέσεων της Νέας Δημοκρατίας, βουλευτής Επικρατείας, κ. Θεόδωρος Φορτσάκης, έκανε την ακόλουθη δήλωση: «Ανησυχία προκαλούν οι δηλώσεις του κ. Φίλη ότι “τα βιβλία της σχολικής ιστορίας αντιμετωπίζουν με αμηχανία τα ζητήματα της σύγχρονης ιστορίας” και ότι πρόκειται να αναδιαμορφωθούν τα προγράμματα ιστορίας στα σχολεία. Όπως έγινε σαφές και από την άρνηση της Γενοκτονίας των Ποντίων, ο Υπουργός δυστυχώς δεν διακρίνεται για την αντίληψή του για την ιστορία. Τόσο αυτός όσο και συνολικά η ιδεοληπτική Κυβέρνηση των ΣΥΡΙΖΑ – ΑΝΕΛ είναι παντελώς ακατάλληλοι να προωθήσουν οποιαδήποτε αντικειμενική αλλαγή στο μάθημα της Ιστορίας. Τους καλούμε να σεβαστούν την ιστορική αλήθεια και να μην εμπλέξουν το μάθημα της Ιστορίας στα μικροπολιτικά παιχνίδια...

Περισσότερα

Συγχαρητήρια επιστολή στους επιτυγχόντες των Πανελληνίων Εξετάσεων

Χαλκίδα, 26 Αυγούστου 2016 Για την προσπάθεια που κάνατε και για τις δυσκολίες που αντιμετωπίσατε στον απαιτητικό δρόμο των Πανελληνίων Εξετάσεων, για το χρόνο που επενδύσατε στη μελέτη και για τους κόπους σας που ανταμείβονται, σας αξίζουν πολλά συγχαρητήρια. Σε κάθε έναν ξεχωριστά εύχομαι να απολαύσει την επιτυχία του και να προχωρήσει πετυχαίνοντας τους στόχους του και πραγματοποιώντας τα όνειρά του. Έχοντας πετύχει έναν σημαντικό στόχο, γνωρίζετε πλέον τον τρόπο για να προχωρήσετε μπροστά και να πετύχετε πολλά περισσότερα. Ακόμα και για αυτούς που δεν τα κατάφεραν, η αποτυχία πρέπει να λειτουργήσει κάνοντάς τους πιο δυνατούς και πιο αποφασιστικούς, οι Πανελλήνιες δεν είναι το τέρμα αλλά μόνο μία στάση που σε βοηθάει να προχωρήσεις στην επόμενη. Θα ήθελα, ιδιαίτερα και με έμφαση, να συγχαρώ και τους τέσσερις υποψήφιους από το λύκειο του Ειδικού Καταστήματος Κράτησης Νέων Αυλώνα, που από χθες είναι ακαδημαϊκοί πολίτες, καθώς, με την αρωγή των εθελοντών εκπαιδευτικών που τους πρόσφεραν ενισχυτικά μαθήματα, και κάτω από ιδιαίτερα αντίξοες συνθήκες, κατάφεραν να εισαχθούν στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα. Η λαμπρή αυτή επιτυχία είναι γι’ αυτούς πραγματικό κατόρθωμα, γιατί η στέρηση της ελευθερίας που τους επιβλήθηκε ως ποινή για αδικήματα που διέπραξαν, δεν έκαμψε τη δίψα τους για γνώση και μόρφωση. Η επιτυχία τους αποτελεί επίσης μία νίκη για το σωφρονιστικό μας σύστημα, που παρέχει στους κρατούμενους ανηλίκους τη δυνατότητα πρόσβασης στο αγαθό της μόρφωσης, με σεβασμό στα ανθρώπινα δικαιώματά...

Περισσότερα

Η μελαγχολία της επιστροφής στα θρανία

Οι τελευταίες ημέρες του Αυγούστου αποτελούν παραδοσιακά ημέρες αναβρασμού για την ελληνική οικογένεια. Μαθητές και φοιτητές προετοιμάζονται για την έναρξη του νέου εκπαιδευτικού έτους. Τι νιώθουν άραγε τα παιδιά μας λίγες ημέρες πριν την επιστροφή στα θρανία; Λογικό είναι τα συναισθήματά τους να καθορίζονται, από τη μια μεριά, από όσα βίωσαν πέρυσι. Γιατί είναι λογικό να υποθέσουν ότι όσα συνέβησαν πέρυσι θα επαναληφθούν και εφέτος, αφού κανένα διορθωτικό μέτρο δεν έχει ανακοινωθεί. Λογικό επίσης είναι τα συναισθήματα τους να καθορίζονται, από την άλλη μεριά, από όσα έχουν πληροφορηθεί ότι θα λάβουν χώρα εφέτος. Ας προσπαθήσουμε τώρα να μπούμε για λίγο στη θέση τους. Τί βίωσαν οι μαθητές μας κατά το σχολικό έτος 2015-2016; Σίγουρα τις 25.000 ελλείψεις εκπαιδευτικών κατά την έναρξη του σχολικού έτους. Μάλιστα, πολλοί από τους μαθητές μας πέρυσι επιστρέφοντας στο σχολείο από τις διακοπές το βρήκαν κλειστό. Όλη η χρονιά συνέχισε με χιλιάδες κενά μέχρι τη λήξη του σχολικού έτους. Έτσι, καθημερινά οι μαθητές μας διαπίστωναν ότι ορισμένα μαθήματα διδάσκονταν λιγότερες ώρες ή ότι δεν διδάσκονταν καθόλου. Επίσης σίγουρα βίωσαν οι μαθητές μας στο τέλος της χρονιάς το συναίσθημα του αποχωρισμού από τον δάσκαλο ή τον καθηγητή τους, με τον οποίον συμπορεύτηκαν όλο το έτος. Βλέπετε, οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί είναι άγνωστο αν θα προσληφθούν ξανά την επόμενη χρονιά και που θα υπηρετήσουν. Ας δούμε τώρα τι πληροφορήθηκαν οι μαθητές μας για εφέτος. Πληροφορήθηκαν ότι στο δημοτικό το πρόγραμμα μαθημάτων θα είναι κατά πολύ φτωχότερο σε σχέση με πέρυσι. Πληροφορήθηκαν ότι στο γυμνάσιο οι ώρες των μαθημάτων μειώνονται. Πληροφορήθηκαν ότι το επαγγελματικό λύκειο αλλάζει αιφνιδιαστικά και εξ ολοκλήρου, παρότι αυτοί έκαναν το σχεδιασμό τους σύμφωνα με το μέχρι χθες ισχύον πλαίσιο. Πληροφορήθηκαν επίσης ότι τα Αρχαία Ελληνικά είναι άχρηστα, γιατί η διδασκαλία τους είναι «παρά φύση», όπως και τα Θρησκευτικά, γιατί αποτελούν την «ώρα του παιδιού», κατά τον Υπουργό Παιδείας κ. Φίλη. Δεν γλίτωσε ούτε ο Επιτάφιος του Περικλή, έστω και αν διδάσκεται ακόμη και στην Κίνα. Και όμως κανείς δεν τους εξήγησε γιατί συμβαίνουν όλα αυτά. Γιατί δηλαδή ο κ. Φίλης αποφάσισε να αντιμετωπίσει το πρόβλημα των χιλιάδων κενών στα σχολεία σε βάρος τους, μειώνοντας τεχνητά τις ανάγκες σε εκπαιδευτικούς. Τι βίωσαν οι φοιτητές μας στο πανεπιστήμιο κατά το ακαδημαϊκό έτος 2015-2016; Σίγουρα βίωσαν τη βίαιη...

Περισσότερα

Ίδρυση Κέντρων Υποστήριξης της Εκπαιδευτικής Κοινότητας (Κ.ΥΠ.Ε.Κ.)

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Νίκο Φίλη Σύμφωνα με την από 9 Αυγούστου 2016 ανακοίνωση του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, στο πλαίσιο της υποστήριξης των εκπαιδευτικών στο έργο τους, έχει συγκροτηθεί Ομάδα Εργασίας που μελετά το νομικό πλαίσιο λειτουργίας ενός νέου θεσμού, των Κέντρων Υποστήριξης της Εκπαιδευτικής Κοινότητας (Κ.ΥΠ.Ε.Κ.), που το Υπουργείο σκοπεύει να ιδρύσει άμεσα. Όπως επισημαίνει η ανακοίνωση, στόχος των Κέντρων αυτών θα είναι ο συντονισμός και η θεσμοθετημένη συνεργασία διάφορων στελεχών και δομών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, όπως οι Σχολικοί Σύμβουλοι, οι Υπεύθυνοι Σχολικών Δραστηριοτήτων, τα Κέντρα Διάγνωσης Διαφοροδιάγνωσης και Υποστήριξης, οι Συμβουλευτικοί Σταθμοί Νέων κ.λπ.. Η αναφορά ίδρυσης αυτού του νέου θεσμού από το Υπουργείο Παιδείας χρήζει περαιτέρω διευκρινίσεων. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στα ακόλουθα ερωτήματα: 1) Πότε πρόκειται να ιδρυθούν τα Κέντρα Υποστήριξης της Εκπαιδευτικής Κοινότητας; 2) Πόσα πρόκειται να είναι τα Κέντρα Υποστήριξης της Εκπαιδευτικής Κοινότητας και από πόσα άτομα θα στελεχωθούν; 3) Ποιες πρόκειται να είναι οι αρμοδιότητες των Κέντρων Υποστήριξης της Εκπαιδευτικής Κοινότητας; 4) Ποια προβλέπεται να είναι η οικονομική επιβάρυνση για τον κρατικό προϋπολογισμό από την ίδρυση και λειτουργία των Κέντρων Υποστήριξης της Εκπαιδευτικής Κοινότητας; Ο ερωτών Βουλευτής Θεόδωρος Π. Φορτσάκης Βουλευτής Επικρατείας...

Περισσότερα

Δήλωση του Αλέξανδρου Μεϊκόπουλου, βουλευτή Μαγνησίας του ΣΥΡΙΖΑ, με αφορμή την ανακοίνωση των βάσεων εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση

Η χτεσινή ημέρα ανακοίνωσης των βάσεων εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση αποτελεί το επισφράγισμα μίας δύσκολης και επίπονης περιόδου. Μιας περιόδου, που φέρνει τους έφηβους αντιμέτωπους με τις δυσκολίες της ζωής, αποτελώντας ταυτόχρονα και μια διαδικασία ωρίμανσης, γιατί η προσπάθεια και ο προσωπικός αγώνας που δίνει ο άνθρωπος κυνηγώντας τα όνειρα και τις φιλοδοξίες του, είναι αυτό που τον εξυψώνει και τον διαμορφώνει σαν χαρακτήρα. Άλλωστε, όπως έλεγε και ο ποιητής… σημασία δεν έχει η «Ιθάκη» αλλά το «ταξίδι»! Στα παιδιά που κατόρθωσαν να επιτύχουν στις εξετάσεις θα ήθελα από καρδιάς να δώσω πολλά συγχαρητήρια! Η νέα ζωή που ανοίγεται μπροστά σας είναι γεμάτη γνώση, καινούργιες εμπειρίες και ευκαιρίες για προσωπική εξέλιξη. Φροντίστε να αφομοιώσετε όλο το φάσμα των εμπειριών που θα απλωθούν μπροστά σας, και μην ξεχνάτε: όσο δύσκολες και δυσοίωνες κι αν είναι οι καθημερινές συνθήκες στην εποχή που ζούμε, το μόνο που παραμένει αναλλοίωτο είναι η δυνατότητα του νέου ανθρώπου να ονειρεύεται και να προσπαθεί! Η κοινωνία μας αλλάζει και καλυτερεύει μέσα από σας. Έχει ανάγκη τα όνειρα και τις φιλοδοξίες σας! Στους νέους που δεν τα κατάφεραν σε αυτή τους την προσπάθεια, θέλω να πω πως η αποτυχία αυτή, που είναι μόνο προσωρινή, θα πρέπει να αντιμετωπιστεί σαν μάθηση και εφόδιο ώστε να συνεχίσουν και όχι σαν τροχοπέδη στα όνειρα και τους στόχους τους. Στη ζωή οι απογοητεύσεις είναι πολλές, καμιά φορά περισσότερες από τις αντίστοιχες επιτυχίες. Αυτό όμως που κάνει έναν άνθρωπο δυνατό και νικητή της ζωής, είναι η ικανότητα του να τις δέχεται, να τις αναλύει, να τις χρησιμοποιεί και εν τέλει να τις ξεπερνά έχοντας αποφασίσει ότι θα φτάσει στον προορισμό του, όσος χρόνος και κόπος και αν χρειαστεί! Εύχομαι καλή σταδιοδρομία σε όλα τα παιδιά! Η ζωή είναι εκεί και σας περιμένει να την κατακτήσετε. Όσες προσπάθειες και αν χρειαστούν, αξίζουν μπροστά στο...

Περισσότερα

Αιέν αριστεύειν και υπείροχον έμμεναι άλλων

Ανακοινώθηκαν σήμερα τα αποτελέσματα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Ένας κύκλος κλείνει για τους μαθητές μας, ένας νέος ανοίγει. Ευχόμαστε ολόψυχα σε όλους καλή πρόοδο, «πάντα να αριστεύουν και να υπερέχουν των άλλων». Σε μια περίοδο όπου η διαστρέβλωση του περιεχόμενου του ιδανικού της αριστείας με σκοπό την υποβάθμισή του αποτελεί σταθερή κυβερνητική επιλογή, όπου οι κυβερνώντες επιδιώκουν την εμπέδωση της μετριότητας και της αναξιοκρατίας και όπου η διδασκαλία των Αρχαίων αντιμετωπίζεται από αυτούς ως «παρά φύση», το ομηρικό πρόταγμα είναι πιο επίκαιρο από ποτέ. Ας το εμπιστευτούν ως οδηγό για τα επόμενα βήματά τους, όπως έκαναν αμέτρητες γενιές εδώ και χιλιάδες χρόνια. Ο Συντονιστής ΟΔΕ Μορφωτικών Υποθέσεων της ΝΔ Καθηγητής Θεόδωρος Φορτσάκης Βουλευτής Επικρατείας τ. Πρύτανης του Πανεπιστημίου...

Περισσότερα

Η ρύθμιση υποταγής της ιδιωτικής εκπαίδευσης στον κ. Φίλη πρέπει να αποσυρθεί αμέσως

Ο Συντονιστής Μορφωτικών Υποθέσεων της Νέας Δημοκρατίας, βουλευτής Επικρατείας, κ. Θεόδωρος Φορτσάκης, έκανε την ακόλουθη δήλωση: «Μετά τη διάλυση της δημόσιας εκπαίδευσης, το Υπουργείο Παιδείας προχωρά και στη διάλυση της ιδιωτικής εκπαίδευσης. Όπως το συνηθίζει ο κ. Φίλης, κατέθεσε αιφνιδιαστικά στη Βουλή νομοθετική ρύθμιση για τα ιδιωτικά σχολεία με μόνο στόχο να ελέγξει ο ίδιος τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες των ιδιωτικών σχολείων και τις εργασιακές σχέσεις των ιδιωτικών εκπαιδευτικών. Η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, αντί να εργαστεί για να διορθώσει τα χάλια των δημόσιων σχολείων, που η ίδια έχει προκαλέσει, θέτει ως προτεραιότητά της πλέον και τη διάλυση των ιδιωτικών σχολείων. Ο σκοπός τους είναι ένας και άσχετος με την εκπαίδευση: Η ικανοποίηση ενός συγκεκριμένου κομματικού ακροατηρίου, που απεχθάνεται την ιδιωτική πρωτοβουλία, την αξιοκρατία και την αξιολόγηση. Η ρύθμιση υποταγής της ιδιωτικής εκπαίδευσης στον κ. Φίλη πρέπει να αποσυρθεί...

Περισσότερα

Εκτός τόπου και χρόνου η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας για το ελληνικό σχολείο στο Μόναχο

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Νίκο Φίλη Θέμα: Εκτός τόπου και χρόνου η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας για το ελληνικό σχολείο στο Μόναχο Αθήνα, 25 Ιουλίου 2016 Το Υπουργείο Παιδείας με το από 30-3-2016 δελτίο τύπου του με θέμα «Ελληνικό σχολείο στην καρδιά της Βαυαρίας» παρουσίασε βέβαιη την επικείμενη ολοκλήρωση του ελληνικού σχολείου στο Μόναχο, ως αποτέλεσμα ιδίως της «επιτυχημένης» δράσης του Υφυπουργού Παιδείας και της συνεννόησής του με τον Υπουργό Παιδείας. Συγκεκριμένα στο προαναφερθέν δελτίο τύπου, μεταξύ άλλων, αναφερόταν ότι: α) «Το Υπουργείο Παιδείας, στο πλαίσιο των δράσεων του για την διαμόρφωση μιας παιδείας που να ανταποκρίνεται στους όρους και τις ανάγκες τόσο της κοινωνίας στον τόπο μας όσο και της ελληνικής ομογένειας στο εξωτερικό, άνοιξε επιτέλους τον δρόμο για την ολοκλήρωση ενός ελληνικού σχολικού κτηρίου στην καρδιά της Ευρώπης, στο Μόναχο του Γερμανικού κράτους της Βαυαρίας». β) «(…) μπορούμε πλέον να προσβλέπομε με βεβαιότητα ότι η χώρα μας θα έχει αποκτήσει ένα σύγχρονο εκπαιδευτήριο, όπου τα παιδιά των Ελλήνων ομογενών θα μπορούν να εκπαιδεύονται σε ένα άνετο περιβάλλον, ικανό να προσελκύει και γερμανικής καταγωγής παιδιά». Το διθυραμβικό ύφος του δελτίου τύπου και η εκπεμπόμενη βεβαιότητα μας ώθησαν στο να υποβάλουμε την υπ’ αρ. 323/4618/8-4-2016 ερώτησή μας με την οποία ζητήσαμε περισσότερες διευκρινήσεις, για να διαπιστώσουμε το κατά πόσο αυτά δικαιολογούνται. Η από 27-4-2016 απάντηση του Υπουργείου Παιδείας υιοθέτησε το ίδιο διθυραμβικό ύφος, επαναλαμβάνοντας το περιεχόμενο της προαναφερθείσας ανακοίνωσης και δίνοντας περισσότερες πληροφορίες για τους μαθητές που θα φιλοξενηθούν στο νέο σχολείο, την εξοικονόμηση πόρων που θα επιτευχθεί και τα λοιπά οφέλη της λειτουργίας του. Περίπου 4 μήνες αργότερα, με το από 21-7-2016 δελτίο τύπου του με θέμα «Για το Ελληνικό σχολείο στο Μόναχο», το Υπουργείο Παιδείας μας πληροφορεί δυστυχώς ότι ο Δήμος Μονάχου αποφάσισε μία ημέρα πριν να επιστραφεί στην κατοχή του το οικόπεδο το οποίο είχε παραχωρήσει και στο οποίο επρόκειτο να οικοδομηθεί το ελληνικό σχολείο, με ότι αυτό μπορεί να συνεπάγεται για το μέλλον του έργου. Στο ίδιο δελτίο τύπου το Υπουργείου Παιδείας ξαφνικά «θυμάται» την αναξιοπιστία των ελληνικών αρχών κατά τα τελευταία δεκαπέντε έτη σχετικά με το ζήτημα της εκπλήρωσης των συναφών ελληνικών υποχρεώσεων απέναντι στις γερμανικές αρχές και ομολογεί ότι «πρόκειται περί...

Περισσότερα

Ινστιτούτο Βυζαντινών και Μεταβυζαντινών Σπουδών στη Βενετία

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Νίκο Φίλη Θέμα: Ινστιτούτο Βυζαντινών και Μεταβυζαντινών Σπουδών στη Βενετία Αθήνα, 25 Ιουλίου 2016 Το Ινστιτούτο Βυζαντινών και Μεταβυζαντινών Σπουδών Βενετίας ιδρύθηκε το 1951 ως Νομικό Πρόσωπο Δημοσίου Δικαίου, εποπτευόμενο και επιχορηγούμενο από τα Υπουργεία Εξωτερικών και Εθνικής Παιδείας. Ο σκοπός του Ιδρύματος είναι επιστημονικός-ερευνητικός. Ειδικότερα, το Ινστιτούτο έχει δραστηριότητα εκδοτική, στο πλαίσιο της οποίας εκδίδει βιβλία Ελλήνων και αλλοδαπών επιστημόνων, καθώς και ετήσιο επιστημονικό περιοδικό, όπου δημοσιεύονται μελέτες ερευνητών. Επίσης, διοργανώνει επιστημονικά συνέδρια και διαλέξεις. Τέλος, παρέχει δωρεάν φιλοξενία σε ερευνητές-επιστήμονες που εργάζονται για διατριβές τους και προσφέρει κατ’ έτος συνολικώς έξι υποτροφίες μεταπτυχιακών σπουδών. Με σχέδιο νόμου που δόθηκε για μόλις πέντε ημέρες σε διαβούλευση από την Κυβέρνηση (από τις 27/5/2016 έως τις 3/6/2016), το Ελληνικό Ινστιτούτο στη Βενετία όχι μόνο αποσπάται από το Υπουργείο Παιδείας και την Ακαδημία Αθηνών, από τους φορείς δηλαδή που είχαν την ευθύνη της στελέχωσης και της λειτουργίας του, αλλά αλλάζει και ο ρόλος του μετατρεπόμενο από επιστημονικό-ερευνητικό κέντρο σε ένα είδος πολιτιστικού κέντρου, υπό την μοναδική εποπτεία του Υπουργείου Εξωτερικών. Η προοπτική αυτή προκαλεί έντονο προβληματισμό στον επιστημονικό κόσμο, διότι με τον τρόπο αυτό ουσιαστικά αλλοιώνεται το Ινστιτούτο και ο σκοπός του. Λαμβάνοντας υπόψη και την απάντηση που δόθηκε από το Υπουργείο Εξωτερικών στην υπ΄ αρ. 6024/8-6-2016 Ερώτηση, που μιλάει για ανάγκη εκσυγχρονισμού και εξωστρέφειας του Ινστιτούτου που οδηγεί σε αναδιαμόρφωσή του, ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων παρακαλείται να απαντήσει στα ακόλουθο ερώτημα: – Σε ποιες ενέργειες θα προβεί το Υπουργείο Παιδείας για τη διασφάλιση της συνέχισης λειτουργίας του Ινστιτούτου Βυζαντινών και Μεταβυζαντινών Σπουδών Βενετίας με το σκοπό και τη μορφή που έχει σήμερα; Ο ερωτών Βουλευτής Θεόδωρος Π. Φορτσάκης Βουλευτής Επικρατείας...

Περισσότερα

Διαδικασίες πρόσληψης συνεργατών από την ΑΔΙΠ

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ερώτηση και Αίτηση Κατάθεσης Εγγράφων προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Νίκο Φίλη Θέμα: Διαδικασίες πρόσληψης συνεργατών από την ΑΔΙΠ Αθήνα, 22 Ιουλίου 2016 Η Αρχή Διασφάλισης και Πιστοποίησης της Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση (ΑΔΙΠ) διενήργησε πρόσφατα δύο διαγωνιστικές διαδικασίες, με σχεδόν ίδιο αντικείμενο εργασίας, μέσω των οποίων προσέλαβε συνολικά οκτώ συνεργάτες. Αρχικά, η ΑΔΙΠ δημοσίευσε «πρόσκληση για την υποβολή πρότασης συνεργατών για τη σύναψη μίσθωσης έργου ιδιωτικού δικαίου στο πλαίσιο εκτέλεσης της πράξης «Υποστήριξη της ΑΔΙΠ» στους άξονες προτεραιότητας 6-8-9- οριζόντια πράξη, υποέργου 1» με αρ. πρωτ. 816 στις 22/04/2016 και ορθή επανάληψη αυτής στις 04/05/2016. Την 01/06/2016 δημοσιεύτηκε στο σύστημα Διαύγεια η απόφαση επιλογής τεσσάρων συνεργατών με αρ. πρωτ. 1132, με αποκλειστικό περιεχόμενο τα ονόματα των τεσσάρων επιλεγέντων. Στη συνέχεια, στις 04/07/2016 η απόφαση αυτή ανακλήθηκε χωρίς να δοθούν εξηγήσεις και, τελικά, ολοκληρώθηκε η διαδικασία της επιλογής συνεργατών από την ΑΔΙΠ με τη δημοσίευση, με αποκλειστικό περιεχόμενο και πάλι τα τέσσερα ονόματα των επιλεγέντων, στο σύστημα Διαύγεια της απόφασης με αρ. πρωτ. 1425/07/07/2016, η οποία ανακοίνωνε την πρόσληψη των ίδιων ακριβώς ονομάτων που αναφέρονταν στην απόφαση της 01/06/2016 που είχε ακυρωθεί. Παρομοίως, η ΑΔΙΠ διενήργησε και άλλη μία διαγωνιστική διαδικασία, στο πλαίσιο της οποίας ανακοίνωσε πρόσκληση την 01/06/2016 στην ιστοσελίδα της και τα αποτελέσματα επιλογής συνεργατών δημοσιεύθηκαν στο σύστημα Διαύγεια στις 07/07/2016, με αποκλειστικό περιεχόμενο τα ονόματα των τεσσάρων υποψηφίων που επιλέχτηκαν. Οι αποφάσεις επιλογής των οκτώ συνεργατών του ΑΔΙΠ, που δεν κάνουν καμιά αναφορά στα κριτήρια επιλογής των συγκεκριμένων υποψηφίων, χρήζουν διευκρινίσεων από το Υπουργείο Παιδείας, για να μην υπάρχει καμία υπόνοια αδιαφάνειας. Μάλιστα, στην περίπτωση της ΑΔΙΠ η διαφάνεια των διαδικασιών πρόσληψης είναι ακόμα πιο σημαντική, λόγω του ευαίσθητου ρόλου που έχει να «εγγυάται τη διαφάνεια των διαδικασιών αξιολόγησης και να υποστηρίζει τα ιδρύματα ανώτατης εκπαίδευσης στην πραγματοποίηση των διαδικασιών που στοχεύουν στη διασφάλιση και βελτίωση της ποιότητας στην ανώτατη εκπαίδευση». Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στα ακόλουθα ερωτήματα: 1) Ποια είναι τα κριτήρια βάσει των οποίων επιλέχθηκαν ως συνεργάτες του ΑΔΙΠ οι συγκεκριμένοι οκτώ υποψήφιοι; 2) Υπάρχουν πίνακες αξιολόγησης με σειρά κατάταξης των διαγωνιζομένων σύμφωνα με τα προσόντα τους; Αν ναι, παρακαλούμε για την κατάθεσή τους. Ο ερωτών Βουλευτής Θεόδωρος Π. Φορτσάκης Βουλευτής Επικρατείας...

Περισσότερα

Στο έλεος των καταληψιών το Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο

Ο Συντονιστής Μορφωτικών Υποθέσεων της Νέας Δημοκρατίας, βουλευτής Επικρατείας, καθηγητής, κ. Θεόδωρος Φορτσάκης, για τις καταλήψεις στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, έκανε την ακόλουθη δήλωση: «Στο έλεος των καταληψιών παραδίνεται από σήμερα το Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, που αποτελεί το μεγαλύτερο πανεπιστήμιο της xώρας. Εκατοντάδες άτομα από την Ελλάδα και άλλα Κράτη προτίθενται να χρησιμοποιήσουν τις εγκαταστάσεις του ως χώρο κατασκήνωσης, για απροσδιόριστο χρονικό διάστημα, στο πλαίσιο δράσεων για τα προβλήματα των μεταναστών. Καμία άδεια δεν έχει ζητηθεί από τις πανεπιστημιακές αρχές, οι οποίες έχουν απευθύνει επανειλημμένες εκκλήσεις στην Πολιτεία για προστασία των πανεπιστημιακών εγκαταστάσεων, που αδυνατούν να φιλοξενήσουν τους καταληψίες – κατασκηνωτές. Οι πανεπιστημιακοί χώροι προορίζονται αποκλειστικά για την προαγωγή της επιστήμης και της έρευνας. Είναι αυτονόητο ότι η κατάληψή τους, που κατά κανόνα συνοδεύεται από σημαντικές φθορές, δεν έχει καμία σχέση με αυτή. Ας πάψει επιτέλους η Κυβέρνηση να ενθαρρύνει τις καταλήψεις των πανεπιστημιακών χώρων, όπως έχει κάνει με τη μέχρι σήμερα στάση της. Την καλούμε να λάβει τα απαραίτητα μέτρα και την καθιστούμε υπεύθυνη για την ασφάλεια του Πανεπιστημίου...

Περισσότερα

Νομοθέτηση χωρίς μελέτη των επιπτώσεων όσον αφορά στους Γραμματείς των ΑΕΙ

11/07/2016 ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ “Νομοθέτηση χωρίς μελέτη των επιπτώσεων όσον αφορά στους Γραμματείς των ΑΕΙ” Στην κατάργηση των Γραμματέων των ΑΕΙ, χωρίς να έχει σκεφτεί τις συνέπειες για τα Ιδρύματα, προχώρησε ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας & Θρησκευμάτων επισημαίνουν με ερώτησή τους οι βουλευτές του Ποταμιού Ιάσονας Φωτήλας- Αχαΐας, Γιώργος Μαυρωτάς – Αττικής και Γρηγόρης Ψαριανός – Β’ Αθήνας. Αυτή η άμεση παύση σχεδόν όλων των Γραμματέων θα οδηγήσει σε πολλά προβλήματα στα ΑΕΙ όλης της χώρας, αφού οι αρμοδιότητές τους αφορούν σε ένα πλήθος διοικητικών και οικονομικών θεμάτων και από τον Σεπτέμβριο θα ξεκινήσει η υποδοχή και οι εγγραφές πολλών νέων φοιτητών. Μάλιστα επισημαίνεται ότι δεν καταργείται η οργανική θέση του Γραμματέα, αλλά οι συγκεκριμένοι Γραμματείς- κάτι το οποίο δηλώνει ότι δεν ευσταθεί το επιχείρημα μείωσης του δημοσιονομικού κόστους. Για το λόγο αυτό ερωτάται ο αρμόδιος Υπουργός με ποιον τρόπο θα αντιμετωπιστεί άμεσα το κενό που δημιουργείται με την αιφνίδια παύση των Γραμματέων, ποιο είναι το χρονοδιάγραμμα του ΥΠΠΕΘ για την έγκριση προκήρυξης νέων θέσεων Γραμματέων των ΑΕΙ και για ποιο λόγο δεν προβλέφθηκε μια μεταβατική περίοδος μέχρι την προκήρυξη και πλήρωση των θέσεων. Επίσης, ζητήθηκε η έκθεση του Γενικού Λογιστηρίου του Κράτους, στην οποία βασίστηκε η εκτίμηση της εξοικονόμησης των 1.850.000 ευρώ και ερωτάται εάν λήφθηκε υπόψη στους υπολογισμούς το γεγονός ότι πολλοί εκ των Γραμματέων των ΑΕΙ είναι δημόσιοι υπάλληλοι ή συνταξιούχοι του Δημοσίου που ανέστειλαν την καταβολή της σύνταξής τους. Ακολουθεί το πλήρες κείμενο της Ερώτησης με ΑΚΕ: Προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας & Θρησκευμάτων Θέμα: Νομοθέτηση χωρίς μελέτη των επιπτώσεων όσον αφορά στους Γραμματείς των ΑΕΙ Σύμφωνα με το άρθρο 28 του Ν. 4009/2011 (ΦΕΚ 195/Α’/06.09.2011), ορίζονται οι διαδικασίες επιλογής του Γραμματέα των ΑΕΙ. Ειδικότερα, στην παρ. 2 του ανωτέρω άρθρου αναφέρεται ότι «Η προκήρυξη της θέσης του γραμματέα γίνεται από τον πρύτανη δύο μήνες πριν από τη λήξη της θητείας του υπηρετούντος γραμματέα και ο διορισμός του με πράξη του πρύτανη, που δημοσιεύεται στην Εφημερίδα της Κυβέρνησης.», ενώ στην παρ. 3 «Θέματα σχετικά με τα ειδικότερα προσόντα, τον τρόπο και τη διαδικασία επιλογής του γραμματέα του ιδρύματος, καθώς και τις αρμοδιότητές του, καθορίζονται με τον Οργανισμό του ιδρύματος.» Επίσης, σύμφωνα με την παρ. 2 άρθρο 79 του ίδιου νόμου «Οι Γραμματείς των ΑΕΙ που υπηρετούν...

Περισσότερα

Οι νέοι δείχνουν ότι υπάρχει μια άλλη Ελλάδα. Της γνώσης, της αριστείας, της προόδου

Ο Συντονιστής Μορφωτικών Υποθέσεων της Νέας Δημοκρατίας, βουλευτής Επικρατείας, καθηγητής, κ. Θεόδωρος Φορτσάκης, έκανε την ακόλουθη δήλωση: «Θερμότατα συγχαρητήρια στους άριστους φοιτητές και μαθητές μας. Μπράβο στους άριστους φοιτητές μας της Νομικής Σχολής Αθηνών που διακρίθηκαν φέτος σε διεθνείς νομικούς διαγωνισμούς και βραβεύθηκαν χθες από τον Πρόεδρο της Δημοκρατίας. Μπράβο στους άριστους μαθητές μας της Εθνικής Ομάδας Πληροφορικής που κατέκτησαν πρόσφατα τρία μετάλλια στην 24η Διεθνή Βαλκανιάδα Πληροφορικής. Οι νέοι, που καθημερινά γυρίζουν την πλάτη τους στις πολιτικές της Κυβέρνησης, δείχνουν ότι υπάρχει μια άλλη Ελλάδα. Της προόδου, της αριστείας, της γνώσης, της επιτυχίας. Λέξεις και έννοιες άγνωστες στην ιδεοληπτική Κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ –...

Περισσότερα

ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ κ. ΝΙΚΟΥ ΦΙΛΗ ΜΕ ΤΗ ΒΟΥΛΕΥΤΗ ΚΑΡΔΙΤΣΑΣ ΧΡΥΣΟΥΛΑ ΚΑΤΣΑΒΡΙΑ-ΣΙΩΡΟΠΟΥΛΟΥ

Η βουλευτής του ΣΥΡΙΖΑ κ. Χρυσούλα Κατσαβριά – Σιωροπούλου επισκέφθηκε το Υπουργείο Παιδείας και είχε συνάντηση με τον Υπουργό κ. Νίκο Φίλη. Η συζήτηση είχε ως αντικείμενο την πολιτική για τις βιβλιοθήκες και το βιβλίο, το μάθημα της φιλαναγνωσίας στα Δημοτικά Σχολεία και την εκπαίδευση των ρομά, θέματα για τα οποία η κ. Κατσαβριά έχει πάρει σημαντικές πρωτοβουλίες τόσο ως βουλευτής όσο και ως μέλος της Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων. Ο Υπουργός άκουσε με προσοχή τη βουλευτή του ΣΥΡΙΖΑ και συμφώνησε μαζί της για τη σπουδαιότητα των πρωτοβουλιών της. Ο κ. Φίλης υιοθέτησε τα συμπεράσματα της συνάντησης που προκάλεσε η κ. Κατσαβριά στην Εθνική Βιβλιοθήκη με τη συμμετοχή των υπουργείων Εσωτερικών και Παιδείας, της Διεύθυνσης της Εθνικής Βιβλιοθήκης και της Ένωσης Ελλήνων Βιβλιοθηκονόμων και Επιστημόνων Πληροφόρησης, για το βιβλίο και τις βιβλιοθήκες. Επανέλαβε μάλιστα τη δέσμευση του Υφυπουργού κ. Θ. Πελεγρίνη για τη χρηματοδότηση της δικτύωσης των βιβλιοθηκών – με κέντρο την Εθνική Βιβλιοθήκη Ελλάδας – μέσω του ΕΣΠΑ και την ένταξη των σχετικών δράσεων στο Επιχειρησιακό Πρόγραμμα του υπουργείου του. Επιπλέον, η βουλευτής έθιξε με ιδιαίτερο ενδιαφέρον το θέμα της επαναλειτουργίας των 757 βιβλιοθηκών που λειτουργούσαν στο πλαίσιο του προγράμματος «Επιχειρησιακό Πρόγραμμα Εκπαίδευσης και Αρχικής Επαγγελματικής Κατάρτισης» και της προκήρυξης έστω σε πιλοτική βάση, οργανικών θέσεων υπευθύνων Σχολικών Βιβλιοθηκών. Άλλωστε, για το θέμα αυτό έχει ήδη κατατεθεί ερώτηση στη Βουλή προς τον Υπουργό Παιδείας την οποία συνυπογράφουν 54 βουλευτές του ΣΥΡΙΖΑ μεταξύ των οποίων και η κα Κατσαβριά. Ο κ. Φίλης, απολύτως ενήμερος για το ζήτημα των σχολικών βιβλιοθηκών, διαβεβαίωσε τη βουλευτή ότι σύντομα θα απαντήσει αρμοδίως. Όσον αφορά το ζήτημα του μαθήματος της φιλαναγνωσίας στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, ο Υπουργός Παιδείας υποσχέθηκε ότι θα το επανεξετάσει θετικά λέγοντας ότι οι όποιες αλλαγές θα συμπεριληφθούν σε εγκύκλιο που θα εκδοθεί έγκαιρα. Αξίζει να σημειωθεί ότι, για το συγκεκριμένο θέμα, η κ. Κατσαβριά είχε αποστείλει σχετική επιστολή στον κ. Φίλη με την οποία ζητά την στήριξη της διδασκαλίας του εν λόγω μαθήματος. Τέλος, η βουλευτής Καρδίτσας έθεσε ξανά στον Υπουργό το καυτό πρόβλημα της εκπαίδευσης των ρομά. Ο κ. Φίλης δήλωσε ότι το θέμα αυτό απασχολεί ήδη τόσο το Υπουργείο Παιδείας όσο και το Υπουργείο Κοινωνικής Αλληλεγγύης και ότι θα υπάρξουν σχετικές ανακοινώσεις. Υπενθυμίζεται ότι η βουλευτής του ΣΥΡΙΖΑ είχε καταθέσει...

Περισσότερα

Προκήρυξη για μέλη ΣΕΠ του ΕΑΠ

Η από 13 Ιουνίου 2016 πρόσκληση υποβολής δήλωσης ενδιαφέροντος για τα υποψήφια μέλη Συνεργαζόμενου Εκπαιδευτικού Προσωπικού του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου προκαλεί εύλογα ερωτήματα. Κι αυτό επειδή η εν λόγω προκήρυξη φαίνεται να εμπεριέχει αντιφατικά στοιχεία και ορισμένες αοριστίες ως προς την αξιολόγηση των υποψηφίων. Συγκεκριμένα, η πρόσκληση υποβολής δήλωσης ενδιαφέροντος απευθύνεται σε εκείνους που «επιθυμούν να απασχοληθούν το ακαδημαϊκό έτος 2016-2017 ως μέλη Συνεργαζόμενου Εκπαιδευτικού Προσωπικού με κύρια απασχόληση το Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο». Κατά τον ιδρυτικό νόμο όμως του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου και ειδικότερα το άρθρο 4 παρ. 10 του Ν. 2552/1997 τα μέλη του Συνεργαζόμενου Εκπαιδευτικού Προσωπικού είναι είτε μέλη Δ.Ε.Π. άλλων Πανεπιστημίων της ημεδαπής ή της αλλοδαπής είτε διδάκτορες και προσλαμβάνονται για την κάλυψη συγκεκριμένων εκπαιδευτικών αναγκών. Επιπλέον, η πρόσκληση υποβολής ενδιαφέροντος δεν καθορίζει με σαφήνεια τα κριτήρια επιλογής των υποψηφίων, αφού απαιτεί να «συντρέχουν ορισμένες προϋποθέσεις» για να επιλεγούν, χωρίς όμως να διευκρινίζει ποιες είναι οι προϋποθέσεις αυτές. Είναι αναγκαίο να δοθούν οι αναγκαίες διευκρινίσεις ως προς την προκήρυξη του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου, για να μην υπάρχει καμία υποψία αδιαφάνειας. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στα ακόλουθα ερωτήματα: 1) Είναι σύμφωνη με το Ν. 2552/1997 η πρόσκληση υποβολής δήλωσης ενδιαφέροντος για τα υποψήφια μέλη Συνεργαζόμενου Εκπαιδευτικού Προσωπικού του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου η οποία αναφέρει ότι αυτά πρέπει να έχουν ως κύρια απασχόληση την απασχόληση στο Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο; 2) Ποιες είναι οι «ορισμένες προϋποθέσεις» που κατά την πρόσκληση υποβολής δήλωσης ενδιαφέροντος για τα υποψήφια μέλη Συνεργαζόμενου Εκπαιδευτικού Προσωπικού του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου οφείλουν να συντρέχουν προκειμένου να προσληφθεί κάποιος ως μέλος του Συνεργαζόμενου Εκπαιδευτικού Προσωπικού του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου; Ο ερωτών Βουλευτής Θεόδωρος Π. Φορτσάκης Βουλευτής Επικρατείας...

Περισσότερα

Απαξιωτικές δηλώσεις Υπουργού Παιδείας για τους εκπαιδευτικούς

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Αίτηση Κατάθεσης Εγγράφων προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, κ. Νίκο Φίλη Θέμα: Απαξιωτικές δηλώσεις Υπουργού Παιδείας για τους εκπαιδευτικούς Αθήνα, 30 Ιουνίου 2016 Ο Υπουργός Παιδείας, απαντώντας σε επίκαιρη ερώτηση βουλευτή για τα κενά στην εκπαίδευση στις 24 Ιουνίου 2016 στη Βουλή, χρησιμοποίησε μια σειρά απαξιωτικών εκφράσεων για τους εκπαιδευτικούς μας χωρίς να επικαλεστεί συγκεκριμένα στοιχεία. Συγκεκριμένα ο κ. Φίλης έκανε λόγο για πάρτυ πελατειακών διευκολύνσεων με παρκαρισμένους εκπαιδευτικούς, για πρόσληψη αναπληρωτών παρά τα πλεονάσματα ειδικοτήτων στα σχολεία, για εκπαιδευτικούς που «κρύβονται» στον μηχανισμό των πελατειακών σχέσεων με αποτέλεσμα να προσλαμβάνονται αναπληρωτές εκπαιδευτικοί για να κάνουν τη δουλειά που δεν κάνουν οι μόνιμοι. Οι δηλώσεις αυτές πρέπει να αποδοκιμαστούν τόσο για το ύφος τους όσο και για το ότι δεν συνοδεύονται από συγκεκριμένα στοιχεία με αποτέλεσμα να δημιουργούνται εσφαλμένες εντυπώσεις για απροσδιόριστο αριθμό εκπαιδευτικών. Οι εκπαιδευτικοί μας στη συντριπτική πλειοψηφία τους, με αυτοθυσία και αυταπάρνηση, ασκούν τα καθήκοντά τους μεσούσης της οικονομικής κρίσης. Δεν πρέπει λοιπόν να λοιδορούνται και οι ενδεχόμενες κατηγορίες πρέπει να συνοδεύονται από κατάθεση συγκεκριμένων στοιχείων, αν αυτά υπάρχουν. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να προβεί στην κατάθεση των σχετικών εγγράφων, από τα οποία να προκύπτουν: 1) το κατά δήλωσή του πάρτυ πελατειακών διευκολύνσεων με παρκαρισμένους εκπαιδευτικούς, 2) οι κατά δήλωσή του αναπληρωτές εκπαιδευτικοί που προσελήφθηκαν παρά τα πλεονάσματα εκπαιδευτικών στα σχολεία, 3) οι κατά δήλωσή του εκπαιδευτικοί που «κρύβονται» στον μηχανισμό των πελατειακών σχέσεων. Ο ερωτών Βουλευτής Θεόδωρος Π. Φορτσάκης Βουλευτής Επικρατείας...

Περισσότερα

Διδασκαλία δεύτερης ξένης γλώσσας στο Δημοτικό

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Νίκο Φίλη Θέμα: Διδασκαλία δεύτερης ξένης γλώσσας στο Δημοτικό Αθήνα, 29 Ιουνίου 2016 Σύμφωνα με έρευνες, οι άνθρωποι που μιλούν άριστα δύο ξένες γλώσσες έχουν αυξημένες επαγγελματικές προοπτικές. Η παραδοχή αυτή θα έπρεπε να οδηγήσει στην αναβάθμιση της ξενόγλωσσης εκπαίδευσης στην Ελλάδα, μιας Χώρας με υψηλά ποσοστά ανεργίας. Ωστόσο, το Υπουργείο Παιδείας φαίνεται να μην συμμερίζεται την ανάγκη αυτή. Έτσι, ο Υπουργός Παιδείας εξέδωσε την Υπουργική Απόφαση υπ΄ αρ. 657/70691/Δ1/26.04.2016 με θέμα «Ωρολόγιο Πρόγραμμα Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Δημοτικού Σχολείου», που περιείχε ρύθμιση και για τη δημιουργία τμημάτων διδασκαλίας της δεύτερης ξένης γλώσσας στην Ε΄ και ΣΤ’ Δημοτικού. Όπως αναφέρει η Υπουργική Απόφαση, οι μαθητές θα διδάσκονται ως δεύτερη γλώσσα όποια από τη Γαλλική ή Γερμανική έχει την πλειοψηφία των δηλώσεων προτίμησης των μαθητών σε επίπεδο τμήματος. Αυτή η ρύθμιση διαφέρει σημαντικά με την προηγούμενη που είχε θέσει το Υπουργείο με την υπ΄ αρ. Φ52/632/81912/Δ1/22.05.15 εγκύκλιό του σχετικά με τη διδασκαλία της δεύτερης ξένης γλώσσας στα δημοτικά σχολεία για το σχολικό έτος 2015-2016, που προέβλεπε παράλληλη διδασκαλία των δύο γλωσσών αν εξασφαλιζόταν ο απαιτούμενος ελάχιστος αριθμός μαθητών. Με τη νέα Υπουργική Απόφαση, το Υπουργείο Παιδείας υποβαθμίζει τη ξενόγλωσση εκπαίδευση στην Ελλάδα. Στερεί από τους μαθητές το δικαίωμα της επιλογής δεύτερης ξένης γλώσσας και τους επιβάλλει να διδαχθούν τη γλώσσα που επιλέχθηκε από την πλειοψηφία, σε βάρος της δικής τους προσωπικής προτίμησης. Επιπλέον, επιχειρεί να μετακυλίσει, σε μια εποχή μεγάλης οικονομικής δυσπραγίας, το οικονομικό βάρος για την εκμάθηση των ξένων γλωσσών στην οικογένεια. Η απόφαση αυτή έχει προκαλέσει έντονο προβληματισμό και σωρεία αντιδράσεων. Κατά της εν λόγω Υπουργικής Απόφασης τάχθηκαν ακαδημαϊκοί, όπως η Πρόεδρος του Τμήματος Γερμανικής Γλώσσας και Φιλολογίας του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης με την από 23.05.2016 επιστολή της προς τον Υπουργό Παιδείας, αλλά και πολλοί Σύλλογοι Γονέων και Κηδεμόνων, όπως ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων 12ου Δημοτικού Σχολείου Νέας Σμύρνης και ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων 4ου Δημοτικού Σχολείου Γιαννιτσών, ζητώντας την ανάκλησή της. Οι παραπάνω από τρείς χιλιάδες υπογραφές που έχουν μέχρι τώρα συλλεγεί σε ιστότοπο υπέρ της διατηρήσεως του δικαιώματος της ελεύθερης επιλογής στη δεύτερη ξένη γλώσσα, καταδεικνύουν τη σημασία της ξενόγλωσσης εκπαίδευσης στην Ελλάδα και της δυνατότητας επιλογής από τους...

Περισσότερα

Ασυνεπές το Υπουργείο Παιδείας απέναντι στους εκπαιδευτές των Δημόσιων ΙΕΚ

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Νίκο Φίλη Θέμα: Ασυνεπές το Υπουργείο Παιδείας απέναντι στους εκπαιδευτές των Δημόσιων ΙΕΚ Αθήνα, 21 Ιουνίου 2016 Το Υπουργείο Παιδείας εξακολουθεί να τηρεί ασυνεπή στάση απέναντι στους εκπαιδευτές των Δημόσιων ΙΕΚ. Όπως καταγγέλλει η Πανελλήνια Κίνηση Εκπαιδευτών Δημοσίων ΙΕΚ στην από 9-06-2016 ανακοίνωσή της, βρίσκεται ακόμα σε εκκρεμότητα από την 1-1-2016 η καταβολή των δεδουλευμένων τους για το χειμερινό εξάμηνο 2015, ενώ στις 30-06-16 λήγει και το εαρινό εξάμηνο 2016, του οποίου η οφειλή έρχεται να πιστωθεί προσθετικά. Η καθυστέρηση καταβολής των δεδουλευμένων στους εκπαιδευτές των Δημόσιων ΙΕΚ φαίνεται ότι αποτελεί πάγια πλέον πρακτική του Υπουργείου Παιδείας, καθώς είναι η τρίτη φορά τον τελευταίο χρόνο που θέτουμε το σχετικό ζήτημα υπόψη του. Έτσι, στις 13 Αυγούστου 2015 καταθέσαμε την υπ΄ αρ. πρωτ. 4477 ερώτησή μας με θέμα «Απλήρωτοι οι εκπαιδευτές των Δημόσιων ΙΕΚ», καθώς και στις 3 Νοεμβρίου 2015 την υπ΄ αρ. πρωτ. 777 ερώτησή μας με θέμα «Παραμένουν απλήρωτοι οι εκπαιδευτές των Δημόσιων ΙΕΚ». Παράλληλα, το Υπουργείο Παιδείας επιδεικνύει γενικότερη ασυνέπεια στα ζητήματα της απασχόλησης των εκπαιδευτών των Δημόσιων ΙΕΚ, καθώς η υπογραφή των συμβάσεων εργασίας τους μόλις άρχισε, ενώ οι εκπαιδευτές παρέχουν τις υπηρεσίες τους από τον Μάρτιο. Είναι επιτακτική η άμεση καταβολή των δεδουλευμένων των εκπαιδευτών των Δημόσιων ΙΕΚ, ώστε αυτοί να μπορέσουν να ανταποκριθούν στις καθημερινές οικονομικές υποχρεώσεις τους. Γενικότερα, το Υπουργείο Παιδείας οφείλει να τηρεί συνεπή στάση απέναντί τους. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στα ακόλουθα ερωτήματα: 1) Γιατί δεν έχουν καταβληθεί στους εκπαιδευτές των Δημοσίων ΙΕΚ τα δεδουλευμένα τους για το χειμερινό εξάμηνο 2015; Πότε πρόκειται να καταβληθούν; 2) Για ποιο λόγο το Υπουργείο Παιδείας καθυστέρησε τόσο την έναρξη της διαδικασίας υπογραφής των συμβάσεων εργασίας των εκπαιδευτών των Δημόσιων ΙΕΚ; Ο ερωτών Βουλευτής Θεόδωρος Π. Φορτσάκης Βουλευτής Επικρατείας...

Περισσότερα

Ομερτά» στο Υπουργείο Παιδείας για τα Συμβούλια του Ιδρύματος

Τον «νόμο της σιωπής» που εφαρμόζει το Υπουργείο Παιδείας σε σχέση με τα Συμβούλια του Ιδρύματος στηλιτεύει ο Συντονιστής της ΟΔΕ Μορφωτικών Υποθέσεων ΝΔ, Βουλευτής Επικρατείας, Καθηγητής Θεόδωρος Φορτσάκης, με ερώτηση που κατέθεσε στη Βουλή προς τον Υπουργό Παιδείας κ. Νίκο Φίλη. Ο υπογράφων Βουλευτής, επισημαίνει ότι: α) το Υπουργείο Παιδείας δεν απαντά σε παλαιότερες ερωτήσεις του για τη μη λειτουργία του ΤΕΙ Δυτικής Ελλάδας, β) το Υπουργείο Παιδείας προσπαθεί να κουκουλώσει τη σιωπή και αδράνειά του μέσω της νομοθέτησης της υποκατάστασης των Συμβούλιων του Ιδρύματος από τις Συγκλήτους, γ) το Υπουργείο Παιδείας κουρελιάζει τον Ν. 4009/2011, παρατείνοντας τη θητεία των Συμβουλίων του Ιδρύματος και σιωπώντας για την πλήρη εφαρμογή του νομοθετικού πλαισίου που τα διέπει. Έτσι, ο κ. Φορτσάκης καταλήγει ότι «η ένοχη σιωπή και αδράνεια του Υπουργείου Παιδείας ενισχύουν δυστυχώς την εντύπωση ότι ο στόχος του είναι ένας: η δόλια κατάργηση στην πράξη των Συμβουλίων του Ιδρύματος, προοδευτικά και με έμμεσο τρόπο» και ρωτά: Πρόκειται το Υπουργείο Παιδείας να διενεργήσει αμέσως τα δέοντα για την πλήρη εφαρμογή του Ν. 4009/2011 σε σχέση με τα Συμβούλια του Ιδρύματος, ώστε να διασφαλιστεί η τήρηση της νομιμότητας και η ορθή λειτουργία του θεσμού; ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ακολουθεί το κείμενο της ερώτησης Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Νίκο Φίλη Θέμα: Ομερτά» στο Υπουργείο Παιδείας για τα Συμβούλια του Ιδρύματος Ένοχη σιωπή και αδράνεια χαρακτηρίζουν το Υπουργείο Παιδείας σε σχέση με τα Συμβούλια του Ιδρύματος, όπως καταδεικνύουν τα ακόλουθα τρία γεγονότα: 1. Με ερώτηση που υποβάλαμε πριν από περισσότερους από 3 μήνες θέσαμε στον Υπουργό Παιδείας το ζήτημα της άτυπης κατάργησης του Συμβουλίου του ΤΕΙ Δυτικής Ελλάδας και της παράνομης υποκατάστασής του από τη Σύγκλητο του Ιδρύματος. Συγκεκριμένα στηλιτεύσαμε την παράλειψη εφαρμογής από το Υπουργείο Παιδείας του Ν. 4009/2011 και τη μη έκδοση της αναγκαίας Υπουργικής Απόφασης, ώστε να καταστεί δυνατή η ανασυγκρότηση και λειτουργία του Συμβουλίου. Δυστυχώς, στην ερώτηση αυτή δεν λάβαμε ποτέ απάντηση. Για το λόγο αυτό καταθέσαμε εκ νέου ερώτηση για το ίδιο θέμα πριν από 2 μήνες. Και αυτή η ερώτηση παραμένει ακόμη αναπάντητη. 2. Με τον πρόσφατο Ν. 4386/2016, που θεσμοθέτησε η συγκυβέρνηση των ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ, προβλέπεται ότι σε περίπτωση κατά την οποία το Συμβούλιο του Ιδρύματος αδυνατεί να λειτουργήσει...

Περισσότερα

Εκπαίδευση μεταναστών στην Ελλάδα

Την ανάγκη εκπόνησης συγκεκριμένου σχεδίου δράσης για την εκπαίδευση των χιλιάδων μεταναστών που έχουν «εγκλωβιστεί» εντός των ελληνικών συνόρων, εξαιτίας της πρωτοφανούς ανεπάρκειας της συγκυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ, επισημαίνει σε ερώτηση που κατέθεσε ο Συντονιστής της ΟΔΕ Μορφωτικών Υποθέσεων ΝΔ, Βουλευτής Επικρατείας, Καθηγητής Θεόδωρος Φορτσάκης μαζί με τον Τομεάρχη Παιδείας και Θρησκευμάτων ΝΔ, Βουλευτή Λάρισας, Μάξιμο Χαρακόπουλο. Οι συνυπογράφοντες βουλευτές, με αφορμή παλαιότερο δελτίο τύπου του Υπουργείου Παιδείας που ανακοίνωνε τη σύσταση ειδικής επιτροπής για την εκπαίδευση των μεταναστών στην Ελλάδα, ρωτούν τον Υπουργό Παιδείας: • Τι έχει πράξει μέχρι σήμερα η ειδική επιτροπή που θα μελετούσε το θέμα της εκπαίδευσης των μεταναστών στην Ελλάδα; • Με ποιο τρόπο το Υπουργείο Παιδείας θα αντιμετωπίσει τις εκπαιδευτικές ανάγκες των μεταναστών που βρίσκονται σήμερα στην Ελλάδα, λαμβάνοντας υπόψη ότι μέχρι σήμερα έχει αποτύχει στο να αντιμετωπίσει μακροχρόνια εκπαιδευτικά προβλήματα των κατοίκων της Χώρας μας; Ακολουθεί το κείμενο της ερώτησης. Η εισροή χιλιάδων μεταναστών στην Ελλάδα και ο «εγκλωβισμός» τους εντός των ελληνικών συνόρων, εξαιτίας της πρωτοφανούς ανεπάρκειας της συγκυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ, θέτει επιτακτικά το ζήτημα της κάλυψης βασικών αναγκών τους. Μεταξύ αυτών συγκαταλέγεται και το ζήτημα της εκπαίδευσης τους, ιδίως στην περίπτωση που μεγάλος αριθμός αυτών παραμείνει για απροσδιόριστο χρονικό διάστημα στην ελληνική επικράτεια. Η αντιμετώπιση αυτής της ανάγκης επιβάλλει συγκεκριμένο σχέδιο δράσης, που πρέπει να εκπονηθεί και να εφαρμοστεί το ταχύτερο δυνατό. Είναι άξιο απορίας αν το Υπουργείο Παιδείας είναι σε θέση τόσο να εκπονήσει όσο και να εφαρμόσει αυτό το σχέδιο, δεδομένου ότι μέχρι στιγμής έχει φανεί ανίκανο στο να αντιμετωπίσει αποτελεσματικά σημαντικά προβλήματα του εκπαιδευτικού συστήματος μας, όπως των χιλιάδων κενών στα σχολεία, της φθίνουσας πορείας της δια βίου μάθησης, της υποχρηματοδότησης των πανεπιστημίων κ.α. Σύμφωνα με το από 5-3-2016 δελτίο τύπου του Υπουργείου Παιδείας, στην κοινή συνεδρίαση των Υποεπιτροπών του Εθνικού Διαλόγου για την Παιδεία ο κ. Φίλης είχε ανακοινώσει την πρόθεσή του να προχωρήσει στη σύσταση μιας ειδικής επιτροπής που θα μελετήσει το θέμα της εκπαίδευσης των μεταναστών στην Ελλάδα, τόσο ανηλίκων όσο και ενηλίκων. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στα ακόλουθα ερωτήματα: 1) Τι έχει πράξει μέχρι σήμερα η ειδική επιτροπή που θα μελετούσε το θέμα της εκπαίδευσης των μεταναστών στην Ελλάδα; 2) Με ποιο τρόπο το Υπουργείο Παιδείας θα αντιμετωπίσει τις εκπαιδευτικές ανάγκες των μεταναστών που...

Περισσότερα

Μείωση διδασκαλίας των Αρχαίων στο Γυμνάσιο

Τον έντονο προβληματισμό του για την απόφαση του Υπουργού Παιδείας κ.Νίκου Φίλη να μειώσει τις ώρες διδασκαλίας των Αρχαίων Ελληνικών στο Γυμνάσιο, καθώς και τον τρόπο που ελήφθη αυτή η απόφαση, επισημαίνει σε ερώτηση που κατέθεσε ο Συντονιστής της ΟΔΕ Μορφωτικών Υποθέσεων ΝΔ, Βουλευτής Επικρατείας, Καθηγητής Θεόδωρος Φορτσάκης μαζί με τον Τομεάρχη Παιδείας και Θρησκευμάτων ΝΔ, Βουλευτή Λάρισας, Μάξιμο Χαρακόπουλο. Οι συνυπογράφοντες βουλευτές αναφέρουν ότι είναι αδιανόητο να επιχειρούνται μεταβολές στις ώρες διδασκαλίας μαθημάτων, ιδίως τέτοιας βαρύτητας όπως τα Αρχαία Ελληνικά, χωρίς να έχει προηγηθεί ο απαραίτητος διάλογος με όλους τους εμπλεκόμενους φορείς και χωρίς εμπεριστατωμένη μελέτη και ρωτούν τον Υπουργό Παιδείας: • Αν κλήθηκαν οι εμπλεκόμενοι φορείς να καταθέσουν τις απόψεις τους πριν ληφθεί η απόφαση μείωσης των ωρών διδασκαλίας των Αρχαίων Ελληνικών • Κατόπιν ποιας μελέτης αποφάσισε το Υπουργείο τη μείωση των ωρών διδασκαλίας των Αρχαίων Ελληνικών και γενικότερα τη μεταβολή του ωρολογίου σχολικού προγράμματος του Γυμνασίου. Ακολουθεί το κείμενο της ερώτησης. Ερώτηση και Αίτηση Κατάθεσης Εγγράφων προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Νίκο Φίλη Θέμα: Μείωση ωρών διδασκαλίας των Αρχαίων Ελληνικών στο Γυμνάσιο Αθήνα, 10 Ιουνίου 2016 Έντονο προβληματισμό έχει προκαλέσει σε μέλη της ακαδημαϊκής κοινότητας, επιστήμονες, μαθητές και γονείς, η ανακοίνωση που έκανε ο Υπουργός Παιδείας κ. Νίκος Φίλης στη συνάντηση που είχε με το ΔΣ της ΟΛΜΕ ότι πρόκειται να μειωθεί κατά μια ώρα η διδασκαλία των Αρχαίων Ελληνικών στο Γυμνάσιο. Η σημασία της διδασκαλίας των Αρχαίων Ελληνικών είναι αυτονόητη και περιττεύει η σχετική αναφορά επιχειρημάτων. Ενδεικτικά αναφέρεται ότι: α) τα μέλη του Δ.Σ. της Εταιρείας Ελλήνων Φιλολόγων, του αρχαιότερου φιλολογικού σωματείου της Xώρας, τονίζουν τη σημασία της γνώσης της αρχαίας ελληνικής για τη στέρεη γνώση της νέας ελληνικής και για τον εμπλουτισμό του λεξιλογίου της, β) με την από 31-5-2016 ανακοίνωσή τους τα μέλη του Τομέα Κλασικής Φιλολογίας του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών εξηγούν τους λόγους για τους οποίους θεωρούν ότι η μείωση της διδασκαλίας των Αρχαίων Ελληνικών θα είναι ιδιαίτερα βλαπτική όχι μόνο για τη γλωσσική, αλλά και για τη γενικότερη παιδεία των μαθητών, γ) σε σχετικό ιστότοπο έχουν μέχρι σήμερα συγκεντρωθεί σχεδόν τριάντα πέντε χιλιάδες υπογραφές Ελλήνων και ξένων υπέρ της διατηρήσεως της διδασκαλίας των Αρχαίων Ελληνικών. Ο αιφνίδιος τρόπος με τον οποίο ανακοινώθηκε η απόφαση της μείωσης...

Περισσότερα

Μείωση ωρών διδασκαλίας των Αρχαίων Ελληνικών στο Γυμνάσιο

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΜΑΞΙΜΟΣ ΧΑΡΑΚΟΠΟΥΛΟΣ Βουλευτής Λαρίσης – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ερώτηση και Αίτηση Κατάθεσης Εγγράφων προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Νίκο Φίλη Θέμα: Μείωση ωρών διδασκαλίας των Αρχαίων Ελληνικών στο Γυμνάσιο Έντονο προβληματισμό έχει προκαλέσει σε μέλη της ακαδημαϊκής κοινότητας, επιστήμονες, μαθητές και γονείς, η ανακοίνωση που έκανε ο Υπουργός Παιδείας κ. Νίκος Φίλης στη συνάντηση που είχε με το ΔΣ της ΟΛΜΕ ότι πρόκειται να μειωθεί κατά μια ώρα η διδασκαλία των Αρχαίων Ελληνικών στο Γυμνάσιο. Η σημασία της διδασκαλίας των Αρχαίων Ελληνικών είναι αυτονόητη και περιττεύει η σχετική αναφορά επιχειρημάτων. Ενδεικτικά αναφέρεται ότι: α) τα μέλη του Δ.Σ. της Εταιρείας Ελλήνων Φιλολόγων, του αρχαιότερου φιλολογικού σωματείου της Xώρας, τονίζουν τη σημασία της γνώσης της αρχαίας ελληνικής για τη στέρεη γνώση της νέας ελληνικής και για τον εμπλουτισμό του λεξιλογίου της, β) με την από 31-5-2016 ανακοίνωσή τους τα μέλη του Τομέα Κλασικής Φιλολογίας του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών εξηγούν τους λόγους για τους οποίους θεωρούν ότι η μείωση της διδασκαλίας των Αρχαίων Ελληνικών θα είναι ιδιαίτερα βλαπτική όχι μόνο για τη γλωσσική, αλλά και για τη γενικότερη παιδεία των μαθητών, γ) σε σχετικό ιστότοπο έχουν μέχρι σήμερα συγκεντρωθεί σχεδόν τριάντα πέντε χιλιάδες υπογραφές Ελλήνων και ξένων υπέρ της διατηρήσεως της διδασκαλίας των Αρχαίων Ελληνικών. Ο αιφνίδιος τρόπος με τον οποίο ανακοινώθηκε η απόφαση της μείωσης των ωρών των Αρχαίων Ελληνικών οδηγεί στο συμπέρασμα ότι πρόκειται για μια αυθαίρετη απόφαση του Υπουργού Παιδείας. Είναι αδιανόητο, λοιπόν, να επιχειρούνται μεταβολές στις ώρες διδασκαλίας μαθημάτων, ιδίως τέτοιας βαρύτητας όπως τα Αρχαία Ελληνικά, χωρίς να έχει προηγηθεί ο απαραίτητος διάλογος με όλους τους εμπλεκόμενους φορείς και χωρίς εμπεριστατωμένη μελέτη. Σε κάθε περίπτωση, θέση μας είναι ότι η διδασκαλία των Αρχαίων Ελληνικών δεν πρέπει να θιγεί. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στα ακόλουθα ερωτήματα: 1) Κλήθηκαν όλοι οι εμπλεκόμενοι φορείς να καταθέσουν τις απόψεις τους πριν ληφθεί η απόφαση μείωσης των ωρών διδασκαλίας των Αρχαίων Ελληνικών; Αν ναι, παρακαλούμε για την κατάθεση όλων των σχετικών υπομνημάτων. 2) Κατόπιν ποιας μελέτης αποφάσισε το Υπουργείο Παιδείας τη μείωση των ωρών διδασκαλίας των Αρχαίων Ελληνικών και γενικότερα τη μεταβολή του ωρολογίου σχολικού προγράμματος του Γυμνασίου; Αν υπήρξε σχετική μελέτη, παρακαλούμε για την κατάθεσή της. Οι ερωτώντες...

Περισσότερα

Προτάσεις σχετικά με σειρά παθογενειών και χρόνιων προβλημάτων της Ελληνικής Διοίκησης και κοινωνίας

Πιστεύω πως μερικές από αυτές τις προτάσεις είναι υλοποιήσιμες ώστε η Ελλάδα εν τέλει να διεκδικήσει κάποια καλύτερη θέση εντός Ε.Ε ως εναλλακτική αναμφίβολα πρέπει να τεθεί υπόψιν η υιοθέτηση εθνικού νομίσματος με ταυτόχρονη διαγραφή χρέους και υλοποίηση αναπτυξιακών πολιτικών ως αντίβαρα των ενδεχόμενων δημοσιονομικών αναταραχών εκείνης της περιόδου . -ΨΗΦΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΦΟΡΟΕΙΣΠΡΑΚΤΙΚΟΥ ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΥ -ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΓΟΡΑΠΩΛΗΣΙΕΣ ΟΧΗΜΑΤΩΝ,ΣΚΑΦΩΝ,ΑΚΙΝΗΤΩΝ -ΥΣΧΗΡΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΑΥΣΤΗΡΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΕΛΩΝΕΙΑΚΩΝ ΕΛΕΓΧΩΝ -ΑΥΞΗΣΗ ΤΟΥ Φ.Π.Α ΣΕ ΚΑΠΝΟ ΚΑΙ ΠΟΤΑ -ΘΕΣΠΙΣΗ ΕΝΙΑΙΟΥ ΜΙΣΘΟΥ ΣΤΟΝ ΔΗΜΟΣΙΟ ΤΟΜΕΑ -ΘΕΣΠΙΣΗ ΕΝΙΑΙΑΣ ΣΥΝΤΑΞΗΣ ΣΤΟΝ ΔΗΜΟΣΙΟ ΤΟΜΕΑ -ΑΝΩΤΑΤΟ ΜΙΣΘΟ ΙΔΙΩΤΙΚΟΥ ΤΟΜΕΑ ΣΤΑ 2.000 ΚΑΘΑΡΑ -ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΥΝΤΑΞΗ ΙΔΙΩΤΙΚΟΥ ΤΟΜΕΑ ΣΤΑ 1.500 ΚΑΘΑΡΑ -Ο ΚΑΘΕ ΣΥΝΤΑΞΙΟΥΧΟΣ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΕΙ ΣΕ ΜΙΑ ΣΥΝΤΑΞΗ -Ο ΣΥΝΤΑΞΙΟΥΧΟΣ ΝΑ ΑΠΑΓΟΡΕΥΕΤΑΙ ΝΑ ΕΡΓΑΣΤΕΙ -ΑΥΞΗΣΗ ΤΩΝ ΠΟΙΝΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΛΑΘΡΕΜΠΟΡΙΟ -ΙΔΡΥΣΗ ΗΜΙΚΡΑΤΙΚΗΣ ΠΟΛΕΜΙΚΗΣ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΑΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΕΞΟΠΛΙΣΤΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ -ΑΛΛΑΓΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ -ΚΡΑΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ Ο.Τ.Ε -ΚΡΑΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΕΛ.ΠΕ -ΕΠΑΝΕΝΑΡΞΗ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΤΩΝ ΝΑΥΠΗΓΕΙΩΝ ΟΛΗΣ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ ΜΕ ΚΡΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΙΔΙΩΤΙΚΗ ΕΠΙΧΟΡΗΓΗΣΗ -ΚΑΤΑΡΓΗΣΗ ΤΟΥ ΕΝ.Φ.Ι.Α ΚΑΙ ΑΝΤΙΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΜΕ ΦΟΡΟ ΜΕΓΑΛΗΣ ΠΕΡΙΟΥΣΙΑΣ -ΦΟΡΟΛΟΓΙΑ ΤΩΝ ΙΔΙΩΤΙΚΩΝ ΜΕΣΩΝ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ ΜΕ ΤΟ ΦΟΡΟ ΤΩΝ Α.Ε ΠΟΛΛΑΠΛΑΣΙΑΣΜΕΝΟ ΜΕ ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΗ 1,5 -ΜΕΙΩΣΗ ΤΗΣ ΕΚΤΑΚΤΗΣ ΕΙΣΦΟΡΑΣ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ ΓΙΑ ΤΑ ΕΙΣΟΔΗΜΑΤΑ ΚΑΤΩ ΤΩΝ 25.000 -ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑΣ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗΣ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΗΝ ΔΙΑΣΤΑΥΡΩΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΟΝΤΩΝ ΤΩΝ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ ΣΤΟΝ ΔΗΜΟΣΙΟ ΤΟΜΕΑ -ΜΕΙΩΣΗ ΤΩΝ ΔΑΠΑΝΩΝ ΤΗΣ ΒΟΥΛΗΣ ,ΤΗΣ ΠτΔ ΚΑΘΩΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΥΠΟΥΡΓΕΙΩΝ ΠΟΥ ΔΕΝ ΣΥΜΒΑΛΛΟΥΝ ΑΜΕΣΑ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΖΩΗ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΗΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΚΟΝΔΥΛΙΩΝ ΜΕ ΑΠΩΤΕΡΟ ΣΚΟΠΟ ΤΗΝ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ ΣΕ ΑΛΛΟΥΣ ΤΟΜΕΙΣ ΤΟΥ ΔΗΜΟΣΙΟΥ -ΚΡΑΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΡΑΠΕΖΩΝ ΠΟΥ ΚΑΤΕΧΟΥΝ ΕΛΛΗΝΙΚΕΣ ΚΡΑΤΙΚΕΣ ΕΓΓΥΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΠΑΡΤΙΖΟΝΤΑΙ ΑΠΟ ΕΛΛΗΝΕΣ ΜΕΤΟΧΟΥΣ -ΕΞΥΓΙΑΝΣΗ ΤΩΝ Δ.Ε.Κ.Ο ΜΕΣΩ Ε.Σ.Π.Α -ΕΝΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΑΜΕΙΑΚΩΝ ΔΙΑΘΕΣΙΜΩΝ ΤΩΝ ΑΣΦΑΛΙΣΤΙΚΩΝ ΤΑΜΕΙΩΝ ΣΕ ΕΝΙΑΙΟ ΛΟΓΑΡΙΑΣΜΟ ΣΤΗΝ ΤτΕ -ΚΟΥΡΕΜΑ 50% ΣΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΧΡΕΟΣ ΜΕ 15ΕΤΗ ΠΕΡΙΟΔΟ ΧΑΡΙΤΟΣ – ΥΠΟΘΗΚΕΥΣΗ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΚΡΑΤΙΚΗΣ ΠΕΡΙΟΥΣΙΑΣ ΠΟΥ ΠΑΡΕΧΕΤΑΙ ΠΡΟΣ ΙΔΙΩΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΓΙΑ ΟΣΟ ΔΙΑΡΚΕΣΕΙ Η ΠΕΡΙΟΔΟ ΧΑΡΙΤΟΣ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΥΡΕΜΑ ΤΟΥ ΧΡΕΟΥΣ -ΘΕΣΠΙΣΗ ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΥ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΤΙΜΩΝ ΕΜΠΟΡΙΚΩΝ ΠΡΟΙΟΝΤΩΝ ΛΙΑΝΙΚΗΣ ΠΩΛΗΣΗΣ (ΤΡΟΦΙΜΑ ,ΦΑΡΜΑΚΑ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ) -ΠΟΙΝΙΚΗ ΔΙΩΞΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΜΗ ΚΑΤΑΒΟΛΗ ΧΡΕΩΝ 100.000 ΕΥΡΩ ΑΠΟ Φ.Π ΚΑΙ 200.000 ΑΠΟ Ν.Π ΠΡΟΣ ΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ -ΑΥΞΗΣΗ ΤΟΥ ΑΦΟΡΟΛΟΓΗΤΟΥ ΣΤΑ 10.000Ε -ΘΕΣΠΙΣΗ 150 ΔΟΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΛΗΡΩΜΗ ΧΡΕΩΝ ΠΡΟΣ ΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΑΠΟ Φ.Π ΚΑΙ 200 ΔΟΣΕΙΣ ΓΙΑ Ν.Π -ΚΑΤΑΡΓΗΣΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΑΣΕΩΝ ΜΕ ΡΗΤΡΑ ΜΗΝΩΝ ΚΑΙ ΑΝΤΙΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟ ΣΥΜΒΑΣΕΙΣ ΟΡΙΣΜΕΝΟΥ ΧΡΟΝΟΥ ΑΠΟ 1 ΕΩΣ 2 ΕΤΗ ΧΩΡΙΣ ΤΗΝ ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ...

Περισσότερα

Χορήγηση Πιστοποιητικού γλωσσομάθειας της αραβικής γλώσσας από το Τμήμα Μεσογειακών Σπουδών του Πανεπιστημίου Αιγαίου

Το αίτημα φοιτητών και ακαδημαϊκών να καταστεί να καταστεί το Τμήμα Μεσογειακών Σπουδών του Πανεπιστημίου Αιγαίου εξεταστικό κέντρο για τη χορήγηση πιστοποιητικού γλωσσομάθειας της αραβικής γλώσσας επισημαίνει ο Συντονιστής της ΟΔΕ Μορφωτικών Υποθέσεων ΝΔ, Βουλευτής Επικρατείας, Καθηγητής Θεόδωρος Φορτσάκης μαζί με τον Βουλευτή Δωδεκανήσου ΝΔ Εμμανουήλ Κόνσολα σε ερώτηση που κατέθεσαν. Όπως αναφέρουν οι υπογράφοντες Βουλευτές, οι φοιτητές του Τμήματος Μεσογειακών Σπουδών του Πανεπιστημίου Αιγαίου διδάσκονται κατά τη διάρκεια των σπουδών τους την Αραβική γλώσσα και λογοτεχνία και η πιστοποίηση του επιπέδου γνώσης της Αραβικής από το Τμήμα Μεσογειακών Σπουδών θα ωφελήσει τόσο τους ίδιους, όσο και όλους τους επιστήμονες ή επαγγελματίες που γνωρίζουν την Αραβική γλώσσα. Επισυνάπτεται το κείμενο της ερώτησης. ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ EΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΟΝΣΟΛΑΣ Βουλευτής Δωδεκανήσου – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Νίκο Φίλη Θέμα: Τμήμα Μεσογειακών Σπουδών του Πανεπιστημίου Αιγαίου- Πιστοποιητικό γλωσσομάθειας της αραβικής γλώσσας Κατά τη διάρκεια των σπουδών τους οι φοιτητές του Τμήματος Μεσογειακών Σπουδών του Πανεπιστημίου Αιγαίου διδάσκονται την Αραβική γλώσσα και λογοτεχνία. Για τον λόγο αυτό αιτούνται την πιστοποίηση γνώσης της γλώσσας αυτής μέσω της έκδοσης κρατικού πιστοποιητικού γλωσσομάθειας. Το πιστοποιητικό αυτό θα μπορούσε να παρέχει το Τμήμα Μεσογειακών Σπουδών του Πανεπιστημίου Αιγαίου, το μόνο τμήμα ΑΕΙ στο οποίο διδάσκεται η αραβική γλώσσα, εφόσον λειτουργήσει ως επίσημο κρατικό εξεταστικό κέντρο. Η γνώση της Αραβικής γλώσσας έχει μεγάλη αξία, καθώς η Αραβική είναι μια από τις πλέον ομιλούμενες γλώσσες στον κόσμο, με εκατομμύρια ανθρώπους να την χρησιμοποιούν, σημαντικό ποσοστό των οποίων κατοικούν στην Ελλάδα και την Ευρώπη. Η πιστοποίηση του επιπέδου γνώσης της Αραβικής από το Τμήμα Μεσογειακών Σπουδών ως επίσημο κρατικό κέντρο πιστοποίησης θα ωφελήσει πολύ τους φοιτητές του Πανεπιστημίου Αιγαίου, αλλά και γενικότερα όλους τους επιστήμονες ή επαγγελματίες που γνωρίζουν την Αραβική γλώσσα. Άλλωστε, ένα τέτοιο αίτημα είναι τώρα πιο επίκαιρο παρά ποτέ μετά από την πρόσφατη, σύμφωνα με δημοσιεύματα, Συμφωνία του ΤΕΙ Αθήνας με το An-Najah National University of Nablus που κατέστησε επίσημα το ΤΕΙ Αθήνας Κέντρο Εξετάσεων και Πιστοποίησης της Γλωσσομάθειας της Αραβικής Γλώσσας. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στο ακόλουθο ερώτημα: – Πρόκειται το Υπουργείο Παιδείας να ικανοποιήσει το σχετικό αίτημα της ακαδημαϊκής κοινότητας και να προβεί στις απαραίτητες ενέργειες ώστε να καταστεί το Τμήμα Μεσογειακών...

Περισσότερα

Μη αυτοδύναμα Τμήματα των Α.Ε.Ι.- Ορισμός Προέδρου Τμήματος

Διευκρινίσεις σχετικά με τον ορισμό Προέδρου μη αυτοδύναμων Τμημάτων Α.Ε.Ι. ζητάει ο Συντονιστής της ΟΔΕ Μορφωτικών Υποθέσεων ΝΔ, Βουλευτής Επικρατείας, Καθηγητής Θεόδωρος Φορτσάκης σε ερώτηση που κατέθεσε. Όπως επισημαίνει ο υπογράφων Βουλευτής, στο άρθρο 39 παρ. 30 του Ν. 4186/2013 «Αναδιάρθρωση της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και λοιπές διατάξεις», όπως αντικαταστάθηκε από το άρθρο 57 παρ. 2β΄ του Ν. 4386/2016, προβλέπεται ότι σε όσα Τμήματα Α.Ε.Ι. δεν πληρούνται οι προϋποθέσεις περί αυτοδυναμίας ο Πρόεδρος ορίζεται με πράξη του Πρύτανη ή του Προέδρου της Διοικούσης Επιτροπής του Α.Ε.Ι και πρέπει να προέρχεται από τη βαθμίδα του Καθηγητή ή Αναπληρωτή Καθηγητή του οικείου Τμήματος. Στη ρύθμιση αυτή όμως δεν λαμβάνεται μέριμνα για την περίπτωση που δεν υπάρχει στο μη αυτοδύναμο τμήμα μέλος ΔΕΠ στην βαθμίδα του Καθηγητή ή Αναπληρωτή Καθηγητή. Για αυτό τον λόγο, ρωτά τον Υπουργό Παιδείας αν θα προβεί στις αναγκαίες διευκρινίσεις. Επισυνάπτεται το κείμενο της ερώτησης. Διευκρινίσεις σχετικά με τον ορισμό Προέδρου μη αυτοδύναμων Τμημάτων Α.Ε.Ι. ζητάει ο Συντονιστής της ΟΔΕ Μορφωτικών Υποθέσεων ΝΔ, Βουλευτής Επικρατείας, Καθηγητής Θεόδωρος Φορτσάκης σε ερώτηση που κατέθεσε. Όπως επισημαίνει ο υπογράφων Βουλευτής, στο άρθρο 39 παρ. 30 του Ν. 4186/2013 «Αναδιάρθρωση της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και λοιπές διατάξεις», όπως αντικαταστάθηκε από το άρθρο 57 παρ. 2β΄ του Ν. 4386/2016, προβλέπεται ότι σε όσα Τμήματα Α.Ε.Ι. δεν πληρούνται οι προϋποθέσεις περί αυτοδυναμίας ο Πρόεδρος ορίζεται με πράξη του Πρύτανη ή του Προέδρου της Διοικούσης Επιτροπής του Α.Ε.Ι και πρέπει να προέρχεται από τη βαθμίδα του Καθηγητή ή Αναπληρωτή Καθηγητή του οικείου Τμήματος. Στη ρύθμιση αυτή όμως δεν λαμβάνεται μέριμνα για την περίπτωση που δεν υπάρχει στο μη αυτοδύναμο τμήμα μέλος ΔΕΠ στην βαθμίδα του Καθηγητή ή Αναπληρωτή Καθηγητή. Για αυτό τον λόγο, ρωτά τον Υπουργό Παιδείας αν θα προβεί στις αναγκαίες διευκρινίσεις. Επισυνάπτεται το κείμενο της ερώτησης. Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Νίκο Φίλη Θέμα: Μη αυτοδύναμα Τμήματα των Α.Ε.Ι.- Ορισμός Προέδρου Τμήματος Αθήνα, 6 Ιουνίου 2016 Σύμφωνα με το άρθρο 15 παρ. 2 του Ν. 2454/1997 «Ρύθμιση θεμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης-Λοιπές διατάξεις», όπως τροποποιήθηκε με το άρθρο 57 παρ.1 του πρόσφατου Ν. 4386/2016 «Ρυθμίσεις για την Έρευνα και άλλες διατάξεις», Τμήματα των Α.Ε.Ι. αποκτούν αυτοδύναμη λειτουργία μόλις ολοκληρωθούν οι διαδικασίες διορισμού οκτώ Καθηγητών ή υπηρετούντων Λεκτόρων, εκ των οποίων τουλάχιστον οι τέσσερις...

Περισσότερα

Νομοθετικές παραλείψεις σχετικά με τους Συντονιστές Εκπαίδευσης Εξωτερικού

Οι Συντονιστές Εκπαίδευσης Εξωτερικού αποτελούν, σύμφωνα με το άρθρο 12 παρ. 3 του Ν. 4027/2011, τα όργανα συντονισμού, διοίκησης και εποπτείας των εκπαιδευτικών μονάδων και του εκπαιδευτικού προσωπικού της ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης στο εξωτερικό, ασκώντας καθήκοντα και έργο στο συμβουλευτικό- επιστημονικό τομέα, στο διοικητικό-κοινωνικό-μορφωτικό τομέα και στον εποπτικό τομέα. Παράλληλα, όπως ορίζεται στο άρθρο 12 παρ. 7 του ίδιου νόμου, οι Συντονιστές Εκπαίδευσης Εξωτερικού κατά τη διάρκεια της θητείας τους αναλαμβάνουν καθήκοντα και αρμοδιότητες ανάλογες με αυτές του Διευθυντή Εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένων και πειθαρχικών αρμοδιοτήτων, με τη δυνατότητα να επιβάλλουν κυρώσεις στους εκπαιδευτικούς που αποσπώνται και στους διοικητικούς υπαλλήλους που αποσπώνται ή προσλαμβάνονται για τις εκπαιδευτικές μονάδες. Συνεπώς, αυτοί επιτελούν έργο το οποίο περιλαμβάνει αρμοδιότητες του Σχολικού Συμβούλου, του Διευθυντή Εκπαίδευσης και του Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης. Σε πρόσφατα υπομνήματά τους οι Συντονιστές Εκπαίδευσης Εξωτερικού επισημαίνουν τα προαναφερθέντα καθήκοντά τους και παραπονούνται για νομοθετικές παραλείψεις που οδηγούν στη δυσμενή διάκρισή τους σε σχέση με άλλα στελέχη διοίκησης εκπαίδευσης. Μεταξύ άλλων διαμαρτύρονται για τις ισχύουσες ρυθμίσεις σε σχέση με το επίδομα θέσης ευθύνης και τη μοριοδότησή τους για τη διεκδίκηση θέσης ευθύνης. Συγκεκριμένα, το άρθρο 16 του Ν. 4354/2015, ενώ προσδιορίζει το ύψος του επιδόματος θέσης ευθύνης για σειρά στελεχών εκπαίδευσης, παραβλέπει τους Συντονιστές Εκπαίδευσης Εξωτερικού, οι οποίοι έχουν επίσης αυξημένες ευθύνες. Επίσης, στο άρθρο 19 του Ν. 4327/2015 δεν προβλέπεται ειδική μοριοδότηση γι’ αυτούς κατά τη διεκδίκηση θέσης στελέχους εκπαίδευσης. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στο ακόλουθο ερώτημα: – Το Υπουργείο Παιδείας πρόκειται να ικανοποιήσει τα αιτήματα των Συντονιστών Εκπαίδευσης Εξωτερικού σε σχέση με το επίδομα θέσης ευθύνης και τη μοριοδότησή τους για τη διεκδίκηση θέσης ευθύνης; Ο ερωτών Βουλευτής Θεόδωρος Π. Φορτσάκης  ...

Περισσότερα

Επικινδυνότητα Ασύρματης Ακτινοβολίας

Καλησπέρα Θέλω να θέσω υπόψην σας το θέμα της επικινδυνότητας της ασύρματης ακτινοβολίας(bluetooth, wifi, cell phone, cell masts etc). Ο Παγκόσμιος οργανισμός υγείας κατατάσει τη συγκεκριμένη ακτινοβολία ως καρκινογόνο 2b τουτέστιν possibly carcinogenic. Σας εσωκλείω ένα post που έχω γράψει στο blog μου με πηγές και εκτενή βιβλιογραφία Wireless Radiation: A Warning Signal Ευχαριστώ προκαταβολικά για το χρόνο που θα αφιερώσετε Καλή Συνέχεια...

Περισσότερα

Η Κυβέρνηση νομοθετεί με εκπρόθεσμες τροπολογίες, μέσω Πεκίνου

Αθήνα, 25/5/2016 Έντονη ήταν η σημερινή συνεδρίαση στην ολομέλεια της Βουλής κατά την κύρωσης συμφωνίας μεταξύ των Κυβερνήσεων Ελλάδας και Κίνας για την ίδρυση αμοιβαίων πολιτιστικών κέντρων. Αφορμή για την ένταση, σε μια συνήθως σύντομη και χωρίς ευτράπελα διαδικασία όπως είναι οι κυρώσεις διακρατικών συμφωνιών, ήταν τροπολογία που κατέθεσε ο Υπουργός Οικονομίας κος Σταθάκης σχετικά με τις συμβάσεις για τα Δημόσια Έργα. Είναι η πέμπτη ρύθμιση για το ίδιο θέμα που κατατίθεται σε άσχετο νομοσχέδιο. Ο Βουλευτής Β’ Αθήνας με ΤΟ ΠΟΤΑΜΙ και ειδικός αγορητής της σημερινής συνεδρίασης κος Γρηγόρης Ψαριανός, ανέφερε ότι ενώ όλοι παραδέχονται την αναγκαιότητα της εν λόγω τροπολογίας γιατί διαφορετικά θα υπάρξει νομικό κενό στις Δημόσιες συμβάσεις, ο κος Σταθάκης ακυρώνει την επί της ουσίας συζήτηση της, επιλέγοντας – κατά την αγαπημένη τακτική της Κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ – τον δρόμο της κατάθεσης άσχετης τροπολογίας και μάλιστα «εκπρόθεσμης» σε άσχετο νομοσχέδιο. «Το συγκριμένο νομοσχέδιο, μέσω Κίνας θα το ψηφίσουμε», ανέφερε χαρακτηριστικά και έκλεισε την τοποθέτηση του ως εξής: «Ενώ έχουν προηγηθεί κοινοβουλευτικές διαδικασίες εδώ και ενάμιση χρόνο πάνω σε θέματα της αρμοδιότητας του Υπουργού, μπαίνει αυτή η τροπολογία τώρα, εκπρόθεσμα, για τα δημόσια έργα, σε ένα νομοσχέδιο το οποίο λέει: «Κύρωση της Συμφωνίας μεταξύ της Ελληνικής Δημοκρατίας και της Λαϊκής Δημοκρατίας της Κίνας, για την αμοιβαία ίδρυση πολιτιστικών κέντρων». Λοιπόν, αυτές τις απαράδεκτες και καταγέλαστες διαδικασίες τις κατήγγειλε με τρόπο λάβρο η σημερινή Κυβέρνηση όταν το έκαναν οι προηγούμενοι, αλλά τώρα έχει πάγια τακτική να κάνει αυτά τα κόλπα. Αυτές οι διαδικασίες δεν μπορεί να συνεχίζονται και εάν συνεχίζονται, είναι μόνο για διάφορα κόμικς όχι για το Ελληνικό Κοινοβούλιο.» Διαβάστε ολόκληρη την ομιλία: “Άκουσα προσεκτικά τον Υπουργό. Επί της ουσίας, για την τροπολογία που συζητάμε, όπως είπε ο Κοινοβουλευτικός Εκπρόσωπος ο κ. Δανέλλης, δεν θα πάρουμε το λόγο. Δεν θα συζητήσουμε επί της ουσίας καθόλου για την τροπολογία αυτή. Πρέπει να γίνει. Πρέπει να προχωρήσει. Έπρεπε να είχε γίνει εδώ και ενάμιση χρόνο. Βεβαίως, και οι προηγούμενες κυβερνήσεις δεν έκαναν στο χρόνο τους αυτά που έπρεπε να κάνουν και έτσι ακόμα αυτή η Κυβέρνηση πρέπει να κάνει πολύ χειρότερα από όσα έπρεπε να έχουν γίνει από όλες τις προηγούμενες κυβερνήσεις, όλα σε πακέτο. Αυτό το είδαμε προχθές, με το νομοσχέδιο για τα νέα δημοσιονομικά μέτρα, και μάλιστα,...

Περισσότερα

Κατανομή Σχολών και Τμημάτων Α.Ε.Ι. στα Επιστημονικά Πεδία

Η Yπουργική Απόφαση υπ’ αρ. 253/85476/Α5/29.05.2015 «Ένταξη των Σχολών, των Τμημάτων και των Εισαγωγικών Κατευθύνσεων στα Επιστημονικά Πεδία του άρθρου 3 του Ν. 4327/2015 και συντελεστές βαρύτητας μαθημάτων», που εκδόθηκε κατ’ εξουσιοδότηση του άρθρου 4 του Ν. 4327/2015, καθόρισε τις Σχολές και τα Τμήματά τους που εντάσσονται σε κάθε Επιστημονικό Πεδίο για τους υποψήφιους εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Η κατανομή αυτή στερεί από τους μαθητές που επιλέγουν το 5ο Επιστημονικό Πεδίο «Επιστήμες Οικονομίας-Πληροφορικής» από τη δυνατότητα να εισαχθούν στις Στρατιωτικές Σχολές, πλην μίας, στις οποίες εισάγονται μόνο μαθητές του 2ου Επιστημονικού Πεδίου «Θετικές και Τεχνολογικές Επιστήμες». Ωστόσο οι μαθητές των δύο Πεδίων έχουν δύο κοινά εξεταζόμενα μαθήματα και πολλές από τις Στρατιωτικές Σχολές έχουν διοικητικό προσανατολισμό, όπως δηλαδή και αρκετές Σχολές του 5ου Επιστημονικού Πεδίου. Επίσης, η εν λόγω κατανομή Σχολών και Τμημάτων σε Επιστημονικά Πεδία επιτρέπει στους μαθητές που επιλέγουν το 5ο Επιστημονικό Πεδίο των Επιστημών Οικονομίας-Πληροφορικής να δηλώσουν ως Σχολή προτίμησης τα Τ.Ε.Ι. Μηχανικών Υπολογιστών, αλλά όχι και τα αντίστοιχα Τμήματα Πανεπιστημίων. Τα τελευταία δείχνουν θετικά σε αυτή τη διεύρυνση των επιλογών των υποψηφίων, με χαρακτηριστικό παράδειγμα την υπ’ αρ. 1194/21-4-2016 Απόφαση της Συνέλευσης του Τμήματος Μηχανικών Ηλεκτρονικών Υπολογιστών και Πληροφορικής του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων να εισηγηθούν την ένταξη του Τμήματος και στο 5ο Επιστημονικό Πεδίο (Επιστήμες Οικονομίας και Πληροφορική). Από τα ανωτέρω παραδείγματα φαίνεται ότι η υπάρχουσα κατανομή Σχολών σε επιστημονικά πεδία επιδέχεται βελτίωση, ώστε να διασφαλιστεί η μεγαλύτερη δυνατή ελευθερία επιλογής των υποψηφίων. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στο ακόλουθο ερώτημα: – Πρόκειται το Υπουργείο Παιδείας να επανεξετάσει την κατανομή των Σχολών και των Τμημάτων Α.Ε.Ι. στα επιστημονικά πεδία των υποψηφίων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, ώστε να διασφαλιστεί η μεγαλύτερη δυνατή ελευθερία επιλογής τους; Ο ερωτών Βουλευτής Θεόδωρος Π. Φορτσάκης Βουλευτής Επικρατείας...

Περισσότερα

«Όχι στον προσχηματικό διάλογο για την Παιδεία»

Ο Συντονιστής Μορφωτικών Υποθέσεων της Νέας Δημοκρατίας, βουλευτής Επικρατείας, κ. Θεόδωρος Φορτσάκης, ο υπεύθυνος του Τομέα Παιδείας και Θρησκευμάτων, βουλευτής Λαρίσης κ. Μάξιμος Χαρακόπουλος και οι βουλευτές – μέλη της Ομάδας Διαρκούς Επιτροπής (Ο.Δ.Ε.) Μορφωτικών Υποθέσεων, με αφορμή την αποχώρησή τους από το λεγόμενο διάλογο για την Παιδεία, έκαναν την ακόλουθη δήλωση: «Η Κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ – ΑΝΕΛ τις μοναδικές “περγαμηνές” που μπορεί να επιδείξει είναι αυτές της επικοινωνιακής παραπλάνησης. Αντιθέτως, το έργο της είναι μηδενικό, όπως επίσης και η αξιοπιστία της. Η διαπίστωση αυτή ισχύει και στον τομέα της εκπαίδευσης, όπου τα αποτελέσματα της έως σήμερα ακολουθούμενης πολιτικής συνιστούν το λιγότερο οπισθοδρόμηση και καταβύθιση στο βάλτο των παθογενειών περασμένων δεκαετιών. Η ηγεσία του συγκεκριμένου Υπουργείου, δεσμευμένη από αναχρονιστικές ιδεοληψίες και δογματικές εμμονές, δρα κατά τρόπο ερασιτεχνικό, διχαστικό και εν τέλει καταστροφικό, αδιαφορώντας για τις συνέπειες των επιλογών της. Ταυτοχρόνως, για μήνες υποτίθεται ότι λαμβάνει χώρα ένας διάλογος για την Παιδεία, ο οποίος θα οδηγούσε στη χάραξη μιας κοινής γραμμής για την αναδόμηση του εκπαιδευτικού συστήματος. Πολύ σύντομα, αποκαλύφθηκε ότι και αυτή η κυβερνητική πρωτοβουλία αποτελούσε ένα επικοινωνιακό τέχνασμα, στάχτη στα μάτια της κοινής γνώμης και των εμπλεκομένων φορέων. Και αυτό, διότι το Υπουργείο Παιδείας συνέχιζε, χωρίς αναστολές, να νομοθετεί κατά το δοκούν, αδιαφορώντας παντελώς για τις προτάσεις που κατατίθενται στο πλαίσιο του διαλόγου. Συχνά, μάλιστα, προωθεί τις νομοθετικές του πρωτοβουλίες, κατά τη μόνιμη τακτική της Κυβέρνησης, με τροπολογίες της τελευταίας στιγμής. Χαρακτηριστικά παραδείγματα αυτής της συμπεριφοράς αποτελούν η κατάργηση των προτύπων σχολείων, των ολοήμερων σχολείων, καθώς και αλλαγές στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Όλες αυτές οι διευθετήσεις, στο όνομα της προοδευτικότητας, που δήθεν εκπροσωπεί αυτή η Κυβέρνηση, δεν είναι τίποτε άλλο από τη δικαίωση της μετριότητας, της ισοπέδωσης των πάντων, της αναξιοκρατίας και της αυθαιρεσίας. Σε αυτό το θέατρο σκιών της Κυβέρνησης, η Νέα Δημοκρατία δεν μπορεί με την παρουσία της να προσφέρει νομιμοποίηση. Παρά το γεγονός ότι εγκαίρως αντιληφθήκαμε τις πραγματικές προθέσεις του Υπουργείου Παιδείας, παραμείναμε στο διάλογο, με σκοπό να εξαντλήσουμε τα περιθώρια θετικής παρέμβασης στο σχεδιασμό για το αύριο της Παιδείας. Η συστηματική, όμως, νομοθέτηση της Κυβέρνησης με διάσπαρτες διατάξεις σε άσχετα νομοσχέδια, με τροπολογίες της νύχτας και Π.Ν.Π., που κατήγγειλλε στο παρελθόν, με κορύφωση την ψήφιση αυτούσιου νομοσχεδίου για την Έρευνα, ενώ υποτίθεται διεξάγεται διάλογος, επέβαλαν την...

Περισσότερα

Παιδεία: Απο την καταστροφή στο μέλλον

Αθήνα, 22 Μαΐου 2016 Δύο μόνο λέξεις είναι αρκετές για να περιγράψουν τη δημόσια εκπαίδευση, όπως την παρέλαβε η κυβέρνηση της Αριστεράς, τον Γενάρη του 2015, από τις προηγούμενες κυβερνήσεις: τοπίο καταστροφής. Η εκπαιδευτική κοινότητα σε απόγνωση: οι εκπαιδευτικοί απαξιωμένοι από τις διαθεσιμότητες, από την τιμωρητική αξιολόγηση και άλλα μέτρα των προηγούμενων κυβερνήσεων. Οι μαθητές και οι οικογένειές τους σε αδυναμία να αντεπεξέλθουν στους εξοντωτικούς ρυθμούς ενός εξετασιοκεντρικού συστήματος και παράλληλα στο δυσβάσταχτο κόστος των φροντιστηρίων. Χρειάστηκαν καταρχάς μία σειρά από μέτρα πρώτης βοήθειας: • Κατάργηση της αξιολόγησης που απέπνεε τιμωρητική αντίληψη και καλλιεργούσε ένα κλίμα αλληλοσπαραγμού μεταξύ των εκπαιδευτικών. • Θεσμοθέτηση νέου εναλλακτικού τρόπου αποτίμησης του εκπαιδευτικού έργου μέσα από τις συλλογικές δομές των διδασκόντων. • Κατάργηση του υπολογισμού των βαθμών όλων των τάξεων του Λυκείου για την εισαγωγή σε ΑΕΙ/ΤΕΙ, ώστε να περιοριστεί η ανάγκη προσφυγής των μαθητών στα φροντιστήρια, και να ανακουφιστούν οικονομικά οι οικογένειές τους. • Αλλαγή τρόπου επιλογής των διευθυντών. Ανταποκριθήκαμε σε πάγιο αίτημα του εκπαιδευτικού κινήματος και καταργήσαμε την αμαρτωλή «συνέντευξη». • Επανασύσταση των τομέων και ειδικοτήτων που καταργήθηκαν στην τεχνική και επαγγελματική εκπαίδευση και επαναπρόσληψη όλων των καθηγητών και καθηγητριών που είχαν τεθεί σε διαθεσιμότητα, μετατάχθηκαν ή απολύθηκαν και τοποθέτησή τους στα ΕΠΑΛ. • Κατάργηση της διαθεσιμότητας. • Κατάργηση της Τράπεζας Θεμάτων που είχε οδηγήσει σε εκτίναξη τη σχολική διαρροή. • Κατάργηση της αυτοδίκαιης αργίας των εκπαιδευτικών. • Κατάργηση των διώξεων μαθητών σε περιπτώσεις καταλήψεων. • Διαχωρισμός πρότυπων – πειραματικών σχολείων. Παράλληλα καταργήθηκαν στα πειραματικά οι εξετάσεις εισαγωγής διασφαλίζοντας με κλήρωση το τυχαίο δείγμα μαθητών που πρέπει να έχουν για να επιτελέσουν τον ρόλο τους. • Στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, δρομολογήθηκαν τομές στο ζήτημα των μετεγγραφών των φοιτητών. Με νομοθετική ρύθμιση ορίστηκε ανώτατο όριο 15% και εισήχθη ένα αντικειμενικό σύστημα μοριοδότησης με κριτήρια οικονομικά και κοινωνικά. • Πραγματοποιήθηκαν διορισμοί 23.500 αναπληρωτών έναντι 18.500 την περσινή χρονιά. Άξονας όλων των παρεμβάσεών μας είναι η ισότητα όσον αφορά την πρόσβαση στην παιδεία και η ελευθερία στην έκφραση, στη σκέψη, και στην έρευνα. Θέλουμε ένα δημόσιο δωρεάν σχολείο, ποιοτικά αναβαθμισμένο. Επιχειρούμε μια μεγάλη δημοκρατική ριζοσπαστική μεταρρύθμιση σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης, από την προσχολική αγωγή μέχρι και τα μεταπτυχιακά, με αναγκαίες μεγάλες τομές, στον αντίποδα του νεοφιλελευθερισμού. Προχωρούμε σε έναν διαρκή εθνικό και κοινωνικό διάλογο...

Περισσότερα

Ευχές για τους μαθητές που συμμετέχουν στις Πανελλήνιες Εξετάσεις – See more at: http://www.eviaportal.gr/content.asp?ID=42483#sthash.EHQt3NZQ.dpuf

Χαλκίδα 15-05-2016 Θέλω να απευθύνω τις εγκάρδιες ευχές μου στους μαθητές και στις μαθήτριες που ξεκινούν τη Δευτέρα τη σκληρή μάχη των Πανελληνίων Εξετάσεων. Ως άνθρωπος που έχω υπηρετήσει την εκπαίδευση για πολλά χρόνια, είμαι σε θέση να αντιλαμβάνομαι και να κατανοώ την πίεση, κάτω από την οποία προσέρχονται τα παιδιά αυτά στην απαιτητική – από κάθε άποψη – δοκιμασία των εξετάσεων. Δουλειά των συναδέλφων εκπαιδευτικών αλλά και των οικογενειών τους είναι να ελαφρύνουν όσο γίνεται την πίεση αυτή, ώστε τα παιδιά να αποδώσουν στο μέγιστο των δυνατοτήτων τους. Από την πλευρά της, η κυβέρνηση και το αρμόδιο Υπουργείο Παιδείας, είναι υπεύθυνοι για να διασφαλίσουν την αδιάβλητη και ομαλή διεξαγωγή της όλης διαδικασίας, κάτι για το οποίο είμαι βέβαιος ότι θα πράξουν με τρόπο υποδειγματικό. Και πάλι, από καρδιάς, οι ευχές μας σας συνοδεύουν. Έχετε υπόψη σας ότι ακόμη και μία πρόσκαιρη αποτυχία στις εξετάσεις, παρά τα εύλογα αισθήματα πικρίας που μπορεί να προκαλέσει, είναι κατά βάθος ένα ακόμα μεγάλο μάθημα ζωής, αρκεί να την επεξεργαστεί κανείς, ώστε να αντλήσει από αυτήν δύναμη για νέες εξορμήσεις στον στίβο της ζωής. Καλή επιτυχία σε όλες και...

Περισσότερα

Απονομή επαίνων σε μαθητές σχολείων της Εύβοιας

Χαλκίδα, 13 Μαΐου 2016 Ο Βουλευτής Εύβοιας του ΣΥΡΙΖΑ κ. Γιώργος Ακριώτης συμμετείχε στις 10-05-2016 στην εκδήλωση απονομής τιμητικών διακρίσεων για την υλοποίηση δραστηριοτήτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, Αγωγής Υγείας, Πολιτιστικών και αντίστοιχων δράσεων σχετικών με το προσφυγικό ζήτημα, σε κεντρική αίθουσα του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων παρουσία του Υπουργού κ. Νίκου Φίλη και της πολιτικής ηγεσίας. Εξακόσια παιδιά και έφηβοι, μαθητές και μαθήτριες από τις πρώτες τάξεις του δημοτικού έως και τις τελευταίες του λυκείου, αλλά και εκπαιδευτικοί από όλη την ελληνική περιφέρεια έδωσαν ένα μεγάλο συλλογικό «παρών». Η συντριπτική πλειονότητα των σχολείων παρουσίασε ποικίλες σχετικές δράσεις με κύριο γνώμονα την αλληλεγγύη προς τους συνανθρώπους μας, τους οποίους ο πόλεμος εξανάγκασε να αναζητήσουν μία πιο ασφαλή και ειρηνική ζωή. Η Εύβοια τιμήθηκε για το έργο των μαθητών και των εκπαιδευτικών του Νηπιαγωγείου Αγίων Αποστόλων, του 1ου Δημοτικού Σχολείου Ερέτριας, του 25ου Δημοτικού Σχολείου Χαλκίδας, του Γυμνάσιου Γυμνού, του 3ου και 5ου Γυμνάσιου Χαλκίδας. Ο κ. Ακριώτης και ως μέλος της Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής δήλωσε υπερήφανος όχι μόνο για την Αλληλεγγύη που εκδηλώνουν μαθητές και εκπαιδευτικοί στους πρόσφυγες αλλά και για τον προσανατολισμό της εκπαιδευτικής κοινότητας να γαλουχεί μαθητές στις οικουμενικές και ηθικές...

Περισσότερα

ΜΕΤΑΣΤΕΓΑΣΗ ΤΟΥ 9ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ

Όπως είναι γνωστό, το 9ο Γυμνάσιο Αθηνών στεγάζεται σε δημόσιο κτίριο επί της οδού Τρώων στα Άνω Πετράλωνα μαζί με το 9ο ΓΕΛ Αθηνών. Πρόσφατα οι γονείς των μαθητών του 9ου Γυμνασίου Αθηνών πληροφορήθηκαν ότι στην περιοχή πλατείας Ασωμάτων κτίζεται κτίριο για τη μεταστέγαση του 9ου Γυμνασίου Αθηνών. Το κτίριο προβλέπεται να παραδοθεί έως τέλους Δεκεμβρίου 2016. Το γεγονός αυτό έχει δημιουργήσει αναστάτωση στους γονείς, δεδομένου ότι η περιοχή των Αγ. Ασωμάτων απέχει πολύ από τη σημερινή θέση του σχολείου και οι μαθητές θα είναι αναγκασμένοι να διασχίζουν μεγάλες αποστάσεις για να μετακινηθούν από τι εστίες τους στο σχολείο. Κατόπιν τούτων ερωτάται ο αρμόδιος υπουργός: 1. Υπάρχει ειλημμένη απόφαση για μεταστέγαση του 9ου Γυμνασίου Αθηνών; 2. Σε περίπτωση μεταστέγασης, πως προτίθεστε να αντιμετωπίσετε το θέμα της ασφάλειας των μαθητών κατά την μετακίνησή τους; 3. Πώς θα διασφαλίσετε το δικαίωμα των πολιτών, και μάλιστα αστικής περιοχής, για σχολείο κοντά στον τόπο κατοικίας τους; Αθήνα, 13 Μαΐου 2016 Οι ερωτώντες βουλευτές: 1. Μάξιμος Χαρακόπουλος 2. Θεόδωρος...

Περισσότερα

Ο Αλέξανδρος Μεϊκόπουλος για την επέκταση Παιδαγωγικής και Διδακτικής Επάρκειας στο Παιδαγωγικό Τμήμα Ειδικής Αγωγής του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας

Οριστική λύση δόθηκε στον αποκλεισμό που αντιμετώπιζε το Παιδαγωγικό Τμήμα Ειδικής Αγωγής του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας σχετικά με την παιδαγωγική και διδακτική επάρκεια των αποφοίτων του. Με υπουργική τροπολογία που ψηφίστηκε από την Ολομέλεια της Βουλής στο σχέδιο Νόμου «Ρυθμίσεις για την έρευνα και άλλες διατάξεις» του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων επεκτάθηκε το πρόγραμμα Παιδαγωγικής και Διδακτικής Επάρκειας στο Παιδαγωγικό Τμήμα Ειδικής Αγωγής του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας, θέμα για το οποίο είχε παρέμβει στο αρμόδιο Υπουργείο ο κ. Μεϊκόπουλος, προκειμένου να δοθεί λύση στην ανισότητα που υπήρχε ανάμεσα σε αποφοίτους Παιδαγωγικών Τμημάτων (Δημοτικής Εκπαίδευσης, Προσχολικής Εκπαίδευσης, Ειδικής Αγωγής). Ειδικότερα, με την τροπολογία αυτή δίνεται λύση στο πρόβλημα απόδειξης παιδαγωγικής και διδακτικής επάρκειας των αποφοίτων του Παιδαγωγικού Τμήματος Ειδικής Αγωγής του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας που δημιουργήθηκε όταν, με τον νόμο 4186/2013 (αρ. 36 παρ. 22 περ. γ’) αντικαταστάθηκε ο νόμος 3848/2010 (αρ. 2 παρ. 3 περ. γ’), ο οποίος όριζε ότι η παιδαγωγική και διδακτική εμπειρία πιστοποιείται «…γ) με την κατοχή πτυχίου παιδαγωγικών τμημάτων Α.Ε.Ι….», οπότε και η αντικατάσταση του εδαφίου από τον νόμο 4186/2013 έγινε ως εξής: «Με την κατοχή πτυχίου Παιδαγωγικών Τμημάτων Α.Ε.Ι. (Παιδαγωγικών Τμημάτων Δημοτικής Εκπαίδευσης, Τμημάτων Εκπαίδευσης, Τμημάτων Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία, Τμημάτων Φιλοσοφίας – Παιδαγωγικής – Ψυχολογίας, Τμημάτων Φιλοσοφίας – Παιδαγωγικής)». Αυτή η αλλαγή είχε ως συνέπεια τον αποκλεισμό του Παιδαγωγικού Τμήματος Ειδικής Αγωγής του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας από την εν λόγω διάταξη, με αποτέλεσμα να δημιουργηθεί ανισότητα τόσο ανάμεσα σε αποφοίτους Παιδαγωγικών Τμημάτων (Δημοτικής Εκπαίδευσης, Προσχολικής Εκπαίδευσης, Ειδικής Αγωγής), αφού σε κάποιους παρέχονταν η παιδαγωγική και διδακτική επάρκεια με την κατοχή του πτυχίου Παιδαγωγικού Τμήματος, ενώ σε άλλους όχι, αλλά όσο και ανάμεσα στους αποφοίτους του ίδιου τμήματος (του Παιδαγωγικού Ειδικής Αγωγής του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας) για τους οποίους πιστοποιούνταν η παιδαγωγική και διδακτική επάρκεια με την κατοχή του τίτλου σπουδών τους ανάλογα με το έτος εγγραφής τους και αναφορικά με την θέση σε ισχύ της ρύθμισης. Έτσι λοιπόν με την τροπολογία που ψηφίστηκε, η προαναφερόμενη διάταξη αντικαταστάθηκε και γίνεται ρητή αναφορά στο Παιδαγωγικό Τμήμα Ειδικής Αγωγής, ώστε να αποδεικνύεται πλέον η παιδαγωγική και διδακτική επάρκεια όλων των αποφοίτων του Τμήματος. Επισημαίνουμε ότι το πανεπιστημιακό τμήμα Ειδικής Αγωγής που λειτουργεί στον Βόλο, προάγει την έρευνα και την εκπαίδευση για τον ευαίσθητο πληθυσμό των ατόμων με ειδικές...

Περισσότερα

Συνεχίζεται ο εξισωτισμός προς τα κάτω στη δημόσια εκπαίδευση

Η δημόσια πρωτοβάθμια εκπαίδευση, παρά τα προβλήματα και τις ελλείψεις που αντιμετωπίζει, επιχείρησε τα τελευταία χρόνια να υπηρετήσει μια νέα παιδαγωγική αντίληψη ενός σχολείου, στο οποίο οι μαθητές θα κατόρθωναν να αποκτήσουν ποικίλες, παράλληλες εμπειρίες, γνώσεις και δεξιότητες. Οι μαθητές έχουν σήμερα την ευκαιρία να έρθουν σε επαφή με την πληροφορική, τη θεατρική αγωγή, τη μουσική, τις ξένες γλώσσες, αλλά και να συμμετάσχουν σε βιωματικές δράσεις, κατά τη διάρκεια της ευέλικτης ζώνης, μέσα στο διευρυμένο ωράριο του σχολείου (2-4 μ.μ.), και το κυριότερο, χωρίς επιπλέον κόστος για την οικογένεια. Παράλληλα, η πρωινή ζώνη (7-8 π.μ.) διασφαλίζει την απαιτούμενη ευελιξία σε εργαζόμενους γονείς με πρωινό ωράριο. Σύμφωνα με πρόσφατα δημοσιεύματα, η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας σχεδιάζει να περιορίσει τις δραστηριότητες και τις ώρες διδασκαλίας συγκεκριμένων μαθημάτων της απογευματινής ζώνης (2-4 μ.μ.), ενώ καταργεί και την πρωινή ζώνη (7-8 π.μ.), υποβαθμίζοντας έτσι το ολοήμερο σχολείο Ενιαίου Αναμορφωμένου Εκπαιδευτικού Προγράμματος (ΕΑΕΠ) από την επόμενη σχολική χρονιά. Και μάλιστα, με τρόπο απροκάλυπτο, η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας εμφανίζεται με δηλώσεις της (5.5.2016) να υποστηρίζει ότι επεκτείνει το νέο – αλλά σαφώς υποβαθμισμένο κατά τα προαναφερθέντα – ολοήμερο σχολείο σε όλη την επικράτεια, ενώ προσχηματικά επικαλείται μέχρι και ζήτημα συνταγματικής ισότητας για να δικαιολογήσει τη σχεδιαζόμενη αυτή υποβάθμιση. Αξίζει να σημειωθεί ότι μόλις το Δεκέμβριο του 2015 ο ίδιος Υπουργός αρμόδιος για την χάραξη της εκπαιδευτικής πολιτικής της χώρας καθησύχαζε γονείς και μαθητές ότι θα προέβαινε στις αναγκαίες διαρθρωτικές αλλαγές που θα εξασφάλιζαν το απαραίτητο εκπαιδευτικό προσωπικό για την εξυπηρέτηση του θεσμού του ολοήμερου σχολείου, θεσμός που ήταν, άλλωστε, στο επίκεντρο και των προγραμματικών εξαγγελιών του ΣΥΡΙΖΑ. Μετά την κατάργηση των Πρότυπων Σχολείων, την υποβάθμιση των Πειραματικών Σχολείων, του Ψηφιακού Σχολείου και τώρα του Ολοήμερου Σχολείου ΕΑΕΠ – το νέο δημόσιο δημοτικό σχολείο «ενιαίου τύπου» που οραματίζεται η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας φέρει πλέον μόνιμα τα χαρακτηριστικά του «εξισωτισμού προς τα κάτω», εις βάρος της μέσης οικογένειας εργαζομένων. Κατόπιν των ανωτέρω, ερωτάται ο κ. Υπουργός: 1. Δεδομένης της συνεχιζόμενης οικονομικής κρίσης και της δυσκολίας των γονέων να προσφέρουν στα παιδιά τους εξωσχολικές δραστηριότητες που στοχεύουν στην ολόπλευρη και διαθεματική ανάπτυξή τους, πώς σκοπεύετε να αντιμετωπίσετε το κενό που θα δημιουργηθεί με την υποβάθμιση του Ολοήμερου Σχολείου ΕΑΕΠ (ιδίως μέσω της κατάργησης...

Περισσότερα

Συζήτησε με εκπαιδευτικούς για τις μεταθέσεις ο βουλευτής Γ. Κατσιαντώνης

Συζήτησε με εκπαιδευτικούς για τις μεταθέσεις ο βουλευτής Γ. Κατσιαντώνης Συνάντηση με αντιπροσωπεία των εκπαιδευτικών ειδικοτήτων πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης της Κεντρικής και Βόρειας Ελλάδας, και συγκεκριμένα τους κ.κ. Χρήστο Αντωνούλη και Ευάγγελο Μάγειρα, είχε ο Βουλευτής της Ένωσης Κεντρώων Νομού Λάρισας, κ. Γεώργιος Κατσιαντώνης, προκειμένου να ενημερωθεί αναφορικά με ζητήματα που εμπίπτουν σε θέματα διαδικασίας μετατάξεων, σύμφωνα με το Νόμο 4172/2013. Στη συνάντηση, η οποία έλαβε χώρα με πρωτοβουλία του κ. Κατσιαντώνη, οι εκπαιδευτικοί επισήμαναν «την αδικία», όπως χαρακτηριστικά τόνισαν, «που προέκυψε από τις μετατάξεις, καθώς παραβιάστηκε η ακολουθία των υπηρεσιακών μεταβολών, αφού, σύμφωνα με το ισχύον θεσμικό πλαίσιο, προβλέπεται να γίνονται πρώτα οι μεταθέσεις και μετά – αν συνεχίζουν να υπάρχουν κενά- να ακολουθούν οι μετατάξεις». Αυτό, σύμφωνα με το κλιμάκιο της αντιπροσωπείας των εκπαιδευτικών ειδικοτήτων της Κεντρικής και Βόρειας Ελλάδας, «είχε ως αποτέλεσμα τον Ιούνιο του 2013 να μη λάβουν χώρα μεταθέσεις για τους εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, όπως ο νόμος ορίζει, αφού δεν υπήρχαν κενά, όπως ισχυρίστηκε το Υπουργείο Παιδείας, αλλά μετά από δύο μήνες, τον Αύγουστο έγιναν οι μετατάξεις σε εκπαιδευτικούς της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στις ίδιες περιοχές, και μάλιστα σε αρκετές περιπτώσεις αφορούσαν εκπαιδευτικούς (της δευτεροβάθμιας) που είχαν λιγότερα μόρια από τους εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας». Οι εκπαιδευτικοί ζήτησαν την αποκατάσταση της αδικίας προκειμένου να μην μείνει ως ένα μελανό σημείο στην εκπαίδευση. Από την πλευρά του, ο κ. Κατσιαντώνης κατανόησε απόλυτα το ζήτημα της αδικίας και διαβεβαίωσε τους εκπαιδευτικούς ότι θα επιδιώξει, σε συνεργασία με τους αρμόδιους Φορείς και το Υπουργείο Παιδείας, να προβεί σε κάθε πρόσφορη ενέργεια προκειμένου για την ανάδειξη και την επίλυσή...

Περισσότερα

Συνεχίζεται ο εξισωτισμός προς τα κάτω στη δημόσια εκπαίδευση

Την ιδεοληπτική τάση της Κυβέρνησης να προβαίνει διαρκώς σε κινήσεις που οδηγούν τη δημόσια εκπαίδευση σε εξισωτισμό προς τα κάτω, με αφορμή τις πρόσφατες εξαγγελίες του αρμόδιου Υπουργού για την υποβάθμιση του ολοήμερου σχολείου, αναδεικνύει η Νίκη Κ. Κεραμέως, Κοινοβουλευτική Εκπρόσωπος της Νέας Δημοκρατίας, Βουλευτής Επικρατείας, με κοινοβουλευτική ερώτηση την οποία συνυπέγραψαν 34 βουλευτές της Νέας Δημοκρατίας προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, κ. Νικόλαο Φίλη. Μετά την κατάργηση των Πρότυπων Σχολείων, την υποβάθμιση των Πειραματικών Σχολείων, του Ψηφιακού Σχολείου και τώρα του Ολοήμερου Σχολείου ΕΑΕΠ – το νέο δημόσιο δημοτικό σχολείο «ενιαίου τύπου» που οραματίζεται η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας φέρει πλέον μόνιμα χαρακτηριστικά οπισθοδρόμησης, εις βάρος της μέσης οικογένειας εργαζομένων. Το πλήρες κείμενο της ερώτησης: Ερώτηση Προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, κ. Νικόλαο Φίλη Θέμα: «Συνεχίζεται ο εξισωτισμός προς τα κάτω στη δημόσια εκπαίδευση» Αθήνα, 9 Μαΐου 2016 Η δημόσια πρωτοβάθμια εκπαίδευση, παρά τα προβλήματα και τις ελλείψεις που αντιμετωπίζει, επιχείρησε τα τελευταία χρόνια να υπηρετήσει μια νέα παιδαγωγική αντίληψη ενός σχολείου, στο οποίο οι μαθητές θα κατόρθωναν να αποκτήσουν ποικίλες, παράλληλες εμπειρίες, γνώσεις και δεξιότητες. Οι μαθητές έχουν σήμερα την ευκαιρία να έρθουν σε επαφή με την πληροφορική, τη θεατρική αγωγή, τη μουσική, τις ξένες γλώσσες, αλλά και να συμμετάσχουν σε βιωματικές δράσεις, κατά τη διάρκεια της ευέλικτης ζώνης, μέσα στο διευρυμένο ωράριο του σχολείου (2-4 μ.μ.), και το κυριότερο, χωρίς επιπλέον κόστος για την οικογένεια. Παράλληλα, η πρωινή ζώνη (7-8 π.μ.) διασφαλίζει την απαιτούμενη ευελιξία σε εργαζόμενους γονείς με πρωινό ωράριο. Σύμφωνα με πρόσφατα δημοσιεύματα, η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας σχεδιάζει να περιορίσει τις δραστηριότητες και τις ώρες διδασκαλίας συγκεκριμένων μαθημάτων της απογευματινής ζώνης (2-4 μ.μ.), ενώ καταργεί και την πρωινή ζώνη (7-8 π.μ.), υποβαθμίζοντας έτσι το ολοήμερο σχολείο Ενιαίου Αναμορφωμένου Εκπαιδευτικού Προγράμματος (ΕΑΕΠ) από την επόμενη σχολική χρονιά. Και μάλιστα, με τρόπο απροκάλυπτο, η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας εμφανίζεται με δηλώσεις της (5.5.2016) να υποστηρίζει ότι επεκτείνει το νέο – αλλά σαφώς υποβαθμισμένο κατά τα προαναφερθέντα – ολοήμερο σχολείο σε όλη την επικράτεια, ενώ προσχηματικά επικαλείται μέχρι και ζήτημα συνταγματικής ισότητας για να δικαιολογήσει τη σχεδιαζόμενη αυτή υποβάθμιση. Αξίζει να σημειωθεί ότι μόλις το Δεκέμβριο του 2015 ο ίδιος Υπουργός αρμόδιος για την χάραξη της εκπαιδευτικής πολιτικής της...

Περισσότερα

Συμπεράσματα από την Πρώτη Φάση του Εθνικού και Κοινωνικού Διαλόγου για την Παιδεία

Ο Εθνικός και Κοινωνικός Διάλογος για την Παιδεία διεξάγεται από της Επιτροπή Διαλόγου, την Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής, το Εθνικό Συμβούλιο Παιδείας και το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής. Είναι μία σύνθετη διαδικασία όπου ο κάθε θεσμός έχει έναν συγκεκριμένο ρόλο που συμπληρώνει τους ρόλους όλων των άλλων. Πέντε είναι τα βασικά συμπεράσματα στο τέλος της πρώτης φάσης του Εθνικού και Κοινωνικού Διαλόγου για την Παιδεία. 1. Έγιναν και θα συνεχίσουν να γίνονται πολλές εκδηλώσεις και ήρθαμε σε επαφή με πολλούς και διαφορετικού πολιτικού προσανατολισμού εκπαιδευτικούς. Σε ανοιχτές συζητήσεις των οργανώσεων του ΣΥΡΙΖΑ, σε εκδηλώσεις σχολείων που συνδιοργάνωσαν εκπαιδευτικοί και γονείς με την παρουσία μαθητών, σε εκδηλώσεις που οργάνωσαν τοπικοί, επαγγελματικοί και εκπαιδευτικοί φορείς σε όλην την Ελλάδα, ένα ήταν το κοινό μήνυμα από τα ακροατήρια: «ακούστε μας και διαμορφώστε ένα ρεαλιστικό σχέδιο για τα επόμενα χρόνια». 2. Στην Επιτροπή Εθνικού και Κοινωνικού Διαλόγου, όπως και στο Ινστιτούτο ΕκπαιδευτικήςΠολιτικής, δημιουργήθηκαν υποεπιτροπές για όλα σχεδόν τα θέματα για τα οποία θα πρέπει να υπάρξουν επεξεργασμένες προτάσεις: για την ύλη στα σχολεία, για την ειδική αγωγή, για τα καλλιτεχνικά, για τα θρησκευτικά, για την γλωσσομάθεια, για την τεχνική εκπαίδευση, για την αναβάθμιση των λυκείων και τις διαδικασίες πρόσβασης στην Ανωτάτη Εκπαίδευση, για τον ενιαίο χώρο Πανεπιστημίων, ΤΕΙ και Ερευνητικών Κέντρων, για τα μεταπτυχιακά κτλ.Στο τέλος της πρώτης φάσης του Διαλόγου, τα αποτελέσματα των εργασιών αυτών των επιτροπών είναι άνισα μεν, αλλά με πολλές νέες προσεγγίσεις,και με επεξεργασίες ζητημάτων για τα οποία δεν είχαμε ολοκληρωμένη άποψη. 3. Στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής διαμορφώθηκε ένα πολιτικό πλαίσιο μέσα στο οποίο θα κινηθούν οι μελλοντικές αλλαγές και έγινε μία προσπάθεια να κωδικοποιηθούν τα μακροχρόνια προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί θεσμοί. Βασικό κριτήριο στον σχεδιασμό των εκπαιδευτικών μεταρρυθμίσεων θα πρέπει να είναι το τι είδους πολίτες θέλουμε να έχουμε. Υπήρξε μία συναίνεση ότι η εκπαίδευση θα πρέπει να στοχεύει στη διαμόρφωση μορφωμένων νέων με δημοκρατικό ήθος και κριτική σκέψη. Ορισμένα στοιχεία αυτού του πολιτικού πλαισίου είναι * Νασυνεχίσουν οι συζητήσεις των σοβαρών προβλημάτων όλων των βαθμίδων της Εκπαίδευσης με τους φορείς και με τους εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων. * Να αναγνωρισθούν ως καλές πρακτικές οι αξιόλογες πρωτοβουλίες δασκάλων και καθηγητών, οι οποίοι παρά τις αντιξοότητες που δημιουργεί η οικονομική και ανθρωπιστική κρίση τα τελευταία χρόνια,...

Περισσότερα

Απουσίες μαθητών της Γ’ Λυκείου – Εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση

Είναι ευρέως γνωστό ότι δυστυχώς, όσο πλησιάζει η έναρξη των πανελληνίων εξετάσεων τόσο μεγαλώνει το ποσοστό των μαθητών που συνειδητά απουσιάζουν από τα σχολεία τους. Έτσι, κατά την περίοδο αυτή μεγάλος αριθμός υποψηφίων αφιερώνει το χρόνο του σε μαθήματα συμπληρωματικής εκπαίδευσης, αντιμετωπίζοντας τα σχολικά μαθήματα ως περιττή απασχόληση. Η κατάσταση αυτή είναι εξαιρετικά προβληματική και οδηγεί στην απαξίωση της παρεχόμενης από τα σχολεία μας εκπαίδευσης τόσο στα μάτια των μαθητών μας όσο και των οικογενειών τους. Η συγκυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ μέχρι σήμερα έχει λάβει περιστασιακά μέτρα που επιδεινώνουν αντί να αντιμετωπίζουν το πρόβλημα. Είναι χαρακτηριστικός ο Ν. 4327/2015, με τον οποίο μεταβλήθηκε το σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση με επιπόλαιο τρόπο, χωρίς να έχει προηγηθεί καμία διαβούλευση. Έτσι, η εισαγωγή σε πανεπιστήμια και ΤΕΙ αποσυνδέθηκε από τις επιδόσεις των μαθητών στις τάξεις του Λυκείου, στερώντας τους μαθητές μας από ένα σημαντικό κίνητρο για την παρακολούθηση των σχολικών μαθημάτων. Παράλληλα, δεν υιοθετήθηκε κανένα άλλο μέτρο για την πρόληψη του φαινομένου των μαζικών απουσιών στα σχολεία λίγο πριν την έναρξη των πανελλήνιων εξετάσεων. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στα ακόλουθα ερωτήματα: 1. Ποια είναι τα ποσοστά απουσίας των μαθητών της Γ’ Λυκείου κατά το μήνα Απρίλιο; Παρακαλούμε να κατατεθούν αναλυτικά στοιχεία. 2. Ποια μέτρα πρόκειται να λάβει το Υπουργείο Παιδείας για να αντιμετωπίσει το φαινόμενο των μαζικών απουσιών στα σχολεία λίγο πριν την έναρξη των πανελληνίων εξετάσεων; Οι ερωτώντες Βουλευτές Θεόδωρος Φορτσάκης Βουλευτής Επικρατείας ΝΔ Μάξιμος Χαρακόπουλος Βουλευτής Λαρίσης...

Περισσότερα

Ο Θεόδωρος Φορτσάκης στο συνέδριο του ECNAIS στις 14/04/2016

Ο Θεόδωρος Φορτσάκης συμμετείχε ως ομιλητής στο συνέδριο του Ευρωπαϊκού Συμβουλίου των Εθνικών Συνδέσμων Ιδιωτικών και Ανεξάρτητων Σχολείων (ECNAIS), που διοργάνωσε ο Σύνδεσμος Ιδρυτών Ελληνικών Ιδιωτικών Εκπαιδευτηρίων στις...

Περισσότερα

Επαναφορά της βάσης του 10 για εισαγωγή σε Πανεπιστήμια και ΤΕΙ

Πρόσφατα, η αναπληρωτής υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κ. Σία Αναγνωστοπούλου τάχθηκε με δηλώσεις της υπέρ της επαναφοράς της βάσης του δέκα (10) για την είσοδο στην τριτοβάθμια εκπαίδευση (Βήμα FM, 06-04-2016). Το ζήτημα αυτό ετέθη στο διάλογο για την παιδεία με ερώτηση του Υπεύθυνου του Τομέα Παιδείας και Θρησκευμάτων της Νέας Δημοκρατίας κ. Μάξιμου Χαρακόπουλου στη συνεδρίαση της Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής (10-02-2016) κατά την οποία ο πρόεδρος του ΤΕΙ Κρήτης και μέλος της τριμελούς Γραμματείας της Συνόδου προέδρων ΤΕΙ κ. Βαγγέλης Καπετανάκης, στην τοποθέτησή του ανέφερε ότι: «όλα τα ιδρύματα, πλην ενός, ψήφισαν να τεθεί η βάση του δέκα (10). Είναι παλιότερη απόφαση της Συνόδου». Είναι, δυστυχώς, γεγονός ότι, ένα σημαντικό ποσοστό εισακτέων στα Πανεπιστήμια και στα ΤΕΙ εισάγεται σε αυτά με μέσο όρο βαθμολογίας πολύ κάτω του εννέα (9). Όπως είναι φυσικό, το χαμηλό επίπεδο αυτών έχει μια σειρά από αρνητικές παρενέργειες. Η σημαντικότερη εξ αυτών είναι η διόγκωση του φαινομένου των «αιώνιων» φοιτητών, αφού στη συντριπτική πλειονότητά της η κατηγορία αυτή των εισαγομένων δεν μπορεί να ανταποκριθεί στις γνωστικές απαιτήσεις της σχολής της και δεν καταφέρνει να αποκτήσει τελικά πτυχίο. Ζημιωμένοι εν τέλει από αυτήν την εξέλιξη είναι οι ίδιοι οι φοιτητές και οι φοιτήτριες που σπαταλούν δημιουργικά χρόνια της ζωής τους σε μια δραστηριότητα χωρίς αποτέλεσμα, αλλά και οι οικογένειές τους, που υποβάλλονται σε οικονομικές θυσίες χωρίς αντίκρισμα. Πρόβλημα, από τη διατήρηση της παρούσας κατάστασης αντιμετωπίζουν και τα εκπαιδευτικά ιδρύματα, καθώς μειώνονται τα ποιοτικά τους χαρακτηριστικά, ενώ επιβαρύνεται ο ισχνός προϋπολογισμός τους από την μακρόχρονη παράταση των σπουδών των «αιωνίων» φοιτητών. Κατόπιν τούτων ερωτάται ο αρμόδιος υπουργός: 1.Το υπουργείο Παιδείας διαθέτει ακριβή στοιχεία για το πόσοι εισήχθησαν κατά το ακαδημαϊκό έτος 2015-2016 με μέσο όρο βαθμολογίας κάτω του δέκα (10) στα Πανεπιστήμια και στα ΤΕΙ; 2.Το Υπουργείο Παιδείας διαθέτει στοιχεία για το πόσοι από την κατηγορία των φοιτητών που είχαν εισαχθεί με βαθμολογία κάτω του δέκα (10), κατά τα παλαιότερα έτη έχουν αποκτήσει πτυχίο; 3.Συμμερίζεστε τη θέση της αναπληρώτριας υπουργού, καθώς και της συντριπτικής πλειοψηφίας των Ιδρυμάτων της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, για επαναφορά της βάσης του δέκα (10) ως προϋπόθεση για την εισαγωγή σε Πανεπιστήμια και Τ.Ε.Ι., και αν ναι, προτίθεσθε να την υλοποιήσετε; Αθήνα, 11 Απριλίου 2016 Οι ερωτώντες βουλευτές: 1.Μάξιμος Χαρακόπουλος 2.Θεόδωρος...

Περισσότερα

Σχετικά με το ελληνικό σχολείο στο Μόναχο

Τα ερωτήματα που εγείρονται για το Ελληνικό σχολείο στο Μόναχο θέτει ο Συντονιστής της ΟΔΕ Μορφωτικών Υποθέσεων ΝΔ, Βουλευτής Επικρατείας, Καθηγητής κ. Θεόδωρος Φορτσάκης στην ερώτηση και αίτηση κατάθεσης εγγράφων που κατέθεσε στη Βουλή προς τον Υπουργό Παιδείας κ. Νίκο Φίλη, την οποία συνυπογράφει ο Τομεάρχης Παιδείας και Θρησκευμάτων ΝΔ, Βουλευτής Λάρισας, κ. Μάξιμος Χαρακόπουλος. Οι συνυπογράφοντες βουλευτές, κατόπιν της ανακοίνωσης του Υπουργείου Παιδείας για τροποποιητική συμφωνία μεταξύ των Ελληνικών και Βαυαρικών Αρχών σχετικά με τη συγχρηματοδότηση του νέου ελληνικού σχολείου στο Μόναχο, ρωτούν τον Υπουργό Παιδείας, αιτούμενοι την κατάθεση των σχετικών εγγράφων: 1) Ποιο είναι το ακριβές περιεχόμενο της νέας συμφωνίας για την ολοκλήρωση του νέου ελληνικού σχολείου στο Μόναχο; 2) Πότε πρόκειται να ολοκληρωθεί το έργο της ανέγερσης του νέου ελληνικού σχολείου στο Μόναχο; 3) Ποιες εκπαιδευτικές ανάγκες πρόκειται να καλύψει το νέο ελληνικό σχολείο στο Μόναχο; 4) Ποια πρόκειται να είναι η εξοικονόμηση πόρων για το ελληνικό Δημόσιο με την ολοκλήρωση και χρήση του κτιρίου του νέου ελληνικού σχολείου στο...

Περισσότερα

Η ιδεοληψία, πυξίδα του Υπουργού Παιδείας στις αλλαγές στη δημόσια και ιδιωτική εκπαίδευση

Ο Συντονιστής Μορφωτικών Υποθέσεων της Νέας Δημοκρατίας, Βουλευτής Επικρατείας, καθηγητής, κ. Θεόδωρος Φορτσάκης, έκανε την ακόλουθη δήλωση: «Δυστυχώς, πυξίδα του Υπουργού Παιδείας στις αλλαγές στη δημόσια και ιδιωτική εκπαίδευση είναι μόνο η ιδεοληψία του. Με τις νομοθετικές ρυθμίσεις που προωθεί το Υπουργείο Παιδείας, η ιδιωτική εκπαίδευση κινδυνεύει να γίνει απειλούμενο με εξαφάνιση είδος στην Ελλάδα. Ο Υπουργός Παιδείας κ. Φίλης επιλέγει να τοποθετείται για τη σκοπιμότητα των προωθούμενων αλλαγών με γενικεύσεις και παραδοξότητες. Χαρακτηρίζει συλλήβδην τα κέντρα ξένων γλωσσών ‘’γαλέρα, μαύρη εργασία’’ και πολλά ιδιωτικά σχολεία ‘’μικρομεσαίοι πειρατές’’. Όσον αφορά στις αντιρρήσεις μας για την υποτιθέμενη μεταρρύθμιση ο κ. Φίλης ισχυρίζεται ότι ‘’επαναφέρουμε τις βασικές διατάξεις νόμου της Νέας Δημοκρατίας του 1977’’ (!). Χαιρόμαστε που ύστερα από σχεδόν σαράντα χρόνια ο κ. Φίλης θυμάται και αναγνωρίζει την αρτιότητα ενός νόμου της Νέας Δημοκρατίας. Λυπούμαστε όμως γιατί δεν βρισκόμαστε πλέον στη δεκαετία του ’70 και γιατί οι γενικεύσεις του είναι επικίνδυνες. Έτσι μαζί με τα ξερά αναπόφευκτα θα καούν και τα...

Περισσότερα

Με χιλιάδες κενά τελειώνει το διδακτικό έτος

«Με περισσότερα από 2.500 κενά στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση και 1.000 κενά στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση φαίνεται ότι τελειώνει το φετινό διδακτικό έτος. Οι χιλιάδες διδακτικές ώρες που έχασαν τα παιδιά μας από το Σεπτέμβριο μέχρι σήμερα, στην αποτυχημένη προσπάθεια της τωρινής ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας (κ. Φίλης) να αντιμετωπίσει κατά τη διάρκεια του τρέχοντος διδακτικού έτους (!) τα κακώς κείμενα της προηγούμενης (κ. Mπαλτάς), θα έχουν μεγάλο κόστος για το μέλλον τους». H δραματική κατάσταση με τα χιλιάδες κενά στα σχολεία αναδεικνύεται από τον Συντονιστή της ΟΔΕ Μορφωτικών Υποθέσεων ΝΔ, Βουλευτή Επικρατείας, Καθηγητή κ. Θεόδωρο Φορτσάκη σε ερώτηση που κατέθεσε χθες στη Βουλή προς τον Υπουργό Παιδείας κ. Νίκο Φίλη. Την ερώτηση συνυπογράφουν ο Τομεάρχης Παιδείας και Θρησκευμάτων ΝΔ, Βουλευτής Λάρισας, κ. Μάξιμος Χαρακόπουλος και όλοι οι βουλευτές της ΝΔ που μετέχουν στη Διαρκή Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής (κ.κ. Ιωάννης Αντωνιάδης, Βουλευτής Φλωρίνης, Μαρία Αντωνίου, Βουλευτής Καστοριάς, Κωνσταντίνος Βλάσης, Βουλευτής Αρκαδίας, Κωνσταντίνος Γκιουλέκας, Βουλευτής Α’ Θεσσαλονίκης, Άννα Καραμανλή, Βουλευτής Β’ Αθηνών, Μάνος Κόνσολας, Βουλευτής Δωδεκανήσου, Κωνσταντίνος Κοντογεώργος, Βουλευτής Ευρυτανίας, Κωνσταντίνος Κουκοδήμος, Βουλευτής Πιερίας, Γεωργία Μαρτίνου, Βουλευτής Αττικής, Ελένη Ράπτη, Βουλευτής Α’ Θεσσαλονίκης και Γιώργος Στύλιος, Βουλευτή Άρτας). Οι συνυπογράφοντες βουλευτές επισημαίνουν ότι «η ζημιά την οποία υφίστανται τα παιδιά μας θα γίνει πλήρως αντιληπτή σε λίγα χρόνια, όταν θα κληθούν να σταδιοδρομήσουν, να συναγωνιστούν στον επαγγελματικό και ακαδημαϊκό στίβο συνομήλικούς τους, ιδίως από άλλα ευρωπαϊκά κράτη, οι οποίοι θα υπερτερούν, καθώς δεν έχουν βιώσει αυτό το εκπαιδευτικό χάλι. Αυτή η τραγωδία πρέπει επιτέλους να τελειώσει και να διασφαλιστεί ότι δεν θα επαναληφθεί και του χρόνου για να μην καταλήξουν οι μαθητές μας αποπαίδια της Ευρώπης. Παρά τη διάχυτη αγωνία όλων μας, το Υπουργείο Παιδείας επιλέγει δυστυχώς να μη δίνει πειστικές εξηγήσεις για το τι μέλλει γενέσθαι το επόμενο σχολικό έτος». Kλείνοντας, οι συνυπογράφοντες βουλευτές ρωτούν τον Υπουργό Παιδείας: 1) Με πόσα κενά τελειώνει το φετινό διδακτικό έτος; 2) Σε ποιες ενέργειες έχει ήδη προβεί το Υπουργείο Παιδείας για να μην αντιμετωπίσουμε και του χρόνου χιλιάδες κενά στα σχολεία από την έναρξη μέχρι τη λήξη του διδακτικού έτους; Σε ποιες άλλες ενέργειες θα προβεί το Υπουργείο Παιδείας; 3) Σε ποιο στάδιο βρίσκεται η υλοποίηση του «περίφημου» σχεδίου του Υπουργείου Παιδείας για τους 20.000 διορισμούς στην εκπαίδευση την επόμενη...

Περισσότερα

Παραιτήσεις μελών της διοίκησης της Ανώτατης Σχολής Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (ΑΣΠΑΙΤΕ)

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΜΑΞΙΜΟΣ ΧΑΡΑΚΟΠΟΥΛΟΣ Βουλευτής Λαρίσης – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ερώτηση και Αίτηση Κατάθεσης Εγγράφων προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Νίκο Φίλη Τον Αύγουστο του 2015 ο τ. Υπουργός Παιδείας Αριστείδης Μπαλτάς προχώρησε στο διορισμό νέας Διοικούσας Επιτροπής της ΑΣΠΑΙΤΕ. Παραδόξως, πολύ σύντομα μετά την τοποθέτηση της νέας Διοικούσας, άρχισαν οι διαδοχικές παραιτήσεις των μελών της. Έτσι, ο Αντιπρόεδρός της Γεώργιος Λυκουριώτης παραιτήθηκε τον Οκτώβριο του 2015 και λίγο αργότερα, το Φεβρουάριο του 2016, παραιτήθηκαν πρώτα ο Γραμματέας της Μιχάλης Καραμπίνης και ακολούθως ο Πρόεδρός της Νίκος Παναγιωτόπουλος. Η επιστολή παραίτησης του Μ. Καραμπίνη, όπως αυτή δόθηκε στη δημοσιότητα, κάνει λόγο για «ανεκδιήγητη στάση κατ’ επίφαση συνδικαλιστικών παραγόντων» οι οποίοι θέτουν εμπόδια στην ομαλή διοικητική λειτουργία της Σχολής. Επίσης επιστολή μελών του διδακτικού προσωπικού της ΑΣΠΑΙΤΕ προς τον Υπουργό Παιδείας, που δημοσιεύθηκε, με αίτημα την άμεση αντικατάσταση όλων των μελών της Διοικούσας Επιτροπής της Σχολής, αναφέρει, μεταξύ άλλων, ότι τα προβλήματα της Σχολής έχουν ενταθεί από την ημέρα ανάληψης των καθηκόντων της νέας Διοικούσας Επιτροπής και ότι διαφαίνεται πλέον το ανέφικτο της ομαλής λειτουργίας της. Οι παραιτήσεις και οι καταγγελίες γεννούν έντονη απορία και απαιτούνται οι αναγκαίες διασαφηνίσεις. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στα ακόλουθα ερωτήματα: 1. Γιατί παραιτήθηκαν ο Πρόεδρος, ο Αντιπρόεδρος και ο Γραμματέας της Διοικούσας Επιτροπής της ΑΣΠΑΙΤΕ; Παρακαλούμε να κατατεθούν οι επιστολές παραίτησής τους. 2. Ποιοι είναι οι «κατ’ επίφαση συνδικαλιστικοί παράγοντες» που δρουν στην ΑΣΠΑΙΤΕ και φαίνεται ότι εμποδίζουν την ομαλή λειτουργία της σχολής; 3. Ποια άλλα σοβαρά προβλήματα αντιμετωπίζει η ΑΣΠΑΙΤΕ που καθιστούν ανέφικτη την ομαλή λειτουργία της, όπως φέρονται να αναφέρουν μέλη του διδακτικού προσωπικού της; Οι ερωτώντες Βουλευτές Θεόδωρος Φορτσάκης Βουλευτής Επικρατείας ΝΔ Μάξιμος Χαρακόπουλος Βουλευτής Λαρίσης...

Περισσότερα

Καταλήψεις εκπαιδευτικών κτηρίων με δικαιολογία την κάλυψη των αναγκών των μεταναστών

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΜΑΞΙΜΟΣ ΧΑΡΑΚΟΠΟΥΛΟΣ Βουλευτής Λαρίσης – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Νίκο Φίλη Σύμφωνα με δημοσιεύματα κατά την τρέχουσα περίοδο εκδηλώνεται για μια ακόμη φορά το θλιβερό φαινόμενο των καταλήψεων εκπαιδευτικών κτηρίων. Στόχος των καταληψιών αυτή τη φορά, όπως τουλάχιστον διατείνονται, είναι η κάλυψη των αναγκών των μεταναστών που βρίσκονται στη Χώρα μας. Χαρακτηριστική περίπτωση αποτελεί το εμβληματικό κτήριο Γκίνη του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου, που τελεί υπό κατάληψη εδώ και εβδομάδες με αυτή τη δικαιολογία, με αποτέλεσμα να καθίσταται αδύνατη η χρήση του για ακαδημαϊκούς σκοπούς. Πρόκειται για κτήριο μεγάλης ιστορικής αξίας που έχει δυστυχώς αφεθεί έρμαιο στα χέρια των καταληψιών. Το μεταναστευτικό θέμα αποτελεί μείζον ζήτημα διεθνών διαστάσεων. Η αντιμετώπισή του αποτελεί υποχρέωση της ελληνικής πολιτείας. Αυτή όμως δεν μπορεί να εκπληρωθεί ούτε με αυθαίρετες ενέργειες «αυτόκλητων σωτήρων» που σφετερίζονται κρατικές εξουσίες ούτε με παραβίαση των δικαιωμάτων των Ελλήνων πολιτών, όπως είναι η προσβολή του δικαιώματος της παιδείας που επιφέρουν οι κατά καιρούς αυθαίρετες καταλήψεις εκπαιδευτικών κτηρίων. Το Υπουργείο Παιδείας και οι λοιπές εμπλεκόμενες αρχές δεν πρέπει να παραμείνουν απαθείς, έχουν αντιθέτως υποχρέωση να αντιδράσουν αμέσως και αποτελεσματικά. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στα ακόλουθα ερωτήματα: 1) Πόσα εκπαιδευτικά κτήρια τελούν υπό κατάληψη με τη δικαιολογία της κάλυψης των αναγκών των μεταναστών; 2) Σε ποιες ενέργειες θα προβεί το Υπουργείο Παιδείας για τον άμεσο τερματισμό των καταλήψεων εκπαιδευτικών κτηρίων με τη δικαιολογία της κάλυψης των αναγκών των μεταναστών; 3) Ευσταθούν τα δημοσιεύματα ότι η συγκυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ προτίθεται να χρησιμοποιήσει κτήρια παλαιών σχολείων για την κάλυψη των αναγκών των μεταναστών; Οι ερωτώντες Βουλευτές Θεόδωρος Φορτσάκης                                                                                               Μάξιμος Χαρακόπουλος Βουλευτής Επικρατείας ΝΔ                                                                                        Βουλευτής Λαρίσης...

Περισσότερα

ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΠΙΛΟΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ ΜΑΘΗΤΕΙΑΣ

ΕΡΩΤΗΣΗ ΠΡΟΣ ΤΟΝ ΥΠΟΥΡΓΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Η Κυβέρνηση με το νόμο 4366/2016 κύρωσε την από 30-12-2015 Πράξη Νομοθετικού Περιεχομένου (ΠΝΠ) «Ρύθμιση κατεπειγόντων θεμάτων των Υπουργείων Οικονομικών, Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, Εσωτερικών και Διοικητικής Ανασυγκρότησης, Περιβάλλοντος και Ενέργειας, Ναυτιλίας και Νησιωτικής Πολιτικής, Εργασίας, Κοινωνικής Ασφάλισης και Κοινωνικής Αλληλεγγύης, Εθνικής Άμυνας, Υγείας και Οικονομίας, Ανάπτυξης και Τουρισμού και της ΕΡΤ Α.Ε.» Στο άρθρο 3 της παραπάνω ΠΝΠ ρυθμίζονται θέματα που αφορούν στη λειτουργία πιλοτικής τάξης μαθητείας. Με βάση την αιτιολογική έκθεση του νόμου οι διατάξεις νομοθετήθηκαν με την επείγουσα διαδικασία της ΠΝΠ διότι: «Συντρέχει επιτακτική ανάγκη, λόγω αναληφθεισών υποχρεώσεων της χώρας, να εφαρμοσθεί πιλοτικό πρόγραμμα της Τάξης Μαθητείας, το οποίο προβλέπεται να ξεκινήσει τον Φεβρουάριο του 2016 και να τελειώσει τον Δεκέμβριο του 2016, καλύπτοντας μέρος δύο (2) σχολικών ετών». Κατόπιν τούτων ερωτάται ο αρμόδιος υπουργός: 1. Έχει ξεκινήσει η υλοποίηση της πιλοτικής τάξης μαθητείας όπως προβλέπεται στη αιτιολογική έκθεση του νόμου; 2. Η ΚΥΑ που ρυθμίζει τα θέματα λειτουργίας για την πιλοτική λειτουργίας της Τάξης Μαθητείας έχει εκδοθεί; 3. Για ποιο λόγο στην πιλοτική εφαρμογή του θεσμού αποκλείεται από τη Ενισχυτική Εργαστηριακή Εκπαίδευση της Μαθητείας το εκπαιδευτικό προσωπικό του ΟΑΕΔ; Σχετίζεται αυτή η απόφαση με την εισήγηση της ομάδας για την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση που έχει συσταθεί στο πλαίσιο του Εθνικού Διαλόγου για την Παιδεία, βάσει της οποίας θα συνεχίσουν να λειτουργούν οι ΕΠΑΣ του ΟΑΕΔ για μία πενταετία ακόμη. 4. Πώς προτίθεται η Κυβέρνηση να αξιοποιήσει στην Τάξη Μαθητείας για τους απόφοιτους των ΕΠΑΛ το εκπαιδευτικό προσωπικό του ΟΑΕΔ το οποίο κατέχει ειδική τεχνογνωσία από την εφαρμογή του θεσμού της μαθητείας στις Επαγγελματικές Σχολές του ΟΑΕΔ; Οι ερωτώντες Βουλευτές: Μάξιμος Χαρακόπουλος Θεόδωρος...

Περισσότερα

Άμεση λειτουργία του Συμβουλίου του ΤΕΙ Δυτικής Ελλάδας

Με την υπ’ αρ. 3183/15-2-2016 ερώτησή μας με θέμα «Άτυπη κατάργηση του Συμβουλίου του ΤΕΙ Δυτικής Ελλάδας» θέσαμε στον Υπουργό Παιδείας κ. Φίλη το ζήτημα της μη λειτουργίας του Συμβουλίου του ΤΕΙ Δυτικής Ελλάδας με την ανοχή του Υπουργείου Παιδείας. Δυστυχώς, μέχρι σήμερα η ερώτησή μας παραμένει αναπάντητη, παρά το ότι έχει παρέλθει το προβλεπόμενο από τον Κανονισμό της Βουλής χρονικό διάστημα, εντός του οποίου ο αρμόδιος Υπουργός οφείλει να απαντήσει. Το γεγονός αυτό δημιουργεί έντονο προβληματισμό σχετικά με το λόγο της μη απάντησης, που ενισχύεται από την καταγγελία ότι οι παράνομες συμπεριφορές στο ΤΕΙ Δυτικής Ελλάδας εξακολουθούν να εκδηλώνονται, με τη σύμπραξη του Υπουργείου Παιδείας. Η πλέον χαρακτηριστική και πρόσφατη φαίνεται ότι είναι η τροποποίηση του προϋπολογισμού του ιδρύματος, που, όπως καταγγέλλεται, εγκρίθηκε από το Υπουργείο Παιδείας και όχι από το Συμβούλιο του ιδρύματος. Η κατάσταση αυτή δεν περιποιεί τιμή στο Υπουργείο Παιδείας και εμπεδώνει την πεποίθηση ότι η ανοχή του οφείλεται στην ιδεοληψία της συγκυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ ενάντια στα Συμβούλια του Ιδρύματος, που μέχρι σήμερα έχει επανειλημμένως στοχοποιήσει. Η εκάστοτε κυβέρνηση όμως δεν είναι υπεράνω του νόμου, τον οποίο οφείλει να εφαρμόζει. Το ίδιο πρέπει να συμβεί και στην περίπτωση του Συμβουλίου του ΤΕΙ Δυτικής Ελλάδας, που πρέπει επιτέλους να λειτουργήσει. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στο ακόλουθο ερώτημα: Πρόκειται το Υπουργείο Παιδείας να μεριμνήσει αμέσως για την εφαρμογή της κείμενης νομοθεσίας και την επακόλουθη λειτουργία του Συμβουλίου του ΤΕΙ Δυτικής Ελλάδας; Οι ερωτώντες Βουλευτές Θεόδωρος Φορτσάκης                                                                                              Μάξιμος Χαρακόπουλος Βουλευτής Επικρατείας ΝΔ                                                                                     Βουλευτής Λαρίσης...

Περισσότερα

Διαδικασία ειδικής κλήρωσης στα Πειραματικά Σχολεία

O βουλευτής Αττικής του Ποταμιού, Γιώργος Μαυρωτάς, κατέθεσε ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων σχετικά με την διαδικασία ειδικής κλήρωσης στα Πειραματικά Σχολεία, διαδικασία που ορθώς μεν διευκολύνει την εισαγωγή πολύδυμων ή υιοθετημένων (γεννημένα στο ίδιο έτος) αδελφών στα συγκεκριμένα σχολεία, πολλές φορές όμως σε βάρος των υπολοίπων περιπτώσεων αδελφών μαθητών. Το Ποτάμι προτείνει να επανεξεταστεί η διαδικασία κλήρωσης στα Πειραματικά Σχολεία, με τρόπο που να εξασφαλίζει ίσες ευκαιρίες κλήρωσης μεταξύ όλων των υποψηφίων μαθητών και η διερεύνηση της καθ’ υπέρβαση εισαγωγής των πολύδυμων/υιοθετημένων μαθητών, ώστε να μην μειώνονται οι πιθανότητες εισαγωγής για τα αδέλφια μαθητών του σχολείου. Ακολουθεί το πλήρες κείμενο της ερώτησης: Προς: Τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων. ΘΕΜΑ: «Διαδικασία ειδικής κλήρωσης στα Πειραματικά Σχολεία». Στις 21/03/2016 αναρτήθηκε στην ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, η διαδικασία κλήρωσης για την εισαγωγή μαθητών στα Πειραματικά Σχολεία για το σχολικό έτος 2016-2017, η οποία προβλέπεται να γίνεται σε δύο στάδια. Καταρχάς διεξάγεται η γενική κλήρωση, με την οποία επιλέγεται το 80% των προκηρυσσομένων θέσεων και στη συνέχεια διεξάγεται η ειδική κλήρωση για το 20% των προκηρυσσομένων θέσεων για μαθητές και μαθήτριες που είναι: α) δίδυμοι/ες, τρίδυμοι/ες, υιοθετημένοι/ες αδελφοί/ες μαθητών ή μαθητριών που κληρώθηκαν και έχουν γεννηθεί το ίδιο έτος β) αδελφοί/ες μαθητών/τριών που ήδη φοιτούν στο πειραματικό δημοτικό ή στο συνδεδεμένο πειραματικό γυμνάσιο ή λύκειο (εάν υφίσταται) και δεν φοιτούν στην τάξη αποφοίτησης της καταληκτικής σχολικής μονάδας και γ) παιδιά εκπαιδευτικών που υπηρετούν με 5ετή θητεία στο πειραματικό δημοτικό ή στο συνδεδεμένο νηπιαγωγείο ή στο συνδεδεμένο γυμνάσιο ή λύκειο (εάν υφίσταται) και δεν αποχωρούν από το σχολείο στο τέλος της σχολικής χρονιάς κατά την οποία διεξάγεται η κλήρωση. Σύμφωνα με τα παραπάνω, αρχικά κληρώνονται οι δίδυμοι/ες, τρίδυμοι/ες ή υιοθετημένοι/ες αδελφοί που έχουν γεννηθεί το ίδιο έτος, εκείνων των μαθητών/τριών που έχουν επιλεγεί στη γενική κλήρωση και οι τυχόν κενές θέσεις που δεν έχουν καλυφθεί από αυτούς καλύπτονται από μαθητές/τριες της κατηγορίας (β). Εάν υπάρχουν ακόμη κενές θέσεις, αυτές καλύπτονται από μαθητές/τριες της κατηγορίας (γ). Η διαδικασία αυτή έχει ως αποτέλεσμα σε πολλές περιπτώσεις ο αριθμός των διδύμων/τριδύμων και υιοθετημένων αδελφών να καλύπτει το σύνολο των θέσεων μαθητών της ειδικής κλήρωσης, με συνέπεια τα μη δίδυμα να έχουν μειωμένες ή ακόμα και μηδενικές δυνατότητες επιτυχίας σε...

Περισσότερα

Κάθε υπουργός κάνει στην καθισιά του 7-8 μεταρρυθμίσεις, χωρίς να μεταρρυθμίσουμε ποτέ τίποτα

«Κάθε υπουργός κάνει στην καθισιά του 7-8 μεταρρυθμίσεις, χωρίς να μεταρρυθμίσουμε ποτέ τίποτα.» Ομιλία στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής κατά τη διάρκεια της συζήτησης στο πλαίσιο του εθνικού διαλόγου για την παιδεία – 22.3.2016 Παρακολουθώ για μια ακόμα φορά στην Επιτροπή Μορφωτικών να συζητάμε για την παιδεία. Όλα τα χρόνια που είμαι στη Βουλή, από το 2007, έχω αλλάξει πέντε κυβερνήσεις, είμαι διαρκώς στην Επιτροπή Μορφωτικών, έχω δει αρκετές εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις, έχω συμμετάσχει σε πάρα πολλές συζητήσεις για την εκπαίδευση και σπανιότατα για την παιδεία. Λυπάμαι που έχουν φύγει αρκετοί συνάδερφοι που θα ‘θελα να τα ακούσουν αυτά, από όλες τις πτέρυγες. Σπανίως μιλάμε για την παιδεία. Μιλάμε για εκπαίδευση. Μιλάμε για πρωτοβάθμια, δευτεροβάθμια ή τριτοβάθμια. Μπορώ να σας πω πολύ «φρέσκα» νέα για την κατάσταση της παιδείας στη χώρα μας. Γιατί, όσα χρόνια είμαι στη Βουλή, παρακολουθώ την κόρη μου. Από την πρώτη δημοτικού έως την δευτέρα λυκείου που είναι τώρα. Δηλαδή έχω περάσει και πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια. Κι επειδή έχουμε και τα πανεπιστήμια που τα βλέπουμε και τα ζούμε, ξέρουμε πάρα πολύ καλά όλοι τι έχουμε κάνει στη χώρα μας. Τι καταστροφή έχουμε προκαλέσει στη χώρα μας. Ο κύριος Φίλης είναι απαράδεκτος, ο κύριος Μπαλτάς απαράδεκτος, η κυρία Σία απαράδεκτη, η κυρία Διαμαντοπούλου είναι χάλι μαύρο, ο κύριος Άρης Σπηλιωτόπουλος είναι…. Είναι όλοι, πάρε τον ένα και χτύπα τον άλλο. Δεν φταίνε οι άνθρωποι, δεν φταίνε οι πολιτικές, φταίει η πολιτική που ακολουθεί η χώρα μας στην παιδεία. Σε όλες τις βαθμίδες. Θα ήθελα να κάνουμε μία έκθεση φωτογραφίας. Να σας φέρω φωτογραφίες από δημοτικά σχολεία, όχι από ευρωπαϊκές χώρες. Από την Τουρκία, από αφρικανικές χώρες, από τη Μογγολία και από την Λατινική Αμερική, που πολλοί θαυμάζουν. Και θαυμάζουμε ως «ατμόσφαιρα» και ως «επαναστατική φρεσκάδα». Να δούμε φωτογραφίες από δημοτικά σχολεία, από γυμνάσια, από λύκεια και από πανεπιστήμια. Θα ήθελα να σας καλέσω να κάνουμε μία έκθεση εδώ: ελληνικά σχολεία και διεθνή σχολεία, όλων των βαθμίδων. Να δούμε τους τοίχους, τα τζάμια, τα πατώματα, τις τουαλέτες, τους καθηγητές. Θέλετε να πάμε στο Πανεπιστήμιο Πειραιά; Θέλετε να πάμε στην Γεωπονική; Θέλετε να πάμε στο Αριστοτέλειο; Θέλετε να πάμε στην Κρήτη; Πού θέλετε να πάμε; Στο Μετσόβιο; Στου Ζωγράφου; Να πάμε εκδρομή, στα σχολεία μας, στα πανεπιστήμιά μας....

Περισσότερα

Παράνομη λειτουργία του Τ.Ε.Ι. Δυτικής Ελλάδας

Την αδυναμία λειτουργίας του Συμβουλίου του Ιδρύματος του Τ.Ε.Ι. Δυτικής Ελλάδας επισημαίνει με ερώτησή του προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας & Θρησκευμάτων ο Ιάσονας Φωτήλας, βουλευτής Αχαΐας του Ποταμιού. Όπως καταγγέλλεται, εδώ και περίπου ένα έτος έχουν παραιτηθεί όλα τα μέλη του Συμβουλίου, πλην δύο, αλλά το Υπουργείο αμελεί να προβεί στις σύμφωνες με τη νομοθεσία ενέργειες για την ανάδειξη νέου Συμβουλίου. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα την παράνομη άσκηση μερικών εκ των αρμοδιοτήτων του από τη Σύγκλητο. Επίσης, ελλείψει του Συμβουλίου, ο Πρόεδρος των Τ.Ε.Ι. παρανόμως ο ίδιος ενέκρινε τον ορισμό Αναπληρωτή Προέδρου Ακαδημαϊκών Υποθέσεων και Αναπληρωτή Προέδρου ΕΛΚΕ. Για το λόγο αυτό, ερωτάται ο αρμόδιος Υπουργός για ποιο λόγο κωλυσιεργεί στην ανάδειξη νέου Συμβουλίου και σε ποιες ενέργειες θα προβεί, όσον αφορά στον παράνομο ορισμό των αναπληρωτών Προέδρων, καθώς και στις πράξεις που αυτοί έχουν ήδη υπογράψει. Ακολουθεί το πλήρες κείμενο της ερώτησης: Προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας & Θρησκευμάτων Θέμα: «Παράνομη λειτουργία του Τ.Ε.Ι Δυτικής Ελλάδας» Σύμφωνα με το άρθρο 8 παρ. 13Α του Ν. 4009/2011 (ΦΕΚ 195/Α’/06.09.2011), όπως τροποποιήθηκε με το άρθρο 34 παρ. 14 του Ν. 4115/2013 (ΦΕΚ 24/Α’/30.01.2013) «α. Το Συμβούλιο λειτουργεί νομίμως αν κάποια από τα μέλη του εκλείψουν ή αποχωρήσουν για οποιονδήποτε λόγο ή απολέσουν την ιδιότητα βάσει της οποίας εξελέγησαν ή ορίστηκαν, εφόσον, κατά τις συνεδριάσεις του, τα λοιπά μέλη επαρκούν ώστε να υπάρχει απαρτία, β. Αν τα λοιπά μέλη δεν επαρκούν ώστε να υπάρχει απαρτία, με απόφαση που εκδίδεται από τον Υπουργό Παιδείας & Θρησκευμάτων, Πολιτισμού & Αθλητισμού τα ελλείποντα μέλη αντικαθίστανται από επόμενα στη σειρά εκλογικής κατάταξης πρόσωπα, γ. Αν η αντικατάσταση των ελλειπόντων μελών δεν είναι δυνατή κατά τα αμέσως ανωτέρω, με απόφαση που εκδίδεται από τον Υπουργό Παιδείας & Θρησκευμάτων, Πολιτισμού & Αθλητισμού αυτά αντικαθίστανται με κλήρωση μεταξύ των καθηγητών Α’ βαθμίδας του Ιδρύματος, δ. Αν η αντικατάσταση των ελλειπόντων μελών δεν είναι δυνατή κατά τα αμέσως ανωτέρω, το αρμόδιο για τη διενέργεια των εκλογών όργανο προβαίνει αμελλητί στη διενέργεια εκλογών για την ανάδειξη νέου Συμβουλίου, σύμφωνα με τις διατάξεις του παρόντος άρθρου». Μάλιστα στο ίδιο άρθρο παρ. 10 ορίζονται οι αρμοδιότητες του Συμβουλίου του Ιδρύματος. Το τόσο σημαντικό όργανο του Τ.Ε.Ι. Δυτικής Ελλάδας αδυνατεί να λειτουργήσει εδώ και περίπου ένα έτος, αφού, όπως καταγγέλλεται, έχουν παραιτηθεί...

Περισσότερα

Αποδυνάμωση του θεσμού των Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΜΑΞΙΜΟΣ ΧΑΡΑΚΟΠΟΥΛΟΣ Βουλευτής Λαρίσης – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Νίκο Φίλη Θέμα: Αποδυνάμωση του θεσμού των Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων Αθήνα, 28 Μαρτίου 2016 Ο θεσμός των Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων έχει αποδυναμωθεί μέχρι σήμερα σημαντικά εξαιτίας της πολιτικής που έχει υιοθετήσει η συγκυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ απέναντί του. Σε νομοθετικό επίπεδο, η υιοθέτηση του Ν. 4327/2015 κατάφερε ένα καίριο πλήγμα στο θεσμό, μεταξύ άλλων, με την κατάργηση των εξετάσεων εισαγωγής, την εισαγωγή της διάκρισης μεταξύ Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων, την απίσχνανση των στόχων και των δράσεων τους και τη μη ουσιαστική λήψη υπόψη των αυξημένων τυπικών προσόντων κατά την επιλογή Διευθυντή του εκάστοτε σχολείου. Σε λειτουργικό επίπεδο, κατά το σχολικό έτος 2015-2016, τα κενά στα σχολεία δεν καλύφθηκαν με τον προβλεπόμενο τρόπο, δηλαδή κατόπιν προκήρυξης των σχετικών θέσεων, οι εξετάσεις για εισαγωγή στα Πρότυπα Γυμνάσια προκηρύχθηκαν αργά και η διεξαγωγή τους στηρίχθηκε στην εθελοντική προσφορά εκπαιδευτικών. Η ίδια θλιβερή κατάσταση φαίνεται ότι δυστυχώς επαναλαμβάνεται και κατά το τρέχον σχολικό έτος καθώς η ανακοίνωση της συγκρότησης των νέων Επιστημονικών Εποπτικών Συμβουλίων καθυστέρησε σημαντικά, δεν έχει εκδοθεί προκήρυξη για την κάλυψη των κενών και δεν προωθείται η αξιολόγηση του έργου των σχολικών μονάδων. Κατ’ αυτό τον τρόπο όμως φαίνεται ότι το Υπουργείο Παιδείας μεθοδεύει την κατάργηση του θεσμού στην πράξη. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στα ακόλουθα ερωτήματα: 1. Πρόκειται το Υπουργείο Παιδείας να εφαρμόσει έγκαιρα και σε όλη την έκτασή της την κείμενη νομοθεσία, ιδίως το Ν. 3966/2011, για την αποτελεσματική λειτουργία των Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων; 2. Πρόκειται το Υπουργείο Παιδείας να προβεί σε καταγραφή και αξιολόγηση των συνεπειών των αλλαγών που έλαβαν χώρα με πρωτοβουλία της συγκυβέρνησης των ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ στο θεσμό των Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων; 3. Σε ποιες ενέργειες προτίθεται να προβεί το Υπουργείο Παιδείας για την ενδυνάμωση του θεσμού των Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων; Οι ερωτώντες Βουλευτές Θεόδωρος Φορτσάκης                                                                                   Μάξιμος Χαρακόπουλος Βουλευτής Επικρατείας ΝΔ              ...

Περισσότερα

Εθνικός Διάλογος για την Παιδεία

«Με τη δύναμη της βούλησης ο άνθρωπος αλλάζει τον εαυτό του. Με τη δύναμη της αγάπης ο άνθρωπος αλλάζει τους άλλους. Με τη δύναμη της σκέψης ο άνθρωπος αλλάζει τον κόσμο». Με αυτή τη ρήση του Κομφούκιου έκλεισε την ομιλία της η βουλευτής του ΣΥΡΙΖΑ κ. Χρυσούλα Κατσαβρια, στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής με αφορμή τα πρώτα συμπεράσματα του Εθνικού και Κοινωνικού διαλόγου για την Παιδεία. Στην Επιτροπή προσδιορίστηκαν οι θεματικοί άξονες του διαλόγου ως εξής: Εθνικό Πλαίσιο Εκπαίδευσης και Αξιολόγηση-αποτίμηση του εκπαιδευτικού έργου και των εμπλεκομένων στη διαδικασία της εκπαίδευσης, Υποχρεωτική Εκπαίδευση (Νηπιαγωγείο- Δημοτικό- Γυμνάσιο- Λύκειο) και διακυβέρνηση εκπαίδευσης, Γενικό Λύκειο και πρόσβαση στα ΑΕΙ, ΕΠΑΛ και Τεχνική- Επαγγελματική Εκπαίδευση, Εκπαίδευση μαθητών ειδικών κοινωνικών ομάδων, Αρχική εκπαίδευση εκπαιδευτικών και επιμόρφωση εκπαιδευτικών και στελεχών της εκπαίδευσης, Κρίση, μεταναστευτικά ρεύματα και οι συνέπειες τους στο σχολείο- Η ανάπτυξη μιας δημοκρατικής κουλτούρας, Ενιαίος χώρος ΑΕΙ- Έρευνας, αναμόρφωση του χάρτη των ΑΕΙ, Μεταπτυχιακά, Ψηφιακή εκπαίδευση, Τα οικονομικά της εκπαίδευσης: εξεύρεση πρόσθετων πόρων, εξοικονόμηση πόρων, προτάσεις, Αναβάθμιση της ξενόγλωσσης εκπαίδευσης στο σχολείο. Αποφασίστηκε επίσης, ότι ο διάλογος εξακολουθεί να είναι ανοιχτός για την βαθύτερη επεξεργασία των θεμάτων, την υποβολή προτάσεων από κάθε ενδιαφερόμενο καθώς και την εισαγωγή άλλων θεματικών. Η κ. Κατσαβριά εξέφρασε την ικανοποίησή της για την πορεία του διαλόγου και τόνισε την ανάγκη της πολιτικής συνεννόησης και της κοινωνικής συναίνεσης για την παιδεία καθώς η εκπαίδευση διαπερνά όλους τους τομείς της κοινωνίας, της οικονομίας και του πολιτισμού. Σημείωσε μάλιστα με έμφαση ότι: «Εάν κάτι θα βοηθούσε σε αυτή την κατεύθυνση, πιστεύω πως είναι η αποσαφήνιση και η αποκατάσταση του νοήματος των λέξεων. Κι αυτό γιατί η χρήση των λέξεων στο πολιτικό και το επικοινωνιακό χρηματιστήριο τις έχει καταταλαιπωρήσει. Τις έχει εν πολλοίς απαξιώσει. Οι λέξεις «διάλογος» και «μεταρρύθμιση» είναι αυτές που έχουν δεινοπαθήσει περισσότερο από όλες. Τούτο συμβαίνει γιατί τις περισσότερες φορές επιχειρείται να συγκαλυφθούν οι βαθύτεροι σκοποί, που δεν είναι άλλοι από την επιδίωξη να χειραγωγηθεί η νέα γενιά, να μειωθούν οι δημόσιες δαπάνες για την εκπαίδευση, να επωμιστούν τα νοικοκυριά ακόμη μεγαλύτερο βάρος και να βαθύνουν ακόμη πιο πολύ οι κοινωνικές ανισότητες». Η βουλευτής του ΣΥΡΙΖΑ περιέγραψε την αποστολή της σύγχρονης εκπαίδευσης, λέγοντας χαρακτηριστικά: «Θεωρώ ότι το Σύγχρονο – Ανοιχτό – Δημιουργικό – Σχολείο μπορεί να γεφυρώσει τις...

Περισσότερα

Απόφαση του Συμβουλίου της Επικρατείας για την αντισυνταγματικότητα της μείωσης των αποδοχών των πανεπιστημιακών

Με την υπ’ αρ. 4741/2014 απόφαση της Ολομέλειας του Συμβουλίου της Επικρατείας κρίθηκαν ως αντισυνταγματικές οι διατάξεις με τις οποίες επήλθε περικοπή των αποδοχών των πανεπιστημιακών καθηγητών. Πρόκειται για τις ρυθμίσεις του πρώτου άρθρου, παράγραφος Γ, υποπαράγραφος Γ1, περίπτωση 37 του Ν. 4093/2012. Σύμφωνα με το άρθρο 95 παρ. 5 του Συντάγματος και τα άρθρα 1 εδάφιο α΄ και β΄ και 3 παρ. 1 του Ν. 3068/2002, το Δημόσιο και τα λοιπά Νομικά Πρόσωπα Δημοσίου Δικαίου έχουν υποχρέωση να συμμορφώνονται χωρίς καθυστέρηση προς τις δικαστικές αποφάσεις και να ενεργούν ό,τι επιβάλλεται για την εκτέλεσή τους. Συνέπεια της αντισυνταγματικότητας των σχετικών διατάξεων του Ν. 4093/2012 αποτελεί η αναβίωση των ειδικών μισθολογικών ρυθμίσεων για τους πανεπιστημιακούς καθηγητές, όπως αυτές ίσχυαν πριν την τροποποίησή τους με τις αντισυνταγματικές διατάξεις του νόμου αυτού, δηλαδή των άρθρων 50 και 51 του Ν. 3205/2003. Η δημόσια διοίκηση, μετά την δημοσίευση της ακυρωτικής απόφασης του Συμβουλίου της Επικρατείας, έχει την υποχρέωση να θεωρήσει ως ισχύουσες τις διατάξεις του τελευταίου νόμου και να καταβάλει στους πανεπιστημιακούς καθηγητές για τον εφεξής χρόνο τις αποδοχές που δικαιούνται σύμφωνα με αυτές. Στο Δημόσιο και τα λοιπά ΝΠΔΔ συμπεριλαμβάνεται προδήλως και το Υπουργείο Οικονομικών, αλλά και τα Πανεπιστήμια. Ωστόσο, το εν λόγω Υπουργείο παρά την παρέλευση ικανού χρονικού διαστήματος από τη δημοσίευση της απόφασης του Συμβουλίου της Επικρατείας δεν προέβη μέχρι στιγμής σε καμία ενέργεια για την υλοποίησή της. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στο ακόλουθο ερώτημα: – Σε ποιες ενέργειες πρόκειται να προβεί το Υπουργείο Οικονομικών για τη συμμόρφωση στην απόφαση του Συμβουλίου της Επικρατείας που έκρινε ως αντισυνταγματική την μείωση των αποδοχών των πανεπιστημιακών καθηγητών με το Ν.4093/2012; Ο ερωτώντες Βουλευτές Θεόδωρος Φορτσάκης                                                                                                 Μάξιμος Χαρακόπουλος Βουλευτής Επικρατείας  ΝΔ                                                                                        Βουλευτής Λαρίσης...

Περισσότερα

Η Ρόδος θα μπορούσε να αναπτύξει περισσότερα πανεπιστημιακά τμήματα

Στη δύσκολη κατάσταση στην οποία βρίσκεται η χώρα αναφέρθηκε, χθες, από εδώ όπου βρέθηκε ο βουλευτής Επικρατείας και υπεύθυνος μορφωτικών υποθέσεων της Νέας Δημοκρατίας, κ. Θεόδωρος Φορτσάκης, ο οποίος έπλεξε το εγκώμιο της Ρόδου και μίλησε για το ρόλο που μπορεί να διαδραματίσει. Ο κ. Φορτσάκης, χθες το πρωί, συνοδευόμενος από τον βουλευτή Δωδεκανήσου κ. Μάνο Κόνσολα, τον πολιτευτή της Ν.Δ. κ. Στέφανο Δράκο, τον κ. Μαρίνο Ανδρέα υπεύθυνο παιδείας της ΝΟΔΕ και άλλα τοπικά στελέχη του κόμματος, πραγματοποίησε εθιμοτυπική επίσκεψη στο Δήμο της Ρόδου όπου είχε συνάντηση με τον Δήμαρχο κ. Φώτη Χατζηδιάκο. Καταρχήν, ο κ. Φορτσάκης δήλωσε πολύ ευτυχής που βρίσκεται στη Ρόδο μετά από πολλά χρόνια καθώς, όπως είπε, είναι ένα νησί που αγαπά από τα φοιτητικά του χρόνια και το θαυμάζει για την τεράστια πολιτιστική του παρουσία στο χώρο ολόκληρης της Μεσογείου. Κατά τον ίδιο, είναι ένα νησί που μπορεί να αναδείξει και άλλες δυνάμεις και να έχει μία παρουσία ακόμα πιο δυναμική και σημαντική στο χώρο τον Μεσογειακό με ανάδειξη όλων των δυνατοτήτων και αξιοποίηση όλων των πηγών, πνευματικών και φυσικών, που διαθέτει. Στη συνέχεια, ανέφερε ότι είμαστε σε μία πολύ δύσκολη περίοδο για τη χώρα αφού διανύουμε μία από τις πιο βαριές περιόδους της ιστορίας μας και βρισκόμαστε μπροστά στην ανάγκη να διαλέξουμε λύσεις οι οποίες θα μας επιτρέψουν να διαφύγουμε από αυτό το διαφαινόμενο ως αδιέξοδο. Όπως είπε, εδώ και κάτι παραπάνω από ένα χρόνο, από το 2015 που είχαμε την κυβερνητική αλλαγή, η χώρα έχει μπει σε μία πορεία η οποία την οδηγεί ολοένα και περισσότερο σε ένα βάραθρο το οποίο ανοίγεται ακόμα απειλητικό μπροστά μας, εκτός εάν συνειδητοποιήσουμε, έστω και την ύστατη ώρα, ότι πρέπει να μπορέσουμε να λάβουμε μέτρα ανάσχεσης αυτής της καταστροφικής πορείας. Η οικονομία φυσικά δεν οδηγήθηκε στο σημείο αυτό τον τελευταίο χρόνο, σημείωσε ακόμη, αλλά είναι μία πορεία που ξεκίνησε εδώ και πολλά χρόνια και φέρουν ευθύνη όλες οι πολιτικές δυνάμεις διαχρονικά διότι πρυτάνευε εδώ και πολύ καιρό μία αντίληψη λαϊκίστικη η οποία δεν απηχούσε κανένα συναίσθημα ευθύνης για τις επιλογές που γίνονταν. Τα τελευταία χρόνια, ένα πολύ μεγάλο κομμάτι της πολιτικής συνειδητοποίησε τα προβλήματα αυτά, προσπάθησε να πάρει μέτρα τα οποία δυσαρέστησαν ένα μεγάλο κομμάτι του πληθυσμού, μπορεί κάποια απ’ αυτά να μην ήταν επιτυχή...

Περισσότερα

Μειονοτικό Σχολείο Χαρμανλικ Κομοτηνής

Προς : Αξιότιμων Πρόεδρο της Ελληνικής Δημοκρατίας Κύριο Προκόπη Παυλόπουλος Προς : Αξιότιμο πρωθυπουργό της Ελλάδας Κύριο Αλέξη Τσιπρα Κομοτηνή 7 / 3 / 2016 Σας , αποστέλλουμε την παρούσα επιστολή ως εκπρόσωποι Κίνησης Πολιτών ` Θέλουμε Μειονοτικό Σχολείο ` με σκοπό , να σας μεταφέρουμε την ανησυχία μας , για την εκπαίδευση και το μέλλον των παιδιών μας αλλά και την διαμαρτυρία της τοπικής μειονοτικής κοινωνίας στην Κομοτηνή για τις ανεπαρκείς και τραγικές εγκαταστάσεις που έχουν γίνει πλέον ανυπόφορες στα τρία από τα τέσσερα μειονοτικά δημοτικά σχολεία της Κομοτηνής . Συγκεκριμένα στο 5ο και στο 2ο μειονοτικό δημοτικό σχολείο Κομοτηνής όπου σπουδάζουν τα παιδιά μας αναγκάζονται να παρακολουθούν μαθήματα σε ένα θρανίο τρεις και τέσσερις μαθητές μαζί καθώς , οι αίθουσες διδασκαλίας είναι πολύ μικρές. Οι δάσκαλοι/ες στο 5ο μειονοτικό σχολείο αδυνατούν να πραγματοποιούν συσκέψεις διότι έχουν τόσο μικρό γραφείο συσκέψεων που δεν χωρούν ούτε οι καρέκλες τους. Τα παιδιά μας δεν μπορούν να αθληθούν αφού δεν υπάρχουν προαύλιοι χώροι , είναι παμπάλαια τα κτίρια και είναι μαζί με τζαμιά , που αυτό δημιουργεί πάλι άλλα προβλήματα. Ενώ έχει ανασταλεί η λειτουργία πολλών μειονοτικών σχολείων λόγο έλλειψης μαθητών δεν έχει ανεγερθεί κανένα μειονοτικό σχολείο από το 1952 έως σήμερα στην Κομοτηνή . Δυο μειονοτικά δημοτικά σχολεία στην Κομοτηνή , έχουν τεθεί εκτός λειτουργίας ενώ τα τρία από τα τέσσερα που λειτουργούν δεν ανταποκρίνονται στις εκπαιδευτικές ανάγκες της εποχής μας . Ο συνωστισμός στα σχολεία αυτά , οφείλεται στο γεγονός ότι δεν υπάρχει κανένα σχολείο στην αμιγώς μουσουλμανική συνοικία `Χαρμανλικ` της Κομοτηνής . Στην περιοχή Χαρμανλικ που βρίσκεται βορειανατολικά της Κομοτηνής κατοικούν περισσότεροι από 100 μαθητές δημοτικού , καθώς η περιοχή αυτή κατοικείται από κατοίκους των ορεινών χωριών της Ροδόπης που ήρθαν να αναζητήσουν καλύτερες συνθήκες διαβίωσης και εργασίας στην Κομοτηνή , δημιουργώντας έτσι μια μεγάλη περιοχή που επεκτείνεται και μεγαλώνει πληθυσμιακά συνεχώς. Τα παιδιά μας αναγκάζονται να διανύουν καθημερινά μια απόσταση 3,5 χιλιομέτρων για να φτάσουν στα δυο αυτά σχολεία που δεν μπορούν να στεγάσουν τόσο μεγάλο αριθμό μαθητών , ούτε έχουν περιθώρια επέκτασης λόγο της μικρής σε εμβαδόν έκτασης τους . Επίσης βρίσκονται σε τέτοια σημεία της πόλις που δεν έχουν πρόσβαση τα λεωφορεία που μεταφέρουν τους μαθητές από μακρινές περιοχές λόγο της στενότητας των δρόμων, ενώ...

Περισσότερα

Εκδήλωση για την Ημέρα των Γυναικών «Είσαι Γυναίκα – Έχεις Αξία» του Δήμου Φυλής και του Συμβουλευτικού Κέντρου Υποστήριξης Γυναικών-Θυμάτων Βίας του Δήμου Φυλής – Βράβευση και Ομιλία Άννας Βαγενά

11 Μαρτίου 2016 Δελτίο Τύπου «Ειδικά, τις αγρότισσες, τις εργάτριες και γενικά τις γυναίκες χειρώνακτες τις τιμώ… Και κάτι παραπάνω, τους φιλώ τα χέρια, κάθε στάλα του ιδρώτα τους είναι ιερή» Την Τρίτη 8 Μαρτίου 2016 και στο πλαίσιο της Παγκόσμιας Ημέρας των Γυναικών, ο Δήμος Φυλής και το Συμβουλευτικό Κέντρο Υποστήριξης Γυναικών-Θυμάτων Βίας πραγματοποίησαν εκδήλωση με τιμώμενα πρόσωπα τις γυναίκες του πολιτισμού, τη γυναίκα μετανάστρια, τη γυναίκα της τοπικής αυτοδιοίκησης και του αθλητισμού. Η εκδήλωση υπό τον εύγλωττο τίτλο «Είσαι Γυναίκα – Έχεις Αξία» απέκτησε και λαρισαϊκό χρώμα, καθώς κεντρικό τιμώμενο πρόσωπο για τη συμμετοχή της στον πολιτισμό και τα κοινά ήταν η Λαρισαία βουλευτής του ΣΥΡΙΖΑ Άννα Βαγενά. Το βραβείο στην κ. Βαγενά απένειμε ο Δήμαρχος Φυλής, κ. Χρήστος Παππούς. Στην ευχαριστήρια εισήγησή της η κ. Βαγενά επέλεξε να αναφερθεί στο ζήτημα της κακοποίησης των γυναικών από πρόσωπα του στενού τους περιβάλλοντος (σύζυγοι, αδελφοί, συμβίοι, κοντινοί συγγενείς). Κάλεσε τις γυναίκες που δέχονται λεκτική, ψυχολογική, σωματική ή σεξουαλική κακοποίηση να σπάσουν τη σιωπή. Να πάψουν να φοβούνται και να θυματοποιούνται, αισθανόμενες ντροπή ή κατηγορώντας τον εαυτό τους. «Βλέπουμε το παράδοξο να ντρέπεται το θύμα και όχι ο θύτης. Αυτό είναι απαράδεκτο». Συνεχίζοντας, η κ. Βαγενά αναφέρθηκε στην ανάγκη οι κακοποιημένες γυναίκες να αντιληφθούν ότι δεν είναι μόνες. «Αυτό που συνέβη στις ίδιες, μπορεί να συμβεί στη φίλη, τη συγγενή, τη γειτόνισσα, τη συνάδελφο». Η βουλευτής του ΣΥΡΙΖΑ τόνισε ότι δεν πρέπει να υπάρχει σε καμιά περίπτωση αίσθημα ενοχής στα θύματα. Προέτρεψε δε τις κακοποιημένες γυναίκες να αναζητήσουν στήριξη στις κατάλληλες δομές που υπάρχουν πια και στη χώρα μας. «Το παν είναι να γίνει το πρώτο βήμα. Ωστόσο, πρέπει να δίνουμε και χώρο αλλά και χρόνο στα θύματα» κατέληξε η κ. Βαγενά. Ακολούθως, η Λαρισαία βουλευτής στράφηκε στις γυναίκες του λαού και τον καθημερινό τους αγώνα. Όπως, μάλιστα, είπε χαρακτηριστικά, έχει επιλέξει να ενσαρκώνει στο θεατρικό σανίδι γυναίκες του λαού, καθώς και η ίδια αισθάνεται μια από αυτές. Ιδιαίτερη ήταν η αναφορά της κ. Βαγενά στις αγρότισσες, τις κτηνοτρόφους, τις εργάτριες και γενικά τις γυναίκες που δουλεύουν με τα χέρια τους, τις οποίες όχι μόνον τιμά, όπως υπογράμμισε, αλλά τους φιλά τα χέρια, θεωρώντας κάθε σταγόνα του ιδρώτα τους ιερή. Χωρίς να υποβαθμίζει τη σημασία των πνευματικών ασχολιών, η...

Περισσότερα

Δήλωση Άννας Βαγενά κατά τη συνεδρίαση της Διαρκούς Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων (8-3-2016) «Οι αξίες και οι αρχές που ένα παιδί παίρνει από την οικογένεια του, είναι αναντικατάστατες και κανένα τεχνοκρατικό εκπαιδευτικό σύστημα δεν μπορεί να τις αναπληρώσει»

Δελτίο Τύπου 8/3/2016 Θέμα: Δήλωση Άννας Βαγενά κατά τη συνεδρίαση της Διαρκούς Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων (8-3-2016) «Οι αξίες και οι αρχές που ένα παιδί παίρνει από την οικογένεια του, είναι αναντικατάστατες και κανένα τεχνοκρατικό εκπαιδευτικό σύστημα δεν μπορεί να τις αναπληρώσει» Την Τρίτη, 8 Φεβρουαρίου 2016, και στο πλαίσιο συνεδρίασης της Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής με αντικείμενο εργασιών την ανταλλαγή απόψεων με μορφωτικούς ακολούθους των χωρών-μελών της Ευρωζώνης στο πλαίσιο του Εθνικού Διαλόγου για την Παιδεία, η βουλευτής του ΣΥΡΙΖΑ Λάρισας και μέλος της Επιτροπής, κ. Άννα Βαγενά, προέβη στην ακόλουθη δήλωση: «Καλωσορίζω και εγώ με τη σειρά μου αυτή τη συνάντηση με εκπροσώπους των υπόλοιπων ευρωπαϊκών χωρών. Αναφέρθηκε, μεταξύ άλλων, ο Υπουργός Παιδείας, κ. Νικ. Φίλης, στην μη εξάπλωση της ενδο-σχολικής βίας στα σχολεία μας, και ότι αυτό οφείλεται στην προληπτική πολιτική των εκπαιδευτικών. Θα ήθελα να προσθέσω ότι οφείλεται και στη δομή της ελληνικής οικογένειας. Η ελληνική οικογένεια έχει μια φιλοσοφία που εδράζεται στην παλιά μορφή της μεσογειακής οικογένειας (που απαντά ακόμα και σήμερα σε Ελλάδα, Ιταλία και Ισπανία), δηλαδή στην ύπαρξη μιας οικογενειακής εστίας με διευρυμένο πυρήνα, όπου συμμετέχουν η γιαγιά, ο παππούς, οι γονείς, οι θείοι-θείες, τα ξαδέλφια και τα αδέλφια. Αυτή τη δομή, που δοκιμάζεται στις ημέρες μας, πιστεύω ότι πάση θυσία πρέπει να τη διατηρήσουμε. Γιατί οι αξίες και οι αρχές που ένα παιδί παίρνει από την οικογένεια του, είναι αναντικατάστατες και κανένα τεχνοκρατικό εκπαιδευτικό σύστημα δεν μπορεί να τις αναπληρώσει. Πιστεύω, λοιπόν, ότι και το ίδιο το εκπαιδευτικό σύστημα πρέπει να προφυλάξει αυτές τις αρχές της ελληνικής οικογένειας, χωρίς να στερείται σε πρόοδο ή καινοτομία. Διότι, η χρυσή τομή βρίσκεται στη συμφιλίωση των αρχών και αξιών της παράδοσης με τα νέα δεδομένα στην εκπαίδευση. Ούτε να γκρεμίσουμε τις γέφυρες με το παρελθόν άκριτα και ισοπεδωτικά, αλλά ούτε και να προσκολληθούμε με τυφλή εμμονή σ’...

Περισσότερα

Συζήτηση της υπ’ αριθμ. 437/25-1-2016 Επίκαιρης Ερώτησης της Άννας Βαγενά προς το Υπουργείο Περιβάλλοντος και Ενέργειας Αναφορικά με την Προστασία του Δάσους των Αγ. Θεοδώρων

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ 2/2/2016 Θέμα: Συζήτηση της υπ’ αριθμ. 437/25-1-2016 Επίκαιρης Ερώτησης της Άννας Βαγενά προς το Υπουργείο Περιβάλλοντος και Ενέργειας Αναφορικά με την Προστασία του Δάσους των Αγ. Θεοδώρων «Το Δάσος των Αγ. Θεοδώρων στην Ολομέλεια της Βουλής — Άννα Βαγενά: Να εμπιστευτούμε τη σοφία των τοπικών κοινωνιών» «Να εμπιστευθούμε τη σοφία των τοπικών κοινωνιών· όταν δεν υπάρχουν άλλα συμφέροντα από πίσω, οι τοπικές κοινωνίες σε θέματα ιστορίας, πίστης και προστασίας του περιβάλλοντός τους πρέπει να έχουν τον πρώτο λόγο». Αυτή η φράση αποτελεί την επιτομή της εισήγησης της βουλευτίνας του ΣΥΡΙΖΑ Λάρισας Άννας Βαγενά κατά την υποστήριξη της επίκαιρης ερώτησης που κατέθεσε προς το Υπουργείο Περιβάλλοντος σχετικά με το δάσος των Αγ. Θεοδώρων της Ραψάνης, η οποία συζητήθηκε στην Ολομέλεια της Βουλής τη Δευτέρα, 1η Φεβρουαρίου 2016. Η Άννα Βαγενά κατά την πρωτολογία της δεν παρέλειψε να τονίσει την ιδιαίτερη χαρά και συγκίνησή της για τη συζήτηση ενός προβλήματος της πατρογονικής της γης, της Ραψάνης. Όπως ανέφερε, περαιτέρω, η βουλευτής, το δάσος των Αγίων Θεοδώρων αποτελεί μια μοναδική περίπτωση όπου η φυσική κληρονομιά παντρεύεται με την ιστορία, τον πολιτισμό και το βαθιά ριζωμένο θρησκευτικό αίσθημα των κατοίκων. Είναι ένα μνημείο μοναδικής ιστορικής και θρησκευτικής σημασίας. Έχει δε καταστεί καταφύγιο για σπάνια είδη μικρο-πανίδας, με αποτέλεσμα να ενισχυθεί σημαντικά, όχι μόνο η ιστορική και θρησκευτική, αλλά και η περιβαλλοντική του σημασία. Για την επέμβαση του Δασαρχείου που ολοκληρώθηκε τον Δεκέμβριο, η Άννα Βαγενά ανέφερε ότι αυτή πραγματοποιήθηκε μεν κατά το γράμμα του νόμου, όχι όμως και κατά το πνεύμα του Συντάγματος, εξαίροντας την ανάγκη επικαιροποίησης των απαρχαιωμένων διαχειριστικών μελετών. Από πλευράς του Υπουργείου Περιβάλλοντος, ο αναπληρωτής Υπουργός κ. Γιάννης Τσιρώνης αφού εξήγησε ότι η περιοχή ανήκει στη ζώνη NATURA, ξεκαθάρισε ότι το δάσος των Αγ. Θεοδώρων –για την ώρα– δεν έχει υπαχθεί σε ιδιαίτερο καθεστώς προστασίας. Επαινώντας δε την πρωτοβουλία της Άννας Βαγενά να αναδείξει το θέμα, πρότεινε τέσσερις κανονιστικές λύσεις με σκοπό να καταστεί το δάσος προστατευόμενο μνημείο της φύσης, προκειμένου να πάψει, όπως ανέφερε χαρακτηριστικά, «αυτό το διαζύγιο μεταξύ του γράμματος του νόμου και της σοφίας των τοπικών κοινωνιών». Ολοκληρώνοντας τον κοινοβουλευτικό έλεγχο, η Άννα Βαγενά δεν παρέλειψε να υπογραμμίσει την αναγκαιότητα η Διοίκηση να συμπορεύεται με τις τοπικές κοινωνίες με σκοπό την προστασία του δασικού μας πλούτου....

Περισσότερα

Όχι στο στραγγαλισμό της ιδιωτικής παιδείας

Ο Συντονιστής Μορφωτικών Υποθέσεων της Νέας Δημοκρατίας, Βουλευτής Επικρατείας, κ. Θεόδωρος Φορτσάκης, έκανε την ακόλουθη δήλωση: «Το τελευταίο διάστημα είμαστε μάρτυρες μιας κλιμακούμενης προσπάθειας του Υπουργείου Παιδείας να παρέμβει με πρωτοφανή τρόπο στη λειτουργία των ιδιωτικών σχολείων της χώρας μας. Χαρακτηριστικό παράδειγμα αποτελεί η πρόσφατη οδηγία της ηγεσίας του που απαγορεύει στα ιδιωτικά σχολεία να προβαίνουν σε διαδικασίες αξιολόγησης των εκπαιδευτικών τους. Για μια ακόμη φορά η συγκυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ – ΑΝΕΛ στοχοποιεί την ιδιωτική εκπαίδευση στην Ελλάδα. Η ίδια αυτή στοχοποίηση δίδει λαβή σε συζητήσεις που αναβιώνουν το ζήτημα της άσκησης γραφειοκρατικών κρατικών ελέγχων στις ενδοσχολικές εξετάσεις των ιδιωτικών σχολείων. Η επαναφορά τέτοιων ελέγχων αποτελεί θλιβερή επιστροφή σε ιδεοληπτικούς θεσμούς του μακρινού παρελθόντος. Η κρατική εποπτεία πρέπει να ασκείται στο σύνολο της παιδείας μας, δημόσιας και ιδιωτικής, όμως πάντοτε με σεβασμό στην αυτονομία των σχολείων και στις επιλογές των...

Περισσότερα

Ο Κ. Γαβρόγλου αναλύει στο esos την πρόταση για το νέο χάρτη της Ανώτατης Εκπαίδευσης

Την πρόταση της Υποεπιτροπής Διαλόγου  για το νέο χάρτη για την Ανώτατη Εκπαίδευση, την οποία δημοσιεύει σήμερα η εφημερίδα Ημερησία , αναλύει  σε συνέντευξη που παραχώρησε στο esos, ο πρόεδρος της Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής Καθηγητής Κώστας Γαβρόγλου.     Πηγή:...

Περισσότερα

Ορισμός του Λυκείου της Ζωσιμαίας Σχολής Ιωαννίνων ως Πρότυπου Σχολείου

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΤΑΣΟΥΛΑΣ Βουλευτής Ιωαννίνων – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Νίκο Φίλη Θέμα: Ορισμός του Λυκείου της Ζωσιμαίας Σχολής Ιωαννίνων ως Πρότυπου Σχολείου Αθήνα, 26 Φεβρουαρίου 2016 Με το υπ’ αρ. πρωτ. 816/1-2-2016 έγγραφό της προς τον Υπουργό Παιδείας η Ένωση Αποφοίτων Ζωσιμαίας Σχολής Ιωαννίνων αιτήθηκε την άμεση λειτουργία ως Πρότυπου Σχολείου του Λυκείου της Ζωσιμαίας Σχολής Ιωαννίνων. Πρόκειται για λύκειο που δεν εντάχθηκε στον κατάλογο των Πρότυπων Σχολείων του άρθρου 10 του Ν. 4327/2015, παρά το ότι σε αυτόν εντάχθηκε το Πρότυπο Γυμνάσιο Ζωσιμαίας Σχολής Ιωαννίνων. Καθίσταται έτσι το Πρότυπο Γυμνάσιο Ζωσιμαίας Σχολής το μόνο που δεν συνδέεται με Πρότυπο Λύκειο, σε αντίθεση με τα άλλα 4 Πρότυπα Σχολεία. Δυστυχώς μέχρι σήμερα το αίτημα αυτό δεν έχει ικανοποιηθεί. Όπως επισημαίνει η Ένωση Αποφοίτων το Λύκειο της Ζωσιμαίας Σχολής αποτελεί το αρχαιότερο σχολείο της πατρίδας μας και πληροί τις προϋποθέσεις για να οριστεί ως Πρότυπο Σχολείο. Περαιτέρω, το σχετικό αίτημα φαίνεται ότι εκφράζει καθολικά τους φορείς και τους πολίτες των Ιωαννίνων. Επισημαίνεται ότι στο τέλος του τρέχοντος σχολικού έτους οι απόφοιτοι του Πρότυπου Γυμνασίου Ζωσιμαίας Σχολής αντιμετωπίζουν τον κίνδυνο να μην μπορούν να συνεχίσουν τη φοίτησή τους στο αντίστοιχο Πρότυπο Λύκειο, καθώς αυτό προς το παρόν δεν υφίσταται. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στο ακόλουθο ερώτημα: – Πρόκειται να εξεταστεί εγκαίρως το αίτημα της Ένωσης Αποφοίτων Ζωσιμαίας Σχολής Ιωαννίνων για τον ορισμό ως Πρότυπου Σχολείου του Λυκείου της Ζωσιμαίας Σχολής, ώστε να διασφαλιστεί από την αμέσως επόμενη σχολική χρονιά η συνέχιση των σπουδών των μαθητών του Προτύπου Γυμνασίου Ζωσιμαίας Σχολής σε Πρότυπο Λύκειο; Οι ερωτώντες Βουλευτές 1)ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ, ΒΟΥΛΕΥΤΗΣ ΕΠΙΚΡΑΤΕΙΑΣ ΝΔ 2)ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΤΑΣΟΥΛΑΣ, ΒΟΥΛΕΥΤΗΣ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ...

Περισσότερα

Κρανίου τόπος η εκπαίδευση ενηλίκων

«Κρανίου τόπος η εκπαίδευση ενηλίκων» Ο Συντονιστής Μορφωτικών Υποθέσεων της Νέας Δημοκρατίας, Βουλευτής Επικρατείας, καθηγητής κ. Θεόδωρος Φορτσάκης, για την εκπαίδευση ενηλίκων, έκανε την ακόλουθη δήλωση: «Κρανίου τόπος η εκπαίδευση ενηλίκων στην Ελλάδα από ανεπάρκεια του Υπουργείου Παιδείας. Πρώτα έπεσαν τίτλοι τέλους στα επιτυχημένα προγράμματα ΄΄Οδυσσέας΄΄ και ΄΄Σχολές Γονέων΄΄. Ακολούθησαν τα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας, που ακόμα ταλαιπωρούνται από την υποστελέχωση, εξαιτίας των αδικαιολόγητων καθυστερήσεων στην πρόσληψη εκπαιδευτών. Τώρα έρχεται η σειρά των Κέντρων Δια Βίου Μάθησης, με τα περισσότερα από αυτά να απειλούνται με κλείσιμο στο τέλος του μήνα. Έρχεται το τέλος για τη δημόσια δια βίου μάθηση στην Ελλάδα. Ο κύριος Φίλης να αναλάβει τις ευθύνες...

Περισσότερα

Εισαγωγή σε Στρατιωτικές Σχολές, Σχολές Αστυνομίας και Τ.Ε.Φ.Α.Α. – Αθλητικές δοκιμασίες

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ ΔΗΜΟΣΧΑΚΗΣ Βουλευτής Έβρου – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Νίκο Φίλη Θέμα: Εισαγωγή σε Στρατιωτικές Σχολές, Σχολές Αστυνομίας και Τ.Ε.Φ.Α.Α. – Αθλητικές δοκιμασίες Αθήνα, 25 Φεβρουαρίου 2016 Για την εισαγωγή σε Στρατιωτικές Σχολές, Σχολές Αστυνομίας και Τμήματα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού (Τ.Ε.Φ.Α.Α.) ο υποψήφιος οφείλει να λάβει μέρος σε αθλητικές δοκιμασίες που είναι ιδιαίτερα απαιτητικές. Η διδασκαλία της φυσικής αγωγής στα σχολεία φαίνεται ότι δεν είναι επαρκής για την κατάλληλη προετοιμασία των υποψηφίων. Η ανεπάρκεια αυτή οδηγεί πολλούς από αυτούς στο να λαμβάνουν ιδιωτικά μαθήματα φυσικής αγωγής. Άλλοι υποψήφιοι, που δεν έχουν οικονομική δυνατότητα για πρόσθετα μαθήματα, σημειώνουν χαμηλές επιδόσεις στις αθλητικές δοκιμασίες, παρά τις υψηλές επιδόσεις τους στις πανελλήνιες εξετάσεις. Το Υπουργείο Παιδείας οφείλει να μεριμνήσει για την κατάλληλη και ίση προετοιμασία όλων των υποψηφίων στις αθλητικές δοκιμασίες μέσω της ενίσχυσης των παρεχόμενων μαθημάτων φυσικής αγωγής στο σχολείο. Ενδεικτικά, μπορεί να εξεταστεί η ένταξη του μαθήματος της φυσικής αγωγής στο θεσμό της πρόσθετης διδακτικής στήριξης, όπως έχει γίνει και κατά το παρελθόν. Σε μια τέτοια περίπτωση θα πρέπει να μελετηθεί η αναγνώριση προτεραιότητας για την πληρέστερη κάλυψη των ωραρίων των μόνιμων γυμναστών εντός μιας σχολικής μονάδας. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στο ακόλουθο ερώτημα: Σε ποιες ενέργειες προτίθεται να προβεί το Υπουργείο Παιδείας για να διασφαλίσει την κατάλληλη προετοιμασία στις αθλητικές δοκιμασίες των υποψηφίων για τις Στρατιωτικές Σχολές, Αστυνομικές Σχολές και Τ.Ε.Φ.Α.Α.; Οι ερωτώντες Βουλευτές 1)ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ, ΒΟΥΛΕΥΤΗΣ ΕΠΙΚΡΑΤΕΙΑΣ ΝΔ 2)ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ ΔΗΜΟΣΧΑΚΗΣ, ΒΟΥΛΕΥΤΗΣ ΕΒΡΟΥ...

Περισσότερα

«Κατάθεση ερώτησης προς τον Υπουργό των Οικονομικών με θέμα τον περιορισμό του ηλεκτρονικού τζόγου από την ΟΠΑΠ Α.Ε.»

Δελτίο Τύπου 24/2/2016 Θέμα: «Κατάθεση ερώτησης προς τον Υπουργό των Οικονομικών με θέμα τον περιορισμό του ηλεκτρονικού τζόγου από την ΟΠΑΠ Α.Ε.» Κατατέθηκε την Τρίτη, 23 Φεβρουαρίου 2016, στη Βουλή των Ελλήνων η με αριθμ. 3423 ερώτηση της βουλευτίνας του ΣΥΡΙΖΑ Ν. Λάρισας Άννας Βαγενά για το ζήτημα του ηλεκτρονικού τζόγου μέσω βίντεο-λόττο («ηλεκτρονικά φρουτάκια»), η οποία απευθύνεται στον Υπουργό των Οικονομικών, κ. Ευ. Τσακαλώτο. Ειδικότερα, η νομοθεσία από το 2011 επιτρέπει στον ΟΠΑΠ να χορηγήσει 35.000 άδειες για «ηλεκτρονικά φρουτάκια», με περιορισμό 25 μηχανημάτων ανά σημείο. Παρά την αυστηροποίηση του καθεστώτος του ηλεκτρονικού τζόγου με την ψήφιση από την Εθνική Επιτροπή Ελέγχου και Εποπτείας Παιγνίων, που είναι ανεξάρτητη αρχή, του αναθεωρημένου κανονισμού τον Ιούνιο του 2015, το πρόβλημα παραμένει οξύτατο. Μάλιστα, ενώ η ΟΠΑΠ το καλοκαίρι ανακοίνωσε ότι παγώνει την διαδικασία αδειοδότησης μηχανημάτων, λόγω της αυστηροποίησης του θεσμικού πλαισίου, από δηλώσεις του Προέδρου της Επιτροπής Ελέγχου Παιγνίων, κ. Αντ. Στεργιώτη, προκύπτει ότι μεταξύ Ιουνίου 2015 και αρχών Δεκεμβρίου του ιδίου έτους είχαν πιστοποιηθεί 6.739 μηχανήματα ηλεκτρονικού τζόγου σε 58 καταστήματα. Με δεδομένο ότι ο τζόγος της γειτονιάς, που καλλιεργούν τα «ηλεκτρονικά φρουτάκια», είναι μια από τις μεγαλύτερες μάστιγες της ήδη ταλανισμένης από την μακροχρόνια ύφεση ελληνικής κοινωνίας, η Άννα Βαγενά έλαβε την πρωτοβουλία να θέσει στον αρμόδιο Υπουργό το ζήτημα, υποβάλλοντας τα ακόλουθα ερωτήματα: 1. Ποιος είναι ο ακριβής αριθμός αδειών (από τις 35.000 συνολικά) που έχουν μέχρι σήμερα παραχωρηθεί ανά σημείο και πόσα σημεία πρόκειται να λειτουργήσουν άμεσα στην Ελληνική επικράτεια; 2. Προτίθεται ο κ. Υπουργός να αναλάβει δράση με σκοπό την επιβολή ανώτατου ορίου (πλαφόν) στις άδειες που μπορούν να χορηγηθούν ανά συνοικία ή/και πόλη με σκοπό να αποφευχθεί η καταστροφική διάδοση του «τζόγου της γειτονιάς»; 3. Αληθεύει ότι οι μέτοχοι της Emma Delta (στρατηγικοί επενδυτές της «ΟΠΑΠ Α.Ε.») πιέζουν για αύξηση του αριθμού των αδειών, κι αν ναι, ποια είναι η θέση του κ. Υπουργού έναντι μιας τέτοιας απαίτησης; Σημειώνεται ότι την ερώτηση συνυπέγραψαν και άλλοι 12 βουλευτές της κοινοβουλευτικής ομάδας του ΣΥΡΙΖΑ, μεταξύ των οποίων και ο δεύτερος βουλευτής του ΣΥΡΙΖΑ στη Λάρισα, κ. Ν. Παπαδόπουλος. Η ερώτηση έχει, περαιτέρω, και ιδιαίτερα επίκαιρο χαρακτήρα, καθώς τα θέματα του ΟΠΑΠ βρίσκονται, γενικότερα, αρκετά ψηλά στην ατζέντα του Υπουργείου Οικονομικών, όπως προκύπτει και από την πρόσφατη...

Περισσότερα

Άτυπη κατάργηση του Συμβουλίου του ΤΕΙ Δυτικής Ελλάδας

Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Νίκο Φίλη Θέμα: Άτυπη κατάργηση του Συμβουλίου του ΤΕΙ Δυτικής Ελλάδας Αθήνα, 15 Φεβρουαρίου 2016 Σύμφωνα με το άρθρο 8 παρ. 13Α του Ν. 4009/2011 για τα ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα, σε περίπτωση που το Συμβούλιο του Ιδρύματος δεν μπορεί να λειτουργήσει επειδή τα μέλη του δεν επαρκούν για την απαρτία, τα ελλείποντα μέλη αντικαθίστανται από τα επόμενα στη σειρά εκλογικής κατάταξης πρόσωπα με Υπουργική Απόφαση. Περαιτέρω, αν η αντικατάστασή τους δεν είναι δυνατή κατά τον προαναφερθέντα τρόπο, αυτή χωρεί με Υπουργική Απόφαση, με κλήρωση μεταξύ των καθηγητών Α΄ βαθμίδας του Ιδρύματος. Τέλος, αν ούτε και έτσι είναι δυνατή η αντικατάσταση, το αρμόδιο όργανο προβαίνει αμελλητί στη διοργάνωση εκλογών για την ανάδειξη νέου Συμβουλίου του Ιδρύματος. Όπως καταγγέλλεται, όλα τα μέλη του Συμβουλίου του ΤΕΙ Δυτικής Ελλάδας, πλην δύο, έχουν παραιτηθεί, με αποτέλεσμα να καθίσταται αδύνατη η λειτουργία του. Η Διοίκηση του Ιδρύματος και το Υπουργείο Παιδείας, αντί να εφαρμόσουν την κείμενη νομοθεσία και να προχωρήσουν στην αντικατάσταση των ελλειπόντων μελών, αδρανούν. Η κατάσταση αυτή διαρκεί για περισσότερο από ένα έτος, παρά το ότι το Υπουργείο Παιδείας έχει ενημερωθεί για το πρόβλημα πολλές φορές. Αποτέλεσμα της αδράνειας αυτής είναι η άσκηση αρμοδιοτήτων του Συμβουλίου του Ιδρύματος από τη Σύγκλητό του. Η παράλειψη του Υπουργείου να ασκήσει τις νόμιμες αρμοδιότητές του και η συνακόλουθη αδυναμία λειτουργίας του Συμβουλίου του ΤΕΙ Δυτικής Ελλάδας είναι παράνομη, αφού ατύπως καταργεί το Συμβούλιο. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στα ακόλουθα ερωτήματα: 1.Θα εφαρμοστεί η κείμενη νομοθεσία για να λειτουργήσει το Συμβούλιο του ΤΕΙ Δυτικής Ελλάδας; 2.Γιατί το Υπουργείο Παιδείας δεν ενεργεί ώστε να αντικατασταθούν τα ελλείποντα μέλη του Συμβουλίου του ΤΕΙ Δυτικής Ελλάδας; Επιδιώκεται κατ’ αυτό τον τρόπο η άτυπη κατάργηση των Συμβουλίων των Ιδρυμάτων, δεδομένου ότι μέχρι σήμερα οι σχετικές νομοθετικές παρεμβάσεις της συγκυβέρνησης που αποσκοπούσαν στην κατάργηση των Συμβουλίων δεν έχουν ευτυχώς ευδοκιμήσει; Οι ερωτώντες Βουλευτές 1)ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ, ΒΟΥΛΕΥΤΗΣ ΕΠΙΚΡΑΤΕΙΑΣ ΝΔ 2)ΜΑΞΙΜΟΣ ΧΑΡΑΚΟΠΟΥΛΟΣ, ΒΟΥΛΕΥΤΗΣ ΛΑΡΙΣΗΣ...

Περισσότερα

Ελληνόγλωσση εκπαίδευση στο εξωτερικό – Συμβασιούχοι εκπαιδευτικοί

Αθήνα, 10 Φεβρουαρίου 2016 Στις 5 Ιανουαρίου 2016 ξεκίνησαν οι εργασίες της Διυπουργικής Επιτροπής για την Ομογενειακή Εκπαίδευση. Στο σχετικό δελτίο τύπου του Υπουργείου Παιδείας αναφέρεται ότι η εν λόγω Επιτροπή «καλείται να εισηγηθεί ένα νέο ευέλικτο, απαλλαγμένο από τις αγκυλώσεις νομοθετικό πλαίσιο της Ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης του εξωτερικού σε αντικατάσταση του παλαιού νόμου…». Περαιτέρω, με το από 28-1-2016 ηλεκτρονικό μήνυμα του Υφυπουργού Παιδείας κ. Πελεγρίνη λάβαμε μια σειρά στατιστικών στοιχείων για την ελληνόγλωσση εκπαίδευση στο εξωτερικό, που παρουσιάστηκαν από τον κ. Υφυπουργό στη σχετική συνεδρίαση της κοινοβουλευτικής Ειδικής Μόνιμης Επιτροπής Ελληνισμού της Διασποράς. Οι ανάγκες της ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης στο εξωτερικό καλύπτονται όχι μόνο με αποσπασμένους εκπαιδευτικούς αλλά και με συμβασιούχους εκπαιδευτικούς, οι αποδοχές των οποίων βαρύνουν τον κρατικό προϋπολογισμό. Ο ακριβής αριθμός αυτών, το ύψος των αποδοχών τους και οι εκπαιδευτικές ανάγκες που καλύπτουν είναι αναγκαίο να καταστούν γνωστά, ώστε να ληφθούν υπόψη στην επικείμενη συζήτηση για το νέο νομοθετικό πλαίσιο της ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης στο εξωτερικό. Σημειώνεται ότι στα προαναφερθέντα στατιστικά στοιχεία του κ. Υφυπουργού δεν γίνεται ουδεμία μνεία στους συμβασιούχους εκπαιδευτικούς παρά το ότι παρέχονται στοιχεία για τους αποσπασμένους εκπαιδευτικούς. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να προβεί στην κατάθεση των σχετικών εγγράφων, ανά συντονιστικό γραφείο και ειδικότερα ανά περιοχή ευθύνης αυτού, από τα οποία να προκύπτουν: 1.Ο αριθμός των συμβασιούχων εκπαιδευτικών που απασχολούνται στο πλαίσιο της ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης στο εξωτερικό. 2.Οι αποδοχές που λαμβάνουν οι συμβασιούχοι εκπαιδευτικοί που απασχολούνται στο πλαίσιο της ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης στο εξωτερικό. 3.Οι συγκεκριμένες εκπαιδευτικές ανάγκες που καλύπτουν οι συμβασιούχοι εκπαιδευτικοί που απασχολούνται στο πλαίσιο τις ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης στο εξωτερικό. Ο αιτών Βουλευτής Θεόδωρος Π. Φορτσάκης Βουλευτής Επικρατείας...

Περισσότερα

Ομιλία Φ. Βάκη στο σ/ν «Ρύθμιση θεμάτων μεταθέσεων οπλιτών, μέριμνας προσωπικού και άλλες διατάξεις»

«Για πρώτη φορά θεσμοθετείται ένα δίκαιο σύστημα μεταθέσεων των οπλιτών, που διέπεται από διαφάνεια και θεμελιώνεται σε ένα σύστημα μοριοδότησης, το οποίο λαμβάνει υπόψη όχι μόνο τις γραμματικές γνώσεις, την επαγγελματική εμπειρία, τα προσόντα και τις ειδικές δεξιότητες αλλά και κοινωνικά και οικονομικά κριτήρια, όπως απώλεια συγγενούς πρώτου βαθμού, παθήσεις με ποσοστό αναπηρίας 67% των μελών της οικογένειας του οπλίτη, ύπαρξη τέκνου, οπλίτης τρίτεκνης ή πολύτεκνης οικογένειας», τόνισε χθες μεταξύ άλλων η Κοινοβουλευτική Εκπρόσωπος του ΣΥΡΙΖΑ Φωτεινή Βάκη κατά την ομιλία της στη Βουλή στη συζήτηση του σχεδίου νόμου «Ρύθμιση θεμάτων μεταθέσεων οπλιτών, μέριμνας προσωπικού και άλλες διατάξεις». Η κ. Βάκη υπογράμμισε πως «το παρόν νομοσχέδιο εμφορείται από τις αρχές της ισονομίας, της διαφάνειας, της αξιοκρατίας, της κοινωνικής δικαιοσύνης και αποπειράται να συμβάλει στον εκδημοκρατισμό και στον εκσυγχρονισμό των ελληνικών Ενόπλων Δυνάμεων. Αποσκοπεί στο να μπει ένα φρένο στο πελατειακό κράτος και στον στρατό ως προνομιακό πεδίο συναλλαγών και διαπλοκής». Αναφέρθηκε, επίσης, στους εξ ανάγκης ανυπότακτους και στους αντιρρησίες συνείδησης για τους οποίους προβλέπονται ευνοϊκότερες διατάξεις, συμφιλιώνοντας την κοινωνία με αυτές τις δύο φιγούρες και εμπεδώνοντας ένα δημοκρατικό έθος, που λαμβάνει υπόψη και τον ρόλο που παίζει η συνείδηση στην επίδειξη πράξεων πολιτικής ανυπακοής, μια σημαντική κατηγορία στη δυτική φιλοσοφική παράδοση. Όπως σημείωσε χαρακτηριστικά η Κοινοβουλευτική Εκπρόσωπος του ΣΥΡΙΖΑ: «Υπάρχουν φιλελεύθεροι πολιτικοί φιλόσοφοι, όπως είναι ο Ρωλς και ο Ντουόρκιν, αλλά και το Ανώτατο Δικαστήριο της Αμερικής, που υποστηρίζουν ότι η πολιτική ανυπακοή όχι μόνο επιτρέπεται, αλλά είναι και όρος ύπαρξης, ένα συστατικό στοιχείο που εμπλουτίζει μία δημοκρατική, ευτεταγμένη πολιτεία». Τέλος, η κ. Βάκη υποστήριξε πως πρόκειται για «ένα νομοσχέδιο που σέβεται εμπράκτως την έννοια των ανθρώπινων δικαιωμάτων, ούτως ώστε ο οπλίτης να μπορεί να είναι και πολίτης και αυτή η μετάβαση να είναι ένα αδιόρατο ελαφρύ στραμπούληγμα της γλώσσας ή απλώς ένας αναγραμματισμός». Το πλήρες κείμενο της ομιλίας: «Σχετικά με το νομοσχέδιο, θα μου επιτρέψετε να τοποθετηθώ γενικά. Θα ήθελα να μιλήσω εν τω συνόλω και ιδιαίτερα να τονίσω το σκεπτικό, τη φιλοσοφία –εάν θέλετε- αυτού του νομοσχεδίου. Βεβαίως, είναι αυτονόητο ότι δεν μπορώ να κρίνω εξ ιδίων την εν Ελλάδι στρατιωτική θητεία. Για τη στρατιωτική θητεία εν Ελλάδι γνωρίζω από προφορικές μαρτυρίες φίλων μου, οικείων, από την πάλαι ποτέ στήλη της «Ελευθεροτυπίας» με τίτλο «Φαντάρε πού πας;»,...

Περισσότερα

Θέμα: Εισαγωγή αθλητών με σημαντικές αγωνιστικές διακρίσεις στις στρατιωτικές σχολές

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Βουλευτής Επικρατείας – ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ερώτηση προς τους: Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κ. Νίκο Φίλη Υπουργό Πολιτισμού και Αθλητισμού κ. Αριστείδη Μπαλτά Υπουργό Εθνικής Άμυνας κ. Πάνο Καμμένο Θέμα: Εισαγωγή αθλητών με σημαντικές αγωνιστικές διακρίσεις στις στρατιωτικές σχολές Αθήνα, 29 Ιανουαρίου 2016 Όπως είναι ευρέως γνωστό, η εισαγωγή αθλητών με σημαντικές αγωνιστικές διακρίσεις στα ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα διέπεται από ευνοϊκό νομοθετικό καθεστώς, ως επιβράβευση για τις σπουδαίες αθλητικές επιδόσεις των υποψήφιων σπουδαστών και γενικότερα, ως κίνητρο ενασχόλησης των νέων μας με τον αθλητισμό, αλλά και για την ενίσχυση του αθλητισμού στα πανεπιστήμια. Αυτό το ευνοϊκό καθεστώς δεν τυγχάνει μέχρι σήμερα εφαρμογής για την εισαγωγή στα ανώτατα στρατιωτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, παρά την ισοτιμία τους με τα πανεπιστήμια. Κατ’ αυτό τον τρόπο όμως φαίνεται ότι λαμβάνει χώρα άνιση μεταχείριση των αθλητών με σημαντικές αγωνιστικές διακρίσεις που επιθυμούν την εισαγωγή τους στις στρατιωτικές σχολές, αλλά δεν μπορούν να κάνουν χρήση του ευνοϊκού καθεστώτος που διέπει την εισαγωγή τους στα ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Έτσι και οι στρατιωτικές σχολές στερούνται την παρουσία σημαντικών αθλητών, της οποίας επωφελούνται τα άλλα ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Το ζήτημα αυτό φαίνεται ότι απασχολεί ένα μεγάλο αριθμό νέων της Χώρας μας που ασχολείται με τον αθλητισμό, που κατέχει κάποια σημαντική αθλητική διάκριση και που επιθυμεί να εισαχθεί μέσω των πανελλήνιων εξετάσεων στα ανώτατα στρατιωτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Μάλιστα, ο Συνήγορος του Πολίτη, εξετάζοντας το ζήτημα, έκρινε σκόπιμη την προώθηση νομοθετικής πρότασης για τη θεραπεία αυτού, την οποία προτίθεται να συμπεριλάβει στην ετήσια έκθεσή του (έγγραφο υπ’ αρ. 210216/398/2016/7-1-2016). Επιβάλλεται επομένως η άμεση εξέταση του ζητήματος από τα εμπλεκόμενα Υπουργεία. Οι κύριοι Υπουργοί παρακαλούνται να απαντήσουν στα ακόλουθα ερωτήματα: 1)Υφίσταται άνιση αντιμετώπιση των αθλητών με σημαντικές αγωνιστικές διακρίσεις που επιθυμούν την εισαγωγή τους στα ανώτατα στρατιωτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα σε σχέση με εκείνους που εισάγονται στα άλλα ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα; 2)Σε ποιες ενέργειες θα προβούν τα αρμόδια Υπουργεία για την ίση εφαρμογή του ιδίου ευνοϊκού καθεστώτος εισαγωγής των αθλητών με σημαντικές αγωνιστικές διακρίσεις και στα ανώτατα στρατιωτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα; Ο ερωτών Βουλευτής Θεόδωρος Π. Φορτσάκης Βουλευτής Επικρατείας...

Περισσότερα

Ομιλία ενώπιον της Διακομματικής Κοινοβουλευτικής Επιτροπής για την Διεκδίκηση των Γερμανικών Οφειλών, παρουσία εκπροσώπων του Δικτύου Μαρτυρικών Πόλεων και Χωριών (ΙΖ’ Κοινοβουλευτική Περίοδος, Σύνοδος Α’, Συνεδρίαση της 20ης Ιανουαρίου 2016)

Αθήνα, 20-1-2016 Ομιλία ενώπιον της Διακομματικής Κοινοβουλευτικής Επιτροπής για την Διεκδίκηση των Γερμανικών Οφειλών, παρουσία εκπροσώπων του Δικτύου Μαρτυρικών Πόλεων και Χωριών (ΙΖ’ Κοινοβουλευτική Περίοδος, Σύνοδος Α’, Συνεδρίαση της 20ης Ιανουαρίου 2016) —- Κυρίες και κύριοι εκπρόσωποι του Δικτύου Μαρτυρικών Πόλεων και Χωριών, Κυρίες και κύριοι συνάδελφοι, Το θέμα της διεκδίκησης είμαι πεπεισμένη πως είναι τόσο πολιτικό όσο και νομικό. Πρέπει να τονιστεί ιδιαίτερα ότι αν δεν επιδιώξει να λύσει αμετάκλητα το θέμα των γερμανικών οφειλών μια Αριστερή Κυβέρνηση, ποιος θα το κάνει; Γιατί μέχρι τώρα, όπως είπαμε 18 χρόνια, πολλές κυβερνήσεις αδιαφορήσανε, αλλά πρέπει να θυμόμαστε ότι δυστυχώς είμαστε και τώρα κάτω από ένα είδος κατοχής. Δεν λέγεται κατοχή, λέγεται επιτροπεία. Σε κάθε περίπτωση, όμως, η απόφαση για το Δίστομο σίγουρα πρέπει να εκτελεστεί και όλες αυτές οι αποφάσεις που μπορεί να ακολουθήσουνε. Το Υπουργείο Δικαιοσύνης να κάμει, επίσης, το χρέος του για το ζήτημα του δικαστικού ενσήμου. Απ’ την άλλη, πρέπει να καταλάβουμε τη δύσκολη θέση στην οποία βρισκόμαστε και να προχωρήσουμε με προσοχή, στηριζόμενοι στην δυναμικότητα των κοινοτήτων και ενώσεων θυμάτων. Για τον Νομό Λάρισας από τον οποίον κατάγομαι και είναι η εκλογική μου περιφέρεια έχουμε συντάξει, μετά από ενδελεχή μελέτη, πλήρη κατάλογο με το συνεργάτη μου, δικηγόρο διεθνολόγο με ειδίκευση στα θέματα των γερμανικών αποζημιώσεων Δημήτρη Κούρτη, για το σύνολο των μαρτυρικών χωριών (καταγραφές θυμάτων και υλικών καταστροφών), τον οποίον θα καταθέσουμε στην Επιτροπή κατά την επόμενη συνεδρίασή της. Είναι πολύ αναλυτικός και αποκαλύπτει το μέγεθος της θηριωδίας των Ναζί στην περιοχή, όπως για παράδειγμα έγινε στην τρεις φορές καμένη Τσαριτσάνη, όπου μαθαίνω οι κάτοικοι δημιουργούν αυτόν τον καιρό Ένωση Θυμάτων. Τώρα, τι θα μπορούσε να γίνει στην πράξη; Εγώ μιλάω από το χώρο της τέχνης, γιατί όπως γνωρίζετε είμαι και ηθοποιός. Πιστεύω πάρα πολύ στη ιστορία της προβολής αυτού του θέματος, το είπα και σε προηγούμενη συνάντηση. Πιστεύω στη πολιτιστική διπλωματία πολύ και νομίζω ότι, μπορεί να γίνει άμεσα ένα σύντομο σποτ, 30 δεύτερα το πολύ 50, με σκοπό την προώθηση της ιστορικής μνήμης. Υπάρχει υλικό από τα Καλάβρυτα, το Δίστομο, την Τσαριτσάνη και από αλλού, είναι ήδη στα χέρια μου. Το σποτ αυτό θα προβληθεί –είναι υποχρεωμένη η δημόσια τηλεόραση να το πράξει– σε όλη την Ελλάδα μέσω της ΕΡΤ. Και με παρέμβασή...

Περισσότερα

Πολυμέτωπη παρέμβαση της Άννας Βαγενά για την εξεύρεση ενδιάμεσης χρηματοδότησης και την προστασία των εργαζομένων του Α’ Αρχαίου Θεάτρου της Λάρισας

11η Ιανουαρίου 2016 Πολυμέτωπη παρέμβαση πραγματοποίησε η βουλευτής ΣΥΡΙΖΑ Ν. Λάρισας Άννα Βαγενά σε Δήμο, Περιφέρεια και Υπουργείο Πολιτισμού με σκοπό την ανεύρεση ενδιάμεσης χρηματοδότησης για να μην σταματήσουν οι εργασίες στο Α’ Αρχαίο Θέατρο κατά το χρονικό διάστημα που μεσολαβεί μεταξύ των δύο προγραμμάτων ΕΣΠΑ. Η παρέμβαση αυτή έρχεται σε συνέχεια των επανειλημμένων επαφών της βουλευτού με φορείς της τοπικής αυτοδιοίκησης και του Υπουργείου προκειμένου να προωθήσει την ολοκλήρωση των εργασιών συντήρησης και αποκατάστασης για να μπορέσει να λειτουργήσει κανονικά το Αρχαίο Θέατρο. Όπως τόνισε η βουλευτής του ΣΥΡΙΖΑ: «Έχω διαπιστώσει η ίδια τόσο την εξαιρετική ποιότητα της δουλειάς όσο και την αφοσίωση που επιδεικνύουν οι εργαζόμενοι στο Α’ Αρχαίο Θέατρο. Θεωρώ ότι η διακοπή των εργασιών για το διάστημα Ιανουαρίου-Μαΐου 2016 λόγω έλλειψης πόρων και η συνακόλουθη απώλεια θέσεων εργασίας θα είναι εξαιρετικά άδικη αλλά και επαχθής γι’ αυτούς, ενώ υπάρχει ο κίνδυνος υποβάθμισης της προόδου που έχει επιτευχθεί μέχρι σήμερα στη συντήρηση και αποκατάσταση του μνημείου». Τέλος, η Άννα Βαγενά δεν παρέλειψε να επισημάνει: «Πέραν της ανάγκης εξακολούθησης των εργασιών για να μην χαθούν θέσεις εργασίας, δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι ο πρώτος αλλά και ύψιστος στόχος –που απηχεί και πάγιο αίτημα της κοινωνίας της Λάρισας– είναι να παραδοθεί το συντομότερο δυνατό το Α’ Αρχαίο Θέατρο στον κόσμο και να ξεκινήσουν σ’ αυτό παραστάσεις με τους θεατές στο κοίλο...

Περισσότερα

Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Νίκο Φίλη

Θέμα: Πλήρωση της θέσης του Διευθυντή της Σιβιτανιδείου Σχολής Αθήνα, 7 Ιανουαρίου 2016 Στις 17-11-2015 εκδόθηκε η υπ’ αριθ. 14583 Πρόσκληση Εκδήλωσης Ενδιαφέροντος για την πλήρωση της θέσης του Γενικού Διευθυντή της Σιβιτανιδείου Δημόσιας Σχολής Τεχνών και Επαγγελμάτων. Σχετικές αιτήσεις υπέβαλαν τέσσερις ενδιαφερόμενοι, ένας εκ των οποίων ήταν και ο κύριος Δημήτρης Ζέρβας, μαθηματικός, τέως Διευθυντής του γραφείου του τέως Υπουργού Παιδείας κυρίου Αριστείδη Μπαλτά και σύμβουλος του Υπουργού Παιδείας κυρίου Νίκου Φίλη. Κατόπιν της διεξαγωγής της σχετικής διαδικασίας, την παραμονή της Πρωτοχρονιάς (!), με την υπ’ αριθ. Φ17/213240/Δ4/ΦΕΚ ΥΟΔΔ 948/30-12-2015 απόφαση του Υπουργείου Παιδείας κυρίου Νίκου Φίλη αποφασίστηκε η πλήρωση της θέσης αυτής από τον κύριο Ζέρβα. Πρόκειται για το ίδιο πρόσωπο που πριν από λίγους μόνο μήνες ως διευθυντής του γραφείου του κυρίου Μπαλτά είχε δηλώσει ότι «εμείς δεν χρησιμοποιούμε στελέχη του γραφείου του Υπουργού για θέσεις διοικήσεων oργανισμών» και φαίνεται να είχε εκδηλώσει, θεωρητικά τουλάχιστον, την απέχθειά του προς τη συνήθη κομματική πρακτική κατάληψης θέσεων από ημετέρους. Από την ανάληψη των καθηκόντων της η συγκυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ δεν έχει χάσει λεπτό στην άοκνη προσπάθεια της για πλήρη κομματικοποίηση της διοίκησης της εκπαίδευσης. Τα παραδείγματα είναι αναρίθμητα: α) πληθώρα αποσπάσεων ημετέρων εκπαιδευτικών, β) κομματικές εκκαθαρίσεις σε διοικήσεις εποπτευόμενων οργανισμών και βόλεμα ημετέρων, γ) αλλαγές στον τρόπο επιλογής διευθυντών σχολείων και διευθυντών εκπαίδευσης με απώτερο σκοπό τον απόλυτο έλεγχο των σχετικών επιλογών, δ) κραυγαλέα κομματική επιλογή των Περιφερειακών Διευθυντών Εκπαίδευσης, η δημοσιοποίηση των βιογραφικών των οποίων έχει παραπεμφθεί στις ελληνικές καλένδες κ.α. Τα συμβάντα αυτά έχουν δημιουργήσει δικαιολογημένα έντονη καχυποψία για κάθε νέα επιλογή στελέχους διοίκησης της εκπαίδευσης, ιδίως όταν αυτό προέρχεται από το χώρο της συγκυβέρνησης, ως προς τον αξιοκρατικό χαρακτήρα της. Για τους λόγους αυτούς είναι επιβεβλημένη η άμεση δημοσιοποίηση των τυπικών και ουσιαστικών προσόντων του κυρίου Ζέρβα, ιδίως εκείνων στα οποία κρίθηκε ότι υπερέχει έναντι των ανθυποψηφίων του, ώστε να καταδειχθεί o αξιοκρατικός χαρακτήρας της επιλογής του. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στο ακόλουθο ερώτημα: -Πρόκειται να μεριμνήσει για την άμεση δημοσιοποίηση όλων των τυπικών και ουσιαστικών προσόντων του κυρίου Ζέρβα, σύμβουλου του Υπουργού Παιδείας και τέως Διευθυντή του γραφείου του τέως Υπουργού Παιδείας κυρίου Αριστείδη Μπαλτά, ιδίως εκείνων των προσόντων στα οποία κρίθηκε ότι υπερέχει έναντι των ανθυποψηφίων του, ώστε να καταδειχθεί ότι αξιοκρατικά...

Περισσότερα

Σε όλη μου τη ζωή ενήργησα πάντοτε καθαρά, χωρίς παρασκηνιακές κινήσεις» – Να σταματήσει η συκοφαντία στο πρόσωπό μου για την υπόθεση Λούκου

5η Ιανουαρίου 2016 Επειδή τον τελευταίο καιρό υπάρχουν συνεχείς αναφορές στο όνομά μου σχετικά με την υπόθεση του μέχρι πρότινος καλλιτεχνικού διευθυντή του Φεστιβάλ Αθηνών κ. Γιώργου Λούκου, αναφορές οι οποίες είναι εντελώς ψευδείς και ανακριβείς, πχ. ότι εισέβαλα στο ΔΣ του Φεστιβάλ την ώρα που συνεδρίαζε και το διέκοψα (Ναταλί Χατζηαντωνίου, 6/12/2015) ή ότι είχα κατοικοεδρεύσει τις τελευταίες εβδομάδες στη Μπουμπουλίνας (ΥΠΟΑ) πιέζοντας τον Υπουργό, κ. Αριστείδη Μπαλτά για την απομάκρυνση του κ. Λούκου (Στέλλα Χαραμή, Athens Voice, 30/12/2015), έχω να δηλώσω τα εξής: α) Σε όλη μου τη ζωή ενήργησα πάντοτε καθαρά, χωρίς παρασκηνιακές κινήσεις και ό,τι είχα να πω το έλεγα πάντοτε δημόσια και ανοιχτά. β) Σχετικά με το θέμα του κ. Λούκου, η άποψή μου, την οποία έχω γνωστοποιήσει εδώ και καιρό στον Υπουργό Πολιτισμού, είναι ότι ο κ. Λούκος είναι σίγουρα άξιος στον καλλιτεχνικό τομέα, ανανέωσε τον θεσμό και τον έκανε θελκτικό και ζωντανό. Επί λέξει ανέφερα: «Αν ο κ. Λούκος παραιτηθεί ή όταν λήξει η θητεία του, προτείνω να μην διοριστεί άλλος διευθυντής, αλλά να προκηρυχθεί αμέσως διαγωνισμός, αν είναι δυνατόν διεθνής. Θέλει μεγάλη προσοχή ποιος θα τοποθετηθεί. Ας μην κατηγορηθούμε για πολιτική-κομματική τοποθέτηση. Ας γίνει μόνο αξιοκρατικά. Προτείνω να αναμορφωθεί ο θεσμός του Φεστιβάλ και να γίνει διαχωρισμός καλλιτεχνικού και διοικητικού διευθυντή». γ) Όσο για το κατά πόσο είχα εγκατασταθεί στο Υπουργείο Πολιτισμού πιέζοντας τον κ. Μπαλτά, έχω να πω ότι η τελευταία φορά που είδα τον Υπουργό ήταν στις 30 Οκτωβρίου 2015, σε κοινή συνάντησή μας με τον Δήμαρχο Λάρισας, όπου μιλήσαμε για θέματα που αφορούν την πόλη μας και μόνο. Ας σταματήσει, λοιπόν, εδώ η συκοφαντική χρησιμοποίηση του ονόματός μου και ας αποκατασταθεί η αλήθεια. Ευχαριστώ για τη...

Περισσότερα

ΠΡΟΤΑΣΗ – ΑΙΤΗΣΗ ΑΝΕΓΕΡΣΗΣ ΜΕΙΟΝΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΣΤΗΝ ΚΟΜΟΤΗΝΗ

” Azınlık Okulu İstiyoruz ” Hareketi Κίνηση Πολιτών ` Θέλουμε Μειονοτικό Σχολείο ` ΑΙΤΗΣΗ – ΠΡΟΤΑΣΗ Του Σιτζάκ Εμίν (επίθετο) Κιαμήλ (όνομα) του Μεμέτ (πατρώνυμο) κατοίκου Κομοτηνής Του Ντικιλή Μουσταφά (επίθετο) Ισμαήλ (όνομα) του Ιμπραήμ (όνομα πατέρα), κατοίκου Κομοτηνής Εικόνα της αίτησης μας την 6 / 5 / 2015 με αριθμό πρωτοκόλλου 1742 στην Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ροδόπης Οι αιτούντες ανήκουμε σε μια ομάδα ενεργών πολιτών της Κομοτηνής, η οποία έχει αναλάβει την πρωτοβουλία να αναδείξει το πρόβλημα της στέγασης που αντιμετωπίζει εδώ και δεκαετίες η πρωτοβάθμια μειονοτική εκπαίδευση στην πόλη μας. Συγκεκριμένα τα παιδιά μας που φοιτούν στο 5ο μειονοτικό σχολείο – ”Μάστανλη” της Κομοτηνής, αναγκάζονται να παρακολουθούν τα μαθήματα τους σε σχολικές αίθουσες όπου σε ένα θρανίο αναγκάζονται να κάθονται τρεις ή ακόμα χειρότερα τέσσερις μαθητές μαζί, Στη φωτογραφία αποτυπώνεται η μεγάλη ανάγκη για νέο μειονοτικό σχολείο καθώς οι αίθουσες διδασκαλίας που υπάρχουν στο συγκεκριμένο δημοτικό σχολείο είναι ελάχιστες αλλά και ταυτόχρονα αυτές που υπάρχουν είναι πάρα πολύ μικρές. Και το ίδιο το κτίριο που στεγάζεται το σχολείο άλλωστε είναι απαρχαιωμένο και παρουσιάζει πολλά προβλήματα, ειδικά τους χειμερινούς μήνες με τις βροχές. Αξίζει να σημειωθεί ότι το ίδιο πρόβλημα αντιμετωπίζουν και άλλα μειονοτικά σχολεία της περιφέρειας Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης, ειδικά δε τα σχολεία που βρίσκονται σε (απομακρυσμένα) μειονοτικά χωριά. Αν επανέλθουμε συγκεκριμένα στο 5ο μειονοτικό σχολείο ‘’Μάστανλη’’, εκτός από το μεγάλο πρόβλημα έλλειψης διαθέσιμου χώρου, χαρακτηριστικό όλης της κατάστασης αποτελεί το γεγονός ότι ακόμα και οι καθηγητές στο 5ο μειονοτικό σχολείο Μάστανλη αντιμετωπίζουν προβλήματα κατά την παραμονή τους στο σχολείο κατά τις ώρες διδασκαλίας. Συγκεκριμένα αναγκάζονται να κάθονται στις καρέκλες και στα γραφεία που υπάρχουν στο γραφείο των καθηγητών με τη σειρά , διότι οι διαθέσιμες καρέκλες και τα διαθέσιμα γραφεία είναι ελάχιστα αλλά και πολύ παλιά, χωρίς να μπορούν να κάθονται όλοι μαζί ταυτόχρονα και να συζητάνε σχετικά με τις αποδόσεις των μαθητών και να τους αξιολογούν. Επίσης πέρα από τα προαναφερόμενα προβλήματα στέγασης και εύρυθμης παροχής εκπαίδευσης – διδασκαλίας , τα παιδιά μας δεν μπορούν να αθληθούν επειδή όχι μόνο δεν υπάρχει ο αναγκαίος εξοπλισμός (μπάλες ποδοσφαίρου, όργανα γυμναστικής κ.τ.λ. , αλλά ούτε και οι απαραίτητοι ελεύθεροι χώροι (π.χ. κλειστό γυμναστήριο) για άθληση και για γυμναστική. Το ίδιο συμβαίνει και με έλλειψη άλλων διαθέσιμων...

Περισσότερα

Εισήγηση στην Ολομέλεια της Βουλής για το Σύμφωνο Συμβίωσης

Εισήγηση Άννας Βαγενά στην Ολομέλεια της Βουλής των Ελλήνων (Τρίτη, 22 Δεκεμβρίου 2015, Συζήτηση και Ψήφιση επί του Σχεδίου Νόμου «Σύμφωνο συμβίωσης, άσκηση δικαιωμάτων, ποινικές και άλλες διατάξεις». — «Όπως γνωρίζετε στις αρχές του μήνα, πριν από λίγο καιρό, έφυγε από τη ζωή ο Μηνάς Χατζησάββας, ένας από τους καλύτερους ηθοποιούς της γενιάς μας και ένας σπουδαίος, καλός, ευγενικός άνθρωπος. Ο Μηνάς ποτέ δεν έκρυψε τις σεξουαλικές του προτιμήσεις. Μετά τον θάνατό του έκανα μία δήλωση: Ότι στη μνήμη της προσωπικής του αγωνίας θα προσπαθήσω να περάσει το σύμφωνο συμβίωσης από τη Βουλή. Δέχτηκα επιθέσεις για αυτήν τη δήλωσή μου. Απόψε, όμως, είμαι ικανοποιημένη, γιατί αυτό το σύμφωνο θα ψηφιστεί. Πιστεύω ότι απόψε η Βουλή μας κάνει ένα θαρραλέο βήμα, ένα βήμα ενάντια σε μία τεράστια κοινωνική υποκρισία. Διότι όλοι γνωρίζουμε ότι υπάρχουν πολλοί γάμοι, «ορθόδοξοι», οι οποίοι όμως κρύβουν μια τεράστια υποκρισία. Είναι ο «φερετζές», όπως λέει ο λαός μας, άλλων σεξουαλικών προτιμήσεων. Και αυτό συμβαίνει σε πολλούς ευυπόληπτους πολίτες και από τον χώρο της τέχνης αλλά και της πολιτικής και της Εκκλησίας. Στους γάμους αυτούς, σε αυτές τις οικογένειες μεγαλώνουν παιδιά. Είναι υγιές αυτό το περιβάλλον; Σας ρωτάω. Παιδιά που γεννήθηκαν μόνο και μόνο για κοινωνική κάλυψη και όχι από πραγματική αγάπη; Λοιπόν, ας σταματήσει αυτή η υποκρισία. Είναι γεγονός ότι βρισκόμαστε ενώπιον μιας πολύ κρίσιμης καμπής, όχι μόνο για το δίκαιό μας, αλλά και για την ίδια την κοινωνία. Θα έλεγα μάλιστα ότι το θέμα εκτός από δικαιο-πολιτικό, είναι πρώτιστα κοινωνικό και ανθρωπιστικό. Σήμερα δεν καλούμαστε να ψηφίσουμε απλά την επέκταση μιας εναλλακτικής νομικής μορφής, αλλά σήμερα ψηφίζουμε ένα αντίδοτο κατά της μοναξιάς, ένα αντίδοτο ενάντια στον κοινωνικό αποκλεισμό της επιβαλλόμενης περιθωριοποίησης και του στιγματισμού. Κάποιοι μπορεί να ανησυχούν, να αναστατώνονται, ακόμα και να παρεκτρέπονται. Καθετί νέο, ο άνθρωπος το φοβάται. Δυσπιστεί. Είναι επιθετικός. Αυτό εγειρόταν το 1952, που απέκτησαν δικαίωμα ψήφου οι γυναίκες, όταν το 1953 η Ελένη Σκούρα, η πρώτη Ελληνίδα Βουλευτίνα, πέρασε αυτό εδώ το κατώφλι, ίση μεταξύ ίσων. Η κοινωνία εξελίσσεται, τα ήθη αλλάζουν, ο κόσμος προχωρά. Και όταν αυτό γίνεται προς την κατεύθυνση της ελευθερίας, της κατοχύρωσης της ανθρώπινης αξιοπρέπειας, των θεμελιωδών δικαιωμάτων και της αγάπης, αυτή η εξέλιξη (εγώ λέω ότι) είναι καλή. Και κάτι παραπάνω: Είναι επιβεβλημένη, γιατί έχει...

Περισσότερα

Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Νίκο Φίλη

Θέμα: Παραμένουν τα κενά στην περιοχή της Αχαΐας Αθήνα, 22 Δεκεμβρίου 2015 Ξεπερνούν τις 3.000 οι ελλείψεις εκπαιδευτικών στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, παρά το ότι φτάσαμε πλέον στις διακοπές των Χριστουγέννων. Στην περιοχή της Αχαΐας, σύμφωνα με στοιχεία του Συλλόγου Δασκάλων και Νηπιαγωγών Πάτρας, κενά υπάρχουν σε εκπαιδευτικούς γερμανικής γλώσσας, αγγλικής γλώσσας, φυσικής αγωγής, θεατρικής αγωγής και εικαστικών, δασκάλους και νηπιαγωγούς. Ειδικότερα, στην περιοχή αυτή: – κενά εκπαιδευτικών γερμανικής γλώσσας εμφανίζουν 31 σχολεία, – κενά εκπαιδευτικών αγγλικής γλώσσας εμφανίζουν 17 σχολεία, – κενά εκπαιδευτικών φυσικής αγωγής εμφανίζουν 9 σχολεία, – κενά δασκάλων εμφανίζουν 3 σχολεία και δεκάδες ολοήμερα τμήματα, – κενά Θεατρικής Αγωγής και Εικαστικών εμφανίζει 1 σχολείο, – λείπουν 11 νηπιαγωγοί. Συνολικά, οι σχετικές ελλείψεις υπολογίζεται ότι μπορούν να καλυφθούν με 65 περίπου εκπαιδευτικούς. Είναι ντροπή ότι σχεδόν τέσσερις μήνες μετά την έναρξη του σχολικού έτους τα προβλήματα των κενών στα σχολεία παραμένουν και το Υπουργείο Παιδείας δεν έχει ακόμη παρουσιάσει μια ολοκληρωμένη πρόταση τόσο για τη συνολική κάλυψη αυτών φέτος όσο και για την πρόληψη επανάληψης της ίδιας θλιβερής κατάστασης του χρόνου. Τα κενά στα σχολεία ισοδυναμούν με κενά στην εκπαίδευση των μαθητών μας σε συγκεκριμένα γνωστικά αντικείμενα, με αρνητικές συνέπειες τόσο για τη διαμόρφωση της προσωπικότητάς τους όσο και για τη μετέπειτα σταδιοδρομία τους. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στα ακόλουθα ερωτήματα: 1. Ποια είναι ακριβώς η κατάσταση που επικρατεί στην περιοχή της Αχαΐας σε σχέση με το πρόβλημα των κενών στα σχολεία; 2. Σε ποιες ενέργειες προτίθεται να προβεί αμέσως το Υπουργείο Παιδείας για την κάλυψη των κενών στα σχολεία της περιοχής της Αχαΐας; Οι ερωτώντες Βουλευτές 1) ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ – ΒΟΥΛΕΥΤΗΣ ΕΠΙΚΡΑΤΕΙΑΣ 2) ΚΑΤΣΑΝΙΩΤΗΣ ΑΝΔΡΕΑΣ – ΒΟΥΛΕΥΤΗΣ...

Περισσότερα

Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Νίκο Φίλη

Θέμα: Προβληματική η διαδικασία επιλογής Διευθυντών Εκπαίδευσης Αθήνα, 21 Δεκεμβρίου 2015 Με το Ν. 4327/2015 η συγκυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ μετέβαλε τον τρόπο επιλογής των Διευθυντών Σχολικών Μονάδων και των Διευθυντών Εκπαίδευσης. Βασικά στοιχεία της αλλαγής υπήρξαν η κατάργηση της διαδικασίας της συνέντευξης, με την αιτιολογία ότι οδηγεί σε διαβλητές επιλογές, η αντικατάστασή της από τη διαδικασία της εκλογής των μεν υποψήφιων Διευθυντών Σχολικών Μονάδων από τους συναδέλφους τους, των δε υποψήφιων Διευθυντών Εκπαίδευσης από τους Διευθυντές και τους Υποδιευθυντές των Σχολικών Μονάδων, καθώς και η υποβάθμιση των τυπικών προσόντων και της διοικητικής εμπειρίας των υποψηφίων υπέρ της εκπαιδευτικής προϋπηρεσίας τους. Στην πραγματικότητα, όπως έγινε πασιφανές και κατά τη σχετική συζήτηση στη Βουλή, σκοπός της αλλαγής ήταν ο απόλυτος κομματικός έλεγχος της επιλογής των νέων στελεχών εκπαίδευσης. Ειδικότερα για τους Διευθυντές Εκπαίδευσης, η συγκυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ ευελπιστούσε ότι θα επιτύγχανε καταρχάς την εκλογή των δικών της ανθρώπων στις θέσεις των Διευθυντών Σχολικών Μονάδων, ώστε ακολούθως αυτοί να ψηφίσουν τους δικούς της ανθρώπους ως Διευθυντές Εκπαίδευσης. Για κακή τύχη της συγκυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ, οι εκλογές που έλαβαν χώρα σε σχέση με την επιλογή των Διευθυντών Σχολικών Μονάδων, λίγο μετά τη δημοσίευση του Ν. 4327/2015, οδήγησαν στην κατάληψη των σχετικών θέσεων κατά κύριο λόγο από πρόσωπα που ήδη τις κατείχαν και κατ’ επέκταση, στην αποτυχία επιλογής κατά συντριπτική πλειοψηφία δικών της ανθρώπων. Με αυτά τα δεδομένα, αν ακολουθούσαν οι εκλογές των Διευθυντών Εκπαίδευσης με τις ρυθμίσεις του Ν. 4327/2015, ήταν βέβαιο ότι θα αποτύγχανε και στην περίπτωση αυτή η «επιχείρηση» επιλογής των ημετέρων. Έτσι, η συγκυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ με το Ν. 4351/2015 μετέβαλε για δεύτερη φορά τον τρόπο επιλογής των Διευθυντών Εκπαίδευσης. Βασικά στοιχεία της δεύτερης αλλαγής υπήρξαν η επαναφορά της «διαβολικής» κατά την ίδια συνέντευξης, η οποία πλέον «καθαγιάσθηκε», η πρόβλεψη για επιλογή των Διευθυντών Εκπαίδευσης από περιφερειακό συμβούλιο επιλογής, ελεγχόμενο κατά πλειοψηφία από τον κομματικά διορισμένο Περιφερειακό Διευθυντή Εκπαίδευσης, και ο περιορισμός ως προς τη δυνατότητα θέσης υποψηφιότητας μόνο σε δύο Διευθύνσεις Εκπαίδευσης της ίδιας Περιφερειακής Διεύθυνσης. Η εκτρωματική αυτή αλλαγή ήταν τόσο εξόφθαλμα κομματική, ώστε να προκαλέσει, σύμφωνα με δημοσιεύματα, την αντίδραση των εταίρων μας, που υπενθύμισαν στη συγκυβέρνηση ότι, κατά τα προβλεπόμενα στο Τρίτο Μνημόνιο και το Ν. 4336/2015, έχει αναλάβει, μεταξύ άλλων, την υποχρέωση αποπολιτικοποίησης της διοίκησης της εκπαίδευσης. Κατόπιν της...

Περισσότερα

Άρθρο του Κώστα Γαβρόγλου στο News247: Η κοινωνία αναμετράται με νέες πραγματικότητες (2.12.2015)

Ο Ομότιμος Καθηγητής του Πανεπιστημίου Αθηνών και πρόεδρος της Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής γράφει για τον εθνικό διάλογο για την παιδεία   Του Κώστα Γαβρόγλου* Ήρθε, μάλλον, η στιγμή τα κόμματα, οι κοινωνικοί φορείς, οι ειδικοί, όσοι και όσες αγωνίζονται καθημερινά να κρατήσουν στο πόδι τους εκπαιδευτικούς φορείς, οι μαθητές, οι φοιτητές και οι γονείς τους, το σύνολο σχεδόν της κοινωνίας, να αναμετρηθεί με τη νέα πραγματικότητα που έχει διαμορφωθεί. Μια νέα πραγματικότητα με έντονα τα χαρακτηριστικά μιας πολύπλευρης κρίσης, ελληνικής αλλά και ευρωπαϊκής. Ο Εθνικός και Κοινωνικός Διάλογος για την Παιδεία μπορεί να γίνει ένας «χώρος» όπου θα διατυπωθούν τα νέα προβλήματα που χρήζουν απαντήσεων, όπου θα γίνουν εξαντλητικές συζητήσεις για τις απαραίτητες συνθέσεις, όπου θα φανούν οι διαφορές απόψεων και θα προσδιοριστεί ένα νέο πλαίσιο αναφοράς για μελλοντικές πρωτοβουλίες –που δεν πρέπει να είναι μόνο νομοθετικές. Τα κόμματα αλλά και οι κοινωνικοί φορείς, εκδηλώνουν συχνά μια δυστοκία όταν έρχονται αντιμέτωποι με νέα προβλήματα. Υπάρχει η αυταπάτη ότι οι «παλιές καλές συνταγές» έχουν μία διαχρονική εγκυρότητα. Ευτυχώς, η σοβαρότητα των προβλημάτων σήμερα, θα λειτουργήσει καταλυτικά στην υπονόμευση τέτοιων αντιλήψεων, θα αναγκάσει όλους μας να πειραματιστούμε με νέες ιδέες, με νέες προσεγγίσεις, με νέες επιχειρηματολογίες. Ακύρωση του Λυκείου Ας δούμε ένα από τα πολλά παραδείγματα. Ζούμε σε μία κοινωνία όπου στην ουσία δεν υπάρχει Λύκειο, οι οικογένειες εναποθέτουν τις ελπίδες τους για την είσοδο των παιδιών τους στα πανεπιστήμια στην παραπαιδεία, στην οποία πληρώνουν περισσότερο από δέκα χιλιάδες ευρώ κατά μέσο όρο, τα τρία χρόνια προετοιμασίας, και όταν τελικά έρθει το ποθητό αποτέλεσμα, οι νέοι αντιμετωπίζουν ένα πανεπιστήμιο που εν πολλοίς είναι κάτω των προσδοκιών των δικών τους και των γονέων τους. Μπορεί αυτή η ακραία παθολογία του εκπαιδευτικού μας συστήματος να αντιμετωπιστεί απλά και μόνον με τεχνικού χαρακτήρα ρυθμίσεις για τις πανελλήνιες εξετάσεις; Μπορεί η παραπαιδεία να αντιμετωπιστεί αποκλειστικά με ιδεολογικού χαρακτήρα αφορισμούς, όταν στα φροντιστήρια και στα ιδιαίτερα απασχολούνται δεκάδες χιλιάδες εργαζόμενοι κάτω από απαράδεκτες εργασιακές συνθήκες; Μπορούμε να βγούμε από αυτόν τον φαύλο κύκλο αν δεν συζητήσουμε ποια πρέπει να είναι η ζωή των νέων στο Λύκειο, τι τους ενδιαφέρει και πώς θα αποκτήσουν τη συνείδηση ενός δημοκρατικού πολίτη, όταν όλες αυτές οι λέξεις χρειάζεται να επανανοηματοδοτηθούν; Μήπως φορτώνουμε τους νέους με πολλές αλλά ασύνδετες...

Περισσότερα

Επίσκεψη στην Κτηνιατρική Σχολή Καρδίτσας

16/12/15 Επίσκεψη της βουλευτού Παναγιώτας Βράντζα στην Κτηνιατρική Σχολή Καρδίτσας. Την Παρασκευή 11 Δεκεμβρίου, η βουλευτής Καρδίτσας του ΣΥΡΙΖΑ Παναγιώτα Βράντζα επισκέφτηκε την Κτηνιατρική Σχολή της Καρδίτσας. Στη συνάντηση από πλευράς των καθηγητών συμμετείχαν ο πρόεδρος της σχολής κος Αλ. Γκόβαρης και οι κ.κ. Χρiστοδουλόπουλος Γ., Πανταζής Π., Τόντης Δ., Μανωλάκου Κ., Σολωμάκος Ν., και Παππάς Γ. Συμμετείχε επίσης, εκπρόσωπος των φοιτητών και του διοικητικού προσωπικού. Η συζήτηση ξεκίνησε με εισήγηση του προέδρου ο οποίος έθεσε τα βασικά θέματα που αντιμετωπίζει η σχολή. Τα κυριότερα εξ αυτών ήταν, το αγρόκτημα της σχολής, η έλλειψη μεταφορικού μέσου για τη μεταφορά των φοιτητών σε κτηνοτροφικές μονάδες, η έλλειψη προσωπικού με ταυτόχρονη αύξηση του αριθμού των εισακτέων, η ακαταλληλότητα κάποιων κτηρίων, αλλά και η έλλειψη οικονομικών πόρων. Στη συνέχεια η βουλευτής, τόνισε τη σπουδαιότητα της σχολής, σε μια κατά βάση αγροτοκτηνοτροφική περιοχή, και το σημαντικό ρόλο που αυτή μπορεί να παίξει για τη συνολική ανάπτυξη και εξέλιξη του πρωτογενούς τομέα, μέσω της στοχευμένης έρευνας αλλά και της εκπαίδευσης των εμπλεκόμενων με την κτηνοτροφία. Ακολούθησε διεξοδική συζήτηση για όλα τα θέματα που αφορούν τη σχολή, τους κτηνιάτρους αλλά και την κτηνοτροφία. Τέλος, ο πρόεδρος είπε ότι θα στείλει κείμενο τα θέματα που συζητήθηκαν ,στη βουλευτή, η οποία με τη σειρά της δεσμεύτηκε ότι θα κάνει όλες εκείνες τις ενέργειες που της επιτρέπει η θέση της ώστε να δρομολογηθούν λύσεις, όπου είναι...

Περισσότερα

Πολιτιστικό καφενείο στο Μεταξοχώρι

Τα εγκαίνια του νέου πολιτιστικού καφενείου στο Μεταξοχώρι Αγιάς πραγματοποιήθηκαν προχθές το βράδυ παρουσία της βουλευτού ΣΥΡΙΖΑ Ν. Λάρισας κ. Άννας Βαγενά, του δημάρχου Αγιάς, κ. Αντώνη Γκουντάρα, και πλήθους εκπροσώπων των τοπικών πολιτικών και θρησκευτικών αρχών. Η κ. Βαγενά χαιρέτισε με συγκίνηση την πρωτοβουλία της δημοτικής κοινωφελούς επιχείρησης «ΚΑΛΥΨΩ» για τη δημιουργία του συγκεκριμένου πολιτιστικού χώρου, συγχαίροντας τις τοπικές αρχές για το εγχείρημα αυτό που υλοποιήθηκε στη βάση αποκλειστικά εθελοντικής εργασίας. Εξέφρασε δε την ελπίδα το πολιτιστικό καφενείο να αποτελέσει φορέα προαγωγής της καλλιτεχνικής δημιουργίας στηρίζοντας ιδίως τους νέους δημιουργούς και προωθώντας την καλλιτεχνική δραστηριότητα στην ευρύτερη περιοχή του νομού...

Περισσότερα

Εκ του σύνεγγυς παρακολουθεί τις διαδικασίες συντήρησης και αποκατάστασης της στατικότητας του Α’ Αρχαίου Θεάτρου της Λάρισας η βουλευτής Άννα Βαγενά

Με τεταμένη την προσοχή και ιδιαίτερο ενδιαφέρον η βουλευτής του ΣΥΡΙΖΑ στον Ν. Λάρισας Άννα Βαγενά παρακολουθεί τις εργασίες αποκατάστασης του Α’ Αρχαίου Θεάτρου της πόλης μας ευρισκόμενη σε τακτική επικοινωνία με τους αρμόδιους φορείς (τεχνικό τμήμα και αρχαιολογική υπηρεσία) προκειμένου να υποστηρίξει και να προωθήσει τις εργασίες ολοκλήρωσης του έργου και παράδοσης του Θεάτρου στο κοινό, συμβάλλοντας στην αντιμετώπιση κι επίλυση τυχόν προβλημάτων. Το θέμα αναμένεται να θιγεί, μεταξύ άλλων, και στη συνάντηση που έχει προγραμματίσει η κ. Βαγενά με τον Περιφερειάρχη Θεσσαλίας, κ. Κωνσταντίνο Αγοραστό την επόμενη εβδομάδα. Η Άννα Βαγενά σχεδιάζει, μάλιστα, και επιτόπια επίσκεψη στο χώρο του Αρχαίου Θεάτρου –επίσης– στις αρχές της ερχόμενης εβδομάδας για να συνομιλήσει εκ του σύνεγγυς με τους αρμόδιους για την αποπεράτωση του έργου φορείς. Η βουλευτής έχει ήδη τονίσει ιδιαίτερα την ανάγκη της τοπικής κοινωνίας να αποκτήσει πρόσβαση στις κερκίδες του Θεάτρου και να βιώσει την ψυχοκαθάρσια διαδικασία της δραματουργίας από το κοίλο (τα εδώλια-καθίσματα) μέρος του. Σύμφωνα με πληροφορίες των αρμοδίων αρχών, το Θέατρο θα είναι σε θέση να φιλοξενήσει κανονικά περίπου 800 θεατές μετά την ολοκλήρωση των βασικών εργασιών, οι οποίες αναμένεται να περατωθούν στα τέλη Δεκεμβρίου...

Περισσότερα

Επίσκεψη στο Μουσικό Γυμνάσιο της Λάρισας

Συγχαρητήρια Ανακοίνωση της 12ης Δεκεμβρίου 2015 Σε πρόσφατη επίσκεψή μου, την Τρίτη 8 Δεκεμβρίου 2015, στο Μουσικό Σχολείο Λάρισας, συνοδευόμενη από τη δημοτική σύμβουλο και αντιπρόεδρο του ΔΣ της Δημοτικής Πινακοθήκης – Μουσείου Κατσίγρα, Άννυ Ψάρρα-Περίφανου, βρέθηκα μπροστά στην πιο υπέροχη έκπληξη… Το Μουσικό Γυμνάσιο της Λάρισας που αποτελεί, όπως διαπίστωσα, ένα από τα αρτιότερα φυτώρια προαγωγής της μουσικής τέχνης και του πολιτισμού. Ο Διευθυντής του Μουσικού Γυμνασίου, κ. Σωτήρης Αναγνωστόπουλος, μας ενημέρωσε αναλυτικά για την ιστορία, τη λειτουργία και τις προκλήσεις που αντιμετωπίζει το Μουσικό Σχολείο σήμερα. Πρέπει να σας πω ότι εντυπωσιάστηκα τόσο από την εξαιρετική δουλειά των καθηγητών και της διεύθυνσης, όσο –κυρίως– από το πόσο σπουδαίο είναι το Μουσικό Σχολείο σε επίπεδο μαθητών. Το Σχολείο προσφέρει υψηλότατου επιπέδου μουσικές σπουδές και οι μαθητές του πραγματικά ξεχωρίζουν για το ήθος, την ευγένεια, το ταλέντο και το μεράκι τους. Έφυγα από το Μουσικό Σχολείο της Λάρισας γεμάτη χαρά και αισιοδοξία για τη νέα γενιά μας. Εν κατακλείδι, θα ήθελα να εκφράσω τα θερμότερα συγχαρητήριά μου στους μαθητές, καθηγητές και γονείς-κηδεμόνες του Μουσικού Σχολείου και την ελπίδα μου να τους σταθώ όσο πιο χρήσιμη μπορώ στον ωραίο δρόμο που...

Περισσότερα

Ερώτηση προς τον Υπουργό Δικαιοσύνης, Διαφάνειας και Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων κύριο Νικόλαο Παρασκευόπουλο

Θέμα: Δικηγορική άσκηση στην Ελλάδα πτυχιούχων πανεπιστημίων του εξωτερικού – Επιτροπή Αξιολόγησης Αθήνα, 11 Δεκεμβρίου 2015 Σύμφωνα με το άρθρο 15 παρ. 1 του Κώδικα Δικηγόρων πτυχιούχοι πανεπιστημίων του εξωτερικού μπορούν να πραγματοποιούν δικηγορική άσκηση στην Ελλάδα εφόσον είναι πολίτες κράτους – μέλους της Ευρωπαϊκής Ένωσης και είναι κάτοχοι πτυχίου νομικής σχολής των πανεπιστημίων των εν λόγω κρατών. Περαιτέρω, σύμφωνα με το άρθρο 15 παρ. 1Α του Κώδικα Δικηγόρων, η εγγραφή των εν λόγω πτυχιούχων στα μητρώα ασκούμενων δικηγόρων γίνεται κατόπιν υποβολής αίτησης και αξιολόγησης αυτής από ειδική Επιτροπή Αξιολόγησης. Η λειτουργία της Επιτροπής αυτής διέπεται από την Υπουργική Απόφαση 80423/ΦΕΚ Β΄ 2923/30.10.2014, «Επιτροπή Αξιολόγησης υποψήφιων ασκούμενων δικηγόρων», που έχει εκδοθεί κατ’ εξουσιοδότηση του άρθρου 15 παρ. 1Α του Κώδικα Δικηγόρων. Δυστυχώς, η Επιτροπή Αξιολόγησης έχει καθυστερήσει για μεγάλο χρονικό διάστημα, που σε ορισμένες περιπτώσεις υπερβαίνει το ένα έτος, να αποφανθεί για ένα μεγάλο αριθμό αιτήσεων υποψηφίων ασκούμενων δικηγόρων με νομικές σπουδές στην Κύπρο. Η καθυστέρηση αυτή φαίνεται ότι είναι αδικαιολόγητη και έρχεται σε αντίθεση με τα προβλεπόμενα στην προαναφερθείσα Υπουργική Απόφαση 80423/2014, δεδομένου ότι στο άρθρο 2 παρ. 3 αυτής ορίζεται ότι η Επιτροπή Αξιολόγησης συνεδριάζει τακτικά τέσσερις φορές ετησίως, κατά τους μήνες Μάρτιο, Ιούνιο, Σεπτέμβριο και Δεκέμβριο, και στο άρθρο 3 παρ. 2 αυτής προβλέπεται ότι σε κάθε περίπτωση η Επιτροπή οφείλει να αποφανθεί για την εκάστοτε αίτηση εντός δύο μηνών από τη συνεδρίασή της. Σε σχέση με την ουσία του ζητήματος, σημειώνεται ότι οι εν λόγω υποψήφιοι ασκούμενοι δικηγόροι, πτυχιούχοι νομικής των πανεπιστημίων της Κύπρου, έχουν επιτύχει την αναγνώριση της ισοτιμίας και αντιστοιχίας του πτυχίου τους από τον Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π.. Περαιτέρω, αυτοί δύνανται να εγγραφούν στα μητρώα ασκούμενων δικηγόρων των Δικηγορικών Συλλόγων της Κύπρου. Η ιδιότυπη αυτή «ομηρία» των υποψήφιων ασκούμενων δικηγόρων με νομικές σπουδές στην Κύπρο πρέπει να τερματισθεί και η Επιτροπή Αξιολόγησης οφείλει να αποφανθεί αμέσως σε σχέση με τις εκκρεμείς αιτήσεις. Παράλληλα, θα πρέπει να εξετασθεί εάν οι σχετικές καθυστερήσεις οφείλονται σε ατέλειες των ρυθμίσεων της προαναφερθείσας Υπουργικής Απόφασης 80423/2014 και συνεπώς, του κατά πόσο αυτή χρήζει άμεσης αναθεώρησης. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στα ακόλουθα ερωτήματα: 1) Πρόκειται η Επιτροπή Αξιολόγησης να αποφανθεί αμέσως για τις εκκρεμείς αιτήσεις των υποψηφίων ασκούμενων δικηγόρων με νομικές σπουδές στην Κύπρο; 2) Χρήζει αναθεώρησης η προαναφερθείσα...

Περισσότερα

Συνάντηση των βουλευτών ΣΥΡΙΖΑ Ν. Λάρισας με τον Πρωθυπουργό της χώρας Αλέξη Τσίπρα

Δελτίο Τύπου βουλευτών ΣΥΡΙΖΑ Ν. Λάρισας Άννας Βαγενά και Νίκου Παπαδόπουλου της 11ης Δεκεμβρίου 2015 Σε ιδιαίτερα θερμό κλίμα πραγματοποιήθηκε το μεσημέρι της Παρασκευής 11 Δεκεμβρίου 2015 η συνάντηση του Πρωθυπουργού της χώρας Αλέξη Τσίπρα με τους βουλευτές ΣΥΡΙΖΑ Ν. Λάρισας, Άννα Βαγενά και Νίκο Παπαδόπουλο, στο πλαίσιο επαφών του Πρωθυπουργού με τα μέλη της κοινοβουλευτικής του ομάδας που εκλέγονται στη Θεσσαλία. Σε κατ’ ιδίαν συνομιλία, η Άννα Βαγενά κατέστησε τον Πρωθυπουργό, ίσως για πρώτη φορά, κοινωνό της μεγάλης σημασίας και μοναδικότητας του Α’ Αρχαίου Θεάτρου της Λάρισας, υπογραμμίζοντας την επιτακτική ανάγκη να μην διακοπούν ούτε μια ημέρα οι εργασίες σ’ αυτό, με σκοπό να καταστεί πλήρως λειτουργικό για παραστάσεις, όπως απαιτεί πάγια η τοπική κοινωνία. Η Άννα Βαγενά έθεσε, περαιτέρω, το ζήτημα του Διαδραστικού Μουσείου Αγροτικού Κινήματος, έργο το οποίο προωθεί με θέρμη στον Δήμο Κιλελέρ, τονίζοντας στον Πρωθυπουργό πως η ιστορία του αγροτικού κινήματος και των γεγονότων του Κιλελέρ αποτελεί ορόσημο για την ελληνική ιστορία, μοναδικό σε ολόκληρη την Ευρώπη, που δεν πρέπει να ξεχασθεί αλλά να γίνει κτήμα των επόμενων γενεών. Αναφέρθηκε, τέλος, και στο ζήτημα διατήρησης των Αστυνομικών Τμημάτων Λιβαδίου και Ραψάνης. Από κοινού οι βουλευτές Λάρισας του ΣΥΡΙΖΑ έθεσαν το ζήτημα της ανασύστασης της Λίμνης Κάρλας και τόνισαν την απαίτηση του αγροτικού κόσμου της περιοχής να προωθηθεί άμεσα το αρδευτικό σκέλος του έργου. Ο Νίκος Παπαδόπουλος, εν συνεχεία, αναφέρθηκε σε ζητήματα του κοινοβουλευτικού του χαρτοφυλακίου, με έμφαση στη φορολογία των αγροτών, το κόστος παραγωγής αγροτικών προϊόντων, τα έργα στη Μεσοχώρα και την ανάγκη προώθησης ενός ολοκληρωμένου και εναλλακτικού πλάνου αγροτικής ανάπτυξης με κύριο πυλώνα τις αγρο-διατροφικές αλυσίδες. Ο Πρωθυπουργός απευθυνόμενος στους βουλευτές επεσήμανε ότι πρώτιστο μέλημα της Κυβέρνησης είναι, αφού ολοκληρωθούν οι διαδικασίες για το ασφαλιστικό, να πορευθούμε ενωμένοι προς τη «μητέρα όλων των μαχών», όπως χαρακτήρισε τη διαπραγματευτική μάχη για το χρέος. Τέλος, διαβεβαίωσε ότι μισθοί και συντάξεις θα καταβληθούν κανονικά, κάθε δε δήλωση περί του αντιθέτου είναι σπέκουλα εις βάρος πρώτιστα του ελληνικού...

Περισσότερα

Θέμα: Εκπαιδευτικές φιλοζωικές δράσεις Αθήνα

Θέμα: Εκπαιδευτικές φιλοζωικές δράσεις Αθήνα, 10 Δεκεμβρίου 2015 Με την από 13.11.2015 ερώτησή μας προς το Υπουργείο Αγροτικής Ανάπτυξης και Τροφίμων θέσαμε μια σειρά ερωτημάτων σχετικά με την απαράδεκτη κατάσταση σε πολλά δημοτικά κυνοκομεία της Χώρας, όπου σύμφωνα με καταγγελίες και δημοσιεύματα αδέσποτα ζώα «φυλακίζονται» και επί της ουσίας βασανίζονται για απροσδιόριστο χρονικό διάστημα. Δυστυχώς, η απάντηση του αρμόδιου Υπουργείου ήταν τυπική και άνευ ουσίας, δεδομένου ότι περιορίστηκε σε μια στεγνή παράθεση της κείμενης νομοθεσίας. Η ερώτηση αυτή αποσκοπούσε, μεταξύ άλλων, στην ανάδειξη του προβλήματος του ελλείμματος παιδείας, που δυστυχώς χαρακτηρίζει πολλούς συμπολίτες μας ως προς τη δέουσα συμπεριφορά απέναντι στα ζώα, τόσο τα δεσποζόμενα όσο και τα αδέσποτα, καθώς και της σπουδαιότητας της καλλιέργειας της ιδέας της φιλοζωίας. Για τους λόγους αυτούς και σε συμπλήρωση των ερωτημάτων που ήδη θέσαμε, επανερχόμαστε με νέα ερώτηση αυτή τη φορά προς το Υπουργείο Παιδείας. Στις 16.11.2015 πραγματοποιήθηκε συνάντηση μεταξύ εκπροσώπων της Πανελλαδικής Φιλοζωικής και Περιβαλλοντικής Ομοσπονδίας και του Υπουργού Παιδείας. Στη συνάντηση αυτή αναδείχθηκαν, μεταξύ άλλων, τα ακόλουθα ζητήματα: α) η εισαγωγή θεματικών ενοτήτων φιλοζωίας σε μαθήματα τόσο της πρωτοβάθμιας όσο και της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, β) οι λοιπές σχετικές με τα ζώα εκπαιδευτικές δράσεις με τις οποίες μπορεί να εμπλουτιστεί το πρόγραμμα των μαθητών μας, γ) η αναγκαιότητα επαγγελματικής κατάρτισης και πιστοποίησης των εκπαιδευτών σκύλων. Τα ζητήματα αυτά και οι συνακόλουθες ελλείψεις καθιστούν εμφανές ότι είναι πράγματι αναγκαία η εκπόνηση ενός ολοκληρωμένου προγράμματος εκπαιδευτικών φιλοζωικών δράσεων, ώστε τα προβλήματα που διαταράσσουν την αρμονική συμβίωσή μας με τα ζώα να αντιμετωπιστούν στη ρίζα τους. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στα ακόλουθα ερωτήματα: 1) Προτίθεται το Υπουργείο Παιδείας να προβεί στην εισαγωγή θεματικών ενοτήτων φιλοζωίας σε μαθήματα τόσο της πρωτοβάθμιας όσο και της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης; 2) Προτίθεται το Υπουργείο Παιδείας να εκπονήσει από κοινού με τις φιλοζωικές οργανώσεις βιωματικές, φιλοζωικές δράσεις, που υπερβαίνουν τη διδασκαλία σε θεωρητικό επίπεδο και με τις οποίες μπορεί να εμπλουτιστεί το πρόγραμμα των μαθητών μας; 3) Προτίθεται το Υπουργείο Παιδείας να αναλάβει πρωτοβουλία στην κατεύθυνση δημιουργίας ενός πλαισίου επαγγελματικής κατάρτισης και πιστοποίησης εκπαιδευτών σκύλων; 4) Σε ποιες άλλες εκπαιδευτικές φιλοζωικές δράσεις προτίθεται να προβεί το Υπουργείο Παιδείας ώστε να αντιμετωπισθεί το έλλειμμα παιδείας, που δυστυχώς χαρακτηρίζει πολλούς συμπολίτες μας ως προς τη δέουσα συμπεριφορά απέναντι στα ζώα,...

Περισσότερα

Δελτίο Τύπου για τον Εθνικό διάλογο για την Παιδεία

Η Συντονίστρια Μορφωτικών Υποθέσεων της Νέας Δημοκρατίας, βουλευτής Β’ Αθήνας, κα Σοφία Βούλτεψη και ο Υπεύθυνος του Τομέα Παιδείας και Θρησκευμάτων της Νέας Δημοκρατίας, καθηγητής, βουλευτής Επικρατείας, κ. Θεόδωρος Φορτσάκης, σχετικά με την πρόθεση της κυβέρνησης να ξεκινήσει Εθνικό Διάλογο για την Παιδεία, εξέδωσαν την ακόλουθη ανακοίνωση: Η Νέα Δημοκρατία θεωρεί την παιδεία ως το υπ’ αριθμό 1 θέμα της ελληνικής κοινωνίας. Τα εκπαιδευτικά ζητήματα δεν έχουν ούτε κομματικό ούτε προσωπικό χαρακτήρα, καθώς αφορούν τόσο στις σημερινές όσο και στις επόμενες γενιές, δηλαδή στο παρόν και στο μέλλον του έθνους μας. Γι’ αυτό δεν επιτρέπεται να αντιμετωπίζονται με οίηση και αδιαλλαξία. Η Νέα Δημοκρατία παρακολουθεί στενά τις εξελίξεις σχετικά με τον Εθνικό Διάλογο για την Παιδεία και προτίθεται να συμμετέχει ενεργά σε αυτόν. Ωστόσο επισημαίνει ότι από την ανάληψη των καθηκόντων της συγκυβέρνησης τον περασμένο Γενάρη έχει πραγματοποιηθεί μια σειρά σημαντικών, αυθαίρετων παρεμβάσεων στην παιδεία. Για τη Νέα Δημοκρατία πρόκειται για κορυφαία ζητήματα που πρέπει να τεθούν στον Εθνικό Διάλογο για την Παιδεία, ο οποίος πρέπει να διεξαχθεί από μηδενική βάση. Μεταξύ των πολλών παρεμβάσεων επισημαίνουμε τις ακόλουθες: Α. ΓΕΝΙΚA 1. Προώθηση πληθώρας σημαντικών νομοθετικών ρυθμίσεων για θέματα παιδείας σε άσχετα νομοσχέδια ή με τροπολογίες ή με ΠΝΠ, αιφνιδιαστικά και χωρίς διαβούλευση. 2. Επιλογή των 13 Περιφερειακών Διευθυντών Εκπαίδευσης με κριτήρια καθαρά κομματικά. 3. Αύξηση του αριθμού των αποσπασμένων εκπαιδευτικών. 4. Κομματικές εκκαθαρίσεις διοικητικών στελεχών του Υπουργείου Παιδείας την παραμονή των βουλευτικών εκλογών. 5. Απόπειρα κομματικών εκκαθαρίσεων διοικήσεων εποπτευόμενων από το Υπουργείο Παιδείας οργανισμών την παραμονή των βουλευτικών εκλογών. 6. Δημοσίευση του πολυνομοσχεδίου Μπαλτά που ισοπέδωνε κυρίως την τριτοβάθμια εκπαίδευση. 7. Κατά την έναρξη του σχολικού έτους 25.000 κενά, χωρίς ούτε ένα αναπληρωτή εκπαιδευτικό στα σχολεία. 8. Καθυστέρηση αποστολής των αναγκαίων χρηματικών ποσών για την κάλυψη των λειτουργικών αναγκών των σχολείων του εξωτερικού. 9. Καθυστέρηση των αποσπάσεων εκπαιδευτικών για τις ανάγκες των σχολείων του εξωτερικού και σειρά αυθαιρεσιών στη διαδικασία αυτή. 10. Τέλος στα προγράμματα «Οδυσσέας» και «Σχολές Γονέων», καθώς δεν υπήρξε συνέχεια ως προς τη χρηματοδότησή τους από το ΕΣΠΑ από αδιαφορία του Υπουργείου. 11. Καθυστέρηση στην επαναπρόσληψη των σχολικών καθαριστριών. 12. Καθυστέρηση στην καταβολή των δεδουλευμένων των σχολικών καθαριστριών. 13. Μεγάλη καθυστέρηση στην έναρξη λειτουργίας των Δημόσιων ΙΕΚ. 14. Μεγάλη καθυστέρηση στην καταβολή των δεδουλευμένων των εκπαιδευτών...

Περισσότερα

Με δύο δωρεάν παραστάσεις σε Ελασσόνα και Τύρναβο υπέρ των τοπικών κοινωνιών η Άννα Βαγενά εκφράζει έμπρακτα τη θέση της για την Κοινωνική Αλληλεγγύη

Λάρισα, 9η Δεκεμβρίου 2015 Με δύο παραστάσεις για την ενίσχυση των τοπικών κοινωνιών των Δήμων Ελασσόνας και Τυρνάβου, η βουλευτής ΣΥΡΙΖΑ Ν. Λάρισας Άννα Βαγενά εξέφρασε έμπρακτα την στήριξή της στις δράσεις κοινωνικής αλληλεγγύης της τοπικής αυτοδιοίκησης. Λίγες ημέρες πριν την ονομαστική της εορτή, η βουλευτής του Νομού μας βρέθηκε τη Δευτέρα 7/12 στο δημοτικό θέατρο της Ελασσόνας και την Τρίτη 8/12 στο δημοτικό θέατρο του Τυρνάβου προσφέροντας δωρεάν μια συγκλονιστική παράσταση που μίλησε στις καρδιές των θεατών, μικρών και μεγάλων. Ο «Γάμος», ένας μονόλογος βγαλμένος μέσα από τα μύχια της ψυχής μιας Αμπελακιώτισσας, σε κείμενο και συν-προσφορά της Θεσσαλής συγγραφέως Βάσας Σολωμού-Ξανθάκη με θεατρική προσαρμογή-σκηνοθεσία Άννας Βαγενά, δεν επιλέχθηκε τυχαία για την στήριξη των δύο δημοτικών κοινωνικών παντοπωλείων της Ελασσόνας και του Τυρνάβου. Όπως δήλωσε η Άννα Βαγενά «οφείλουμε να τιμούμε και να παραδειγματιστούμε από τη Λενάκη, και από τα όσα αυτή συμβολίζει. Μια χωριατοπούλα, αγρότισσα, αγράμματη με απόθεμα ελπίδας και δύναμη ψυχής. Έζησε και επέζησε από έναν αλκοολικό πατέρα, έναν απόντα σύζυγο και μια κοινωνία έτοιμη να στιγματίσει τα κωφάλαλα παιδιά της […]. Η Λενάκη είναι ένα αιώνιο σύμβολο αστείρευτης αγάπης για τον πλησίον, ακαταπόνητης καρτερίας και ήρεμης δύναμης, μια Μάνα που δίδαξε, καθώς η ιστορία της είναι αληθινή, σε δύσκολους χρόνους με έργα και όχι με λόγια την αλληλεγγύη και την ανθρωπιά». «Στους χαλεπούς καιρούς που διανύουμε είναι σημαντικό …», υπογράμμισε η Άννα Βαγενά, «… να μην ρωτάμε τι μπορούν να κάνουν οι άλλοι για τους συνανθρώπους μας που βρίσκονται σε ανάγκη, αλλά τι κάνουμε εμείς. Ακόμα και το λίγο, το ελάχιστο βότσαλο ανθρωπιάς μπορεί να γεννήσει ένα κύμα αλληλεγγύης και να οδηγήσει σε αλλαγή πρώτα εντός μας και κατόπιν στην κοινωνία». Σημειώνεται ότι τόσο στην Ελασσόνα όσο και στον Τύρναβο η προσέλευση του κοινού για την υποστήριξη της δράσης αλληλεγγύης υπήρξε συγκινητική και οι αντιδράσεις των θεατών συναισθηματικά...

Περισσότερα

Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κύριο Νίκο Φίλη

Θέμα: Απλήρωτες σχολικές καθαρίστριες Αθήνα, 8 Δεκεμβρίου 2015 Απλήρωτες παραμένουν από την έναρξη του τρέχοντος σχολικού έτους χιλιάδες σχολικές καθαρίστριες σε όλη την Ελλάδα που απασχολούνται με σύμβαση έργου από τις σχολικές επιτροπές των δήμων. Ειδικότερα, με ευθύνη του Υπουργείου Παιδείας και του Ιδρύματος Νεολαίας και Δια Βίου Μάθησης, δεν έχουν ακόμη χρηματοδοτηθεί οι σχολικές επιτροπές των δήμων, ώστε να προβούν ακολούθως στην καταβολή των δεδουλευμένων των σχολικών καθαριστριών. Οι λύσεις ανάγκης που προτίθενται να υιοθετήσουν ορισμένες σχολικές επιτροπές, κάνοντας προσωρινή χρήση κονδυλίων που διαθέτουν για άλλους σκοπούς, ώστε να προβούν σε σχετικές καταβολές, δεν θεραπεύει ουσιαστικά το πρόβλημα. Επισημαίνεται ότι φέτος η χρηματοδότηση των σχολικών επιτροπών για τις ανάγκες των σχολικών καθαριστριών είναι μειωμένη κατά 10%. Η μείωση αυτή δημιουργεί πρόσθετα ζητήματα, καθώς συνεπάγεται είτε τη μείωση των αποδοχών είτε του χρονικού διαστήματος απασχόλησης των σχολικών καθαριστριών, καθώς και την αδυναμία αντιμετώπισης των κενών που δημιουργεί η συνταξιοδότηση μόνιμων καθαριστριών που κάλυπταν επίσης σχετικές ανάγκες. Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στα ακόλουθα ερωτήματα: 1. Γιατί έχει καθυστερήσει η χρηματοδότηση των σχολικών επιτροπών για την καταβολή των δεδουλευμένων των σχολικών καθαριστριών; 2. Πότε θα χρηματοδοτηθούν οι σχολικές επιτροπές, ώστε να καταβάλουν ακολούθως τα δεδουλευμένα των σχολικών καθαριστριών; 3. Ποιες λύσεις θα υιοθετήσει το Υπουργείο Παιδείας, ώστε να αντιμετωπιστούν τα προβλήματα που δημιουργεί η απόφαση μείωσης της χρηματοδότησης των σχολικών επιτροπών για την κάλυψη των αμοιβών των σχολικών καθαριστριών κατά 10%; Ο ερωτών Βουλευτής Θεόδωρος Π. Φορτσάκης Βουλευτής Επικρατείας...

Περισσότερα

Σχετικά με την λειτουργία του Τμήματος Διοίκησης Επιχειρήσεων του ΤΕΙ Ηγουμενίτσας

Πριν από δύο χρόνια, αποφασίστηκε η μεταφορά του Τμήματος Ιχθυοκομίας − Αλιείας του Τ.Ε.Ι. Ηπείρου με έδρα την Ηγουμενίτσα, στο Μεσολόγγι. Μαζί με άλλα τμήματα συγχωνεύτηκε στο Τμήμα Τεχνολογίας Αλιείας – Υδατοκαλλιεργειών της Σχολής Τεχνολογίας Γεωπονίας και Τεχνολογίας Τροφίμων και Διατροφής του Τ.Ε.Ι. Δυτικής Ελλάδος με έδρα το Μεσολόγγι. Αυτό είχε ως αποτέλεσμα την υποβάθμιση της λειτουργίας του ΤΕΙ Ηγουμενίτσας. Παράλληλα αποφασίστηκε η λειτουργία Τμήματος Διοίκησης Επιχειρήσεων με έδρα την Ηγουμενίτσα σε μια προσπάθεια να εξισορροπηθούν οι απώλειες από την δυσμενή εξέλιξη με τη μεταφορά του τμήματος Ιχθυοκομίας – Αλιείας. Ωστόσο, παρά τις προσδοκίες που δημιουργήθηκαν τότε η λειτουργία του ΤΕΙ στην Ηγουμενίτσα δεν αναβαθμίστηκε. Η προ διετίας απόφαση, για τη λειτουργία Τμήματος Διοίκησης Επιχειρήσεων με έδρα την Ηγουμενίτσα θα έπρεπε να συνοδεύεται και από την ποιοτική αναβάθμισή τους καθώς και από τη δημιουργία νέων καινοτόμων τμημάτων για την όσο το δυνατόν καλύτερη παροχή εκπαίδευσης στους φοιτητές. Αυτός είναι ο στόχος μας και αυτό θα είναι το αίτημά μας στο Υπουργείο Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων. Όλοι μας, αιρετοί και μη εκπρόσωποι της Ηπείρου πρέπει να εργαζόμαστε προς την κατεύθυνση της αναβάθμισης των σχολών των περιοχών μας υπό τον συντονισμό όποτε είναι αναγκαίο της Περιφέρειας Ηπείρου χωρίς να προκαλούμε εσωστρέφεια. Αιτήματα για τη μεταφορά της έδρας του ενός ή του άλλου Τμήματος, δεν συνάδουν με την προσπάθεια συνολικής ανάπτυξης των ΤΕΙ Ηπείρου που πρέπει να είναι ο κοινός μας στόχος. Με αιτήματα αυτού του είδους, δεν εξυπηρετούμε ούτε τους φοιτητές, ούτε την Παιδεία. Προκαλούμε μόνο ένταση μεταξύ των τοπικών κοινωνιών και συμβάλουμε στη δημιουργία κλίματος...

Περισσότερα

Εγκαίνια Διαχρονικού Μουσείου Λάρισας – Επιστολή στην αναπλ. Υπουργό Τουρισμού και την Προϊσταμένη Εφορείας Αρχαιοτήτων Λάρισας – Προώθηση του Διαχρονικού Μουσείου και Ένταξη αυτού στα Προβαλλόμενα Σημεία Τουριστικού Ενδιαφέροντος Θεσσαλίας

Λάρισα, 2-12-2015 Με το σύνθημα «η πολιτική δεν είναι λόγια, αλλά στοχευμένες παρεμβάσεις για το καλό του τόπου» η βουλευτής ΣΥΡΙΖΑ Ν. Λάρισας Άννα Βαγενά την επαύριον των εγκαινίων του Διαχρονικού Μουσείου της πόλης μας, που έλαβαν χώρα το Σάββατο 28 Νοεμβρίου 2015 παρουσία του Υπουργού Πολιτισμού κ. Αρ. Μπαλτά, ανέλαβε κιόλας δράση με σκοπό την προώθηση του νέου χώρου πολιτισμού. Ειδικότερα με επίσημη επιστολή της απευθυνόμενη προς την αναπληρώτρια Υπουργό αρμόδια για θέματα Τουρισμού, κ. Έλενα Κουντουρά, η Άννα Βαγενά γνωστοποίησε την έναρξη της λειτουργίας του Μουσείου και διαβεβαίωσε προσωπικά για την εξαιρετική δουλειά που έχει γίνει κατά την οργάνωση της μόνιμης έκθεσής του. Η βουλευτής κάλεσε την αναπληρώτρια Υπουργό Τουρισμού να μεριμνήσει άμεσα για την ένταξη του Μουσείου στο δίκτυο προβαλλόμενων τουριστικών σημείων Θεσσαλίας και να το περιλάβει στις επικοινωνιακές καμπάνιες που διοργανώνει για την προβολή των τουριστικών χώρων πολιτισμού στην Ελλάδα και το εξωτερικό. Παράλληλα, ανοίγοντας δημιουργικό διάλογο με τους αρμόδιους φορείς η Άννα Βαγενά πρότεινε διασύνδεση στις καμπάνιες του Υπουργείου μεταξύ του Μουσείου και άλλων χώρων πολιτισμού ή αρχαιολογικού ενδιαφέροντος στην ευρύτερη περιοχή της Θεσσαλίας με σκοπό την ενίσχυση των τουριστικών ροών. Η βουλευτής παρακολουθεί το θέμα από κοντά και έχει ήδη επιβεβαιώσει ότι η πρόταση έφθασε στους αρμοδίους. Για τις εξελίξεις αυτές, η Άννα Βαγενά φρόντισε να ενημερώσει και την προϊσταμένη του Διαχρονικού Μουσείου Υπηρεσία, δηλαδή την Εφορεία Αρχαιοτήτων Λάρισας, μην παραλείποντας να συγχαρεί τον φορέα για την δουλειά και το μεράκι με το οποίο στήθηκε τόσο ο χώρος του Μουσείου όσο και η έκθεσή του. Μια μοναδική, όπως τόνισε η κ. Βαγενά, έκθεση που περιλαμβάνει υψηλής ιστορικής και πολιτιστικής αξίας εκθέματα από το σύνολο των περιόδων της ιστορίας της περιοχής με έμφαση και στην καθημερινή ζωή, τις οικογενειακές, κοινωνικές και διατροφικές συνήθειες των ανθρώπων των περασμένων...

Περισσότερα

Παρέμβαση σε Περιφερειακό Συμβούλιο: Στήριξη Νέων Αγροτών, Νέο Μοντέλο Αγρο-παραγωγής

Παρέμβαση σε Περιφερειακό Συμβούλιο, Λάρισα – 9/11/2015 Όπως προκύπτει και από τον σχεδιασμό του νέου παραγωγικού μοντέλου το οποίο η Κυβέρνηση θα αρχίσει να υλοποιεί σταδιακά στο β’ εξάμηνο του 2016 στόχος είναι η περιφερειακή αγροτική ανάπτυξη. Αυτή προϋποθέτει την ενασχόληση των πλέον ενεργών τμημάτων του τοπικού πληθυσμού, δηλ. των νέων, αλλά και την ανάληψη και υλοποίηση παραγωγικών πρωτοβουλιών με κοινωνικό πρόσημο. Τόσο το νέο ΠΑΑ 2014-2020, το ΕΣΠΑ-ΕΠΑνΕΚ 2014-2020 και το νομοσχέδιο για τους αγροτικούς συνεταιρισμούς αποτελούν δράσεις που προωθούν το νέο μοντέλο ενίσχυσης της νεανικής επιχειρηματικότητας στο πεδίο της αγρο-παραγωγής. Το στοίχημα είναι η ενημέρωση και η σωστή καθοδήγηση των νέων, χωρίς μεσάζοντες. Η τοπική αυτοδιοίκηση μπορεί αλλά και οφείλει να ανοίξει τον δρόμο σε δράσεις πληροφόρησης και ενημέρωσης. Ένα σωστό παραγωγικό μοντέλο δεν χρειάζεται μόνον σύνεση κατά τον σχεδιασμό, αλλά και τη συνέργεια της τοπικής κοινωνίας. Μόνον με τη σωστή πληροφόρηση οι νέοι που επιθυμούν να ξεκινήσουν την δραστηριότητά τους θα αντιληφθούν ότι το καινούριο μοντέλο ανάπτυξης αποβλέπει στην ολοκλήρωση της κοινότητας, μέσα από τη συμμετοχή των ιδίων σε μια διαδικασία με ζητούμενο τη βελτίωση του επιπέδου διαβίωσης της τοπικής κοινωνίας, την ανάδειξη της αλληλοβοήθειας και της συνεργατικής διάρθρωσης της...

Περισσότερα

Ομιλία της Κατερίνας Παπακώστα στη Βουλή: «Ο ελληνικός λαός αντιλαμβάνεται πόσο ζημιογόνα είναι η Κυβέρνηση»

Ομιλία στην Ολομέλεια της Βουλής πραγματοποίησε χθες η Βουλευτής Β’ Αθηνών Κατερίνα Παπακώστα-Σιδηροπούλου, κατά την συνεδρίαση για το δεύτερο πολυνομοσχέδιο με προαπαιτούμενα μέτρα. Η κα Παπακώστα ξεκίνησε την τοποθέτησή της διαπιστώνοντας ότι παραμένει αδιευκρίνιστο ποια μέτρα του νομοσχέδιου είναι και προαπαιτούμενα. Επίσης, επισήμανε τον φόβο της Κυβέρνησης απέναντι στην κριτική και τον κοινοβουλευτισμό. Αυτό αποδεικνύεται από το γεγονός, ότι παρατηρείται μία αποστασιοποίηση των Υπουργών από τη διαδικασία του Κοινοβουλευτικού Ελέγχου. Είπε δε χαρακτηριστικά ότι ο ΣΥΡΙΖΑ και οι Ανεξάρτητοι Έλληνες είναι ο ορισμός του λαϊκισμού και σε κάθε λεξικό δίπλα στον συγκεκριμένο όρο θα πρέπει να αναγράφονται τα ονόματα αυτών των κομμάτων. Η Βουλευτής σχολίασε και τη δήλωση που έκανε ο Υπουργός Παιδείας για την γενοκτονία των Ποντίων. Επισήμανε ότι όσοι Βουλευτές αντέδρασαν με την μη αποδοχή του όρου «γενοκτονία» από τον κ. Φίλη, όρο που έχει αναγνωρίσει το Ελληνικό Κοινοβούλιο με σχετική του απόφαση, παρουσιάστηκαν σχεδόν ως «εθνικολαϊκιστές». Εξήγησε από επιστημονικής πλευράς το βάρος του όρου «γενοκτονία», ο οποίος είναι νομικά αναγνωρισμένος εν αντιθέσει με τον όρο «εθνοκάθαρση» που δεν παράγει νομικές κυρώσεις. Συνεπώς, ο κ. Φίλης χρησιμοποίησε συνειδητά τον όρο «εθνοκάθαρση», καθώς δεν παράγει καμία νομική συνέπεια. Η Κατερίνα Παπακώστα ανέδειξε μία σειρά θεμάτων, τα οποία δείχνουν την ζημία που προκαλεί η Κυβέρνηση στα Ελληνικά συμφέροντα. Πρώτον, έθιξε την προστασία που παρείχε ο Γάλλος Πρόεδρος κατά την πρόσφατη επίσκεψή του στη χώρα μας στο γαλλικό βοδινό κρέας, μέσω των συμφωνιών που έκλεισε. Η Βουλευτής αναρωτήθηκε τι έχει κάνει η Ελληνική Κυβέρνηση για την προστασία του ελληνικού βοδινού κρέατος και των Ελλήνων κτηνοτρόφων. Δεύτερον, η διάταξη που καταψηφίσθηκε στην αρμόδια επιτροπή για τις μικρές ζυθοποιίες, επίσης δεν αποτελεί δείγμα προστασίας Ελληνικών συμφερόντων. Ενώ η δεύτερη εργαλειοθήκη του ΟΟΣΑ συνιστά στην Ελλάδα την υιοθέτηση σταδιακού φόρου και την δημιουργία κινήτρων στους μικρούς παραγωγούς να εισέλθουν στην αγορά, η Κυβέρνηση πήγε να τις χτυπήσει και να αφήσει «στο απυρόβλητο το σκληρό εισαγόμενο αλκοόλ». Τρίτον, η Κατερίνα Παπακώστα κατηγόρησε την Κυβέρνηση για την επίθεση που εξαπολύει προς τις πιο ευαίσθητες κοινωνικές ομάδες, τα παιδιά και τους ηλικιωμένους, μέσω του αυξημένου ΦΠΑ στην εκπαίδευση και στις Μονάδες Φροντίδας Ηλικιωμένων. Πλήττει επίσης τα Άτομα με Αναπηρία και τους μαθητές της ειδικής αγωγής, οι οποίοι, λόγω της κακής προετοιμασίας της νέας σχολικής χρονιάς, αναγκάζονται...

Περισσότερα

Άμεση Ανταπόκριση της Δημοτικής Αρχής του Τυρνάβου στην Πρόταση της βουλευτού ΣΥΡΙΖΑ Λάρισας Άννας Βαγενά για την Δωρεάν Παροχή Συμβουλευτικών Οδηγιών σε Νέους και Νέες του Τυρνάβου σχετικά με τα Προσφερόμενα Προγράμματα Χρηματοδότησης Νέων Επαγγελματιών (ΕΣΠΑ 2014-2020)

Λάρισα, 5-11-2015 Μετά τη συνάντηση μεταξύ της βουλευτού ΣΥΡΙΖΑ Ν. Λάρισας Άννας Βαγενά και του Δημάρχου Τυρνάβου Παναγιώτη Σαρχώση στις 27 Οκτωβρίου του 2015, στο πλαίσιο της οποίας τέθηκε από τη βουλευτή το ζήτημα της παροχής συμβουλευτικής υποστήριξης στους ενδιαφερόμενους δημότες, σχετικά με τη δυνατότητα να επιχορηγηθούν από το πρόγραμμα «Ενίσχυση της Αυτο-απασχόλησης Πτυχιούχων Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης» (ΕΣΠΑ 2014-2020), τα πρώτα αποτελέσματα είναι ήδη ορατά. Η δημοτική αρχή ανταποκρινόμενη άμεσα στην πρόταση της Άννας Βαγενά προέβη ήδη στην οργάνωση στο κατάστημα ΚΕΠ της πόλης του Τυρνάβου συμβουλευτικού γραφείου το οποίο θα παρέχει, χωρίς την παραμικρότερη επιβάρυνση για όλους τους δημότες του Δήμου, οδηγίες και κατευθύνσεις, στηρίζοντας έτσι ενεργά την νεανική επιχειρηματικότητα. Βασικοί στόχοι της δράσης είναι να παρασχεθεί στους νέους δημότες η δυνατότητα απευθείας και άνευ ανταλλάγματος πληροφόρησης για την ταυτότητα του προγράμματος (προϋποθέσεις ένταξης, επιχορηγούμενες δραστηριότητες, επιλέξιμες δαπάνες, χρονική ισχύς) και το πώς μπορεί η επιχειρηματική τους ιδέα ή η επαγγελματική τους δραστηριότητα να χωρέσει στο αναπτυξιακό πλάτος του προγράμματος. Από τη δημοτική αρχή ανακοινώθηκε ότι το γραφείο θα αρχίσει τη λειτουργία του, την Δευτέρα 9 Νοεμβρίου με προσωπικό ικανό να εξυπηρετήσει έως και 10 δημότες την ημέρα. Οι μέρες και ώρες λειτουργίας της συμβουλευτικής θα είναι Δευτέρα έως Παρασκευή, 11:00 π.μ. έως 14:00 μμ, ενώ αναλόγως της ανταπόκρισης των δημοτών υπάρχει ήδη σχέδιο διεύρυνσης του ωραρίου και των δραστηριοτήτων του...

Περισσότερα

Ο Θεόδωρος Φορτσάκης στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων στις 4/11/2015

Ο Θεόδωρος Φορτσάκης στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων στις 4/11/2015 για τη διεύρυνση της δυνατότητας διδασκαλίας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση των αποφοίτων ξένων πανεπιστημίων με ειδικότητα management στον τουρισμό και που οι τίτλοι σπουδών τους είναι αναγνωρισμένοι από το...

Περισσότερα

Μάθημα πληροφορικής στα δημοτικά – Τι μπορεί να μάθουν τα παιδιά χωρίς να το ξέρουμε

Λόγω του ότι πρόσφατα ξεκίνησαν στην τάξη της κόρης μου(Δ’ δημοτικού) να ψάχνουν πληροφορίες στο διαδίκτυο χρησιμοποιώντας το google Εψαξα λίγο να δω τι ακριβώς μπορεί να συμβεί στα παιδιά. Καταρχάς δοκίμασα την σελίδα της google για παιδιά η οποία περιέχει φίλτρα για μεγαλύτερη ασφάλεια. Δυστυχώς διαπίστωσα ότι τα φίλτρα δεν αφορούν σε πρώτη φάση την λέξη αναζήτησης, άρα ήδη υπάρχει πρόβλημα πχ αν αναζητήσης την λέξη γυμνός, θα δεις όντως γυμνούς.(και να ήταν μέχρι εκεί θα ήταν καλά) Επραξα το ίδιο και στην αγγλική γλώσσα και δεν υπήρχε διαφορά. Εν συνεχεία δοκίμασα τις ρυθμίσεις ασφαλείας της Google , όπου και εκεί διαπίστωσα ακριβώς το ίδιο πρόβλημα. Φυσικά ενημέρωσα σχετικά την εταιρία και προφανώς δεν περιμένω αύριο καμμιά απάντηση. Στο μεταξύ όμως επειδή ο/η πληροφορικάριος της τάξης (οποιασδήποτε) δεν είναι δυνατόν να είναι πάνω απο 15 παιδιά, καταλαβαίνεται τι μπορεί να ψάχνουν τα παιδιά, ενώ εμείς … κοιμόμαστε ήσυχοι!!! Νομίζω λοιπόν ότι καλό θα ήταν να μην μπαίνουν σε τέτοιες σελίδες τα παιδιά μας....

Περισσότερα

Ο Θεόδωρος Φορτσάκης στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής στις 2/11/2015

Ο Θεόδωρος Φορτσάκης σε κοινή συνεδρίαση της Διαρκούς Επιτροπής Παραγωγής και Εμπορίου, της Διαρκούς Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων και της Διαρκούς Επιτροπής Οικονομικών Υποθέσεων της Βουλής στις...

Περισσότερα

Επίσκεψη των μαθητών του 5ου Δημοτικού Σχολείου Τυρνάβου στη Βουλή των Ελλήνων (Πέμπτη, 29-10-2015)

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΗΣ 2ΑΣ ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ 2015 Μαθήματα κοινοβουλευτισμού από τα έδρανα της Ολομέλειας της Βουλής έλαβαν όχι μόνον οι μαθητές του 5ου Δημοτικού Σχολείου Τυρνάβου που επισκέφθηκαν την περασμένη Πέμπτη (29 Οκτωβρίου 2015) το κτήριο του Κοινοβουλίου στην Αθήνα, αλλά και οι γονείς-συνοδοί. Ειδικότερα, τους γονείς των μικρών μαθητών, που είχαν την ευκαιρία να δουν από κοντά τον Ναό της σύγχρονης δημοκρατίας, υποδέχθηκε στο Κοινοβούλιο η βουλευτής του ΣΥΡΙΖΑ Λάρισας κ. Άννα Βαγενά. Η βουλευτής ξενάγησε τους γονείς στον χώρο της Βουλής και την αίθουσα της Ολομέλειας, όπου λαμβάνει χώρα και το κρίσιμο νομοθετικό έργο, ενώ συζήτησε μαζί τους για τις νομοθετικές εξελίξεις, τη σημασία εξοικείωσης των παιδιών με την κοινοβουλευτική διαδικασία, αλλά και την αξία της δημοκρατικής διαπαιδαγώγησης των νέων. Οι γονείς-συνοδοί ευχαρίστησαν ιδιαίτερα τη βουλευτή για τον χρόνο που τους αφιέρωσε, ενώ η ίδια η Άννα Βαγενά φρόντισε να τονίσει πως βρίσκεται πάντοτε δίπλα στις οικογένειες που παλεύουν για να αναστήσουν τα παιδιά τους με αξίες και ιδανικά και –παρά τις αντιξοότητες– συνεχίζουν να προσπαθούν, ατενίζοντας με αισιοδοξία το μέλλον. «Στόχος μας είναι τα παιδιά, το μέλλον της χώρας – το μέλλον όλων μας, να μπορούν να διεκδικήσουν ένα καλύτερο αύριο» κατέληξε η κ....

Περισσότερα

Επίσκεψη βουλευτού ΣΥΡΙΖΑ Ν. Λάρισας Άννας Βαγενά στον Τύρναβο – Κατάθεση Στεφάνου στο Ηρώο της πόλης – Συνάντηση με τον Δήμαρχο Τυρνάβου Παναγιώτη Σαρχώση

Την Τρίτη, 27η Οκτωβρίου 2015, και στο πλαίσιο των εορτασμών της εθνικής επετείου, η βουλευτής ΣΥΡΙΖΑ Ν. Λάρισας Άννα Βαγενά επισκέφθηκε την πόλη του Τυρνάβου προκειμένου να παρευρεθεί στην επιμνημόσυνη δέηση υπέρ των πεσόντων ηρώων του έπους του 1940. Η δέηση τελέσθηκε παρουσία του Δημάρχου, κ. Π. Σαρχώση, του Αστυνομικού Διοικητού Τυρνάβου και πλήθους μαθητών εκ των τοπικών σχολείων της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, ενώ ακολούθησε κατάθεση στεφάνων στο ιστορικό ηρώο της πόλης. Η κυρία Βαγενά κατέθεσε στέφανο εκπροσωπώντας κοινοβουλευτικά τον ΣΥΡΙΖΑ και ζήτησε από τους παρισταμένους λίγα λεπτά προκειμένου να μιλήσει στους μαθητές των δημοτικών, γυμνασίων και λυκείων της πόλης που επίσης παρευρέθηκαν στην τελετή. Συγκινημένη η βουλευτής απευθύνθηκε, ακολούθως, στη νεολαία τονίζοντας ότι «Η αγάπη για την πατρίδα βρίσκεται στα μικρά και καθημερινά, αλλά και τα μεγάλα και υψηλά. Στην καθημερινή μας στάση σαν δημότες και πολίτες, αλλά και στην ηρωική αντίσταση για την ελευθερία και τη δικαιοσύνη, όταν οι συνθήκες το απαιτούν. Πολλοί από τους ήρωες που τιμούμε σήμερα δεν ήταν παρά παιδιά όχι μεγαλύτερα από εσάς που βρίσκεστε εδώ σήμερα. Η πατρίδα πάντοτε στηρίχθηκε στις πλάτες των νέων, εκείνων που έχουν όραμα, αγάπη και πάθος για ελευθερία και προκοπή, εκείνων που αγωνίζονται στις μικρές και τις μεγάλες παλαίστρες της ζωής». Εν συνεχεία ο κ. Σαρχώσης υποδέχθηκε τη βουλευτή στην έδρα της δημαρχιακής αρχής. Στο πλαίσιο της συζήτησης που ακολούθησε, η Άννα Βαγενά ενημερώθηκε από τον κ. Σαρχώση για την ανάγκη ανάληψης πρωτοβουλίας με σκοπό την αναστήλωση και λειτουργία του ιστορικού κτηρίου του Χαμάμ Τυρνάβου, ενός από τα αρχιτεκτονικά και ιστορικά κοσμήματα της περιοχής. Παρόμοιες ανάγκες, όπως πληροφορήθηκε η κ. Βαγενά, αντιμετωπίζει η τοπική κοινωνία κι αναφορικά προς την αποκατάσταση του Ι.Ν. Αγ. Νικολάου «Τουραχάν», λατρευτικού χώρου ο οποίος θεωρείται το λίκνο της νεώτερης θρησκευτικής αλλά και αυτό-διοικητικής ιστορίας του Τυρνάβου. Για τη διάσωση των δύο αυτών μνημείων με ξεχωριστή σημασία για την ευρύτερη περιοχή, η Άννα Βαγενά δεσμεύθηκε να πραγματοποιήσει, συνοδευόμενη από τον κ. Σαρχώση, επίσημη συνάντηση με τον Υπουργό Πολιτισμού Αρ. Μπαλτά, με σκοπό την εξασφάλιση της αναγκαίας χρηματοδότησης για τη δρομολόγηση των εργασιών αποκατάστασης. «Χώροι με τέτοιο ιστορικό και πολιτισμικό φόρτο δεν πρέπει να λησμονούνται ούτε ο κόσμος να τους στερείται» τόνισε η βουλευτής. «Είμαστε βέβαιοι ότι θα εργαστούμε από κοινού με σκοπό...

Περισσότερα

Γιατί η Φινλανδική εκπαίδευση θεωρείται η καλύτερη του κόσμου;

“Τι σημαίνει καλύτερη εκπαίδευση; Ότι οι μαθητές γίνονται καλύτεροι άνθρωποι γενικά και αόριστα; Ότι γίνονται πιο έξυπνοι; Ότι είναι μεγαλύτερο και καλύτερο το ποσοστό των επιστημόνων στην χώρα που έχει καλύτερη εκπαίδευση; Ότι η χώρα έχει πιο πολλούς νομπελίστες ή λογοτέχνες; Λιγότερη εγκληματικότητα; Δεν ξέρω κατά πόσο όλα αυτά τα ερωτήματα μπορεί να απαντηθούν από κάποιον ειδικό.” ……………… “Κάποτε η Φινλανδία ήταν η φτωχότερη χώρα στην Ευρώπη … αλλά τότε σκέφτηκαν ότι με την εκπαίδευση θα ανατρέψουν την οικονομική τους κατάσταση και το κατάφεραν! Ένας Φινλανδός δάσκαλος πιστεύει ότι κάθε μέρα αυτό που πρέπει να κάνει είναι να προετοιμάζει τα παιδιά για την ζωή… και το μόνο που περιμένουν από τους πρωτάκια τους, είναι απλά αυτά να είναι σε θέση να περπατήσουν μέσα στο χιόνι για να φτάσουν στο σχολείο… τίποτε άλλο!” Αξίζει να διαβάσετε το κείμενο και να δείτε τα σχετικά βίντεο εδώ (το τελευταίο που δεν εμφανίζεται, το βρήκα μετά από αναζήτηση και είναι...

Περισσότερα

Η Άννα Βαγενά στο Α’ Αρχαίο Θέατρο Λάρισας

Την Τετάρτη, 21η Οκτωβρίου 2015, νωρίς το μεσημέρι η βουλευτής του ΣΥΡΙΖΑ Ν. Λάρισας Άννα Βαγενά συνεχίζοντας τον πολυετή αγώνα της για την ανάδειξη και αξιοποίηση του Α’ Αρχαίου Θεάτρου της πόλης μας επισκέφθηκε τον χώρο εργασιών του μνημείου και ενημερώθηκε αυτοπροσώπως από τον επιβλέποντα μηχανικό, κ. Δημ. Καραγκούνη, και τον Πρόεδρο της επιστημονικής επιτροπής του έργου, κ. Αθ. Τζαφάλια, σε σχέση με την πορεία των εργασιών και το χρονικό πλαίσιο ολοκλήρωσης του έργου. Η βουλευτής, η οποία παρακολουθεί από κοντά την πορεία των εργασιών και βρίσκεται σε τακτικότατη επικοινωνία με τους αρμόδιους φορείς, άκουσε με ικανοποίηση ότι ο χρόνος αποπεράτωσης των βασικών εργασιών, μετά παράταση, τοποθετείται στα τέλη Δεκεμβρίου του 2015. Στο χρονικό αυτό σημείο θα έχει τελειώσει η τοποθέτηση των κλιμάκων οι οποίες εξασφαλίζουν απόλυτα τη στατικότητα του Θεάτρου, με αποτέλεσμα το μνημείο να μπορεί πια να φιλοξενήσει κανονικά παραστάσεις. «Στόχος είναι το Καλοκαίρι του 2016 οι Λαρισαίοι και κάθε φίλος του Αρχαίου Θεάτρου να μπορεί να απολαύσει παραστάσεις από το κοίλο. Το Αρχαίο Θέατρο πρέπει να γίνει πυρήνας ενός φεστιβάλ θεατρικών δρωμένων που θα αναβαθμίσει συνολικά την πολιτιστική ζωή της πόλης μας. Ο πολιτισμός είναι αγαθό βασικό για την πολιτική και κοινωνική αφύπνιση των πολιτών, δεν είναι μόνο ψυχαγωγία. Οι αρχαίοι Έλληνες ήταν οι πρώτοι διδάξαντες σ’αυτό» υπογράμμισε η Άννα Βαγενά. Σημαντικό είναι, όπως ανάφερε η κ. Βαγενά, ότι οι βασικές εργασίες (αναστήλωση κλιμάκων κλπ.) πραγματοποιούνται με τη χρήση μαρμάρου από την ίδια μήτρα με το αρχικό από το οποίο κατασκευάσθηκε το μνημείο. Σημειώνεται ότι το μάρμαρο προέρχεται από λατομείο στο Καστρί της Αγιάς που χρησιμοποιείτο ήδη από την αρχαιότητα. Η βουλευτής ενημερώθηκε από τον τεχνικά υπεύθυνο ότι είναι άμεση η ανάγκη να βρεθεί χρηματοδότηση-γέφυρα με σκοπό να καλυφθεί ο χρόνος μεταξύ του τέλους των βασικών εργασιών που συμπίπτει με την ολοκλήρωση του ΕΣΠΑ 2007-2013 και την επανέναρξη της χρηματοδότησης από το νέο ΕΣΠΑ 2014-2020. «Άμεση προτεραιότητα είναι στο πεντάμηνο που μεσολαβεί από τη λήξη των βασικών εργασιών και του ΕΣΠΑ ως την αρχή του καλοκαιριού που σηματοδοτεί τη σχεδιαζόμενη έναρξη των παραστάσεων να συνεχίσουν οι εργασίες. Γι’ αυτό θα κάνω άμεση παρέμβαση. Λίγα λόγια και πολλά έργα» δήλωσε με νόημα η βουλευτής. Αφού δε έλαβε μια προ-εκτίμηση του κονδυλίου που θα απαιτηθεί μεταξύ Ιανουαρίου-Μαΐου 2016...

Περισσότερα

Ομιλία Κατερίνας Παπακώστα στην Βουλή και Συνέντευξη στα Παραπολιτικά 90,1 FM

Ομιλία Κατερίνας Παπακώστα στην Βουλή Ομιλία στην Ολομέλεια της Βουλής κατά την Συνεδρίαση για το πολυνομοσχέδιο «Μέτρα για την εφαρμογή της Συμφωνίας δημοσιονομικών στόχων και διαρθρωτικών μεταρρυθμίσεων» πραγματοποίησε την Παρασκευή η Βουλευτής Β’ Αθηνών Κατερίνα Παπακώστα-Σιδηροπούλου. Η κα Παπακώστα έδωσε έμφαση στο γεγονός, ότι ο κ. Τσίπρας στην τοποθέτησή του αναφέρθηκε ελάχιστα στο πολυνομοσχέδιο, εστιάζοντας σε άλλα σημαντικά μεν θέματα, αλλά άσχετα με το θέμα της Συνεδρίασης. Εξήγησε ότι επιλέχθηκε η συγκεκριμένη τακτική, επειδή ο Πρωθυπουργός συνειδητοποιεί ότι ο λόγος του είναι απέναντι στο λόγο που είχε κατά το προηγούμενο χρονικό διάστημα. Η Βουλευτής τόνισε ότι στην προηγούμενη διακυβέρνηση του ΣΥΡΙΖΑ ψηφίστηκαν διατάξεις, οι οποίες υποτίθεται πως ευνοούσαν συγκεκριμένες κοινωνικές ομάδες, όπως τους ανασφάλιστους υπερήλικες ομογενείς, τους δικηγόρους και τους μηχανικούς και τώρα τις ξε-ψηφίζει, έχοντας πάρει όμως την ψήφο τους στις προηγούμενες εκλογές. Την πράξη αυτή, την αποκάλεσε ανέντιμη και αναρωτήθηκε αν αυτό συνιστά δείγμα πολιτικής ηθικής. Σχολιάζοντας την αναφορά του Πρωθυπουργού για την πάταξη της διαφθοράς και της διαπλοκής, η Κατερίνα Παπακώστα έθεσε το ερώτημα, για ποιο λόγο ο κ. Παναγιώτης Νικολούδης, πρ. Υπουργός Επικρατείας, που κατά κοινή ομολογία είχε κάνει ένα σοβαρό και μεθοδικό έργο σε αυτό το κομμάτι, δεν βρίσκεται πλέον στην Κυβέρνηση. Επιπλέον, ζήτησε απάντηση στο θέμα της καταβολής ΦΠΑ 23% στην ιδιωτική εκπαίδευση, στο οποίο επίσης δεν αναφέρθηκε ο κ. Τσίπρας, παρόλο που την Παρασκευή έληξε η προθεσμία εύρεσης ισοδύναμων μέτρων. Αναφερόμενη στους αρμόδιους Υπουργούς Οικονομικών, η κα Παπακώστα ρώτησε από πού θα καλυφθεί η τρύπα που θα προκύψει από το πάγωμα του συγκεκριμένου μέτρου. Κλείνοντας, η Κατερίνα Παπακώστα τόνισε ότι η ηθική της πολιτικής αποδεικνύεται εν τοις πράγμασι, και όχι στα λόγια. Ζήτησε λοιπόν να αναλογιστούν οι πάντες ποια αντιμετώπιση θα είχε η Νέα Δημοκρατία από το ΣΥΡΙΖΑ, αν κάποιος δικός της Υπουργός δεν είχε συμπληρώσει σωστά το Πόθεν Έσχες. Συμπέρανε ότι διαφέρει σημαντικά η ποιότητα της Νέας Δημοκρατίας απέναντι στη χώρα και τον κοινοβουλευτισμό με αυτή του ΣΥΡΙΖΑ, που απλά επικαλείται ένα ηθικό πλεονέκτημα. Συνέντευξη στον Ρ/Σ Παραπολιτικά 90,1 FM Την Κυριακή, η Κατερίνα Παπακώστα έδωσε συνέντευξη στον ραδιοφωνικό σταθμό Παραπολιτικά 90,1 FM με θέμα την διαδικασία εκλογής νέου Προέδρου της Νέας Δημοκρατίας. Ερωτηθείς αν ο αρχηγός του κόμματος θα πρέπει να εκπροσωπεί την ανανέωση ή την εμπειρία, η Βουλευτής ανέλυσε...

Περισσότερα

Συνάντηση Βαγενά, Παπαδόπουλου, Αγοραστού για Μουσείο Αγροτικού Κινήματος

Την 19η Οκτωβρίου 2015, ημέρα Δευτέρα κι ώρα 17.00 στην έδρα της Περιφέρειας Θεσσαλίας πραγματοποιήθηκε συνάντηση μεταξύ των βουλευτών του ΣΥΡΙΖΑ Ν. Λάρισας, Άννας Βαγενά και Νίκου Παπαδόπουλου, με τον Περιφερειάρχη Θεσσαλίας Κων/νο Αγοραστό, παρουσία του δημάρχου Κιλελέρ Αθ. Νασιακόπουλου και του αντιδημάρχου περιβάλλοντος Β. Βισβίκη. Στη συζήτηση κυριάρχησε το ζήτημα του ανεύρεσης κονδυλίων χρηματοδότησης με σκοπό την ανέγερση του Μουσείου Αγροτικού Κινήματος με έδρα το Κιλελέρ, έργο το οποίο λίμναζε στα χαρτιά για μια δωδεκαετία, πρώτη δε ανέδειξε και επανέφερε στο προσκήνιο η Άννα Βαγενά. Με κοινό τους υπόμνημα, οι δύο βουλευτές ζήτησαν την υποστήριξη της Περιφέρειας ως ενδιάμεσης αρχής διαχείρισης αναπτυξιακών προγραμμάτων με σκοπό τη δημιουργία ενός Μουσείου ζωντανού, διαδραστικού, ικανού να στηρίξει την έρευνα και την καινοτομία• «θέλουμε ένα ζωντανό κύτταρο, ένα μουσείο διαδραστικό και ανοικτό στους νέους και την τοπική κοινωνία-οικονομία. Όχι άλλο ένα νεκρό μουσείο» υπογράμμισε η Άννα Βαγενά. Παράλληλα, οι βουλευτές εξήγησαν πως ήδη έχει γίνει προεργασία προκειμένου αυτό να διασυνδεθεί το σχεδιαζόμενο Μουσείο με αντίστοιχα μουσεία και ερευνητικά κέντρα που ασχολούνται με την ιστορία του αγροτικού κινήματος σε ευρωπαϊκό και διεθνές επίπεδο. «Πρόθεσή μας είναι η σύνδεση του έργου του Μουσείου με την ενίσχυση της πολιτιστικής δραστηριότητας και την τόνωση της τοπικής επιχειρηματικότητας» ανάφερε ο Νίκος Παπαδόπουλος. Η Άννα Βαγενά επεσήμανε ξεχωριστά τη σπουδαιότητα των γεγονότων της εξέγερσης των κολίγων της 6ης Μαρτίου 1910, αλλά και τον κίνδυνο οριστικής λήθης της ιστορίας του αγροτικού κινήματος καθώς οι νέοι την αγνοούν παντελώς. Στόχος του σχεδιαζόμενου Μουσείου, αλλά και στοίχημα των εμπλεκόμενων, είναι ακριβώς η σε εθνικό αλλά και διεθνές επίπεδο ανάδειξη της οικουμενικής σημασίας της αγροτικής εξέγερσης του Κιλελέρ και η διασύνδεση αυτής με τις διάφορες βαθμίδες της εκπαιδευτικής διαδικασίας και της κοινωνικής επιχειρηματικότητας. Από την πλευρά της Περιφέρειας τέθηκε με επίταση η δυσχέρεια ένταξης του έργου στα έργα πολιτισμού του ΠΕΠ Θεσσαλίας 2014-2020 (ΕΣΠΑ) ενόψει του έλλειψης επαρκών κονδυλίων και των έργων που ήδη τρέχουν, ενώ υπήρξε αμοιβαία συμφωνία μεταξύ των βουλευτών και των τοπικών αρχόντων ότι θα διερευνηθεί το ενδεχόμενο χρηματοδότησής του μέσω εναλλακτικών πηγών με άξονα ευρωπαϊκά προγράμματα τύπου LEADER. Ο Περιφερειάρχης δήλωσε δε ότι«τα χρήματα είναι περιορισμένα ενώ χρειάζονται εγκρίσεις και από το Υπουργείο. Εμείς προσπαθούμε να βρούμε έναν τρόπο μέσω των LEADER».Συμφώνησε κι εκείνος ότι «τα μουσεία πρέπει...

Περισσότερα

Ερώτηση Κατερίνας Παπακώστα για τις τεράστιες Ελλείψεις Εκπαιδευτικών στα Σχολεία Ειδικής Αγωγής

  Ερώτηση Κατερίνας Παπακώστα για τις τεράστιες Ελλείψεις Εκπαιδευτικών στα Σχολεία Ειδικής Αγωγής Ερώτηση, σχετικά με τις τεράστιες ελλείψεις εκπαιδευτικών στα ειδικά σχολεία και στα Κέντρα Διάγνωσης Διαφοροδιάγνωσης και Υποστήριξης (ΚΕΔΔΥ) κατέθεσε η Βουλευτής Β’ Αθηνών, Κατερίνα Παπακώστα – Σιδηροπούλου. Όπως αναφέρεται στην Ερώτηση, η νέα σχολική χρονιά ξεκίνησε χωρίς το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων να έχει μεριμνήσει για την πρόσληψη αναπληρωτών εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής, αφού διαδικασία κατάθεσης σχετικών αιτήσεων ξεκίνησε μετά το άνοιγμα των σχολείων. Έτσι οι πρώτες προσλήψεις θα πραγματοποιηθούν στα μέσα του Οκτωβρίου, ενώ ανοιχτό παραμένει το πως θα καλυφθούν τα κενά στις Περιφέρειες Αττικής, Δυτικής Μακεδονίας, Στερεάς Ελλάδας και Νοτίου Αιγαίου που δεν χρηματοδοτούνται από το ΕΣΠΑ και θα πρέπει να πιστωθούν στον κρατικό προϋπολογισμό ή στο Πρόγραμμα Δημοσίων Επενδύσεων. Επιπλέον, στο κομμάτι της παράλληλης στήριξης, η απόφαση να υποθηκευθούν 800 πιστώσεις των επόμενων ετών αντί να χρησιμοποιηθούν οι περίπου 2400 πιστώσεις της περσινής χρονιάς, θα έχει αρνητικές επιπτώσεις στα επόμενα έτη. Η Βουλευτής επισημαίνει πως αρκετά παιδιά αναγκάζονται να μείνουν στα σπίτια τους και αδυνατούν να παρακολουθήσουν τα μαθήματά τους, επειδή τα συναρμόδια Υπουργεία Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων και Οικονομίας, Ανάπτυξης και Τουρισμού έχουν καθυστερήσει την πρόσληψη Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού και Σχολικών Νοσηλευτών για μαθητές της γενικής εκπαίδευσης. Επιπλέον, δεν έχουν ολοκληρωθεί ακόμη οι σχετικοί διαγωνισμοί για την μεταφορά και την μετακίνηση των μαθητών. Η Κατερίνα Παπακώστα ρωτά τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων πότε θα ολοκληρωθούν οι προσλήψεις αναπληρωτών εκπαιδευτικών και πως θα χρηματοδοτηθούν αυτές στις περιφέρειες που δεν εντάσσονται στο ΕΣΠΑ, αλλά και πότε θα προσληφθεί Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό και Σχολικοί Νοσηλευτές. Επιπλέον, ζητά να ενημερωθεί πότε θα ολοκληρωθούν οι διαγωνισμοί για την μετακίνηση των μαθητών και τι προτίθεται να πράξει ο αρμόδιος Υπουργός με το πρόβλημα των υποθηκευμένων πιστώσεων για την παράλληλη στήριξη. Συνημμένα το κείμενο της Ερώτησης. ΟΝΟΜΑ ΕΠΩΝΥΜΟ ΒΟΥΛΕΥΤΟΥ: ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΠΑΠΑΚΩΣΤΑ-ΣΙΔΗΡΟΠΟΥΛΟΥ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ: ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΚΛΟΓΙΚΗ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ: Β’ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΑΘΗΝΑΣ ΕΡΩΤΗΣΗ ΠΡΟΣ Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ΘΕΜΑ: Τεράστιες Ελλείψεις Εκπαιδευτικών στα Ειδικά Σχολεία και στα Κέντρα Διάγνωσης Διαφοροδιάγνωσης και Υποστήριξης (ΚΕΔΔΥ) Κατά την τρίτη ημέρα συζήτησης και ημέρα ψήφισης των Προγραμματικών Δηλώσεων της Κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ, ομάδα γονέων, εκπαιδευτικών και φορέων που σχετίζονται με την ειδική αγωγή και με άτομα με ειδικές ανάγκες πραγματοποίησαν συγκέντρωση έξω από την...

Περισσότερα

Επιβολή τιμωρίας σε φωτογραφίση σε δημόσιους χώρους χωρίς έγκριση

Στην εποχή που ζούμε, η ευκολία της φωτογράφισης, έχει βάλει το ήθος και την δεοντολογία στο πίσω κάθισμα. Κάπως όμως πρέπει να υπάρξει κάποια προστασία για τους πολιτες και δη τους μικρότερους σε σχέση με όλη αυτήν την κατάσταση. Θα πρέπει κάποια νομοθεσία να δίνει την δυνατότητα σε αυτόν που θίγεται να μπορεί να προσφύγει κάπου να βρει το δίκιο του. Κάποιο πρόστιμο θα πρέπει να επιβάλλεται ώστε να μετριαστεί όλη αυτή η κατάσταση. Πρόσφατα είχα την εμπειρία της φωτογράφισης της κόρης μου στον αγιασμό του σχολείου και της δημοσίευσης σε τοπική εφημερίδα, χωρίς να υπάρχει κάποιο φίλτρο στο πρόσωπο. Θα πρέπει υποθέτω με κάποιο νόμο να τιμωρείται η φωτογράφιση παιδιών(θα έλεγα και ενηλίκων χωρίς την έκρισή τους) Ισως να πρέπει να υπάρξει μάθημα πλέον στο σχολείο περί δεοντολογίας στον κόσμο της τεχνολογίας(φωτογραφία, υπολογιστές κλπ) Νομίζω πλέον φτάσαμε εκεί που ο Αινστάιν φοβόταν ότι θα φτάσουμε.. “Φοβάμαι την ημέρα που η τεχνολογία θα νικήσει την...

Περισσότερα

Διατήρηση του μαθήματος των Θρησκευτικών στα σχολεία

ΕΡΩΤΗΣΗ ΠΡΟΣ ΤΟΝ ΥΠΟΥΡΓΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Θέμα: «Διατήρηση του μαθήματος των Θρησκευτικών στα σχολεία» Το μάθημα των Θρησκευτικών είναι σήμερα πολύ χρήσιμο και αναγκαίο για τη διαμόρφωση του ήθους και του χαρακτήρα των νέων μας. Παιδεία δεν είναι μόνον η ξερή μετάδοση γνώσεων και πληροφοριών. Είναι πρωτίστως η διάπλαση χαρακτήρων, η διαμόρφωση ανθρώπων ολοκληρωμένων. Σωστή παιδεία δεν είναι μόνον η καθοδήγηση στην εξεύρεση επαγγέλματος, αλλά και η υποβοήθηση των νέων μας να γίνουν κοινωνικά χρήσιμοι, με αίσθημα φιλανθρωπίας, αλληλεγγύης, πατριωτισμού και με δημοκρατικότητα, όχι ασύδοτη, αλλά υπεύθυνη! Η Ορθόδοξη Χριστιανική αγωγή σε όλες τις βαθμίδες του σχολείου είναι, ίσως, η καλύτερη μέθοδος για να δώσουμε στα παιδιά μας ελπίδα και αισιοδοξία μέσα στην πολύμορφη κρίση που ζούμε. Είναι η δοκιμασμένη συνταγή για να τα απομακρύνουμε από απάνθρωπους ολοκληρωτισμούς, που ευδοκίμησαν στον Μεσοπόλεμο, από ρατσιστικές ή ψευδοεπαναστατικές ιδέες των όποιων άκρων: Για να μάθουν να σέβονται τους γονείς, τους δασκάλους, τους αδυνάτους, τους πάσχοντες, τους έχοντες μεγαλύτερη ανάγκη φροντίδας. Για να σέβονται την παράδοση του λαού μας, αλλά και για να κατανοούν το δικαίωμα κάθε ανθρώπου και κάθε λαού να έχει τη δική του θρησκεία και παράδοση. Η Ορθόδοξη Χριστιανική κληρονομιά μας είναι στοιχείο άρρηκτα συνδεδεμένο με την Ιστορία μας, την εθνική μας αξιοπρέπεια, με τους ήρωες και τους μάρτυρες του λαού μας. Η Βίβλος, οι Πατέρες, η ιστορία της Εκκλησίας μας, η κοινωνική, παιδευτική και εθνική προσφορά του Κλήρου μας, η ιδιοπροσωπία της ορθόδοξης χριστιανικής τέχνης, η συμβολή της Εκκλησίας στη διατήρηση της διαχρονικής μας γλώσσας, η επίδραση του Ορθοδόξου Ελληνισμού στην οικοδόμηση του πολιτισμού των βαλκανικών και ανατολικών ευρωπαϊκών λαών, αυτά και πολλά άλλα, δίνουν στους νέους μας μια σφαιρική εικόνα για το παρελθόν, το παρόν και το μέλλον του Γένους μας. Τότε, θα κατανοήσουν καλύτερα οι νέοι μας, γιατί ο Άγγλος Γκίλφορδ, ιδρυτής της Ιονίου Ακαδημίας στην Κέρκυρα, τον 19ο αιώνα, θεώρησε απαραίτητο να βαπτισθεί ορθόδοξος, για να αισθανθεί περισσότερο Έλληνας. Τότε, θα αντιληφθούν καλύτερα οι νέοι μας, γιατί εκατομμύρια Ρώσων, Ουκρανών και άλλων σλαβικών εθνοτήτων γράφουν με το κυριλλικό-βυζαντινό αλφάβητο. Η υποχρεωτικότητα του μαθήματος έχει κριθεί τελεσίδικα με Απόφαση του Διοικητικού Εφετείου Χανίων, του Δεκεμβρίου 2012. Έτσι, καταργήθηκε η γνωμοδότηση του Συνηγόρου του Πολίτη, Γ. Καμίνη, του 2007 και επανήλθε η τάξη. Πρέπει πάραυτα,...

Περισσότερα

Συνάντηση του Αρχιεπίσκοπου Αθηνών και Πάσης Ελλάδος κ.κ. Ιερώνυμου και του υπουργού Παιδείας κ. Ν. Φίλη, στη σκιά των δηλώσεων περί του μαθήματος των Θρησκευτικών, της αναπληρώτριας υπουργού Παιδείας κ. Σίας Αναγνωστοπούλου

ΕΡΩΤΗΣΗ ΠΡΟΣ ΤΩΝ ΠΡΩΘΥΠΟΥΡΓΟ Θέμα: «Συνάντηση του Αρχιεπίσκοπου Αθηνών και Πάσης Ελλάδος κ.κ. Ιερώνυμου και του υπουργού Παιδείας κ. Ν. Φίλη, στη σκιά των δηλώσεων περί του μαθήματος των Θρησκευτικών, της αναπληρώτριας υπουργού Παιδείας κ. Σίας Αναγνωστοπούλου» Συνάντηση στην Αρχιεπισκοπή είχαν στις 29.09.2015 ο Αρχιεπίσκοπος Αθηνών και Πάσης Ελλάδος κ.κ. Ιερώνυμος και ο υπουργός Παιδείας κ. Νίκος Φίλης. Προφανής στόχος της συνάντησης αυτής ήταν να «ελαφρύνει το κλίμα» στις σχέσεις Εκκλησίας και Πολιτείας, μετά τις πρόσφατες δηλώσεις της αναπληρώτριας υπουργού Παιδείας, κ. Σίας Αναγνωστοπούλου, οι οποίες και προκάλεσαν ένταση στις σχέσεις των δύο πλευρών. Όπως πληροφορηθήκαμε, η συνάντηση πραγματοποιήθηκε σε καλό κλίμα, όπου και επανεπιβεβαιώθηκε ο σεβασμός στους διακριτούς ρόλους της Πολιτείας και της Εκκλησίας της Ελλάδας, καθώς και η συνεργασία των δυο πλευρών: «προς όφελος όλου του ελληνικού λαού». «Οι ρόλοι είναι διακριτοί» τονίστηκε πολλές φορές κατά τη διάρκεια της συζήτησης», ενώ αμετακίνητος στις θέσεις Εκκλησίας παρέμεινε ο κ.κ. Ιερώνυμος, ο οποίος έκανε λόγο για συνεργασία «χωρίς πείσματα και εμμονές». Μάλιστα, ο Αρχιεπίσκοπος διεμήνυσε στον υπουργό, πως εκείνος διοικεί την Εκκλησία με το Ευαγγέλιο, το Σύνταγμα της Ελλάδος και τον Καταστατικό Χάρτη της Εκκλησίας, τον οποίο και ψήφισε η Βουλή και αποτελεί νόμο του κράτους, αναφέροντας χαρακτηριστικά ότι: “ο Καταστατικός Χάρτης επιτάσσει τη συνεργασία Εκκλησίας και Πολιτείας για τη Χριστιανική διαπαιδαγώγηση της νεότητας”. Σε αυτό το σημείο, σας αναφέρουμε, ότι στο Χριστιανοδημοκρατικό Κόμμα Ελλάδος γινόμαστε καθημερινά δέκτες της οργισμένης αντίδρασης των συμπολιτών μας, ακόμα και μετά την συνάντηση που είχαν ο Αρχιεπίσκοπος Αθηνών και Πάσης Ελλάδος και ο υπουργός Παιδείας, μετά τις δηλώσεις της αναπληρώτριας υπουργού Παιδείας, κ. Σίας Αναγνωστοπούλου, για την απλοποίηση της διαδικασίας απαλλαγής από τη διδασκαλία των Θρησκευτικών, όσων μαθητών το επιθυμούν. Θυμίζουμε, ότι η αναπληρώτρια υπουργός Παιδείας, κ. Σία Αναγνωστοπούλου, μιλώντας στον ραδιοσταθμό «Στο Κόκκινο», την Πέμπτη 24.09.2015, λίγες μόλις ημέρες μετά την ορκωμοσία της νέας ηγεσίας του υπουργείου Παιδείας, προανήγγειλε την απλοποίηση της διαδικασίας απαλλαγής από τη διδασκαλία των Θρησκευτικών, όσων μαθητών το επιθυμούν!!! Συγκεκριμένα, δήλωσε ότι: «δεν είναι δυνατόν να οφείλει να δηλώνει ο μαθητής σε δημόσιο έγγραφο το θρήσκευμα του, ώστε να εξασφαλίσει την απαλλαγή». Πρέπει να υπογραμμίσουμε πως ως κόμμα που θα δώσει ψήφο εμπιστοσύνης στη νέα κυβέρνηση νιώθουμε την υποχρέωση να υπογραμμίσουμε ότι το βασικό μέλημα της κυβέρνησης θα...

Περισσότερα

ΣΥΓΚΙΝΗΜΕΝΗ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΗ ΕΜΦΑΝΙΣΗ ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΕΠΑΝΕΚΛΟΓΗ ΤΗΣ Η ΒΟΥΛΕΥΤΗΣ ΤΟΥ ΣΥΡΙΖΑ: Στο Ελευθέριο η Άννα Βαγενά

Την Κυριακή, 27 Σεπτεμβρίου 2015 και ώρα 10.30 π. μ. στην κεντρική πλατεία του Ελευθέριου Δ. Κιλελέρ, η βουλευτής του Ν. Λάρισας κυρία Άννα Βαγενά παρέστη στην εκδήλωση μνήμης προς τιμήν των 43 κατοίκων του χωριού, οι οποίοι σφαγιάστηκαν αναίτια από τα γερμανικά στρατεύματα κατοχής στις 24-9-1943. Υπό τη σκιά του μνημείου της ναζιστικής θηριωδίας, απευθυνόμενη στους κατοίκους και τους εκπροσώπους της δημαρχιακής αρχής, η κυρία Βαγενά υπογράμμισε την ιδιαίτερη συγκίνησή της για την πραγματοποίηση της πρώτης επίσημης εμφάνισής της μετά την επανεκλογή της ως βουλευτού του νομού από αυτόν τον ένδοξο τόπο με την τόσο συμβολική ονομασία. Θύμισε στους παρισταμένους ότι το Ελευθέριο οφείλει το όνομά του στην ηρωική αντίσταση των κατοίκων του έναντι των δυνάμεων του Άξονα που οδήγησε στη διάπραξη ενός ακόμη εκ των χιλιάδων εγκλημάτων πολέμου με τα οποία στοχεύθηκαν οι μαρτυρικές κοινότητες της περιοχής μας (σφαγή 43 αμάχων). Η κ. Βαγενά δεν παρέλειψε να αναφερθεί στις πρόσφατες εξελίξεις σε επίπεδο νομικής και ιστορικής τεκμηρίωσης, επισημαίνοντας ότι το εθνικό Κοινοβούλιο δεν μπορεί ούτε πρέπει να λησμονήσει τον φόρο αίματος που πλήρωσαν οι Έλληνες στον αγώνα τους κατά της φασιστικής και ναζιστικής επικυριαρχίας. Εν τέλει, η βουλευτής τόνισε τη σημασία διατήρησης ζωντανής της ιστορικής μνήμης, πρώτιστα στις νεότερες γενιές, και δεσμεύθηκε ότι θα εργαστεί από κοινού με τις τοπικές αρχές και την κοινωνία των πολιτών για την ηθική αλλά και ουσιαστική δικαίωση των μαρτυρικών κοινοτήτων της...

Περισσότερα

Προτάσεις για την παιδεία ΙΙ

1. Φοιτητική κάρτα απεριορίστων διαδρομών σε όλα τα ιδιωτικά ΚΤΕΛ, υπάρχουν φοιτητές που υποφέρουν από αυτό. 2. Πλαφόν στα ενοίκια των σπιτιών που νοικιάζουν οι φοιτητές, ώστε να μην υπερβαίνουν ένα συγκεκριμένο ποσό. Κάποιος έλεγχος της αισχροκέρδειας στον τομέα αυτό. 3. Κάρτα σίτισης για περισσότερους φοιτητές και μείωση των κριτηρίων εισοδήματος, ειδικά για την κάρτα σίτισης. 4. Κατάργηση του διαχωρισμού ΑΕΙ-ΤΕΙ. Όλες οι σχολές επιστήμης και τεχνολογίας, για παράδειγμα, δεν μπορεί παρά να εντάσσονται, αναπόδραστα, στα τεχνολογικά ιδρύματα. 5. Μείωση των ωρών διδασκαλίας στα πανεπιστήμια. Δεν μπορεί να είναι αποδοτική η διδασκαλία όταν υπερβαίνει τις 5 ώρες την ημέρα. 20-25 ώρες την εβδομάδα σύνολο είναι υπεραρκετές. Στο κομμάτι της οργάνωσης των σχολών, τα αμερικάνικα κολλέγια είναι πρότυπο. Μπορούμε να πάρουμε ιδέες από εκεί, σε αυτά που μας εξυπηρετούν. 6. Σύνδεση της διδασκόμενης ύλης με την αγορά εργασίας. Όχι στον βαθμό που να περιορίζει την επιστημονική γνώση ή έρευνα, αλλά στο βαθμό της απλοποίησης της διδασκόμενης ύλης, ώστε να γίνει περισσότερο κατανοητή. 7. Αποκομματικοποίηση όλων των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, βαθμολόγηση καθηγητών, αποφυγή ρουσφετιών και δυνατότητα καταγγελιών διαφθοράς. 8. Ψυχολόγοι και γιατροί σε όλα τα σχολεία και...

Περισσότερα

Προτάσεις για την παιδεία Ι

1.Το μάθημα της ιστορίας να περιγράφει παράλληλα με ένα ιστορικό γεγονός στην Ελλάδα, ταυτόχρονα τι συμβαίνει στην υπόλοιπη υφήλιο. Το 90% του μαθήματος της ιστορίας, που είναι ένα ”ευαίσθητο” μάθημα, περιελάμβανε μόνο ελληνική ιστορία. Θα ήταν ωραία μια παράλληλη ιστορία, να μην απομονώνει την ιστορία μιας χώρας μόνο, αλλά να παρουσιάζει το ευρύτερο σύνολο. Έτσι θα είναι πιο εύκολο για τον διδασκόμενο να κάνει αντιστοιχίες, να δει τα κοινά μεταξύ των λαών, κατά πόσο η ιστορία όντως επαναλαμβάνεται και τι μπορούμε να κάνουμε για να αποφύγουμε μια δραματική επανάληψη. Η ιστορία έχει καταλήξει να παρουσιάζεται σαν μια βαρετή αλληλουχία γεγονότων με ημερομηνίες, αδύνατο να τις αποστηθίσεις όλες. Πολλές φορές αναρωτιόμαστε ”ωραία όλα αυτά, αλλά τι μουσική άκουγε ο κόσμος τότε; Τι Φόραγε, τι έτρωγε; Υπήρχε ηλεκτρισμός; Ποια ήταν η θέση της γυναίκας; Σε ποιο στάδιο βρισκόταν το νομοθετικό έργο στην Ελλάδα; Ποια δημόσια έργα είχαν γίνει τότε;”. Η ιστορία κατά τη γνώμη μου, πρέπει να διδάσκεται σαν μια διαδραστική αναπαράσταση που θα περιλαμβάνει ένα πλήθος πραγμάτων ταυτόχρονα από άλλες επιστήμες, ώστε να προκαλεί το ενδιαφέρον. 2.Μαθηματικά:το πιο αδικημένο μάθημα. Όσο ενδιαφέρον είναι, όσο μπορεί να εξασκήσει το μυαλό, τόσο καταλήγει ένας εφιάλτης για πολλούς που τα διδάσκονται. Αυτό συμβαίνει εν μέρει, γιατί δεν καταλαβαίνει ο άλλος σε τι του χρησιμεύουν όλα αυτά. Πάλι λοιπόν καταλήγουμε ότι η σύνδεσή τους με άλλες επιστήμες, θα μπορέσουν να δώσουν στον άλλο να καταλάβει, πρακτικά, στην καθημερινότητα, που χρησιμεύουν όλα αυτά. Υπάρχουν πτυχές των Μαθηματικών πολύ προχωρημένες για ένα μαθητή Λυκείου, υπάρχουν γνώσεις που δεν συνδέονται με την αγορά εργασίας. Ίσως κι εκεί μπορεί να γίνει μια επιλογή, υπάρχουν όμως ασκήσεις και προβλήματα που ακονίζουν την σκέψη και γυμνάζουν το μυαλό, συγκεκριμένες γνώσεις που τις βρίσκεις μπροστά σου. 3.Το μάθημα της κοινωνιολογίας είναι ένα βασικό και πρωταρχικό μάθημα, όπως και το μάθημα της ανθρωπολογίας, της ψυχολογίας και του επαγγελματικού προσανατολισμού. Η ένταξη του μαθήματος της σεξολογίας, με άξονα την ασφάλεια της επαφής και την αποδοχή της διαφορετικότητας, επίσης είναι καλό να ξεκινάει από μικρές ηλικίες. Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα, μπορούν να δράσουν ως εξάλειψη των προκαταλήψεων της οικογένειας. Δηλαδή στερεότυπα που προϋπάρχουν να τα μετατρέψουν σε δημιουργικότητα και κοινωνική ευαισθησία. Η συμμετοχή των γονιών σε όλα αυτά, η ενημέρωσή τους με σεμινάρια και συγκεντρώσεις,...

Περισσότερα

Κατάργηση παρατάξεων στις σχολές

Με τεράστια αποχή στις φοιτητικές εκλογές και συγκρούσεις κάθε χρόνο στις σχολές, οι φοιτητές εκδηλώνουν την αντίστασή τους στην κομματικοποίηση των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, που δεν προάγει την ενότητα, την ομαδικότητα, τη συμφιλίωση και τη συνεργασία τους, αλλά τους χωρίζει σε στρατόπεδα. Ουσιαστικά μόνο η ΔΑΠ κερδίζει από όλο αυτό, που παίρνει 200-300 ψήφους από ”μιλημένους” οπαδούς, οι οποίοι στην ουσία δεν κερδίζουν τίποτα από όλο αυτό. Η κομματικοποίηση και η μεροληψία των εκπαιδευτικών πάνω στο θέμα και απέναντι σε φοιτητές, θα πρέπει επιτέλους να μας...

Περισσότερα

Ποινικοποίηση της ρητορικής μίσους

Η ρητορική μίσους είναι αυτό που συναντάμε παντού στο διαδίκτυο, αλλά και στην καθημερινότητα. Στο διαδίκτυο είναι ανώνυμοι χρήστες, που με το πρόσχημα της ανωνυμίας, εκφράζουν τον πραγματικό εαυτό τους. Δεν σκέφτονται ή δεν τους απασχολεί ότι πίσω από τον υπολογιστή υπάρχει ένας άλλος άνθρωπος και τι επιπτώσεις μπορεί να έχει όλο αυτό. Αυτό μπορεί να οδηγήσει ακόμα και στην αυτοκτονία ανθρώπους και είναι κάτι που πρέπει να λάβουμε σοβαρά υπόψη. Σκέψου πριν πατήσεις το send/tweet. Υπάρχει ήδη ένα κίνημα που λέγεται ”no hate speech” και προτείνω να το υιοθετήσουμε κι εμείς, όχι μόνο νομοθετικά αλλά και στην καθημερινότητά μας, ως δείγμα πολιτισμού. Στην καθημερινότητα τα φαινόμενα είναι άπειρα, είναι ενταγμένα στο ”ελληνικό χιούμορ”, που εκφράζεται πάντα με τη μορφή της απαξίωσης απέναντι σε κάτι. Τα ΜΜΕ θεωρώ ότι έχουν συνεισφέρει σε αυτό σε πολύ μεγάλο βαθμό. Η τέχνη, η ποίηση, ο ρομαντισμός και ό,τι προάγει τον ανθρωπισμό αντιμετωπίστηκε με ακραίο χλευασμό. Έτσι υιοθετήθηκε μια κουλτούρα της ισοπέδωσης ”τα γκρεμίζω όλα για να δω τι μένει” και φυσικά δε μένει απολύτως τίποτα. Επίσης συναντάς συχνά γύρω σου τη νοοτροπία ”’όποιος δε συμφωνεί μαζί μου είναι εχθρός μου”. Τελικά έρχομαι να σας ρωτήσω, αυτό που επικαλούμαστε ως ελληνικό πολιτισμό, μήπως είναι ουσιαστικά η μεταλαμπάδευση στερεοτύπων, που περνάνε στα πλαίσια του αστείου, απο γενιά σε γενιά; Τα ΜΜΕ έκαναν και ακόμα ένα ατόπημα, την προώθηση του κουτσομπολιού και της κοινωνικής κριτικής με τη μορφή στιγματισμού, ως κάτι που όχι μόνο δεν είναι κατακριτέο, αλλά αντίθετα είναι και πολύ trendy. Έτσι, εντάθηκε ακόμα περισσότερο η νοοτροπία που ήδη υπήρχε ”δείχνω τον άλλο με το δάχτυλο, για να νιώσω εγώ καλά με τον εαυτό μου”. Είναι πραγματικά κάτι που προϋπήρχε, αλλά έγινε πλέον κανόνας και τρόπος ζωής. Είναι η πρώτη συνειδητοποίηση κάποιου στην επαφή του με την ελληνική κοινωνία, από πολύ μικρές ηλικίες. Με απασχολεί και το φαινόμενο της βίας στα σχολεία, στα πανεπιστήμια. Πολλοί από σας είμαι σίγουρος ότι έχετε υπάρξει θύμα ”bullying” σε κάποια στιγμή της ζωής σας για οποιονδήποτε λόγο. Αυτό μπορεί να λειτουργήσει είτε θετικά, να σας προκαλέσει περισσότερη ευαισθητοποίηση για το θέμα αυτό, είτε επιθετικά ”με τη λογική η βία γεννά βία”. Η παρέμβαση της αστυνομίας απαγορεύεται στα δημόσια ιδρύματα, επομένως ο μόνος τρόπος να παρέμβεις άμεσα και...

Περισσότερα

ΑΔΙΚΙΑ Ν.4186/13 ΧΩΡΙΣ ΜΕΤΑΒΑΤΙΚΗ ΔΙΑΤΑΞΗ‏‏‏‏‏‏‏

ΘΕΜΑ: Μεταβατική διάταξη αναστολής ισχύος άρθ.57 Ν.4186/13 ειδικώς για αριστούχους πτυχιούχους εισελθόντων πανελληνίων εξετάσεων τα έτη 2010-2014. Με το άρθρο 15 του Ν.3404/2005 προβλεπόταν η ποσοστική (με σειρά προτεραιότητας) επιλογή υποψηφίων πτυχιούχων ΑΕΙ σε άλλα πανεπιστημιακά ιδρύματα με κριτήριο τον τελικό βαθμό πτυχίου ή με εξεταστική διαδικασία. Ήδη όμως αιφνιδίως με το άρθ.57 του Ν.4186/13 καταργήθηκε από της ισχύος του 2013 η προβλεπόμενη εισαγωγή πτυχιούχων και καθιερώνεται (και για τους παλιούς πτυχιούχους) αποκλειστικά η διαδικασία των εξετάσεων χωρίς πρόβλεψη κατοχύρωσης του δικαιώματος των ήδη εισελθόντων στα ΑΕΙ με πανελλήνιες εξετάσεις και εξερχομένων αριστούχων φοιτητών (απόφοιτοι ετών 2013-2015) διάταξη που έπρεπε να ισχύσει για τους εισερχομένους από το 2013 και μετά. Δηλαδή δεν υπήρξε μεταβατική περίοδος για τους απόφοιτους των σχολών που εισήχθησαν με τον νόμο του 2005 και πέρασαν όλα τα φοιτητικά τους έτη με βάση αυτή την νομοθεσία . Η ρύθμιση αυτή αντιστρατεύεται ευθέως στις αρχές της ΔΙΚΑΙΗΣ παιδείας που έβγαιναν και «πάλευαν», όλες οι προηγούμενες κυβερνήσεις, καθώς την ίδια στιγμή περνούσαν νομοσχέδια που προωθούσαν την ανταγωνιστικότητα και την βαθμοθηρία. Όντας ο γιος μου μέλος λοιπόν του εκπαιδευτικού αυτού συστήματος απόφοιτος Νοσηλευτικής ΑΕΙ Σπάρτης, αναγκάστηκε για τη περίπτωση στην οποία αναφερόμαστε να λειτουργήσει έτσι, καθώς είχε στο μυαλό του ότι η εισαγωγή θα γινόταν με βαθμό πτυχίου. Φτάνει στο σημείο που προσαρμόζει όλη του την ζωή για να βγάλει βαθμό πτυχίου 9.84 (βαθμός που βγήκε μέσα σε 4 έτη από την κρίση όλων των καθηγητών του προπτυχιακού) και με την προσδοκία να εισαχθεί στην Ιατρική με αυτόν το βαθμό και όχι με τις κατατακτήριες εξετάσεις μιας-δυο ώρες… Πάνω σε εκείνη την στιγμή αλλάζει ο κ. Αρβανιτόπουλος την διάταξη μέσα σε μία νύχτα και καταργεί την εισαγωγή με βαθμό πτυχίου. Δηλαδή υπάρχουν παιδιά τα οποία εισήχθησαν με τις διατάξεις του 2005 και αποφοίτησαν τελικά με διαφορετικές διατάξεις (του 2013), οι οποίες δεν λαμβάνουν απολύτως καμία μέριμνα για τους αποφοιτούντες 2013-2015 ενόσω στο ίδιο νομοσχέδιο ΑΘΗΝΑ προστατεύονται οι μαθητές της β’ και γ’ λυκείου με τη μεταβατική περίοδο που υπήρξε και ίσχυσε ο νόμος για τους μαθητές που ήρθαν από την α’ λυκείου.Έτσι, ψηφίστηκε το νομοσχέδιο χωρίς να ληφθεί καμιά μέριμνα για τους ήδη φοιτούντες αριστούχους.Θα ήταν λοιπόν προσοδοφόρο για το μέλλον κάποιων παιδιών που αγωνίστηκαν για να αριστεύσουν με...

Περισσότερα

ΚΕΝΤΡΟ ΑΘΗΝΑΣ ΚΑΙ ΓΕΝΙΚΟΤΕΡΑ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΕς ΠΕΡΙΟΧΕΣ ΜΕ ΥΠΟΣΙΤΙΣΜΕΝΑ – ΑΡΡΩΣΤΑ – ΚΑΚΟΠΟΙΗΜΕΝΑ – ΠΑΤΗΜΕΝΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ

Είναι γνωστό πως υπήρξαν κονδύλια για τα αδέποσποτα και όσοι ασχολούντε με φιλοζωικές δεν έχουν δει όμως το αντίστοιχο έργο. Δεν είναι ωραίο για πολιτισμένους τουρίστες να βλέπουν ως θέαμα μια πατημένη γατα ούτε έναν άγριο πεινασμένο σκύλο. Δεν είναι υγιεινο ούτε θετικά εκπαιδευτικό για τα παιδιά να βλέπουν μια αδιαφορία για την ζωή ενός ανύμπορού ζώου. Προτείνω συνεργασία μεταξύ Πανεπιστήμιο (τμήμα κτηνιατρικής) + Φιλοζωικές + εθελοντες + σχολεία + δημοτική αστυνομία ή αστυνομία δηλαδή: 1. Φιλοζωικές σε συνεργασία με εθελοντές και εθελοντικές δράσεις σχολείων χαρτογραφούν συχνότητα εμφάνισης αδέσποτων. 2. Μαζεύουν – ειδοποιούν Κτηνιατρικές σχολές οι οποίες για πρακτική στειρώνουν και θεραπεύουν αδέσποτα ζώα τα οποία επαναπροωθούντε πίσω στις γειτονίες τους σε συνεργασία με φιλοζωικές και κτηνίατρους.Να μετράει για τον φοιτητη ο αριθμός και βαθμός συμμετοχής του και επιτυχίας στο πτυχίο / μεταπτυχιακό. Όλα να γίνοντε με επιτήρηση απο τον καθηγητή τους και με το πέρας της νοσηλείας να επιστρέφουν στην φιλοζωική το αδέσποτο για επανατοποθέτηση. 3. Μέρος εκπαίδευσης στα σχολεία η εθελοντική φιλοζωική δράση – χωρίς κόστος αφου πληρούντε τα παραπάνω 1+2. 4. Τοποθέτηση όπου είναι εφικτό νερό και φαί αδέσποτων μέσο σπόνσορων – εταιρείων. Να διαφημίζοντε με αυτό τον τρόπο δωρεάν τοπίκά στο σημείο εφαρμογής. Παράδειγμα όπως στην Κωνσταντινούπολη. 5. Η αστυνομία και δημοτική αστυνομία να καταγγέλουν περιστατικά κακοποίησης εν μέσο περιπολιών και να κάνουν τα νόμιμα μέσο φιλοζωικών σωματείων. 6. Ίδρυση ρυθμιστικής αρχής φιλοζωικών σωματείων.Συντονισμός – δράση – έλεγχος – αξιολόγηση εργασιών – ποινές – για να μην πάνε χαμένα τα κονδύλια. 7. Φοροαπαλλαγή σε κτηνίατρους που αναλαμβάνουν στείρωσεις – θεραπείες – καταγραφή ζώων απο εθελοντές. Να τσιπάροντε και τα αδέσποτα δωρεάν. Το κόστος να λαμβάνεται επόψη απο την εφορία ως κίνητρο.Αν γίνεται και για τους εθελοντές. Να μην προσμετράτε το αδέσποτο ως κατηγορία κατοικίδιο απλα προσατευόμενο με φορολογική απαλλαγή έστω ελάχιστη. Αυτό μόνο θα κινητοποιήσει και την σχετική...

Περισσότερα

απόφοιτοι ΙΕΚ-σχολών Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης-τεχνικής εκπαίδευσης

Είναι αρκετοί οι απόφοιτοι σχολών τεχνικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης που επιθυμούν να συνεχίσουν τις σπουδές τους σε ανώτερη βαθμίδα, ωστόσο δεν τους δίνεται η δυνατότητα. Η είσοδος στα ΤΕΙ ή στο Πανεπιστήμιο με κάποιο είδος αξιολόγησης ή εξετάσεων ή οποιαδήποτε άλλη διαδικασία που θα διευκόλυνε την είσοδό τους, θα έλυνε θέματα όχι μόνο εκπαιδευτικά, αλλά και επαγγελματικά, καθώς διευκολύνει την επαγγελματική εξέλιξη αλλά και εμπλουτίζει τις γνώσεις τους. Επιπλέον, αποτελεί ένα κίνητρο για καλύτερη επίδοση στην εργασία μιας και τονώνει την αυτοεκτίμηση του ατόμου και του δίνει την ευκαιρία να ανοίξει νέους ορίζοντες στην ζωή του και την καριέρα του. Κανείς δεν θέλει να μένει “κολλημένος” μια ζωή στα ίδια καθήκοντα και χωρίς να ανανεώνει τις γνώσεις του. Η εποχή μας απαιτεί δεξιότητες προσαρμογής, δια βίου μάθηση και συνεχή ανανέωση των γνώσεων, όχι μόνο για την απόκτηση ενός παραπάνω πτυχίου, αλλά και για να συμβαδίζουμε με τις τρέχουσες επιστημονικές εξελίξεις στα διάφορα πεδία της επιστήμης και των εφαρμογών...

Περισσότερα

ΠΑΙΔΕΙΑ

Λέγομαι Τσαντούλης Χρήστος.Είμαι 32 χρονών. Θα ήθελα να προτείνω κάποια πράγματα για την εκπαίδευση, εφόσον η Παιδεία παίζει το σημαντικότερο ρόλο σε ένα κράτος. Από την προσωπική μου εμπειρία στα δημόσια σχολεία,στα πανεπιστήμια αλλά κι από το άμεσο περιβάλλον μου, παρατήρησα πως έχουμε μια Εκπαίδευση με έντονα σημάδια ρατσισμού. Όλοι οι άνθρωποι δεν είναι ίδιοι, επομένως δεν μαθαίνουν και με τους ίδιους τρόπους επιτυχώς. Κάποιοι έχουν φωτογραφική μνήμη, κάποιοι αποστηθίζουν πιο εύκολα από άλλους και κάποιοι δεν μπορούν να ακολουθήσουν την στείρα γνώση ενός βιβλίου. Σήμερα κρίνονται άνισα οι μαθητές, με αποτέλεσμα να βγαίνουν μπροστά παιδιά που έχουν τη δυνατότητα να “παπαγαλίζουν” καλύτερα, ενώ παιδιά ενδεχομένως πολύ πιο έξυπνα μένουν πίσω επειδή δεν ταιριάζει το εκπαιδευτικό σύστημα στον τρόπο που μαθαίνουν. Το σημερινό σύστημα (μονόδρομο)είναι ρατσιστικό για αυτό το λόγο και άδικο και θα πρέπει να αλλάξει. Ένα βιβλίο ήταν πολύ καλό εργαλείο για τον προηγούμενο αιώνα,αλλά όχι πλέον. Πρέπει να δημιουργήσουμε έναν πιο άμεσο,γρήγορο και λιγότερο δύσκολο και άχαρο τρόπο μάθησης. Προτείνω, λοιπόν, τη δημιουργία δεύτερου εναλλακτικού δρόμου-τρόπου μάθησης, μέσω ήχου-εικόνας. Να φτιάχνουμε και να χρησιμοποιούμε δηλαδή στα σχολεία μας κάτι σαν τα ντοκυμανταίρ (documentaries) ,πραγματευόμενα με ελκυστικό και όμορφο τρόπο τη Φυσική, τη Χημεία, τα Μαθηματικά κλπ. (Εφόσον (πιστεύω πως) δεν έχουμε την οικονομική δυνατότητα για εργαστήρια, υλικά εργαστηρίων κλπ σε κάθε σχολείο, θα ηταν ίσως μια πιο φθηνή μα πολύ αποδοτική λύση.) Σε σχέση και με το σημερινό τρόπο στείρας μάθησης: Τα περισσότερα παιδιά σιχαίνονται τα βιβλία (τα καίνε στο τέλος θυμίζω) και διαβάζουν-αποστηθίζουν για να περάσουν την τάξη. Πρέπει να κάνουμε ελκυστική τη γνώση στα παιδιά και πρέπει να καταργήσουμε τις εξετάσεις κάθε λίγο και λιγάκι. Δεν ωφελούν κανέναν και προτάσσουν την γνώση 5 ημερών. Έχω κι άλλες προτάσεις. Άν βρίσκετε ενδιαφέρουσα την πρότασή μου, μπορείτε να επικοινωνήσετε μαζί μου μεσω του e-mail μου, διότι εδώ είμαι υπερβολικά λιτός και σύντομος, επειδή δεν θέλω να κουράσω τον αναγνώστη. Καλή σας μέρα και καλή επιτυχία στο δύσκολο έργο...

Περισσότερα
Top